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1、普洱市西盟佤族自治縣八年級下學期語文第三次聯(lián)考試卷姓名:_ 班級:_ 成績:_一、 選擇題 (共5題；共10分)1. （2分） (2017八上碑林期中) 下列各組詞語中，漢字書寫全都正確的一組是（ ） A . 潰退 狼籍 賦閑 眼花繚亂B . 躊躇 瑣屑 婆娑 坦蕩如砥C . 窒息 燥熱 頹搪 油光可鑒D . 詰責 蹣姍 鐫刻 和顏悅色2. （2分） 依次填入橫線處的詞語，恰當的一項是（ ）說話是用語言來表達思想的。凡有_發(fā)音器官的人都能說話，人通過說話表達意思、溝通思想、_感情，以協(xié)調人際關系，_社會交往，_人類文明和進步。A . 健康 交流 促使 推進B . 健康 交換 促進 推進C .

2、健全 交換 促使 推動D . 健全 交流 促進 推動3. （2分） (2017成都模擬) 下列句子中，沒有語病的一項是（ ）A . 據統(tǒng)計，地球上的森林每天約有2000萬公頃左右被砍伐或毀壞。B . 只要人人都能時時處處傳遞“正能量”，世界就會變成美好人間。C . 這場足球賽的勝敗取決于隊員們的齊心協(xié)力。D . 一位優(yōu)秀的有20多年教學經驗的我們學校的語文老師，獲得了政府獎勵。4. （2分） 下列句子中標點符號使用正確的一項是（ ） A . 他只是搖頭；臉上雖然刻著許多皺紋，卻全然不動，仿佛石像一般。B . 母親和我都嘆息他的景況：多子，饑荒，苛稅，兵、匪、官、紳，都苦得他像一個木偶人了。C

3、. 他又要所有的草灰（我們這里煮飯是燒稻草的，那灰，可以做沙地的肥料。）D . 我想：希望是本無所謂有、無所謂無的。5. （2分） 下列對關雎分析有誤的一項是（ ） A . 這是一首贊美詩，贊美貴夫人的風采多姿、文靜美麗。B . 這是一首描寫男女戀愛的詩。C . 它描寫了“君子”對“淑女”的追求。D . 采取重章復唱手法，寫出了“君子”追求“淑女”的過程，曲折生動。二、 現代文閱讀 (共2題；共55分)6. （20分） 閱讀下文，回答相關問題遠山在我窗口的遠方，有一片遠山。晴朗的日子，當我在晨光澄明間第一次打開窗子，它是一片無邊的淺藍中的一縷縷靜悄無聲的黛青。而在黃昏，當我最后一次把窗子關上以

4、前，映入我眼簾的它，卻是一道朦朧的神秘金紫。當風雨如晦云飛霧涌時，我雖然看不見他的影子，但我知道，此時此刻，它依舊守在那兒，默默地靜靜地無怨無悔地守在那兒，因此看不到的時候，從一直涌到我的窗門的風云的氣息中，我卻能感受到它的另一種美，那種既無黛青又無金紫不要任何一種顏色來表達起來并不存在而實際上卻存在著令人只能無窮地意會到的那種美，那種并不為人發(fā)現的美。我驚異于初冬季節(jié)的一個早晨，當一夜雪過后，在片云不見的藍空的邊際出現一弧銀色曲線的時候，我真的驚愕于它的絕妙，那在萬花分謝千樹凋零的季節(jié)顯現出那種無與倫比的淡薄和不可思議的清遠。我曾到過黃山。我不止一次地領略過它的奇松，怪石，云海，溫泉。但當我

5、站在天都峰遠眺的時候，我只感覺到它的高??；當我在百步云梯上攀援的時候，我只感覺到它的險峭；當我在散花塢前徘徊的時候，我只感覺到它的奇秀；當我在桃花溪漫步的時候，我也只感覺到它的晶瑩而又婉轉的匆匆。我曾到過泰山。我曾膜拜過它的古老和莊嚴。但當我進入經石峪的時候，我只感覺到它的至尊。當我看到虎天閣歷代石刻的時候，我只感覺到它的至顯。當我穿過中天門看到那組成泰山的每一座巨大的石壁時，我只能感覺到它的至貴。而當我登上日觀峰一覽中山小的時候，我也只能感受到它在千古冥冥之中的那種至高。我也曾到過廬山。欣賞過牯嶺的亦山亦市；流連過花徑的亦畫亦詩；傾聽過錦繡谷的悠悠天籟；遠眺過鄱陽湖的蒼茫秋水。可是，我所有見

6、到的，卻只能是見到，我所登臨的，缺只能是登臨。于是我在興高采烈之后，漸漸感悟到：人生的一覽無余是多么的讓人追索永世，而又是多么令人感到可怕，那種終會演變?yōu)榛脺绲目膳?。而遠山卻不。它永遠不會讓那一抹黛青變成真實的綠樹芳草，它永遠不會讓那一道金紫變成具體的茅屋桑田，它也不會讓那迷蒙的煙雨變成可以聽得到可以看得見的小溪和池塘，它同樣也不會讓那一弧銀白變?yōu)閸拲驇r石和凋落的園林。那是你嗎？我從打開的窗口遠遠地望著它。沒有握手沒有面對面地看清臉上每一條深深的紋路。它給予我的，只是一個遙遠的模糊的微笑，只能靠朝思暮想去補充的微笑。那是你嗎？它又是只是驀然一現隨之便銷聲匿跡。我知道它是在它在的地方，但我希望那

7、云，那雨，那霧，那雪，一直籠罩著它，只給我留下一個第六感覺得空間。那是你嗎？只和我隔著一扇門，只和我隔著一條路，之和我隔著一個季節(jié)，只和我隔著一片云也似的流年。我依稀地看到你，沒有點頭，沒有搖頭，沒有承襲，也沒有許諾。那是永遠不缺陷的缺陷。那是永遠不圓滿的圓滿。我曾試圖走近你可是我又不走近你，因為，當我真的走近你，我便會失去你給我的那一縷黛青，那一縷永遠無法解釋的黛青。我也會失去你展示在我視覺里的那一抹金紫，那一抹永遠無法猜測的金紫。同時，我也會永遠失去你隱入輕云薄霧中留給我的那種感覺，那種虛虛的無比神秘的、仿佛在初雪輕掩的荒原上留下的那一行似曾相識的時而消失時而復現的腳印的感覺。我也會失去你

8、出現在天際線上的那一弧銀白，那永遠也無法代替的至純至圣的夢影。我曾試圖走近你，可是我又不能走近你，因為，當我真的走近你，你那遠山的所有魅力，便會在了無距離了無界限之間頃刻消失，而與此同時，你便不再是我的遠山，卻是別人的遠山了。不要攫取。攫取會使你失落。失落你要攫取的東西和你的自我。不要占用。占有會使你虛無。你得到的將不再是你所需要的，而你也不再是過去的你。永遠可望而不可即。永遠可想而不可依。永遠可疏而不可密。永遠可寄而不可系。在我窗口的遠方，有一片遠山。（1） 從文中看，作者選取了哪四個不同的時間斷面，分別表現了遠山的什么特點？請加以概括。（2） 閱讀至小節(jié)，說說作者大量采用排比句有什么作用？

9、（3） 文章以“遠山”為題，有何用意？（4） 在敘述過程中，作者對遠山先用第三人稱，后又改用第二人稱，你覺得好嗎？為什么？7. （35分） 現代文閱讀，回答1-7題。黑發(fā)底下父親如書，我是他的再版。從頭到腳，我們神奇地保持一致。像是隔著上下三十年的同一個人。我們都頂著一頭堅硬的黑發(fā)，它仿佛含有鐵質，根根向上，挺立如戟。抬手輕輕拍打，會發(fā)出稠密結實的“嘭嘭”聲，像電流穿透掌心擊中身體。在我們個體生命的海拔上，它高高在上，烏黑茂盛，像潛藏在大地深處的煤一樣不說話，我們在它底下日復一日地生活著。小時候，我們一家日子過得緊巴巴的。一到星期五，天麻麻亮，父親就獨自一人趟著露水，一根扁擔挑起兩只籮筐，走上

10、彎彎山道，到幾十里外的深山里去挑煤來燒。傍晚踏著夕陽，挑了滿滿兩籮筐煤回家，正趕上吃晚飯。母親給他準備一只杏兒大小的杯子，盛滿酒，父親端起酒，貼近唇邊輕抿一下，仿佛渾身的困乏與疲憊就被這杯酒解除了。母親就在這時瞥見了他黑發(fā)中躲來躲去的幾根白發(fā)，驚呼道：“哎呀，你都有白頭發(fā)了?！闭f著，她撥開發(fā)絲，小心翼翼地拔下，攤到父親掌中。那白發(fā)蓼寥幾根，躺在父親掌心，枕著縱橫的掌紋，銀光閃亮，像是會發(fā)光的羽毛。南方的冬夜沉靜如石，落入幽深漆黑的古井中，漫長而冷清地守望黎明。天難得地飄起了，越飄越大，壓在銀杏枝頭，不時可以聽見樹枝清脆的斷裂聲。狹窄的廚房里，頭頂一豆燈光，炭爐傍墻站立，燒壺沉默不語，散發(fā)淡淡的

11、熱量。我們一家圍爐取暖。父親注視著我和弟弟，就像牧人盯著兩只可愛的羊羔羔，問道：“你倆誰給我拔白頭發(fā)？一根一分錢?！闭诖蝾奈覀冾D時來精神了，搶著拔。父親的白發(fā)不多，稀稀疏疏地像微薄的雪花撒入廣袤的黑土地，倏忽擰身捉迷藏似的躲了起來，在燈下實在不容易尋找到。每拔到一根，我們都像發(fā)現新大陸似的，濺起一片響亮的歡呼。一晚上下來，收獲并不多。然而，明明頭天晚上拔光了，可是，過了一夜，父親的白發(fā)又躥出了一些，似乎拔的速度總也攆不上躥的速度。一到晚上，無所事事的我們還是樂意給父親拔白頭發(fā)，我們只是覺得自己長大了，父親坐著，我們站著，我們與父親一樣高了。一個個冷寂無聊的冬夜很快躡手躡腳地溜走了，我和弟

12、弟同時分享著一個心照不宣而且自鳴得意的秘密。等我們都上學了，父親不再叫我們拔白頭發(fā)了。生活的困窘和難以排遣的憂愁日漸沉重地壓迫著他，他的白發(fā)越生越多，幾乎占據了“半壁河山”，一眼望去，觸目驚心。我想他除了怕耽誤我們的功課外，可能連他自己都泄氣了，聽任那些白發(fā)喧囂地恣肆瘋長。后來，父親被病魔纏身，驚心動魄的手術后，就是不停地吃藥、打針，各種治療。有時候父親斜靠在病床上，雙眼微閉，我覺得他仿佛又回到了年輕的時候，坐在那里，用手輕輕地拍拍頭發(fā)，發(fā)出“嘭嘭”的聲音，這聲音把一切嘈雜和煩惱都給隔離了開來。但是，事與愿違，他的頭發(fā)很快就掉光了，露出了空蕩蕩的頭皮，一根不剩地失去了他無比珍愛的頭發(fā)，他不得不

13、戴上帽子。不知道為什么，我竟覺得掉了頭發(fā)的父親是丟了羽毛的孔雀或鳳凰，在人群間有些落寞。有一天，我忽然提起兒時拔白頭發(fā)的事，父親一愣，馬上孩子似的笑了，瘦削的臉頰上猛地騰起了兩片火燒云，沉浸在對往事的愉悅回憶中，良久，才慢悠悠地說：“那時，你倆真淘氣，老是拔了黑發(fā)糊弄我。”秘密像包袱被父親輕描淡寫地抖開，我有些無地自容。在歲月面前，一天天變老的父親曾束手無策，試圖借助剔除白發(fā)來抗拒生命的一次次落雪，趕在大雪封山以前挽留住某些悄悄遠行的記憶，這很像一個農夫靠鏟掉雜草來保護莊稼的成長。可我們頑皮的行為卻在加速歲月流逝的腳步，我們以幫兇和同謀的身份與父親鮮明對立。今天這個日子，在父親積雪一樣飛速消融

14、的生命海拔上，我多么想為他種下一頭黑發(fā)讓他重新驕傲地穿過人群，像煤被陽光點燃。但歲月如流水，匆匆逝去，不舍晝夜，無法回頭。（文/簡默 有刪改）（1） 說說文章標題“黑發(fā)底下”的含義。（2） 第段中“母親”這個人物形象有什么作用？說說你的理解。（3） 簡要分析第段畫線處景物描寫的作用。（4） 請賞析第段畫線的句子。（5） 與第段“我和弟弟同時分享著一個心照不宣而且自鳴得意的秘密”中“秘密”相照應的句子是 。（6） 第段“我竟覺得掉了頭發(fā)的父親是丟了羽毛的孔雀或鳳凰，在人群間有些落寞”中“丟”字用得很傳神，請簡要品析。（7） 請結合全文簡要分析文章最后一段的含義和作用。三、 文言文閱讀 (共2題；

15、共32分)8. （15分） 閱讀下面甲、乙兩篇選文，完成文后題目。【甲】自三峽七百里中，兩岸連山，略無闕處，重巖疊嶂，隱天蔽日，自非亭午夜分，不見曦月。至于夏水襄陵，沿溯阻絕?；蛲趺毙?，有時朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風，不以疾也。春冬之時，則素湍綠潭，回清倒影。絕巘多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間，清榮峻茂，良多趣味。每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉久絕。故漁者歌曰：“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳！”（ 選自三峽）【乙】崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日更定，余拏一小舟，擁毳衣爐火，獨往湖心亭看雪。霧凇沆碭，天與云與山與水，上

16、下一白。湖上影子，惟長堤一痕，湖心亭一點，與余舟一芥，舟中人兩三粒而已。到亭上，有兩人鋪氈對坐，一童子燒酒爐正沸。見余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同飲，余強飲三大白而別，問其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫說相公癡，更有癡似相公者！”（選自湖心亭看雪）（1） 解釋下列劃線詞的意思沿溯阻絕雖乘奔御風 上下一白 余強飲三大白而別 （2） 用現代漢語翻譯下列句子。自非亭午夜分，不見曦月。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。（3） 甲、乙兩文中的畫線句，都是從什么角度來寫景的？這兩處景物描寫各有什么作用？9. （17分） (2015七上臨沂期中) 閱讀下面文言文，完成下題。詠 雪謝太傅寒雪

17、日內集，與兒女講論文義。俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似？”兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬?！毙峙唬骸拔慈袅跻蝻L起。”公大笑樂。即公大兄無奕女，左將軍王凝之妻也。（1） 解釋下列句子中加橫線詞語的含義謝太傅寒雪日內集 撒鹽空中差可擬 未若柳絮因風起（2） 下列各組句子中加橫線詞的意義和用法不相同的一項是（ ）A . 左將軍王凝之妻也 /知之者不如好之者B . 則是無信 / 則是無禮C . 非人哉 /賢哉 ， 回也！D . 學而不思則罔 /思而不學則殆（3） 翻譯下列句子。公欣然曰：“白雪紛紛何所似？”即公大兄無奕女，左將軍王凝之妻也。（4） “未若柳絮因風起”被后人稱為詠雪佳句，妙在何處

18、？四、 默寫 (共1題；共8分)10. （8分） (2013嘉興) 古詩文填空。（1） 蒹葭蒼蒼，_。所謂伊人，在水一方。（詩經蒹葭）（2） _，山是眉峰聚。（王觀卜算子送鮑浩然之浙東）（3） _，為有源頭活水來。（朱熹觀書有感）（4） 曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，_。（陶弘景答謝中書書）（5） 習近平總書記在中央學校建校80周年慶祝大會上提出，學習和思考是相輔相成的，這再次闡明了論語中“_，_”的深刻含義。（6） 家書，蘊含著親情的溫暖，銘刻著戰(zhàn)火的記憶，承載著華夏的文明。請寫出與“家書”有關的古詩詞（連續(xù)兩句）：_，_。五、 綜合性學習 (共1題；共17分)11. （17分） (2019

19、七下錦江期末) 閱讀材料，回答問題。 材料1：李克強總理主持召開經濟座談會期間表示：“現在很多人，到什么地方先問有沒有WiFi，就是因為我們的流量費太高了！”他對有關部門負責人說，可以研究如何把流量費降下來，“薄利多銷”，在網絡上引發(fā)了如潮點贊。在某種程度上，李克強總理是在代表千千萬萬的網民發(fā)聲，是在為面臨網絡服務質量不佳與資費過高的用戶“維權”。李克強總理敦促“提網速降網費”，不僅關系到普通用戶的體驗與感受，更可能影響“互聯(lián)網”時代的發(fā)展進程與誰能搶得有關領域的制高點。材料2：如今，手機款式不斷翻新，功能不斷增多。中國城市學生幾乎人手一機。農村使用手機的學生也逐漸多了起來，一年前只有10%，

20、現在已達到40%以上。手機進校園，不僅浪費了學生許多寶貴的學習時間，影響聽課效率；容易滋生事端，學風渙散，還嚴重敗壞考風，各種事故防不勝防。目前美國大部分學校不允許學生使用手機；意大利2007年起就在全國范圍內禁止學生在教室使用手機，芬蘭禁止無線通信公司直接向青少年推銷手機入網等移動通信服務，否則將被處以10萬歐元的罰款；2009年1月，日本文部科學省要求禁止學生攜帶手機上學，并要求制定高中學生“禁止學生在校內使用手機”等規(guī)定；同年8月，印度教育中央委員會要求中學將手機禁用范圍從教室擴展至整個校園；2009年10月9日，法國參議院通過法案，在幼兒園、小學和中學，禁止學生使用手機。在中國，中學生

21、能否帶手機進校園，目前還沒有明確的相關規(guī)定。材料3：中國中小學生網絡使用情況統(tǒng)計圖表項目上網時間、年齡調查項目每天都上網的學生平均每天上網2小時10歲以前“觸網”所占比例82.9%70.4%61%（1） 根據對材料內容的理解，下列說法不正確的一項是（ ） A . 材料1的主要內容是：總理敦促網絡提速降費。B . 國內外都認為，手機進校園對學生的學習和生活都會帶來不利影響。C . 手機的使用如此普遍，說明現代信息技術發(fā)展之快，國民經濟越來越活躍。D . 我國對中學生能否帶手機進校園，目前還沒有明確的規(guī)定。（2） 你從材料3的圖表中得出了什么結論？ （3） “中國城市學生幾乎人手一機”一句中的“幾

22、乎”一詞能否刪去？為什么？ （4） 聯(lián)系實際，談談你對中學生使用手機的看法和建議。 六、 語言表達 (共1題；共4分)12. （4分） 在慶祝建國60周年之際，廣大青少年紛紛通過網上寄語等方式參加“向國旗敬禮，做一個有道德的人”的活動，表達對偉大祖國的美好祝福。仿照畫線句式續(xù)寫兩個句子，使下面的寄語構成語意連貫的一段話。道德是一盞明燈，照亮我們的靈魂；_，_；_，_。做有道德的人吧!從一點一滴做起，奉獻愛心，奉獻社會，把祖國建設得更美好。七、 名著導讀 (共1題；共11分)13. （11分） (2019九下犍為模擬) 讀下面兩段文字，回答問題。 文段一：那輛車也真是可愛，拉過了半年來的，仿佛處

23、處都有了知覺與感情，祥子的一扭腰。一蹲腿，或挺直脊背，它就都馬上應和著，給祥子以最順心的幫助，他與它之間沒有一點隔膜別扭的地方。趕到遇上地平人少的地方，祥子可以用一只手攏著把，微微輕響的皮輪像陣利颼的小風似的催著他跑，飛快而平穩(wěn)。拉到了地點，祥子的衣褲都擰得出汗來，嘩嘩的，像剛從水盆里撈出來的。他感到疲乏，可是很痛快的，是值得驕傲的一種疲乏，如同騎著名馬跑了幾十里那樣。文段二：快到立秋，他又拉上了包月。這回，比以前所混過的宅門里的事都輕閑；要不是這樣，他就不會應下這個事來。他現在懂得選擇事情了，有合適的包月才干；不然，拉散座也無所不可，不像原先那樣火著心往宅門里去了。他曉得了自己的身體是應該保

24、重的，一個車夫而想拼命像他原先那樣只有喪了命而得不到任何好處。經驗使人知道怎樣應當油滑一些，因為命只有一條?。。?） 以上兩段文字出自中國現代小說_。 （2） 根據以上兩段文字的描述，可以看出主人公的生活態(tài)度發(fā)生了怎樣的變化？ （3） 造成小說主人公悲慘結局的原因有哪些？ 八、 命題作文 (共1題；共5分)14. （5分） (2017九上江陰月考) 根據要求作文?；▋河辛擞曷兜淖虧?，色彩更加絢麗；孩子有了母親的呵護，成長更加快樂；生活有了堅定的信念，步履更加的矯健因為有了你，生命里都是奇跡，在成長的道路上，一定有一個人，一段情，一本書，一處景，一首歌曾深深地感動著自己，激勵著自己。請結合自己的

25、成長經歷，以“有你，我更 ”為題，寫一篇文章。要求：不少于600字；書寫工整規(guī)范；文中不得出現真實的地名、校名、人名，若出現，請一律以代替。第 13 頁 共 13 頁參考答案一、 選擇題 (共5題；共10分)1-1、2-1、3-1、4-1、5-1、二、 現代文閱讀 (共2題；共55分)6-1、6-2、6-3、6-4、7-1、7-2、7-3、7-4、7-5、7-6、7-7、三、 文言文閱讀 (共2題；共32分)8-1、8-2、8-3、9-1、9-2、9-3、9-4、四、 默寫 (共1題；共8分)10-1、10-2、10-3、10-4、10-5、10-6、五、 綜合性學習 (共1題；共17分)11-1、11-2、11-3、11-4、六、 語言表達 (共1題；共4分)12-1、七、 名著導讀 (共1題；共11分)13-1、13-2、13-3、八、 命題作文 (共1題；共5分)14-1、