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1、有 詳 有 略 詳 略 得 當 為 什 么 要 詳 略 得 當 ？n 一 篇 作 文 不 可 能 面 面 俱 到 ， 一 定 要有 主 次 安 排 。 這 就 需 要 注 意 詳 略 。詳 略 得 當 才 能 使 中 心 突 出 ， 給 人 留下 深 刻 的 印 象 。n 如 果 不 分 主 次 ， 詳 略 不 當 ， 那 么 寫出 的 文 章 就 像 流 水 賬 ， 啰 啰 嗦 嗦 ，不 能 很 好 地 表 達 主 題 。 什 么 是 詳 寫 、 略 寫 ？n詳 寫 是 指 對 直 接 表 現(xiàn) 中 心 的 主 要 材料 加 以 具 體 的 敘 述 和 描 寫 ， 放 開 筆墨 ， 寫 得 充

2、 分 。n略 寫 是 指 對 不 是 直 接 表 現(xiàn) 中 心 的 材料 少 用 筆 墨 ， 進 行 概 括 式 的 簡 略 敘述 。 n弄 清 楚 詳 寫 和 略 寫 的 關 系n詳 寫 ： 就 是 把 主 要 內(nèi) 容 （ 重 點內(nèi) 容 ） 細 致 地 描 寫 出 來 ， 詳 寫必 須 是 寫 得 具 體 、 生 動 、 形 象 、完 整 。 n略 寫 ： 就 是 對 次 要 內(nèi) 容 ， 用 一兩 句 話 、 或 較 簡 單 的 一 段 話 ，簡 明 地 敘 述 一 下 。 q在 一 篇 文 章 中 ， 詳 寫 和 略 寫 是 對 立 統(tǒng) 一 、相 輔 相 成 的 。 沒 有 “ 詳 ” ，

3、就 無 所 謂“ 略 ” ； 沒 有 “ 略 ” 就 無 所 謂 “ 詳 ” 。 詳寫 的 內(nèi) 容 必 須 是 主 要 的 ， 次 要 的 不 能 詳 寫 ，否 則 文 章 就 羅 嗦 、 冗 長 ， 材 料 堆 砌 ， 淹 沒了 中 心 意 思 ； 但 詳 寫 必 須 有 略 寫 配 合 ， 略寫 補 充 詳 寫 ， 使 文 章 繁 簡 適 當 ， 重 點 突 出 ?？?見 ， 詳 寫 和 略 寫 是 兩 種 互 為 補 充 的 表 達方 法 。 二 者 是 紅 花 與 綠 葉 的 關 系 。 一 般 地說 ， 詳 寫 經(jīng) 常 用 來 表 現(xiàn) “ 點 ” 的 情 況 ， 反映 事 物 的 深

4、 度 ； 略 寫 則 往 往 概 括 “ 面 ” 的情 況 ， 反 映 事 物 的 廣 度 。 n詳 略 與 中 心 的 關 系n 1、 要 根 據(jù) 中 心 定 詳 略 。n 總 的 原 則 是 ： 要 根 據(jù) 表 達 中 心 的 需要 ， 來 決 定 材 料 的 詳 略 。n 在 一 篇 文 章 里 ， 詳 略 得 當 ,就 能 重 點突 出 ， 更 好 地 表 現(xiàn) 中 心 , 增 強 表 達 效果 。 2、 選 用 詳 略 有 “ 三 愛 ” ：一 是 ， 對 表 現(xiàn) 中 心 起 重 要 作 用 的 典型 材 料 ， 要 “ 偏 愛 ” ， 當 詳 寫 ；二 是 ， 對 表 現(xiàn) 中 心 起

5、 輔 助 作 用 的 一般 材 料 ， 要 “ 關 愛 ” ， 當 略 寫 ；三 是 ， 對 表 現(xiàn) 中 心 無 關 的 材 料 ， 要“ 割 愛 ” ， 舍 掉 不 寫 。 n 如 何 確 定 詳 寫 和 略 寫n 在 落 實 詳 寫 、 略 寫 時 ， 有 “ 五 看 ” 。n 一 看 “ 文 體 ” ：n 寫 人 的 文 章 人 物 的 思 想 品 質(zhì) 、 成 就 ， 是 寫作 的 重 點 ， 對 人 物 的 “ 五 大 描 寫 ” （ 外 貌 、 語言 、 行 動 、 性 格 、 思 想 品 質(zhì) ） 要 詳 寫 。n 寫 景 的 文 章 景 物 特 點 是 重 點 ， 景 物 特 征

6、要詳 寫 。 （ 要 用 恰 當 的 語 言 ， 如 比 喻 、 擬 人 等 修辭 手 法 ， 形 象 地 表 現(xiàn) 景 物 之 特 點 。 ） 如 朱 自 清的 春 中 關 于 春 花 、 春 雨 、 春 草 等 景 物 的 描寫 。 n 記 事 的 文 章 事 情 的 經(jīng) 過 是 重 點 ， 事情 的 發(fā) 展 、 變 化 ， 要 詳 寫 。 （ 敘 事 時 ， 要用 生 動 、 形 象 的 語 言 ， 帶 上 感 情 來 描 述 ；細 節(jié) 部 分 要 細 致 描 寫 ； 感 人 部 分 ， 要 寫 具體 。 ） 主 要 人 物 要 詳 寫 ， 次 要 人 物 要 略 寫 。如 最 后 一 課

7、 一 文 中 ， 作 者 寫 韓 麥 爾 先生 的 外 貌 （ 45頁 最 下 面 一 段 ） ， 通 過 細節(jié) 描 寫 突 出 了 韓 麥 爾 先 生 是 對 最 后 一 課 的重 視 ， 這 就 是 詳 寫 。 n 二 看 “ 結 構 ” ： 文 章 的 正 文 部 分 ，要 詳 寫 。 開 頭 、 結 尾 ， 過 渡 、 照應 部 分 ， 要 略 寫 。 三 看 “ 內(nèi) 容 的 性 質(zhì) ” ： 主 要 內(nèi) 容 ， 要 詳 寫 。 次 要 內(nèi) 容 ， 要 略 寫 ：1、 為 主 要 內(nèi) 容 做 準 備 、 做 鋪 墊 的 地 方 ， 要略 寫 ；2、 和 主 要 內(nèi) 容 作 對 比 的 地

8、 方 ， 要 略 寫 ；3、 為 主 要 內(nèi) 容 作 陪 襯 的 地 方 ， 要 略 寫 。如 社 戲 一 文 ， 詳 寫 行 船 、 看 戲 與 歸 航等 情 節(jié) ， 略 寫 鄉(xiāng) 間 生 活 及 看 戲 的 原 因 ， 這樣 不 僅 鮮 明 地 突 出 了 鄉(xiāng) 村 少 年 淳 樸 善 良 、天 真 可 愛 的 形 象 特 點 ， 也 巧 妙 地 交 代 了 廣闊 的 社 會 背 景 。 n四 看 “ 表 達 方 法 ” ： 描 寫 、 敘 述 ，要 詳 寫 。 抒 情 、 議 論 ， 要 略 寫 。 以記 事 為 主 的 文 章 ， 故 事 的 情 節(jié) 應 該詳 寫 ， 抒 情 與 議 論

9、的 內(nèi) 容 則 要 略 寫 ；以 寫 人 為 主 的 文 章 ， 人 物 的 事 跡 與言 行 應 當 詳 寫 ， 而 夾 在 其 中 的 景 物描 寫 就 不 能 喧 賓 奪 主 ， 應 當 略 寫 。反 之 ， 寫 景 狀 物 的 文 章 ， 對 景 物 應當 用 墨 如 潑 ， 抒 情 的 文 字 則 可 簡 筆勾 勒 。 n五 看 “ 文 題 ” ： 題 目 確 定 了 寫 作 的重 點 ， 重 點 即 是 要 詳 寫 的 地 方 。 比 如“ 課 余 生 活 的 樂 趣 ” 這 個 文 題 ， 重 點是 課 余 生 活 ， 課 堂 上 的 事 情 就 不 能 詳寫 ， 否 則 會 偏

10、 離 題 目 的 要 求 。 n 運 用 詳 略 時 ,應 注 意 的 事 項 。n 詳 略 不 當 的 表 現(xiàn) ， 主 要 有 以 下 三 個 方 面 ：n 一 是 平 均 使 用 筆 墨 ， 均 不 細 寫 ；n 二 是 寫 人 時 ， 主 要 人 物 不 詳 ； 次 要 人 物不 略 。 記 事 時 ， 主 要 情 節(jié) 不 詳 ； 次 要 情 節(jié)不 略 。 寫 景 、 狀 物 時 ， 主 要 方 面 的 主 內(nèi) 容不 詳 ； 次 要 方 面 的 次 要 內(nèi) 容 不 略 。n 三 是 該 突 出 中 心 的 地 方 ， 不 詳 ； 與 中 心不 密 切 的 地 方 ， 不 略 。 閱 讀

11、下 面 的 文 章 ， 有 什 么 問 題 ？ 游 動 物 園n 我 先 去 動 物 園 看 了 猴 子 ， 有 的 猴 子 在 吃東 西 ， 有 的 猴 子 有 打 鬧 。 n 然 后 ， 我 又 去 看 了 大 象 ， 大 象 好 大 喲 ，大 象 正 在 吃 蘋 果 和 香 蕉 。 n 接 下 來 ， 我 還 看 了 馬 熊 、 老 虎 、 獅 子 、蛇 、 猩 猩 、 熊 貓 、 孔 雀 等 等 。n 游 完 了 動 物 園 ， 我 和 媽 媽 就 準 備 坐 車 回家 。 修 改 意 見 ：選 擇 一 種 或 者 兩 種 動 物 進 行 詳 寫 。如 寫 大 象 ： 可 以 寫 大

12、象 有 多 高 、多 重 ， 可 以 簡 單 寫 一 寫 大 象 的 外貌 、 聲 音 ， 寫 大 象 一 頓 吃 多 少 東西 ， 具 體 寫 出 它 鼻 子 吃 東 西 的 動作 。 【 病 文 修 改 】 n 歸 途n 上 完 這 節(jié) 課 ,我 就 可 以 回 家 了 。 唉 ,怎 么 還 不 下 課 呢 ?n “丁 零 零 ?”下 課 鈴 響 了 。 我 把 書 包 往 肩 上 一 甩 ,三 步 兩 步 跑 下樓 來 ,駕 上 單 車 ,飛 也 似 地 沖 出 校 門 。 我 穿 過 擁 擠 的 人 群 ,突 然 一下 子 撞 了 前 面 的 老 太 太 一 下 。 老 太 太 回 頭

13、 望 著 我 ,說 :“孩 子 啊 ,你騎 車 可 一 定 要 注 意 點 啊 !撞 著 了 人 可 不 是 好 玩 兒 的 呀 !”我 抱 歉 地一 笑 ,趕 緊 向 前 騎 去 。n 真 不 明 白 今 天 哪 來 這 么 大 勁 兒 ,車 輪 在 不 停 地 轉 ,越 轉 越 歡 ,我 已遙 遙 領 先 。 n “ 咔 嚓 ” ,怎 么 了 ?見 鬼 ,鏈 條 掉 了 。 我 急 忙 跳 下 車 ,擺 弄 起 來 ,可半 天 也 沒 弄 好 。 “ 怎 么 啦 ?我 來 幫 幫 你 !”我 抬 頭 一 看 ,原 來 是 老同 學 戴 文 強 。 他 三 下 兩 下 就 把 我 的 車 子

14、 弄 好 了 。 我 跳 上 車 ,又 向前 沖 去 。n 一 路 急 馳 ,我 竟 也 不 覺 哼 起 了 不 知 名 的 小 曲 兒 :“真 呀 真 快 活 ?”n 啊 ,快 了 ,快 了 !村 口 站 著 的 是 媽 媽 。 “ 娟 兒 ,回 來 了 !”媽 媽 向 我 揮著 手 。 回 到 家 里 ,我 放 下 自 行 車 和 書 包 ,直 奔 飯 桌 。哇 ,這 么 多 可 口 的 菜 ! “ 娟 兒 ,快 吃 。 在 學 校 總 是 吃 冷 菜 ,在 家 可得 多 吃 點 ,身 體 是 學 習 的 本 錢 。 ” 媽 媽 一 邊往 我 碗 里 夾 菜 ,一 邊 撫 摸 我 的 頭

15、,“ 看 ,又 瘦了 。 ” “ 知 道 ,媽 ,您 也 吃 呀 !” 我 看 著 媽 媽 日 益消 瘦 的 臉 龐 ,深 陷 的 眼 窩 ,霜 染 的 白 發(fā) ,心 里 一陣 酸 楚 。 “ 現(xiàn) 在 學 習 抓 得 挺 緊 吧 ?可 不 能 松 勁 兒 。要 注 意 身 體 ,離 期 中 考 試 不 遠 了 。 ” 爸 爸 的話 很 平 靜 ,卻 飽 含 著 無 限 深 情 ,很 深 沉 。 多 好 的 父 母 ,多 好 的 家 啊 !我 想 。 n 【 老 師 點 評 】 ：n 這 篇 文 章 選 材 有 生 活 氣 息 ,筆 端 流 露 著 真 情 實感 。 但 作 者 在 寫 作 中

16、過 于 講 究 敘 事 的 完 整 ,結 果導 致 詳 略 失 當 ,湮 沒 了 文 章 的 重 點 。 以 時 間 、 地點 等 為 標 題 的 作 文 ,對 文 章 的 寫 作 重 點 提 出 了 明確 的 要 求 ,即 必 須 是 在 相 應 的 時 間 或 地 點 發(fā) 生 的事 。 “ 歸 途 ” 二 字 作 為 標 題 ,要 求 我 們 應 該 將 歸途 中 的 所 為 所 見 所 思 所 感 作 為 敘 寫 的 重 點 。 詳寫 了 發(fā) 生 在 家 中 的 “ 餐 桌 關 愛 ” 一 事 ,即 使 在 生活 中 確 有 其 事 ,但 它 顯 然 不 是 “ 歸 途 ” 上 發(fā) 生

17、的事 ,與 題 目 要 求 相 左 ,因 此 必 須 大 膽 舍 去 。 本 文 的修 改 ,應 該 將 選 材 和 詳 寫 鎖 定 在 “ 歸 途 ” 中 。 宜用 “ 我 的 心 理 活 動 變 化 ” 作 為 線 索 ,選 好 典型 細 節(jié) ,調(diào) 動 多 種 描 寫 手 段 ,強 化 心 理 活 動 描 寫 ,以收 到 切 合 文 題 、 突 出 重 點 、 感 染 讀 者 的 良 好 效果 。 詳 略 安 排 的 關 鍵 ： 是 根 據(jù) 中 心 確 定 材 料 的 主次 。 就 是 說 ， 與 中 心 關 系 密切 的 就 是 重 點 ， 要 詳 寫 ； 反之 就 略 寫 。 下 面

18、的 文 章 詳 略 安 排 有 什 么 不 妥 ？n 游 科 普 樂 園n 今 天 是 星 期 天 ， 爸 爸 昨 天 答 應 帶 我 去 科 普 中 心 玩 ， 我 今天 早 上 很 早 就 起 床 了 ， 結 果 爸 爸 卻 不 在 家 。n 我 到 媽 媽 的 店 里 去 找 媽 媽 ， 媽 媽 說 爸 爸 去 進 貨 了 ， 我 一聽 就 急 了 ， 那 爸 爸 什 么 時 候 才 能 回 來 呀 ？ 媽 媽 讓 我 去 吃點 東 西 ， 我 心 里 惦 記 著 爸 爸 ， 坐 也 不 是 ， 站 也 不 是 ， 差點 要 哭 起 來 了 。 看 著 太 陽 漸 漸 升 高 ， 我 急

19、 得 象 熱 鍋 上 的螞 蟻 。 快 到 十 點 鐘 的 時 候 ， 爸 爸 終 于 回 來 了 。n 我 和 爸 爸 坐 車 去 了 科 普 中 心 ， 才 到 大 門 口 ， 就 聽 到 里面 傳 來 的 喧 鬧 聲 ， 我 們 買 了 門 票 進 去 ， 看 見 很 多 家 長 帶著 小 孩 在 游 玩 。 我 先 去 玩 了 “ 激 流 勇 進 ” ， 水 花 濺 了 我一 身 ， 然 后 我 又 去 玩 了 “ 碰 碰 車 ” ， 我 和 爸 爸 互 相 撞 ，玩 得 可 開 心 了 。 后 來 ， 我 還 去 玩 了 “ 過 山 車 ” ， 可 刺 激了 。 n 中 午 十 二

20、點 鐘 ， 我 和 爸 爸 依 依 不 舍 地 離 開 了 。出 發(fā) 前 和 結 果 要 略 寫 ， 游 覽 的 經(jīng) 過 要 詳 寫 。 重 點 是 寫 在科 普 樂 園 怎 么 玩 的 ， 有 什 么 樂 趣 。 可 以 重 點 寫 兩 個 項 目 。 詳 略 三 病 ：n （ 1） 面 面 俱 到 （ 平 均 使 用 筆 墨 ， 沒 有 詳 寫 、略 寫 、 不 寫 的 區(qū) 別 ）n （ 2） 主 次 顛 倒 （ 略 寫 的 寫 詳 了 ， 詳 寫 的 寫 略了 ） n （ 3） 毫 無 節(jié) 制 （ 詳 寫 也 要 恰 到 好 處 ， 否 則 就啰 嗦 了 ） 下 面 的 描 寫 行 不

21、行 ？ 夏 夜 n 夜 幕 徐 徐 降 臨 了 。 勞 累 了 一 天 的 人 們 ， 此 時 已 搖 著 小 扇 ， 喝 著 濃 茶 在 院中 聊 天 乘 涼 。 n 屋 里 太 熱 。 我 端 了 板 凳 來 到 院 里 。 夜 ， 是 多 么 恬 靜 幽雅 啊 ！ n 晴 朗 的 天 空 像 一 匹 優(yōu) 美 光 滑 的 蘭 色 綢 緞 ， 一 輪 玉 盤 似的 滿 月 ， 把 它 那 皎 潔 的 光 華 灑 向 人 間 。 n 月 光 透 過 斑 駁 的 樹 隙 絲 絲 縷 縷 地 灑 下 來 ， 在 地 面 上 鋪了 一 層 碎 銀 。 每 一 片 綠 葉 都 似 乎 靜 靜 地 浸

22、在 牛 乳 中 。墻 角 的 花 披 著 如 水 的 輕 紗 ,似 紅 霞 搖 曳 著 修 長 的 花 枝 ，散 發(fā) 著 醉 人 的 濃 香 。 清 風 陣 陣 ， 給 人 們 帶 來 一 絲 涼 意 。 n 每 當 這 時 ， 樹 葉 就 發(fā) 出 “ 沙 沙 沙 ” 的 聲 響 ， 像 在 竊 竊 私 語 ， 又 像在 編 織 著 夏 夜 的 夢 。 草 叢 里 各 種 不 知 名 的 蟲 兒 “ 蛐 蛐 ” 、 “ 唧唧 ” 、 “ 鈴 鈴 ” 地 唱 著 歌 兒 ， 此 起 彼 伏 ， 組 成 一 支 和 諧 的 樂 曲 。我 想 ： 這 是 它 們 在 開 音 樂 會 吧 ？n 我 被

23、 這 美 妙 的 夜 景 陶 醉 了 ， 情 不 自 禁 地 吟 誦 起 古 詩 ： “ 天 街 夜 色涼 如 水 ， 臥 看 牽 牛 織 女 星 。 ”n 這 時 ， 隔 壁 的 蕓 蕓 帶 著 弟 弟 小 凌 子 也 來 了 。 看 到 我 這 搖 頭 晃 腦 的樣 子 ， 忍 不 住 笑 開 了 。 蕓 蕓 笑 著 問 ： “ 書 呆 子 ， 在 用 什 么 功 啊 ？ ”調(diào) 皮 的 小 凌 子 做 個 鬼 臉 接 上 話 頭 ： “ 在 念 和 尚 經(jīng) 吧 ？ ” 待 我 要 打他 ， 他 早 已 “ 逃 之 夭 夭 ” 了 。 n 我 和 蕓 蕓 海 闊 天 空 地 扯 起 來 。

24、談 著 談 著 不 覺 又 轉 到 了 月 亮 上 去 了 ?！?今 天 的 夜 色 多 美 啊 ！ ” “ 是 啊 ！ ” 我 故 意 考 起 蕓 蕓 來 ， “ 蕓 蕓 ，你 知 道 有 關 月 亮 的 傳 說 嗎 ？ ” “ 這 有 什 么 難 的 。 ” 她 面 無 難 色 ，滔 滔 不 絕 地 將 起 來 ， “ 月 亮 里 有 個 廣 寒 宮 ， 仙 女 嫦 娥 就 住 在 里面 ”“那 廣 寒 宮 才 涼 快 呢 ， 是 不 ？ ” 小 凌 子 又 奶 聲 奶 氣 地 插 進來 說 。 蕓 蕓 瞪 了 他 一 眼 ， 剛 要 講 下 去 ， 話 茬 又 被 小 凌 子 搶 了 過

25、 去 ?！?我 知 道 ， 月 宮 里 還 有 一 棵 桂 花 樹 ， 吳 剛 怎 么 也 砍 不 斷 它 ， 還 有一 只 三 腳 蟾 蜍 ， 哦 ， 還 有 一 只 小 玉 兔 ！ ” 說 到 這 里 ， 他 就 咧 開 嘴 ， 揪 起 耳 朵 ， 問 ： “ 像 不 像 ？ ” 這個 滑 稽 的 動 作 逗 得 我 們 哈 哈 大 笑 。 我 忍 不 住 笑 問 他 ： “ 誰教 你 的 ？ ” “ 奶 奶 教 我 的 ！ 我 還 對 奶 奶 說 ， 長 大 了 去 月 宮里 做 客 哩 ！ ” 他 那 一 本 正 經(jīng) 的 神 氣 ， 又 一 次 把 我 們 逗 笑 了 。夜 深 了 ，

26、 蕓 蕓 和 小 凌 子 早 回 去 安 歇 了 。 院 子 里 安 寧 靜 謐 。只 有 那 藍 天 中 的 圓 月 還 笑 瞇 瞇 地 望 著 院 子 里 。 也 許 小 凌 子正 在 夢 中 乘 著 飛 傳 到 月 宮 做 客 ， 也 許 是 吳 剛 正 向 他 捧 出 桂花 酒 吧 。n 【 例 文 簡 評 】n 首 先 ， 作 者 抓 住 了 重 點 內(nèi) 容 ， 抓 住 了 “ 夏 夜 ” 的 景 物 特征 ， 用 清 新 秀 美 之 筆 進 行 了 精 心 細 致 地 刻 畫 ： 柔 和 的 月光 、 香 味 四 溢 的 花 枝 交 相 輝 映 ， 絲 絲 清 風 送 來 美 妙

27、的 動物 音 樂 會 的 各 種 音 響 ， 構 成 了 一 幅 美 妙 的 夏 夜 月 色 圖 。其 次 ， 對 人 物 的 語 言 、 動 作 進 行 了 描 寫 ： 天 真 的 童 心 講述 傳 奇 的 故 事 ， 別 有 一 番 情 趣 ， 使 全 文 情 景 交 融 ， 趣 味性 大 增 。 文 章 的 結 尾 言 有 盡 而 意 無 窮 ， 令 人 產(chǎn) 生 無 限 的 遐 思 。 詳 略 怎 么 表 現(xiàn) ？n 對 詳 寫 的 內(nèi) 容 要 著 力 表 現(xiàn) 。n 如 交 代 事 件 的 起 因 、 經(jīng) 過 、 高 潮 、 結 果 ；刻 畫 人 物 的 外 貌 、 語 言 、 動 作 ；

28、 還 要 加 入細 節(jié) 描 寫 。n 略 寫 ， 只 作 概 括 性 的 描 述 ， 交 代 清 楚 即 可 。略 寫 的 內(nèi) 容 也 與 中 心 有 關 ， 如 果 無 關 ， 那就 不 要 寫 。 中 學 生 的 一 天n 叮 鈴 ， 叮 鈴 ”n “小 懶 蟲 ， 快 起 來 ， 沒 有 出 息 的 東 西 ， 第 一 天 就 這 樣 ， 還 想 考 大學 ！ ”n 鬧 鐘 發(fā) 出 的 刺 耳 的 金 屬 敲 擊 聲 ， 夾 雜 著 媽 媽 絮 絮 叨 叨 的 話 語 ，打 斷 了 我 那 均 勻 、 酣 暢 的 鼾 聲 。 張 開 沉 重 的 眼 瞼 ， 望 望 墻 上 昨天 父 親

29、為 我 制 訂 的 、 也 許 墨 跡 未 干 的 “ 晨 讀 計 劃 ” ， 在 連 打 幾個 哈 欠 之 后 ， 我 趕 緊 穿 衣 下 地 ， 飛 快 地 抄 起 英 語 書 ， 竄 出 房 門 ，趁 媽 媽 不 注 意 ， 順 手 “ 拐 ” 走 了 門 旁 的 籃 球 。 n “ 李 娜 娜 ， 76分 ， 張 秋 梅 ， 89分 ”數(shù) 學 老 師 抑 揚 頓 挫 的 聲 音在 靜 寂 的 教 室 里 回 蕩 著 ， 撞 擊 著 一 顆 顆 顫 抖 的 心 。 我 慢 慢 抬 起頭 ， 望 了 望 王 鋒 我 班 上 數(shù) 學 成 績 最 好 的 數(shù) 學 科 代 表 ， 喲 ，他 這

30、是 怎 么 了 ： 腿 輕 輕 地 抖 動 著 ， 兩 只 手 不 自 覺 地 用 力 捏 著 鋼筆 ， 眼 睛 緊 盯 著 老 師 的 嘴 巴 ， 嘴 唇 顫 動 著 ， 而 且 ， 每 當 老 師 念到 名 字 的 讀 音 與 “ 王 鋒 ” 差 不 多 的 同 學 時 ， 他 臉 上 的 肌 肉 就 重重 地 抽 動 一 下 。 再 看 看 他 的 坐 姿 ， 簡 直 像 一 支 繃 緊 的 彈 簧 。 忽然 ， 數(shù) 學 老 師 提 高 聲 調(diào) ， 宣 布 道 ： “ 王 鋒 同 學 ， 91分 ， 最 高分 ！ ”范 文 導引 n 只 見 王 鋒 猛 地 一 晃 ， 身 子 頓 時 萎

31、 縮 下 去 ， 像 大 病 未 愈 的 人 ， 無 力地 靠 在 椅 背 上 。 我 心 中 不 禁 一 驚 ， 做 一 名 好 學 生 真 難 啊 。n 午 后 的 陽 光 ， 火 一 樣 熾 熱 ， 燒 烤 著 夏 日 的 大 地 。 蒸 籠 般 的 教室 ， 剛 才 還 吵 吵 嚷 嚷 ， 現(xiàn) 在 趨 于 安 靜 ， 因 為 歷 史 老 師 又 利 用 體 育活 動 課 來 “ 加 班 加 點 ” 。 講 臺 上 ， 她 不 厭 其 煩 地 講 著 ， 喊 著 ， 試圖 感 化 那 些 矢 志 “ 學 理 ” 的 學 生 。 我 同 情 地 看 了 看 歷 史 老 師 那 頗有 些 氣

32、 急 敗 壞 的 樣 子 ， 悄 悄 打 開 了 手 中 的 化 學 指 南 n 自 習 課 ， 有 的 同 學 孜 孜 不 倦 ， 有 人 甚 至 “ 揮 汗 如 雨 ” ， 然 而 ，對 于 我 們 這 些 酷 愛 “ 自 由 ” 的 人 來 說 ， 后 面 有 人 在 嘮 嗑 ， 只 有 當“ 班 主 任 來 了 ” 這 句 激 動 人 心 的 話 語 響 起 的 時 候 ， 這 些 “ 自 由 愛好 者 ” 才 正 襟 危 坐 ， 裝 模 作 樣 地 學 起 來 。 n 夜 幕 降 臨 ， 千 家 萬 戶 燈 火 通 明 。 在 燈 光 下 ， 你 會 找 到 一 個 苦讀 的 身 影

33、 。 其 中 ， 有 我 ， 有 你 ， 有 他 【 例 文 簡 評 】本 文 按 時 間 順 序 寫 了 “ 中 學 生 的 一 天 ” 。 以 中 學 生 活 的 緊張 忙 碌 為 中 心 ， 精 心 選 取 了 最 能 體 現(xiàn) 這 一 中 心 的 典 型 材 料( n 如 早 晨 那 急 驟 的 鬧 鐘 聲 ， 聽 成 績 時 的 緊 張 ，一 面 聽 課 ， 一 面 復 習 化 學 等 ） ， 真 實 地 反映 了 應 試 教 育 背 景 下 中 學 生 的 某 些 扭 曲 的心 理 。 本 文 語 言 生 動 ， 擅 長 通 過 人 物 的 動作 、 神 態(tài) 的 刻 畫 來 表 現(xiàn) 人 物 在 特 定 環(huán) 境 中的 特 定 心 理 。 如 “ 順 手 拐 走 了 門 旁 的籃 球 ” 這 個 動 作 ， 表 現(xiàn) 了 “ 我 ” 在 不 情 愿中 的 一 種 反 抗 心 理 ； 對 王 鋒 的 動 作 、 神 態(tài)的 刻 畫 表 現(xiàn) 了 這 個 優(yōu) 等 生 的 可 笑 而 又 可 憐 ，讓 人 們 不 由 得 反 思 我 們 的 教 育 到 底 出 了 什么 問 題 。 練 習n 我 們 班 的 ” 牛 ” 人n （ 提 示 ： 如 果 寫 一 個 人 ， 就 寫 兩 件 事 ；寫 兩 個 人 ， 就 各 寫 一 件 事 。 注 意 詳 略 的安 排 。 ）