《《嘹亮歌聲》教案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《嘹亮歌聲》教案（2頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、《嘹亮歌聲》教案 《嘹亮歌聲》教案 　　教學(xué)目標(biāo)： 　　1.在演唱《嘹亮歌聲》中，實(shí)踐輪唱的演唱形式及其表現(xiàn)的情緒,激發(fā)對(duì)唱歌的興趣。 　　2.正確演唱歌曲,掌握輪唱的演唱方法。 　　3.能為其它歌曲設(shè)計(jì)編創(chuàng)輪唱形式,提高編創(chuàng)能力。 　　教學(xué)重難點(diǎn)：能正確演唱歌曲，掌握輪唱的基本演唱形式。 　　教具準(zhǔn)備：鋼琴錄音機(jī)磁帶豎笛 　　教學(xué)過程： 　　一、激情導(dǎo)入 　　1、按次序進(jìn)入教室，安靜地對(duì)號(hào)入座 　　2、進(jìn)行豎笛練習(xí) 　?、僖綦A練習(xí) 　　②樂曲《嘀哩嘀哩》前半段 　?。ㄏ冗M(jìn)行復(fù)習(xí)，提醒輕吹；然后找出錯(cuò)誤之處，進(jìn)行糾正；最后教

2、師帶吹，完整流暢地吹奏） 　　二、寓教于樂 　　師：在過去地時(shí)光中，我們學(xué)的歌曲基本上都是大家一齊唱的，這種形式稱為齊唱。今天，我們要學(xué)習(xí)并掌握一種新地演唱形式，讓我們先來聽一聽！ 　　1、聆聽《嘹亮歌聲：你覺得這首歌師怎樣進(jìn)行地？有什么特點(diǎn)？ 　　2、介紹輪唱：這就是輪唱，曲調(diào)一樣但不是一起進(jìn)入，而是有先有后輪流進(jìn)入地演唱方式 　　3、復(fù)聽輪唱《嘹亮歌聲》，要求能聽辨出同一曲調(diào)先后進(jìn)入交叉進(jìn)行 　　4、結(jié)合歌譜與圖形普再聽一遍歌曲。 　　5、學(xué)唱第二聲部 　　①教師范唱 　?、诟鶕?jù)之前聆聽成果幫助學(xué)生糾正唱錯(cuò)之處，教師可進(jìn)行帶唱（特別是最后兩聲部的地方） 　?、弁暾爻?/p>

3、第二聲部 　?、懿シ欧冻?，學(xué)生演唱第二聲部，初步感受輪唱 　?、萃ㄟ^體驗(yàn)找出不足之處，進(jìn)行加強(qiáng)：教師伴奏，學(xué)生鞏固 　?、拊俅闻c范唱合作，演唱第二聲部 　　6、學(xué)唱第一聲部。 　?、俳處煼冻谝宦暡壳{(diào) 　?、趩枺捍蠹以诳醋V時(shí)有沒有發(fā)現(xiàn)，曲調(diào)有一個(gè)什么規(guī)律?每隔幾小節(jié)的第一拍有一個(gè)什么休止符？ 　?、劢處煱樽?，學(xué)生視唱（重點(diǎn)教唱最后一句，避免高低聲部旋律地混淆） 　?、芡暾爻玫谝宦暡? 　　7、完整體驗(yàn)輪唱 　?、賻熒献鞒喅? 　?、谠诮處熤笓]下，全班分為兩部分進(jìn)行輪唱（注意進(jìn)入的準(zhǔn)確性及結(jié)束句的音準(zhǔn)） 　　③進(jìn)行糾正、整理、鞏固：輪唱時(shí)兩個(gè)聲部都要注意相互傾聽，相

4、互照顧，各人唱好自己聲部地同時(shí)還要能聽到另外一個(gè)聲部，這是唱好二聲部（包括輪唱）的關(guān)鍵。 　　④完整正確地輪唱：要唱的自豪，聲音要明朗、悠揚(yáng)，切忌喊叫 　　三、創(chuàng)造表現(xiàn) 　　1、教師范唱內(nèi)蒙古民歌《草原上》 　　2、全班齊唱 　　3、分組討論：這首歌能輪唱嗎？應(yīng)該怎樣唱？最后結(jié)束怎么結(jié)束？ 　　4、成果展示、點(diǎn)評(píng)，表揚(yáng)有創(chuàng)新的小組 　　四、完美結(jié)課 　　分析：學(xué)生的音樂素質(zhì)不是很好，所以我就將第二聲部地學(xué)習(xí)放到了前面，這樣可以加強(qiáng)學(xué)生地音準(zhǔn)，這樣進(jìn)行輪唱的時(shí)候就能將第二聲部較好的表現(xiàn)出來。 　　這是繼二年級(jí)的輪唱歌曲《兩只老虎》之后，三年級(jí)教材中出現(xiàn)的唯一一首輪唱及合唱歌曲。是三年級(jí)由低年級(jí)的齊唱向高年級(jí)的合唱過渡的一首典型歌曲，也是一首非常好的輪唱好合唱訓(xùn)練的歌曲。 　　正是因?yàn)樵诘湍昙?jí)的音樂課教學(xué)中極少接觸到二部訓(xùn)練，因此無論是合唱還是輪唱，對(duì)于學(xué)生來說都可算是難點(diǎn)，都需要一個(gè)感受好訓(xùn)練的`過程。怎樣能夠擺脫直接、呆板的二部訓(xùn)練，用學(xué)生感興趣的游戲的方式，和創(chuàng)設(shè)更貼近學(xué)生生活的教學(xué)情境，讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)并易于學(xué)習(xí)，是我教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)考慮最多的問題。 　　這首歌的輪唱聽起來具有山谷回聲的效果，這啟發(fā)了我，選擇用喊山與回聲的游戲，創(chuàng)設(shè)情境，由簡入難的開始接觸輪唱。