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1、第4課一著驚海天教學設計課題 一著驚海天單元第一單元學科語文年級八年級學習目標1、了解什么是通訊，理解通訊的特點。2、理解這個新聞事件的主要內容和重大意義。3、學會閱讀新聞通訊的方法。4、感受祖國的強大，增強愛國情感。重點1、理解這個新聞事件的主要內容和重大意義。2、學會閱讀新聞通訊的方法。難點1、了解什么是通訊，理解通訊的特點。2、學會閱讀新聞通訊的方法。教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖導入新課同學們，強國必須強軍，軍強才能國安。我們首先欣賞大國強軍夢的視頻剪輯。然后談談你的感想。是的，“實現(xiàn)中華民族偉大復興是中華民族近代以來最偉大的夢想。這個偉大的夢想就是強國夢，對軍隊來說也是強軍

2、夢?！苯裉?，我們學習一篇通訊一著驚海天，領略我國強軍夢中的一件大事。欣賞視頻，談談感受。由國家軍事力量導入新課，激起學生學習通訊的興趣。講授新課一、出示學習目標請大家齊讀這節(jié)課的學習目標，帶著學習目標進行這節(jié)課的學習活動。1、了解什么是通訊，理解通訊的特點。2、理解這個新聞事件的主要內容和重大意義。3、學會閱讀新聞通訊的方法。4、感受祖國的強大，增強愛國情感。二、展示自學成果同學們，課前你自主學會了哪些知識？還有哪些疑問呢？現(xiàn)在，請大家以學習小組為單位，展示你們的自主學習成果吧！一個小組展示一個知識點，其他小組根據展示情況進行補充或糾正。教師點撥下面重點知識：1、寫作背景2012年11月23日

3、，我軍飛行員駕駛國產殲-15艦載機首次成功降落航空母艦遼寧艦，一舉突破了滑躍起飛、阻攔著艦等飛行關鍵技術，受到世界空前關注。航母艦載戰(zhàn)斗機著艦，是世界公認的最具風險性難題，一向被喻為“刀尖上的舞蹈”。國產殲-15艦載機總設計師孫聰說：戰(zhàn)機以幾百公里的時速，必須精確落在甲板上4根阻攔索之間，每根阻攔索間隔10余米，有效著陸區(qū)域只有幾十米。這一時刻，距離我國首艘航空母艦遼寧艦交接入列只有2個月。2、遼寧艦名片遼寧號航空母艦，簡稱“遼寧艦”，舷號16，是中國人民解放軍海軍第一艘可以搭載固定翼飛機的航空母艦。2013年11月，遼寧艦從青島赴中國南海展開為期47天的海上綜合演練，期間中國海軍以遼寧號航空

4、母艦為主編組了大型遠洋航空母艦戰(zhàn)斗群，戰(zhàn)斗群編列近20艘各類艦艇。這是自冷戰(zhàn)結束以來除美國海軍外西太平洋地區(qū)最大的單國海上兵力集結演練，亦標志著遼寧號航空母艦開始具備海上編隊戰(zhàn)斗群能力。3、我國航母戰(zhàn)斗機成功著艦第一人戴明盟重慶江津人，海軍大校軍銜，海軍特級飛行員，航母著艦指揮員（LSO）。2012年11月23日，他第一個駕駛殲-15艦載機在遼寧艦上成功實施阻攔著艦和滑躍起飛，實現(xiàn)了艦載戰(zhàn)斗機從“岸基”到“艦基”的突破，標志著我國已經掌握了艦載戰(zhàn)斗機海上阻攔著艦和滑躍起飛的核心關鍵技術，為加快殲-15艦載機研制定型和我國航母戰(zhàn)斗力建設做出了特殊貢獻。2014年被中央軍委授予“航母戰(zhàn)斗機英雄試飛

5、員”榮譽稱號。4、文體知識本文是一篇通訊。通訊，是運用敘述、描寫、抒情、議論等多種手法，具體、生動、形象地反映新聞事件或典型人物的一種新聞報道形式。它包括人物通訊和事件通訊兩類，它和消息一樣，要求及時、準確地報道生活中有意義的人和事，但報道的內容比消息更具體更系統(tǒng)。通訊特征概括如下：報道詳細深入，注重思想意義，強調形象說話，突出評論性。5、掌握字音6、理解詞義浩瀚：形容水勢盛大，也形容廣大或繁多。一絲不茍：指做事認真細致，一點兒不馬虎。咆哮：（如猛獸、海浪、人等）發(fā)出洪亮有力的回蕩的聲音。白手起家：比喻原來沒有基礎或條件很差而創(chuàng)立起一番事業(yè)。殫精竭慮：用盡精力，費盡心思。鐫刻：雕刻。嫻熟：熟練

6、。驚心動魄：形容使人感受很深，震動很大。8、質疑問難說說你有什么疑問？其他小組的同學或者進行回答，或者補充答案、修改答案。不能解決的問題，努力在后面的學習中尋找答案喲！三、欣賞一著驚海天同學們，在強國夢的過程中，“一著驚海天”向我們報道了怎樣的消息呢？請大家有感情大聲朗讀課文，整體理解這篇通訊的主要內容。思考下面的問題：1、這篇通訊的標題和副標題分別有什么作用？點撥：這篇通訊的標題中“一著”和“驚”兩個動作，“海天”一個景象，強烈的畫面感躍然紙上，生動地寫出了此舉的影響之大，很容易讓讀者心頭一震，吸引著繼續(xù)往下讀。副標題“目擊我國航母艦載戰(zhàn)斗機首架次成功著艦”概括說明通訊的主要內容，解釋說明標

7、題含義。2、你能找出這則新聞的六要素嗎？點撥：3、圍繞殲15艦載機首次成功著艦，本文依次記敘了什么內容？作者重點描寫了什么內容？點撥：甲板工作人員就位，安全觀察員檢查阻攔索，艦載機著艦的難度，艦載機飛來，著艦指揮員引導，艦載機成功著艦過程，人們的激動心情。重點描寫了艦載機成功著艦過程。4、請你根據文章內容，梳理出寫作思路。點撥：這篇通訊可分為三個部分：第一部分：（第14自然段）交代著艦的時間、環(huán)境、準備情況及其重要意義。第二部分：（第519自然段）詳細敘述了艦載機成功著艦過程。第三部分：（第2025自然段）著艦成功的重大意義及人們的激動心情。小結：本文抓住殲15艦載戰(zhàn)斗機首次成功著艦這一最具歷

8、史意義的時刻，采用現(xiàn)場特寫的寫法，生動再現(xiàn)了舉世矚目的我國航母艦載戰(zhàn)斗機首次成功著艦那驚心動魄的一刻。四、品味刀尖上舞蹈同學們，航母艦載戰(zhàn)斗機著艦，是世界公認的最具風險性難題，一向被喻為“刀尖上的舞蹈”?，F(xiàn)在我們反復朗讀第一二部分，品味這“刀尖上的舞蹈”，然后思考下面的問題：1、第1自然段的自然環(huán)境描寫有何作用？點撥：作者對海浪、海風、海面的描寫，使遼寧艦與海洋、風浪交織成一幅壯美的圖畫，為下文詳寫艦載機在困難重重之下成功著艦作鋪墊。2、第3、4自然段屬于新聞中的什么結構？在文中有何作用？點撥：屬于新聞中的背景。揭示我國航母艦載機首次著艦的意義它承載著國人和海軍官兵強軍的夢想，交代艦載戰(zhàn)斗機著

9、艦是世界公認的最具風險性的難題。渲染出緊張的氛圍，引發(fā)讀者閱讀的興趣，為下文寫艦載機成功著艦后人們的喜悅作鋪墊。3、“刀尖上的舞蹈就要開始了，現(xiàn)場所有的人都捏著一把汗?！边@句話中“刀尖上的舞蹈”指的是什么？為什么這樣說？點撥：“刀尖上的舞蹈”指的是艦載機著艦。這句話是用比喻的修辭手法，生動形象的說明艦載戰(zhàn)斗機著艦的高風險性，每次著艦都面臨著生與死的考驗。突出了我國軍事力量的強大。4、“飛行塔臺內，一雙雙布滿血絲的眼睛緊盯著監(jiān)視屏幕”這句話是什么描寫？表現(xiàn)出什么？點撥：這句話是外貌描寫和動作描寫。表現(xiàn)出殲15艦載機飛來時，遼寧艦全體官兵緊張、認真的情形，同時告訴我們他們?yōu)榱诉@一天兢兢業(yè)業(yè)、瀝盡心

10、血。5、這篇通訊把飛行員與著艦指揮員的對話一一做了描寫，這樣寫有什么好處？點撥：可以讓讀者仿佛就置身于塔臺內，聆聽著兩人之間的對話一般。同時表現(xiàn)出艦、機配合得驚人的默契。6、“殲-15艦載機像凌波海燕，輕巧靈活地調整好姿態(tài)飛至艦艉后上方，對準甲板跑道，以幾近完美的軌跡迅速下滑。”這句話將艦載機比作凌波海燕有什么作用？7、“聲如千騎疾，氣卷萬山來”表現(xiàn)了什么？點撥：運用對偶和比喻的修辭手法，將艦載機的聲音、氣勢分別比喻成許多馬疾跑、萬山來，增強了文章的氣勢，生動形象地表現(xiàn)了戰(zhàn)斗機著艦時的浩大聲勢，具有感染力。8、結合語句說一說艦載機著艦時如何“驚心動魄”？點撥：“震耳欲聾”“轟鳴”描繪出戰(zhàn)斗機著

11、艦時巨大的聲音和威力，“眨眼間”、“剎那間”、“疾如閃電”等詞描繪出戰(zhàn)斗機著艦時震撼人心的速度；“牢牢地”、“穩(wěn)穩(wěn)地”表現(xiàn)了戰(zhàn)斗機著艦的安全和平衡。前后對比中突出了我國軍事技術的強大。五、感受成功的歡樂同學們，這次艦載機著艦，我們攻克了世界公認的最具風險性難題，然而這一時刻，距離我國首艘航空母艦遼寧艦交接入列只有2個月。這時候，人們是怎樣的心情呢？讓我們大聲朗讀第三部分，思考下面的問題：1、從最后一部分的描寫中，我們可以感受到人們怎樣的心情？點撥：我們可以感受到人們高興、快樂，激動、興奮的心情。2、著艦成功了，大家都歡呼，但是為什么許多人落淚了！他們說：“太讓人激動了！”？點撥：因為艦載戰(zhàn)斗機

12、上艦，中國是白手起家，一切從零開始。某大國一名上將曾說：“我們可以把航空母艦送給你們，但是，十年之內，你們不可能讓艦載機上艦！”為了這一天，面對技術封鎖，多少人殫精竭慮，青絲變白發(fā)；多少人頑強攻關，累倒在試驗場；多少人無怨無悔，默默奉獻今天，終于有了一個圓滿的結果，能不激動嗎？讓我們感受到我國科技人員、海軍、飛行員的辛苦付出。3、作者為什么要描寫飛行員的話“一切正常，感覺好極了！”？點撥：一方面突出我國著艦技術的成熟，另一方面從飛行員的角度表現(xiàn)人們歡樂的心情。4、讀了這篇通訊，你有什么感受？點撥：讀了這則消息，我感受到祖國的強大。讀了這則消息，我感受到飛行員的精湛飛行技術。讀了這則消息，我感受

13、到我國科技人員的拼搏。讀了這則消息，我為祖國而驕傲、自豪。六、探究通訊特點同學們，這篇通訊和上一課的新聞特寫都屬于新聞，但是它們的寫法也有很大的不同，讓我們將這篇通訊與新聞特寫“飛天”凌空進行對比閱讀，探究通訊有什么特點吧！請根據你的探究填寫下面表格：對比“飛天”凌空 一著驚海天共同點使用多種文學手法，如比喻、對比、襯托、抒情等，描寫的事件生動形象。不同點內容著重描寫十米高臺跳水的精彩瞬間。比較完整地描寫艦載機著艦的全部過程。寫法有較強烈的文學色彩，形象化地刻畫呂偉跳水時優(yōu)雅的形象，強調現(xiàn)場感。運用敘述、描寫、抒情、議論等多種手法，表現(xiàn)祖國的軍事強大。時效性1982年12月24日的事件，發(fā)表于

14、12月25日的光明日報，時效性更強。2012年12月23日的事件，發(fā)表于12月25日的人民海軍報。時效性要求較寬松。小結：重視運用形象思維，采取多種文學手法，生動形象地報道新聞事實，是新聞特寫與通訊的共同點所在。它們的差異在于，在報道同一新聞事實時，通訊一般展示新聞事件的縱剖面，來龍去脈比較完整；新聞特寫則是集中筆力，主要展示新聞事件的某一橫剖面，著重描寫精彩瞬間，并且比通訊更強調時效性和現(xiàn)場感。齊讀學習目標。以小組為單位展示課前自主學習的成果。理解通訊的特點。讀一讀字音和字義。提出課前自學時的問題，集體盡量合作解決。大聲朗讀課文。分析標題。結合文章回答問題。自主探究問題。結合新聞的結構分析。

15、分析語句。結合相關語句回答問題。賞析語句。找出相關語句。思考語句的含義。大膽談談感受。結合內容對比，填寫表格。明確學習目標，增強學生聽課的目的性，提高課堂效率。展示學生自主學習成果，可以督促學生加強課前自學，激發(fā)學生學習的興趣，為課堂學習打下堅實基礎。學習通訊是本節(jié)課的重點。掌握重點字音字義。培養(yǎng)學生提出問題的能力。整體感知文章內容。從標題角度分析新聞。從新聞的主要內容、六要素、寫作思路等角度理解新聞內容。理解環(huán)境描寫的作用。理解這篇通訊中背景的作用。指導學生從修辭手法的角度賞析著艦的難度。培養(yǎng)分析問題、理解問題的能力。結合語句感受通訊的文學性手法。指導學生從字里行間感受作者的態(tài)度。理解科技人

16、員、海軍、飛行員的辛苦付出，激發(fā)為國爭光的信念。激發(fā)學生熱愛祖國的感情。學會對比通訊和新聞特寫的區(qū)別。課堂練習1、選詞填空。（1）希望 期盼 盼望為了這一夢想成真，古老的中華民族已經等了近百年，人民海軍官兵已經（ ）了半個多世紀。（2）嫻熟 熟練 熟悉口令聲中，“遼寧艦”官兵（ ）地操縱著航空母艦，艦艉留下一道寬闊筆直的航跡。點撥：（1）期盼 （2）嫻熟2、仿寫句子。為了這一天，面對技術封鎖，多少人殫精竭慮，青絲變白發(fā)；多少人頑強攻關，累倒在試驗場；多少人無怨無悔，默默奉獻3、“殲-15艦載機前沸騰了，鮮花映襯著飛行員的笑臉，人們忘情地與飛行員緊緊擁抱，爭相與飛行員合影留念”發(fā)揮想象說一說人們

17、還會怎樣地高興快樂？點撥：有的人高興地在艦載機前跳起舞蹈，有的人鄭重地向飛行員和科技人員們隆重敬禮，有的人禁不住放聲高歌4、在這篇通訊中，你能體會出作者的態(tài)度與傾向嗎？點撥：第1段對遼寧艦、軍旗的描寫表現(xiàn)出無比自豪之情。第3段的抒情，充滿對國家、民族的熱愛。第4段的說明與后面的成功形成對比，表達了自豪之情。著艦過程中對艦載機的形象描寫，充滿贊譽之情。將某大國一名上將的話和我國科技人員、飛行員的努力做對比，表現(xiàn)了對我國科技人員、飛行員的贊譽之情。學生進行搶答賽。發(fā)揮想象，說一說。找出語句談談自己的理解。及時鞏固課堂所學，加深記憶。培養(yǎng)想象力，體會人們的心情。學會在字里行間體會作者的態(tài)度、情感傾向

18、，注重思想意義的特點。課堂小結同學們，強國必須強軍，軍強才能國安。為了這一著，多少人殫精竭慮，青絲變白發(fā)；多少人頑強攻關，累倒在試驗場；多少人無怨無悔，默默奉獻現(xiàn)在我們之所以能生活得安定幸福，就是因為我們的國家強大，因為我們背后有無數英雄在默默地拼搏努力。希望我們更加熱愛我們的祖國，努力學習，將來讓我們的國家更加富強、偉大。認真思考，總結課堂筆記。梳理課堂學習內容，進行情感態(tài)度、價值觀教育，激發(fā)熱愛祖國的信念。板書設計一著驚海天目擊我國航母艦載戰(zhàn)斗機首架次成功著艦檢查、準備艦載機飛來通訊 指揮員引導 刀尖上的舞蹈成功著艦激動心情 歡樂 自豪記錄在筆記本上。突出課文重點，引導學生系統(tǒng)梳理課堂知識點，有利于掌握課文內容。