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1、 增強環(huán)境意識、倡導(dǎo)環(huán)保行為、爭創(chuàng)“綠色學(xué)?！?增強環(huán)境意識、倡導(dǎo)環(huán)保行為、爭創(chuàng)“綠色學(xué)?！?格 致 中 學(xué) 接 受 綠 色 學(xué) 校 驗 收 報 告 增強環(huán)境意識、倡導(dǎo)環(huán)保行為、爭創(chuàng)“綠色學(xué)?！?格 致 中 學(xué) 接 受 綠 色 學(xué) 校 驗 收 報 告 1、 環(huán) 境 保 護 是 一 個 跨 國 界 的 綠 色 工 程 ， 是 全 人 類 可 持 續(xù) 發(fā)展 的 保 證 。 我 國 已 把 環(huán) 境 保 護 確 定 為 基 本 國 策 之 一 ， “ 環(huán) 境 保護 ， 教 育 為 本 ” ， 我 國 已 鄭 重 承 諾 ： 使 經(jīng) 濟 、 環(huán) 境 、 社 會 都 得到 可 持 續(xù) 發(fā) 展 。 “ 科

2、學(xué) ” 、 “ 愛 國 ” 是 格 致 的 優(yōu) 良 傳 統(tǒng) ， “ 格 物 致 知 、 求實 求 是 ” 是 格 致 的 校 訓(xùn) ， 學(xué) 校 在 新 三 年 規(guī) 劃 中 提 出 了 爭 做 有“ 公 共 精 神 、 國 際 胸 懷 、 誠 信 關(guān) 愛 、 獨 立 自 信 ” 和 “ 現(xiàn) 代 人 文素 養(yǎng) 與 科 學(xué) 素 質(zhì) ” 的 格 致 新 人 。 學(xué) 校 決 定 環(huán) 境 保 護 教 育 與 新 時 代 的 道 德 素 養(yǎng) 和 道 德 實 踐 能力 培 養(yǎng) 相 整 合 ， 通 過 “ 學(xué) 習(xí) 參 與 體 驗 感 悟 ” 的 自我 教 育 模 式 ， 使 學(xué) 生 成 為 可 愛 的 上 海 人

3、 。 增強環(huán)境意識、倡導(dǎo)環(huán)保行為、爭創(chuàng)“綠色學(xué)?！?格 致 中 學(xué) 接 受 綠 色 學(xué) 校 驗 收 報 告 2、 上 海 已 經(jīng) 提 出 了 響 亮 的 綠 色 口 號 ： 讓 天 更 藍 、 水 更 清 、地 更 綠 、 居 更 佳 、 城 更 靜 。 格 致 作 為 上 海 市 重 點 中 學(xué) ， 意 識 到 自 身 的 責 任 ， 要 讓 環(huán)境 保 護 的 教 育 深 入 人 心 ， 學(xué) 校 提 出 ： 要 了 解 環(huán) 保 意 義 ， 參 加環(huán) 保 活 動 ， 爭 做 環(huán) 保 公 民 ， 宣 傳 環(huán) 保 知 識 ， 多 提 環(huán) 保 建 議 。 學(xué) 校 試 圖 從 歷 史 發(fā) 展 與 可

4、持 續(xù) 發(fā) 展 的 高 度 上 教 育 學(xué) 生 ，使 學(xué) 生 的 環(huán) 保 意 識 具 有 更 廣 的 視 角 ； 對 全 體 師 生 提 出 了 具 體的 要 求 ： 人 人 投 身 于 環(huán) 保 活 動 之 中 ， 教 師 要 以 身 作 則 ； 學(xué) 校全 方 位 地 加 強 環(huán) 保 教 育 ， 并 增 加 節(jié) 能 的 資 金 投 入 ； 學(xué) 校 提 倡走 出 校 門 宣 傳 環(huán) 保 ， 爭 做 對 社 會 有 貢 獻 的 人 。 增強環(huán)境意識、倡導(dǎo)環(huán)保行為、爭創(chuàng)“綠色學(xué)校” 格 致 中 學(xué) 接 受 綠 色 學(xué) 校 驗 收 報 告 3、 學(xué) 校 把 環(huán) 保 教 育 滲 透 到 各 門 基 礎(chǔ)

5、型 課 程 、 拓展 型 課 程 和 研 究 型 課 程 之 中 ； 從 本 校 做 起 ， 從 自 己 做起 ， 從 點 滴 做 起 ， 把 環(huán) 保 意 識 化 為 實 際 行 動 ； 開 通 綠色 學(xué) 校 網(wǎng) 站 ， 號 召 全 校 師 生 共 同 參 與 各 種 環(huán) 保 活 動 。 我 們 希 望 讓 環(huán) 境 更 優(yōu) 美 ， 讓 教 訓(xùn) 牢 記 心 ， 讓 節(jié) 約成 風(fēng) 氣 ， 讓 廢 物 變 成 寶 ， 讓 行 為 更 文 明 。 1、 成 立 創(chuàng) 建 “ 綠 色 學(xué) 校 ” 的 領(lǐng) 導(dǎo) 小 組 和 執(zhí) 行 小組增強環(huán)境意識、倡導(dǎo)環(huán)保行為、爭創(chuàng)“綠色學(xué)?！?格 致 中 學(xué) 接 受 綠

6、色 學(xué) 校 驗 收 報 告 2、 通 過 學(xué) 習(xí) 和 培 訓(xùn) ， 學(xué) 校 行 政 和 教 工 達 成 高 度 共 識3、 經(jīng) 領(lǐng) 導(dǎo) 小 組 和 執(zhí) 行 小 組 反 復(fù) 醞 釀 、 討 論 、 修 正 ， 已 制 定 格 致 中 學(xué) 創(chuàng) 建 “ 綠 色 學(xué) 校 ” 三 年 規(guī) 劃 以 及相 應(yīng) 的 學(xué) 期 工 作 計 劃 。4、 定 期 召 開 綠 色 學(xué) 校 領(lǐng) 導(dǎo) 小 組 、 執(zhí) 行 小 組 會 議 ， 落 實 環(huán) 境 教 育 制 度 和 計 劃5、 撥 出 專 項 經(jīng) 費 購 置 綠 色 教 育 資 源 支 持 綠 色 教 育 活 動 綠 色 教 育 是 一 個 系 統(tǒng) 工 程 ， 不

7、是 一 兩 個 學(xué) 科 、三 四 個 活 動 就 能 一 蹴 而 就 ， 因 此 ， 我 校 努 力 構(gòu) 建 包含 課 程 范 疇 、 主 題 活 動 、 走 向 社 區(qū) 與 社 會 等 三 大 教育 模 塊 ， 全 方 位 實 施 環(huán) 境 教 育 。增強環(huán)境意識、倡導(dǎo)環(huán)保行為、爭創(chuàng)“綠色學(xué)?！?格 致 中 學(xué) 接 受 綠 色 學(xué) 校 驗 收 報 告 1、 課 程 范 疇 教 育 模 塊 素 質(zhì) 教 育 的 核 心 問 題 是 課 程 問 題 ， 綠 色 教 育 同 樣 如 此 。 經(jīng)過 多 次 研 究 ， 我 們 實 施 基 礎(chǔ) 型 課 程 、 拓 展 型 課 程 、 研 究 型 課 程三

8、類 課 程 齊 頭 并 進 ， 構(gòu) 建 具 有 格 致 特 色 的 環(huán) 境 課 程 體 系 ： 增強環(huán)境意識、倡導(dǎo)環(huán)保行為、爭創(chuàng)“綠色學(xué)?！?格 致 中 學(xué) 接 受 綠 色 學(xué) 校 驗 收 報 告1） 充 分 利 用 主 渠 道 ， 在 基 礎(chǔ) 型 課 程 教 學(xué) 中 滲 透 環(huán) 境 教 育 我 們 認 為 ， 對 于 學(xué) 科 滲 透 一 要 有 教 師 的 主 動 性 ， 這 樣在 能 激 發(fā) 學(xué) 生 樂 學(xué) 的 積 極 性 ； 二 是 學(xué) 科 教 學(xué) 中 ， 潛 移 默 化 的 環(huán)境 教 育 ， 更 益 于 學(xué) 生 接 受 ； 三 是 只 有 各 學(xué) 科 形 成 合 力 ， 才 能 使學(xué)

9、生 的 環(huán) 境 意 識 植 根 于 心 靈 深 處 。 （ 一 ） 構(gòu) 建 三 大 綠 色 教 育 模 塊 增強環(huán)境意識、倡導(dǎo)環(huán)保行為、爭創(chuàng)“綠色學(xué)?！?格 致 中 學(xué) 接 受 綠 色 學(xué) 校 驗 收 報 告 2） 努 力 建 設(shè) 環(huán) 境 教 育 學(xué) 校 課 程 ， 在 拓 展 型 課 程 中 提 升 環(huán) 境 教 育 質(zhì) 量3） 積 極 開 展 研 究 性 學(xué) 習(xí) 活 動 ， 在 研 究 型 課 程 中 實 現(xiàn) 環(huán) 境 教 育 創(chuàng) 新 我 校 在 地 理 、 生 物 、 化 學(xué) 學(xué) 科 聯(lián) 合 組 織 ， 每 年 在 高 二 年 級 開展 的 人 人 參 與 的 環(huán) 保 類 研 究 性 學(xué) 習(xí)

10、 的 成 功 經(jīng) 驗 的 基 礎(chǔ) 上 ， 努 力 加強 學(xué) 習(xí) 包 （ 研 究 型 課 程 ） 教 學(xué) 活 動 中 的 環(huán) 境 教 育 ， 并 在 其 他 年 級全 面 推 行 環(huán) 保 類 小 課 題 研 究 ， 努 力 使 所 有 同 學(xué) 都 能 在 研 究 性 學(xué) 習(xí)活 動 中 提 升 環(huán) 保 探 究 素 養(yǎng) 。 2、 專 題 活 動 教 育 模 塊增強環(huán)境意識、倡導(dǎo)環(huán)保行為、爭創(chuàng)“綠色學(xué)?！?格 致 中 學(xué) 接 受 綠 色 學(xué) 校 驗 收 報 告 學(xué) 校 政 教 處 和 團 委 搭 建 和 利 用 各 種 平 臺 開 展 各 項 專 題 教 育活 動 ， 寓 “ 綠 色 教 育 ” 于

11、豐 富 多 彩 的 活 動 中 。 主 要 包 括 ： 設(shè) 計各 種 環(huán) 境 考 察 和 環(huán) 境 調(diào) 查 活 動 ， 策 劃 形 式 各 異 的 環(huán) 境 保 護 宣 傳活 動 （ 如 主 題 班 會 、 主 題 板 報 、 各 類 環(huán) 境 日 宣 傳 活 動 、 綠 色 攝影 活 動 等 ） ， 開 展 環(huán) 境 科 學(xué) 與 道 德 等 論 壇 活 動 。 增強環(huán)境意識、倡導(dǎo)環(huán)保行為、爭創(chuàng)“綠色學(xué)?！?格 致 中 學(xué) 接 受 綠 色 學(xué) 校 驗 收 報 告 3、 走 進 家 庭 、 走 向 社 區(qū) 與 社 會 的 教 育 模 塊 影 響 學(xué) 生 健 康 成 長 的 環(huán) 境 出 學(xué) 校 環(huán) 境 外

12、 ， 家 庭 和 社 會 環(huán)境 也 不 容 忽 視 。 基 于 此 ， 我 們 努 力 整 合 社 會 資 源 ， 突 出 課 程的 開 放 性 ， 積 極 構(gòu) 建 學(xué) 校 、 家 庭 、 社 會 三 位 一 體 的 大 環(huán) 境 體系 ， 鞏 固 學(xué) 校 環(huán) 境 教 育 的 成 果 ， 形 成 對 社 會 和 家 庭 的 輻 射 作用 。 我 們 整 合 的 各 類 環(huán) 境 教 育 基 地 資 源 有 ： 科 學(xué) 文 化 場 館 、體 驗 性 實 踐 活 動 營 地 （ 大 別 山 暑 期 考 察 基 地 、 東 方 綠 洲 、 浦東 鴕 鳥 養(yǎng) 殖 基 地 、 秦 山 核 電 站 、 孫 橋

13、 農(nóng) 業(yè) 開 發(fā) 區(qū) 、 生 態(tài) 城 、寶 鋼 花 園 式 廠 區(qū) 等 ） 增強環(huán)境意識、倡導(dǎo)環(huán)保行為、爭創(chuàng)“綠色學(xué)?！?格 致 中 學(xué) 接 受 綠 色 學(xué) 校 驗 收 報 告 突 出 學(xué) 生 素 質(zhì) 發(fā) 展 的 目 標 性 鼓 勵 創(chuàng) 新 精 神 創(chuàng) 造 能 力 的 主 題 性 重 視 學(xué) 生 學(xué) 習(xí) 活 動 的 主 動 性 面 向 全 體 、 發(fā) 展 個 性 的 兼 顧 性 教 育 氛 圍 的 民 主 性 和 開 放 性 效 果 最 好 的 環(huán) 境 教 育 是 受 教 育 者 主 動 并 親 身 參 與的 教 育 。 基 于 此 ， 我 們 將 充 分 利 用 成 立 多 年 的 學(xué) 生

14、社團 “ 根 與 芽 ” 良 好 基 礎(chǔ) ， 進 一 步 加 強 “ 綠 色 學(xué) 校 ” 創(chuàng)建 活 動 與 國 際 的 接 軌 ； 將 在 “ 廣 場 護 鴿 隊 ” 已 有 經(jīng) 驗的 基 礎(chǔ) 上 ， 引 導(dǎo) 學(xué) 生 成 立 更 多 類 似 的 護 綠 隊 ； 我 們 還指 導(dǎo) 學(xué) 生 會 組 織 環(huán) 保 積 極 分 子 成 立 新 的 學(xué) 生 社 團 節(jié) 能 協(xié) 會 。 增強環(huán)境意識、倡導(dǎo)環(huán)保行為、爭創(chuàng)“綠色學(xué)?！?格 致 中 學(xué) 接 受 綠 色 學(xué) 校 驗 收 報 告 增強環(huán)境意識、倡導(dǎo)環(huán)保行為、爭創(chuàng)“綠色學(xué)?！?格 致 中 學(xué) 接 受 綠 色 學(xué) 校 驗 收 報 告 1、 建 成 “ 格

15、 致 綠 色 學(xué) 校 網(wǎng) ” ， 利 用 信 息 技 術(shù) 宣 傳 綠 色 環(huán)保 2、 利 用 學(xué) 校 電 子 屏 幕 公 告 各 種 有 關(guān) 環(huán) 境 的 紀 念 日 3、 利 用 學(xué) 生 電 視 臺 、 有 線 廣 播 ， 通 過 感 染 力 較 強 視 聽 效 果 ， 引 起 學(xué) 生 對 環(huán) 境 保 護 的 共 鳴 。4、 設(shè) 立 環(huán) 保 教 育 宣 傳 欄 、 環(huán) 保 宣 傳 標 語 （ 牌 ） ， 不 斷 為 環(huán) 境 教 育 營 造 濃 郁 的 氛 圍 。 4、 積 極 規(guī) 劃 并 建 成 體 現(xiàn) 人 與 自 然 和 諧 的 “ 生 態(tài) 園 ” 3、 率 先 在 全 市 中 學(xué) 建 成

16、雨 水 收 集 系 統(tǒng) ， 節(jié) 約 綠 化 灌 溉 有 水增強環(huán)境意識、倡導(dǎo)環(huán)保行為、爭創(chuàng)“綠色學(xué)校”格 致 中 學(xué) 接 受 綠 色 學(xué) 校 驗 收 報 告1、 進 一 步 優(yōu) 化 學(xué) 校 綠 化 ， 建 成 立 體 的 透 綠 校 園 2、 改 造 老 大 樓 照 明 線 路 ， 合 理 規(guī) 劃 新 建 筑 電 路 ， 力 求 更 加 節(jié) 能 增強環(huán)境意識、倡導(dǎo)環(huán)保行為、爭創(chuàng)“綠色學(xué)?！?格 致 中 學(xué) 接 受 綠 色 學(xué) 校 驗 收 報 告 1、 綠 色 理 念 深 入 人 心 ， 節(jié) 能 節(jié) 水 養(yǎng) 成 習(xí) 慣 2、 戒 煙 決 心 已 見 行 動 ， 無 煙 學(xué) 校 首 獲 驗 收 3

17、、 積 極 參 加 環(huán) 保 競 賽 ， 各 類 競 賽 捷 報 頻 傳4、 信 息 技 術(shù) 推 動 環(huán) 保 ， 無 紙 化 辦 公 初 見 成 效格 致 校 園 網(wǎng) 深 得 師 生 及 社 會 各 界 喜 愛格 致 中 學(xué) 信 息 管 理 系 統(tǒng) 推 助 無 紙 化 辦 公 增強環(huán)境意識、倡導(dǎo)環(huán)保行為、爭創(chuàng)“綠色學(xué)校” 格 致 中 學(xué) 接 受 綠 色 學(xué) 校 驗 收 報 告 1、 “ 根 與 芽 ” 學(xué) 生 環(huán) 保 社 團 與 世 界 接軌 2、 多 學(xué) 科 整 合 協(xié) 調(diào) 引 領(lǐng) 環(huán) 境 教 育 深 化3、 綠 色 網(wǎng) 站 整 合 信 息 技 術(shù) 與 環(huán) 境 教 育4、 心 理 健 康 教

18、育 塑 造 學(xué) 生 健 康 的 心 靈 增強環(huán)境意識、倡導(dǎo)環(huán)保行為、爭創(chuàng)“綠色學(xué)?！?格 致 中 學(xué) 接 受 綠 色 學(xué) 校 驗 收 報 告 Is this nuclear power station necessary?Keeping healthy 增強環(huán)境意識、倡導(dǎo)環(huán)保行為、爭創(chuàng)“綠色學(xué)?！?格 致 中 學(xué) 接 受 綠 色 學(xué) 校 驗 收 報 告 地 理 學(xué) 科 ：“ 水 資 源 ” 、 “ 環(huán) 境 污 染 及 其 治 理 ” 、 “ 人 口 問 題 ” 、 “ 自 然 災(zāi)害 ” 生 物 學(xué) 科 ：“ 生 態(tài) 球 ” 、 “ 生 物 監(jiān) 測 水 污 染 ” 、 “ Water for L

19、ife”政 治 學(xué) 科 ：“ 假 奶 粉 事 件 的 啟 示 ” 、 “ 為 人 類 尋 找 新 的 生 存 環(huán) 境 ” 、 “ 中國 水 資 源 匱 乏 ” 語 文 學(xué) 科 ：“ 綠 色 文 明 詩 歌 競 賽 ” 增強環(huán)境意識、倡導(dǎo)環(huán)保行為、爭創(chuàng)“綠色學(xué)校” 格 致 中 學(xué) 接 受 綠 色 學(xué) 校 驗 收 報 告 增強環(huán)境意識、倡導(dǎo)環(huán)保行為、爭創(chuàng)“綠色學(xué)?！?格 致 中 學(xué) 接 受 綠 色 學(xué) 校 驗 收 報 告 增強環(huán)境意識、倡導(dǎo)環(huán)保行為、爭創(chuàng)“綠色學(xué)校” 格 致 中 學(xué) 接 受 綠 色 學(xué) 校 驗 收 報 告 增強環(huán)境意識、倡導(dǎo)環(huán)保行為、爭創(chuàng)“綠色學(xué)?！?格 致 中 學(xué) 接 受 綠 色

20、 學(xué) 校 驗 收 報 告 增強環(huán)境意識、倡導(dǎo)環(huán)保行為、爭創(chuàng)“綠色學(xué)?！?格 致 中 學(xué) 接 受 綠 色 學(xué) 校 驗 收 報 告 增強環(huán)境意識、倡導(dǎo)環(huán)保行為、爭創(chuàng)“綠色學(xué)?！?格 致 中 學(xué) 接 受 綠 色 學(xué) 校 驗 收 報 告 1、 學(xué) 校 教 育 在 環(huán) 境 教 育 中 的 作 用 賦 予 “ 綠 色 學(xué) 校 ” 神 圣 的 使 命 2、 格 致 中 學(xué) 應(yīng) 肩 負 起 “ 綠 色 學(xué) 校 ” 的 神 圣 職 責 1、 校 園 硬 件 環(huán) 境 日 益 優(yōu) 美 2、 環(huán) 境 教 育 師 資 隊 伍 日 趨 成 熟 3、 環(huán) 境 教 育 活 動 初 見 成 效 1、 實 施 “ 一 把 手 ”

21、 工 程 ， 形 成 綠 色 教 育 管 理 體 系 2、 把 “ 綠 色 學(xué) 校 ” 的 創(chuàng) 建 融 入 學(xué) 校 中 長 期 規(guī) 劃 3、 構(gòu) 建 綠 色 教 育 的 新 體 系 ， 全 方 位 實 施 環(huán) 境 教 育 1） 課 程 范 疇 教 育 模 塊 ； 2） 專 題 活 動 教 育 模 塊 ； 3） 走 進 家 庭 、 走 向 社 區(qū) 與 社 會 的 教 育 模 塊 4、 積 極 引 導(dǎo) 學(xué) 生 社 團 活 動 ， 充 分 體 現(xiàn) 學(xué) 生 的 主 體 地 位 5、 不 斷 加 強 環(huán) 境 教 育 科 研 ， 在 研 究 中 豐 富 環(huán) 境 教 育 理 論 6、 借 助 多 種 媒 體

22、 營 造 氛 圍 ， 宣 傳 綠 色 理 念 7、 二 期 改 擴 建 工 程 為 契 機 ， 建 成 高 質(zhì) 量 的 “ 綠 色 學(xué) 校 ” 硬 件 環(huán) 境 增強環(huán)境意識、倡導(dǎo)環(huán)保行為、爭創(chuàng)“綠色學(xué)?！?格 致 中 學(xué) 接 受 綠 色 學(xué) 校 驗 收 報 告 增強環(huán)境意識、倡導(dǎo)環(huán)保行為、爭創(chuàng)“綠色學(xué)?！?格 致 中 學(xué) 接 受 綠 色 學(xué) 校 驗 收 報 告 黨 政 工校 長副 校 長 副 校 長科 研主 任 教 導(dǎo)主 任環(huán)境教育科研 教 研組 長或 副組 長學(xué)校課程開發(fā) 德 育教 導(dǎo) 團 委書 記 總 務(wù)主 任 工 會 主 席工 會組 長書 記黨 員師 生環(huán) 境教 育活 動 班 主任 團 支部 硬 件環(huán) 境 教代會 學(xué) 科 教 師 學(xué) 生 活 動教 學(xué) 活 動 學(xué) 生 工會小組校 外資 源