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1、 論語 十二章 第三課時 學習目標 研讀課文 課文小結 布置作業(yè) 學習目標 1.積累成語、名言、警句； 2.文言詞語用法、意義及特殊文言句式總結； 3. 論語 的語言特點與文學色彩。 研讀課文 一 、 積累成語 、 名言 、 警句 1.找出你喜歡的名言警句并說說理由 。 2.學了這篇課文 ， 你認為哪些內容使你收獲最大 ?談 談感想 。 3.與課文自相對照 ， 談談自己在哪些方面做得好 些 ， 在哪些方面還有欠缺 ？ 應怎樣改進 ? 二 、 文言詞語用法 、 意義 （ 通假字 、 古今異義 、 詞 類活用 ） 及文言特殊句式總結 通假字 不亦 說 乎 吾十 有 五而志于學 說：同悅，喜悅、愉快

2、 有：同又，放在整數與零數之間 古今異義 不亦 君子 乎 古： 今： 可以 為師矣 古： 今： 道德上有修養(yǎng)的人 泛指品德高尚的人 可以、憑借 可能、許可 古今異義 飯 疏 食飲水 古： 今： 飯疏食飲 水 古： 今： 粗劣 疏通、疏散 冷水 無色無味無臭的液體 古今異義 匹夫 不可奪志也 古： 今： 吾日 三 省吾身 古： 今： 普通人 無學識、無智謀的人 多次 數詞，三 詞類活用 學而 時 習之 時：名詞 -狀語，按時 吾 日 三省吾身 日：名詞 -狀語，每日 溫故而知 新 故、新：形容詞 -名詞，舊的知識、新的體會 詞類活用 傳 不習乎 傳：動詞 -名詞，傳授的知識 飯 疏食飲水 飯：名

3、詞 -動詞，吃飯 好之者不如 樂 之者 樂：名詞 -意動。以 為樂 一詞多義 為 可以 為 師矣 為 人謀而不忠乎 當、做 替 知 人不 知 而不慍 溫故而 知 新 了解 懂得 一詞多義 而 人不知 而 不慍 溫故 而 知新 博學 而 篤志 其 仁在 其 中矣 其 不善者而改之 轉折 順承 并列 它的 他人 特殊句式 省略句： 可以為師矣。“以”后面省略代詞“之” 其不善者而改之。句首省略動詞“擇” 判斷句： 賢哉，回也！ 三軍可奪帥也，匹夫不可 奪志也。 三 、 論語 的語言特點與文學色彩 1 語錄體散文 語錄體散文 是 論語 文體的 基本特征 。 它或是記錄 孔子的 只言片語 ， 或是記錄

4、 孔子與弟子及時人的對話 ， 都 比較 短小簡約 ， 還沒有構成單篇的 、 形式完整的篇章 。 但 文字雋永 ， 言近旨遠 ， 辭約意 豐 。 論語 這種在對話中 說理的形式 ， 直接影響了 先秦說理散文 以及后世 世說新 語 之類的軼事小說 ， 乃至 禪宗 和 宋明理學的 語錄 。 2 文學色彩 論語 的文學色彩在于刻畫了 孔子及其弟子 的 形 象 、 性格 以及 言簡意賅 、 含蓄雋永 的語言 。 課文小結 本文通過師徒對話或借題發(fā)揮，闡 述了學習應該有謙虛好學的態(tài)度，貧賤 不移、求學為樂的精神，溫故知新、學 思結合的學習方法，誠實守信、厚道仁 義、堅守貞操的思想品德。 布置作業(yè) 1.完成課后習題。 2.背誦全文。