《《南華大學(xué)》PPT課件.ppt》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《南華大學(xué)》PPT課件.ppt（44頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、南華大學(xué) 97學(xué)年度系所評(píng)鑑 宗教學(xué)研究所 自我評(píng)鑑前之簡(jiǎn)報(bào) 歡迎蒞臨指導(dǎo) 簡(jiǎn)報(bào)時(shí)間： 2008/12/31 簡(jiǎn)報(bào)地點(diǎn)： S248教室 報(bào)告人：呂凱文老師 97學(xué)年度 宗教所自我評(píng)鑑 系所評(píng)鑑之實(shí)施時(shí)程 97學(xué)年度 宗教所 自我評(píng)鑑： 97學(xué)年度上學(xué)期 （ 2009年 1月 6日實(shí)施 ） 98學(xué)年度 本所接受 教育部評(píng)鑑： 98學(xué)年度上學(xué)期實(shí)施 。 (2009年 10月上旬實(shí)施 ) 97學(xué)年度 宗教所自我評(píng)鑑 2009/01/06 (二）舉行實(shí)地訪評(píng) 實(shí)地訪評(píng)時(shí)間： 2009/01/06（星期二） 09:0016:30 三位訪評(píng)委員： 黃運(yùn)喜教授 （玄奘大學(xué)宗教學(xué)系教授兼文理學(xué)院院長(zhǎng)） 。 張

2、 珣教授 （中央研究院民族所研究員） 。 鄭志明教授 （輔仁大學(xué)宗教學(xué)系教授） 。 1月 6日 (上午 )實(shí)地訪視行程 黃色字時(shí)段請(qǐng)無(wú)課的同學(xué)於所辦公室靜待。 時(shí) 間 項(xiàng) 目 地點(diǎn) 09:20前 訪評(píng)委員到校 S248 09:3009:50 訪評(píng)委員預(yù)備會(huì)議 (評(píng)鑑項(xiàng)目分配、選 3師與 8生各兩倍等 ) S248 09:5010:30 相互介紹、系所簡(jiǎn)報(bào) S248 10:3010:50 系所主管晤談、資料檢閱 S248 10:5011:50 教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)訪評(píng) （黃國(guó)清老師 -梵文 S206 ） （蔡昌雄老師 -榮格心理學(xué) S235 ） S206 S235 10:5011:50 教學(xué)問(wèn)卷調(diào)查 (3師

3、 , 8生 ) S248 11:5013:00 午餐休息 滴水坊 1月 6日 (下午 )實(shí)地訪視行程 時(shí) 間 項(xiàng) 目 地點(diǎn) 13:0013:30 教學(xué)設(shè)施參訪 【 滴水坊圖書(shū)館成均館 (會(huì)議室 C334) 雲(yún)水居國(guó)際會(huì)議廳本所功能性教室 】 13:3014:30 學(xué)生代表晤談 ( 9生 , 每位委員談 3生 ) S248 S336 S413 14:3015:00 教師與行政人員代表晤談 S248 15:0015:30 畢業(yè)系友晤談 S248 15:3016:00 資料檢閱、訪評(píng)委員撰寫(xiě)訪評(píng)意見(jiàn) S248 16:0016:30 提出實(shí)地訪評(píng)待釐清問(wèn)題表交系所主管 S248 16:30後 訪評(píng)委員

4、離校 黃色字時(shí)段請(qǐng)無(wú)課的同學(xué)於所辦公室靜待。 97學(xué)年度 宗教所自我評(píng)鑑 2009/01/06當(dāng)天 請(qǐng)同學(xué)合作事項(xiàng) 實(shí)地訪評(píng)當(dāng)天照常上課 ， 無(wú)課的同學(xué)請(qǐng)於預(yù)定時(shí) 間內(nèi)，在所辦公室靜待。 當(dāng)天有事外出的同學(xué)請(qǐng)告知聯(lián)絡(luò)方式，並且儘量 不要遠(yuǎn)離。 請(qǐng)仔細(xì)聆聽(tīng)此次簡(jiǎn)報(bào)內(nèi)容 ， 歡迎同學(xué)瞭解自我評(píng) 鑑報(bào)告的各項(xiàng)目並回餽意見(jiàn) ， 協(xié)助本所改善與未 來(lái)發(fā)展 。 97學(xué)年度宗教所自我評(píng)鑑 簡(jiǎn)報(bào)項(xiàng)目 一 . 目標(biāo)、特色與自我改善 二 . 課程設(shè)計(jì)與教師教學(xué) 三 . 學(xué)生學(xué)習(xí)與學(xué)生事務(wù) 四 . 研究與專(zhuān)業(yè)表現(xiàn) 五 . 畢業(yè)生表現(xiàn) 一 . 目標(biāo)、特色與自我改善 本所歷史沿革 南華大學(xué)於民國(guó) 85年創(chuàng)校之初，即設(shè)有

5、 宗教文化研究中 心 與 佛學(xué)研究中心 ，從事宗教文化教育推廣以及佛 學(xué)之教學(xué)研究。民國(guó) 89年，本校在原有兩中心的基礎(chǔ)上， 向教育部申請(qǐng)?jiān)O(shè)立宗教學(xué)研究所，並於 90學(xué)年度正式招收 研究生 ，原宗教文化研究中心裁併。宗教學(xué)研究所下分 宗 教研究組 舊名比較宗教學(xué)組 與 佛學(xué)組 ，每年各組 招生 10名，兩組計(jì) 20名。 本所同仁為整合臺(tái)灣巴利學(xué)研究之人力與資源，推動(dòng)有關(guān) 巴利學(xué)研究，於 民國(guó) 96年 10月 在本校人文學(xué)院下成立 巴 利學(xué)研究中心 。 設(shè)立宗旨 依據(jù) 南華大學(xué)校務(wù)發(fā)展計(jì)畫(huà) ， 學(xué)校發(fā)展目標(biāo) 著重於： (1)以學(xué)習(xí)為主軸的教育方針 ， (2)慧道 中流養(yǎng)成教育 ， (3)自覺(jué)式學(xué)

6、習(xí)養(yǎng)成教育 ， (4)全 人化氣質(zhì)養(yǎng)成教育 ， (5)學(xué)習(xí)環(huán)境之塑造 。 本所配合前述目標(biāo) ， 從宗教學(xué)研究著眼 ， 將 設(shè)立 宗旨 訂定如下： 結(jié)合 現(xiàn)代學(xué)術(shù)理論 與 佛教等宗 教傳統(tǒng) ， 從事 宗教傳統(tǒng)間對(duì)話 ， 並掌握 當(dāng)代文化 脈動(dòng) ， 拓展 本土化 、 區(qū)域化 、 全球化的宗教學(xué)術(shù) 研究 。 教學(xué)目標(biāo) 本所教學(xué)目標(biāo)： 培養(yǎng)具有國(guó)際觀與社會(huì) 人文素養(yǎng)的宗教教育及文教傳播人才。 培育下列三種人才： (1)宗教學(xué)研究與文教傳播人才。 (2)具有專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的佛學(xué)思想與語(yǔ)文人才。 (3)具有宏觀視野與人文素養(yǎng)的宗教傳教人才。 目標(biāo)之落實(shí) 為落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，本所將教學(xué)課程規(guī)劃為 宗教研 究組 與 佛

7、學(xué)組。 兩組除了有各自必修的基礎(chǔ)科目，兩組也有共同 的選修科目，讓教學(xué)與研究活動(dòng)具體展開(kāi)，進(jìn)而 達(dá)成 培養(yǎng)具有國(guó)際觀與社會(huì)人文素養(yǎng)的宗教教 育及文教傳播人才。 的教學(xué)目標(biāo)，並培育： (1) 宗教學(xué)研究與文教傳播人才、 (2)具有專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的 佛學(xué)思想與語(yǔ)文人才、 (3)具有宏觀視野與人文素 養(yǎng)的宗教傳教人才。 本所與相關(guān)系所相較下之辦學(xué)特色 1.以佛學(xué)研究為核心，促成慧道中流養(yǎng)成教育 ：本所在梵文、巴利文 、藏文等主要佛典語(yǔ)言均有專(zhuān)門(mén)教師授課，每學(xué)期也有開(kāi)設(shè)佛教義理 思想專(zhuān)題課程，本所同時(shí)也有國(guó)際佛光山事業(yè)體支持，因此在學(xué)門(mén)專(zhuān) 業(yè)發(fā)展上佛學(xué)研究成為主要核心，在學(xué)生人格內(nèi)化上更易促成慧道 中流之養(yǎng)

8、成教育。 2.以宗教學(xué)暨其他宗教傳統(tǒng)研究為輔，促成全人化氣質(zhì)養(yǎng)成教育 ：本 所更以其他宗教傳統(tǒng)（主要是印度教、基督宗教、民間宗教與新興宗 教等）為比較領(lǐng)域，進(jìn)而和西方現(xiàn)代宗教人文思潮進(jìn)行對(duì)話，形成佛 學(xué)與宗教學(xué)之相輔相成。本所開(kāi)設(shè)課程不侷限於單一宗教視野，這有 助於學(xué)生開(kāi)擴(kuò)多元宗教文化觀與當(dāng)代國(guó)際視野，促成全人化氣質(zhì)養(yǎng)成 教育。 3.重視科際整合，在學(xué)習(xí)環(huán)境塑造上，促成教學(xué)與研究的學(xué)群制之建 立 ：本校的宗教學(xué)術(shù)研究人才平均分佈於人文學(xué)院與社會(huì)科學(xué)院，各 自專(zhuān)業(yè)學(xué)門(mén)從哲學(xué)、生死學(xué)、文學(xué)、社會(huì)學(xué)皆有。為此，本所進(jìn)行宗 教學(xué)與佛學(xué)之教學(xué)研究時(shí)，也與哲學(xué)、生死學(xué)、文學(xué)與社會(huì)學(xué)等進(jìn)行 學(xué)科整合。 現(xiàn)況

9、反省 宗教學(xué)術(shù)研究領(lǐng)域甚廣 ， 需要滿足許多條件才能達(dá)成設(shè)立宗旨 與教學(xué)目標(biāo) 。 本所是獨(dú)立研究所 ， 沒(méi)有設(shè)立大學(xué)部宗教學(xué)系與 博士班 ， 專(zhuān)任師資編制有限 ， 擴(kuò)增不易 ， 若 要達(dá)成本所設(shè)立宗 旨與教學(xué)目標(biāo) ， 進(jìn)而 形成佛學(xué)與宗教學(xué)相輔相成的特色 ， 有幾 點(diǎn)思考 ： (1)結(jié)合本校生死學(xué)所 、 哲學(xué)所 、 文學(xué)所與社會(huì)科學(xué)院等宗教研 究師資陣容 ， 建立學(xué)術(shù)研究團(tuán)隊(duì) ， 強(qiáng)化本校於東方人文思想研 究之優(yōu)勢(shì) 。 (2)積極推動(dòng)大型宗教研究計(jì)劃 , 舉辦國(guó)內(nèi)宗教學(xué)術(shù)研討會(huì) 。 (3)促進(jìn)與國(guó)內(nèi)外相關(guān)大學(xué)宗教系所與研究機(jī)構(gòu)之學(xué)術(shù)交流 。 (4)增聘師資 、 鼓勵(lì)教師以優(yōu)質(zhì)研究著作升等 ，

10、尋求設(shè)立博士班 。 (5)拓展與國(guó)外大學(xué)之宗教系所進(jìn)行師資與學(xué)生之交換交流 ， 以 培養(yǎng)師生之國(guó)際觀 。 二 . 課程設(shè)計(jì)與教師教學(xué) 課程架構(gòu) 本所課程架構(gòu)理念和內(nèi)容與前述宗旨和目標(biāo)之間關(guān)係密切 ， 以 本所 97學(xué)年度入學(xué)新生的課程架構(gòu)為例 ， 畢業(yè)學(xué)分 36學(xué)分 (含論 文 4學(xué)分 )， 宗教研究組與佛學(xué)組的必修與必選課程規(guī)劃如下： (1)宗教學(xué)方法論 ：宗教史學(xué) 、 宗教哲學(xué) 、 宗教心理學(xué) 、 宗教社會(huì)學(xué)與宗教人類(lèi)學(xué) 。 （ 宗教研究組 5門(mén)至少選修 2門(mén) ， 佛學(xué)組 5門(mén)至少選修 1門(mén) ） (2)宗教專(zhuān)題 ：佛教 、 道教 、 印度教 、 基督宗教 、 民間宗教 、 新興宗教 。 （

11、 宗教研究組 6門(mén)至少選修 2門(mén) ， 佛學(xué)組除佛教專(zhuān)題外 ， 5門(mén)至少選修 1門(mén) ， ） (3)宗教學(xué)與佛學(xué)現(xiàn)代語(yǔ)文 ：英文與日文名著選讀 。 (宗教研究組與佛學(xué)組學(xué)生 ， 2門(mén)至 少選修 1門(mén) ) (4)傳統(tǒng)佛典語(yǔ)文 ：梵文 、 藏文 、 巴利文與佛典漢語(yǔ) 。 （ 佛學(xué)組 4門(mén)至少選修 2門(mén) ） (5)宗教學(xué)基本問(wèn)題討論 。 （ 宗教研究組必修 ） (6)論文寫(xiě)作方法指導(dǎo) 。 （ 宗教研究組與佛學(xué)組必修 ） (7)宗教與當(dāng)代社會(huì)文化 ：宗教與性別 、 宗教與教育 、 法律 、 行政 、 政治 、 傳播 、 生死 學(xué) 、 詮釋學(xué)等 。 （ 此為選修課程 ） (8)佛教思想與經(jīng)典專(zhuān)題 ：如來(lái)藏思

12、想 、 中觀思想 、 華嚴(yán)思想 、 般若經(jīng) 、 清淨(jìng)道論 、 原 始佛教文獻(xiàn)專(zhuān)題等 。 （ 此為選修課程 ） 課程科目 與教師研究相符 本所人力資源分析 -師資： 97學(xué)年度，本所專(zhuān)任教師共 7位 (呂凱文、何建興、黃國(guó)清、陳 美華、釋依空、釋如念、蔡昌雄 )，皆有博士學(xué)位。合計(jì)副教授 2位，助理教授 5位；依授予學(xué)位區(qū)分，計(jì)宗教學(xué)博士 2位，佛學(xué) 博士 1位，哲學(xué)博士 2位，文學(xué)博士 2位。 97學(xué)年度，本所兼任教師有 7位 （尤惠貞、阮忠仁、蔡奇林、陳 又新、陳俊斌、曾金蘭、齊偉先）。其中，本校兼任教師有 3位 ，校外兼任教師有 4位。 7位兼任教師中， 6位擁有博士學(xué)位， 1 位為助理教

13、授級(jí)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員；合計(jì)副教授 2位，助理教授 5位 。 教學(xué)科目與教師個(gè)人研究的配合情形說(shuō)明 。 課程內(nèi)容與國(guó)內(nèi)外專(zhuān)業(yè)發(fā)展符合情形說(shuō)明 。 卓越教學(xué)環(huán)境的培養(yǎng) 教師出國(guó)進(jìn)修：包括 Fulbright、 國(guó)科會(huì) 、 日本佛教傳道 協(xié)會(huì) 、 米山扶輪社等補(bǔ)助 。 舉辦國(guó)內(nèi)與國(guó)際學(xué)術(shù)研討會(huì)：例如印度學(xué)研討會(huì) 、 世界宗 教研討會(huì) 、 世界佛教論壇 、 佛學(xué)與巴利學(xué)學(xué)術(shù)會(huì)議 、 人文 學(xué)與佛學(xué)研究方法論研討會(huì)等 。 邀請(qǐng)國(guó)際知名學(xué)者演講：例如 H.J.Swanda Sugunasiri, Bhikkhu Ananalyo, Kenneth Holloway, Bhikkhu Satyapala,楊郁文

14、 、 劉述先等 。 海外大學(xué)姊妹校交流：美國(guó)西來(lái)大學(xué) 、 韓國(guó)金剛大學(xué) 、 泰 國(guó)摩訶朱拉隆功大學(xué) 、 泰國(guó)馬古德大學(xué)等 。 提昇教學(xué)品質(zhì) 系所提供修課輔導(dǎo)情形： 新生迎新座談會(huì)、導(dǎo)師制度。 補(bǔ)充學(xué)生宗教學(xué)術(shù)背景之基礎(chǔ)知識(shí)。 完善的網(wǎng)站資訊與課程大綱提前公告。 專(zhuān)任教師皆有規(guī)劃課程輔導(dǎo)時(shí)間。 正式課程外的觀摩與學(xué)習(xí)活動(dòng)等。（例如宗教參訪活動(dòng)） 課程檢討之實(shí)作 1.定期實(shí)施課程意見(jiàn)調(diào)查與交流 。教務(wù)處?kù)睹繉W(xué) 期末實(shí)施教學(xué)意見(jiàn)調(diào)查表，作為教師自我教學(xué)評(píng) 鑑和課程改進(jìn)用，教師也會(huì)對(duì)課程意見(jiàn)回饋，檢 討與修正課程。 2.平時(shí)落實(shí)課程意見(jiàn)交流 。本所同仁在平日互動(dòng) 、所務(wù)會(huì)議與課程會(huì)議討論中，時(shí)時(shí)留心同

15、事與 學(xué)生在課程方面的意見(jiàn)與需求。有必要時(shí)，本所 也會(huì)透過(guò)所務(wù)會(huì)議或課程會(huì)議，檢討課程架構(gòu)是 否合宜，並視實(shí)際需要修改課程架構(gòu)。 課程調(diào)整之具體例子 例如 94學(xué)年度 的所務(wù)會(huì)議注意到本所宗教學(xué)課程有補(bǔ)強(qiáng)的必要，隨即 逐年增加宗教學(xué)師資 ，並於 95學(xué)年度聘請(qǐng)鄭印君老師為專(zhuān)任教師開(kāi)設(shè) 基督宗教領(lǐng)域與宗教學(xué)方法論等課程、 96學(xué)年度聘請(qǐng)?jiān)鹛m老師開(kāi)設(shè) 道教領(lǐng)域課程、 97學(xué)年度聘請(qǐng)陳美華老師為專(zhuān)任教師開(kāi)設(shè)宗教方法論 領(lǐng)域等課程等。另外，例如佛學(xué)組學(xué)生希望開(kāi)設(shè)佛教史課程，或者希 望宗教學(xué)與佛學(xué)日文名著選讀的進(jìn)度能照顧到日文能力不足者，所上 老師亦從善如流於新學(xué)期加開(kāi)課程或調(diào)整課程進(jìn)度。 例如 95

16、學(xué)年度 之前，四門(mén)佛典語(yǔ)言課程中，梵文為必修科目，藏文、 巴利文與佛典漢語(yǔ)則是三選一的選修科目，其中，每學(xué)年的梵文與佛 典漢語(yǔ)的選課者甚多，但是藏文與巴利文課面臨開(kāi)課不成的窘境。該 年度課程會(huì)議基於各語(yǔ)系佛典語(yǔ)文的平等性與修課動(dòng)機(jī)的誘因， 將四 門(mén)佛典語(yǔ)言課列為四選二的必選課 ，讓課程資源更有彈性地被運(yùn)用。 該項(xiàng)決議的成效立即顯現(xiàn)在新學(xué)年度的選課情況，四門(mén)佛典語(yǔ)言課程 的選課人數(shù)都相當(dāng)平均。 例如 96學(xué)年度 增開(kāi) 論文寫(xiě)作方法指導(dǎo) 為兩組必修科目。 教學(xué)改善現(xiàn)況 持續(xù)聘請(qǐng)宗教學(xué)課程兼任教師，以擴(kuò)展宗教研究學(xué)術(shù)的深 廣度。 鼓勵(lì)本校不同學(xué)術(shù)專(zhuān)長(zhǎng)領(lǐng)域的教師合開(kāi)課程，以利於科際 整合與對(duì)話。 開(kāi)放

17、 9學(xué)分的修課空間給學(xué)生選修與自己論文方向相關(guān)的 本校其他研究所課程。 強(qiáng)化基礎(chǔ)課程，例如宗教學(xué)基本問(wèn)題討論、佛學(xué)基 本問(wèn)題討論等，加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)術(shù)背景知識(shí)。 三 . 學(xué)生學(xué)習(xí)與學(xué)生事務(wù) 課程規(guī)劃滿足學(xué)生需求 實(shí)際開(kāi)課落實(shí)課程規(guī)劃的理念與特色 ，提供學(xué)生寬廣的視野與 多元的選擇，培養(yǎng)學(xué)生了解世界各宗教的學(xué)術(shù)內(nèi)涵。 本所分宗教研究組與佛學(xué)組，鑑於研究生多非宗教系畢業(yè)，因 此課程規(guī)劃要求的必修、必選課程較多 。為便利學(xué)生選課的時(shí) 間安排，必選修科目以每年開(kāi)課為理想，僅少部份採(cǎi)隔年開(kāi)課 。 課程會(huì)議請(qǐng)學(xué)生代表列席 ，同學(xué)對(duì)於開(kāi)課的意見(jiàn)也可於平時(shí)向 教師與助理反應(yīng)。例如，回應(yīng)同學(xué)意見(jiàn)，自 96學(xué)年起開(kāi)設(shè)

18、論 文寫(xiě)作方法指導(dǎo)，由所上教師聯(lián)合開(kāi)課，使研究生較早適應(yīng) 學(xué)術(shù)論文的寫(xiě)作；又如同學(xué)反應(yīng)缺少宗教人類(lèi)學(xué)與宗教社會(huì)學(xué) 的進(jìn)階課程，乃於 97學(xué)年增聘具此方面專(zhuān)長(zhǎng)的專(zhuān)任教師。 在選修課程方面，維持每組每學(xué)期四門(mén)課以上 ，以提供多元的 選課空間。此外，本校社會(huì)科學(xué)院、人文學(xué)院也提供相關(guān)課程 ，本所研究生 可選修其他系所課程九學(xué)分 。 運(yùn)用多元教學(xué)與學(xué)習(xí)評(píng)量 在宗教理論、宗教教義與佛學(xué)課程方面，因?yàn)榫鶠檠芯克n程，本所 教師的 主要教學(xué)方法為課堂講授與課堂討論 ，以照顧到知識(shí)傳授與教 學(xué)深度。 部份課程要求同學(xué)於 期末繳交學(xué)術(shù)報(bào)告，學(xué)期中安排時(shí)間讓同學(xué)於課 堂上先行報(bào)告寫(xiě)作大綱，給予研究方向與寫(xiě)作方法上

19、的指導(dǎo) ，以提升 期末報(bào)告的品質(zhì)。修課研究生也在相互討論中學(xué)習(xí)。 部份課程要求同學(xué)報(bào)告與繳交多篇報(bào)告，以照顧到多個(gè)專(zhuān)題的學(xué)習(xí)。 論文寫(xiě)作方法指導(dǎo)課程除要求期末報(bào)告外，也 要求選擇數(shù)篇學(xué)術(shù) 論文進(jìn)行評(píng)論 部份課程依需要運(yùn)用 多媒體教學(xué) ，放映課程要點(diǎn)或宗教影像。巴利文 課程運(yùn)用 歌唱教學(xué) 以提高同學(xué)興趣。 語(yǔ)言課程除課堂講授外，並 要求適當(dāng)?shù)谋痴b、翻譯演練，及提供作業(yè) 給同學(xué)練習(xí)，並依需要進(jìn)行平時(shí)考、期中考與期末考。 宗教人類(lèi)學(xué)課程於 95學(xué)年第二學(xué)期由授課教師領(lǐng)隊(duì) 參觀中研院宗教圖 書(shū)館與觀落陰 等宗教活動(dòng)。所上 宗教參訪活動(dòng) 與宗教對(duì)話課程搭配。 教師於課堂上 鼓勵(lì)同學(xué)參與相關(guān)於課程的學(xué)術(shù)研

20、討會(huì) 。 圖書(shū)儀器設(shè)備 功能教室目前約藏有圖書(shū)約 300冊(cè)，所辦公室藏有圖書(shū)期 刊約 300冊(cè)， 圖書(shū)藏量持續(xù)增加 。 宗教功能教室有正統(tǒng)道藏乙套 及宗教書(shū)籍； 佛教功能教室 有大正新脩大藏經(jīng)乙套 及佛教語(yǔ)言辭典、學(xué)術(shù)專(zhuān)著等。 所藏圖書(shū)並提供所上學(xué)生借閱。本校圖書(shū)館藏有大量中、 英、日等語(yǔ)言的宗教類(lèi)圖書(shū)，並與成功大學(xué)進(jìn)行宗教圖書(shū) 購(gòu)置的合作計(jì)畫(huà)， 每位同學(xué)分到的專(zhuān)業(yè)圖書(shū)比為全校最高 。 功能教室 E化教具完善 ，有助於運(yùn)用多元教學(xué)方法以提升 教學(xué)品質(zhì)，課餘時(shí)間提供同學(xué)自修、討論和休息的空間有 多處。 S413規(guī)劃為 宗教所研究生研究室 ，供自習(xí)與讀書(shū)會(huì)使用。 學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、生活輔導(dǎo)及生涯輔導(dǎo) 新生

21、座談會(huì) ，提供行政與課程學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)。 高年級(jí)同學(xué)舉辦 迎新餐會(huì) ，讓所內(nèi)師生們相互認(rèn)識(shí)，並解答新 生提出的問(wèn)題。 關(guān)於班級(jí)的事務(wù)及學(xué)生應(yīng)辦理的活動(dòng)，除所上師長(zhǎng)、助理的協(xié) 助外，二年級(jí)同學(xué)會(huì)給予一年級(jí)同學(xué)指導(dǎo)，以使事務(wù)處理較為 順利。 本所學(xué)生之間相互關(guān)懷與協(xié)助 。 定期實(shí)施 導(dǎo)師晤談 與 所友座談 。教師利用課餘時(shí)間與寒暑假舉 行讀書(shū)會(huì)，提供同學(xué)額外的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。 鼓勵(lì)同學(xué)報(bào)考博士班 。若同學(xué)有繼續(xù)升學(xué)的規(guī)畫(huà)，教師會(huì)協(xié)助 收集資訊並提供考試準(zhǔn)備的諮詢，樂(lè)意為學(xué)生撰寫(xiě) 推薦信函 。 所上網(wǎng)站張貼 就業(yè)機(jī)會(huì) 的資訊，教師亦協(xié)助提供相關(guān)資訊。 導(dǎo)師制與晤談時(shí)間 本所分宗教研究組與佛學(xué)組， 各組設(shè)置導(dǎo)師

22、一人 ，對(duì) 研究生給予生活輔導(dǎo)及學(xué)習(xí)指導(dǎo)。 導(dǎo)師每學(xué)期與全體導(dǎo)生聚會(huì)至少一次 ，平時(shí)亦於課堂 間掌握導(dǎo)生的狀況。第一學(xué)期導(dǎo)師會(huì)與學(xué)生一一晤談 。 每位教師皆 排有固定時(shí)段的晤談與課程輔導(dǎo)時(shí)間，於 網(wǎng)路上與研究室前公告。 於晤談時(shí)間之外的時(shí)間，只要同學(xué)事先與教師約定， 所上 教師多樂(lè)意與同學(xué)討論 。 本所提供的課外學(xué)習(xí)活動(dòng) 本所理論與實(shí)務(wù)並用，每學(xué)年安排校外 宗教參訪活動(dòng) ，與多個(gè) 宗教團(tuán)體進(jìn)行對(duì)話與交流。 95學(xué)年度第二學(xué)期至高雄地區(qū)， 96 學(xué)年度第二學(xué)期至臺(tái)中地區(qū)。 每學(xué)期安排 專(zhuān)題學(xué)術(shù)演講 。另外，為提升學(xué)生的學(xué)術(shù)觀念與研 究能力，定期舉辦方法論演講。 每學(xué)期有多批 國(guó)內(nèi)外宗教學(xué)術(shù)單位與

23、宗教團(tuán)體到校訪問(wèn) ，所上 發(fā)布訊息宣導(dǎo)同學(xué)參與座談。 本所每年 舉辦學(xué)術(shù)研討會(huì) 一次以上，同學(xué)參與籌備及會(huì)場(chǎng)討論 。 每學(xué)年新生入學(xué)時(shí)商請(qǐng) 本校圖書(shū)館介紹 館內(nèi)宗教相關(guān)藏書(shū)及使 用辦法。教師亦帶領(lǐng)同學(xué) 參觀學(xué)校附近的佛教專(zhuān)業(yè)圖書(shū)館 。 舉辦郊遊活動(dòng) ，例如到附近的獨(dú)立山、華山等地登山健行，以 連絡(luò)師生感情。 學(xué)生獎(jiǎng)助學(xué)金與工讀情形 本所每學(xué)期提供同學(xué)助學(xué)金 ， 每年可領(lǐng)取六個(gè)月 ， 每月至 少 NT$3,000元 。 申請(qǐng)助學(xué)金同學(xué)頇擔(dān)任行助 、 學(xué)刊或網(wǎng)路 等助理 。 本所設(shè)有 多種專(zhuān)屬獎(jiǎng)學(xué)金。 本校自 95學(xué)年起設(shè)立 般若獎(jiǎng)學(xué)金 ，每學(xué)年年頒發(fā)，申 請(qǐng)名單由本所審核與推薦。 本所教師 95

24、、 96學(xué)年有兩項(xiàng) 國(guó)科會(huì)計(jì)畫(huà) ，及主持 其他公私 立單位的多項(xiàng)研究計(jì)畫(huà) ，可提供多位同學(xué)工讀的機(jī)會(huì)。 教師私下為特定同學(xué)尋找經(jīng)濟(jì)支持。 鼓勵(lì)學(xué)生國(guó)際交流 本所與 美國(guó)西來(lái)大學(xué) 與 泰國(guó)朱拉隆功大學(xué)、馬古德大學(xué) 簽有合作協(xié)議 ，利於畢業(yè)同學(xué)申請(qǐng)博士班。本校亦與 韓國(guó)金剛大學(xué) 簽有合作協(xié)議。 本校每年有 國(guó)外宗教學(xué)術(shù)單位人員來(lái)訪 ，本所教師均參與接待與座談 ，並發(fā)布訊息宣導(dǎo)所上同學(xué)參加座談。 邀請(qǐng) 外國(guó)學(xué)者至所上進(jìn)行學(xué)術(shù)演講 。 積極為同學(xué)爭(zhēng)取參與國(guó)際會(huì)議的機(jī)會(huì)。例如， 遴選國(guó)際佛教大學(xué)協(xié) 會(huì) (IABU)國(guó)際會(huì)議觀察員兩位 ，代表南華大學(xué)出席 2008年 9月 12-16 日於泰國(guó)摩訶朱拉隆宮

25、大學(xué)主辦的佛教大學(xué)高峰會(huì)議。 學(xué)生到國(guó)外發(fā)表論文可申請(qǐng)學(xué)校補(bǔ)助 。 學(xué)生參與宗教團(tuán)體活動(dòng)，獲得資助前往國(guó)外交流的機(jī)會(huì) 。如本所一位 同學(xué)於 96學(xué)年前往美國(guó)參與佛教青年交流及四川賑災(zāi)活動(dòng)，一位同學(xué) 前往法國(guó)巴黎參與 ABECA協(xié)會(huì)活動(dòng)。 國(guó)際學(xué)生 來(lái)本所與本校就讀有逐年增加之勢(shì)，目前本所有 六位外籍生 ，分別來(lái)自泰國(guó)、美國(guó)、智利、馬來(lái)西亞、斯里蘭卡等五國(guó)。 學(xué)生表現(xiàn) 每年推薦同學(xué)參與 佛學(xué)研究所全國(guó)聯(lián)合論文發(fā)表會(huì) 及 臺(tái)灣 宗教學(xué)會(huì)主辦的研究生論文發(fā)表會(huì) 甄選。另鼓勵(lì)同學(xué)投稿 宗教相關(guān)學(xué)術(shù)研討會(huì)。 本所同學(xué)投稿論文參加 獎(jiǎng)學(xué)金甄選 ，於 95、 96學(xué)年獲得信 徹寺蓮池獎(jiǎng)學(xué)金（每學(xué)期約 2名）

26、、印順獎(jiǎng)學(xué)金、華嚴(yán)蓮 社獎(jiǎng)學(xué)金、演培獎(jiǎng)學(xué)金、慧炬獎(jiǎng)學(xué)金、圓融文教基金會(huì)獎(jiǎng) 學(xué)金等。 本所二位同學(xué)分別於 95、 96年獲得 蒙藏委員會(huì)碩士論文獎(jiǎng) 學(xué)金 。 本所有同學(xué)愛(ài)好寫(xiě)作，經(jīng)常 於報(bào)刊上發(fā)表評(píng)論及於雜誌上 刊載文章 。 四 . 研究與專(zhuān)業(yè)表現(xiàn) 研究與出版 本所專(zhuān)任教師近三年（ 95學(xué)年度上學(xué)期至 97學(xué)年度上學(xué)期 ）共出版專(zhuān)書(shū) 7本、中西專(zhuān)書(shū)篇章 1篇、期刊論文 30篇、國(guó) 內(nèi)學(xué)術(shù)會(huì)議論文 29篇、國(guó)際學(xué)術(shù)會(huì)議論文 10篇。本所研究 生則有會(huì)議論文 9篇。 本所出版 世界宗教學(xué)刊 為半年刊學(xué)報(bào)，來(lái)稿刊登採(cǎi)雙 匿名審查制，於 2003年 5月創(chuàng)刊，迄今已出版 10期 。 學(xué)術(shù)活動(dòng) 本所教師

27、參與學(xué)術(shù)會(huì)議 情形熱絡(luò)，主要有擔(dān)任會(huì)議主持人 、評(píng)論人、專(zhuān)題演講、論文發(fā)表、與談人等。 本所教師頻受學(xué)術(shù)期刊邀請(qǐng)， 擔(dān)任審查者 ，另也為國(guó)科會(huì) 、國(guó)科會(huì)人文中心、國(guó)內(nèi)相關(guān)系所等機(jī)構(gòu)擔(dān)任研究計(jì)畫(huà)、 研討會(huì)計(jì)畫(huà)、教師聘任等之 審查委員 。 本所多位教師積極 參與學(xué)術(shù)團(tuán)體 ，例如 臺(tái)灣宗教學(xué)會(huì)、現(xiàn) 代佛教學(xué)會(huì)、臺(tái)灣印度學(xué)學(xué) 會(huì) 、國(guó)際佛教大學(xué)協(xié)會(huì) (IABU)等 活動(dòng)，並 擔(dān)任總幹事 、理事、常務(wù)理事與教育委員等 要職 。 國(guó)際學(xué)術(shù)交流與師生進(jìn)修 本所透過(guò)邀請(qǐng)海外傑出教師、舉辦國(guó)際性研討會(huì) 、招收外籍學(xué)生、接受海外訪問(wèn)研究生及師生參 與國(guó)際研討會(huì)等方式，與國(guó)際接軌、進(jìn)行學(xué)術(shù)交 流，拓展學(xué)術(shù)領(lǐng)域。 本

28、所教師為自我充實(shí)、利用休假期間，或向國(guó)科 會(huì)申請(qǐng)短期海外進(jìn)修。 獲獎(jiǎng)、補(bǔ)助情形 本所教師 95-96年獲得國(guó)科會(huì)、教育部的研究計(jì)畫(huà)補(bǔ)助， 共計(jì) 5件。 本所教師獲校方專(zhuān)任教師研究獎(jiǎng)勵(lì)， 95學(xué)年度總計(jì)五萬(wàn)五 千元， 96學(xué)年度總計(jì)七萬(wàn)元。何建興老師屢獲國(guó)科會(huì)專(zhuān)題 計(jì)畫(huà)補(bǔ)助，自 96學(xué)年度第二學(xué)期起連獲學(xué)校減免授課鐘點(diǎn) 獎(jiǎng)勵(lì)，獎(jiǎng)勵(lì)期間每周所需授課鐘點(diǎn)僅六個(gè)鐘點(diǎn) 本所教師指導(dǎo)論文情形 為培養(yǎng)研究生論文寫(xiě)作能力， 每學(xué)年開(kāi)設(shè)論文寫(xiě)作方法指導(dǎo)課程 ，訓(xùn)練 同學(xué)寫(xiě)作之方法與技巧，強(qiáng)化論文深度。 為控管研究生論文品質(zhì)，本所訂定碩士學(xué)位考試辦法 ，指導(dǎo)教授應(yīng)由曾 任教本所之專(zhuān)兼任教師擔(dān)任；因特殊需要而選請(qǐng)非

29、本所專(zhuān)兼任教師指導(dǎo)時(shí)， 頇經(jīng)所長(zhǎng)同意，而如由校外教師擔(dān)任指導(dǎo)教授，另頇由本校專(zhuān)任教師一名擔(dān) 任共同指導(dǎo)教授。 此外，本所要求研究生必頇於論文寫(xiě)作初期，在指導(dǎo)教授同意下，提交 碩 士論文提綱 (含論文目次、研究動(dòng)機(jī)、研究方法、當(dāng)代研究成果回顧以及參 考書(shū)目等 )一萬(wàn)字以上，並 於本所舉辦研究生論文提綱發(fā)表會(huì)中發(fā)表 ，其 後由所上主副聘教師開(kāi)會(huì)決定通過(guò)與否，以此進(jìn)一步控管研究生之論文品質(zhì) 。 95至 96學(xué)年度期間舉辦四次論文提綱發(fā)表會(huì)，每學(xué)期一次，其中初審?fù)ㄟ^(guò) 比例為百分之 44%，複審後通過(guò)比例為百分之 82%，不通過(guò)比例為百分之 18%。 不通過(guò)者得於下一學(xué)期重新提出申請(qǐng)， 唯論文提綱審查之

30、申請(qǐng)以三次為限 。 本所規(guī)定，每位專(zhuān)任教師不得同時(shí)指導(dǎo)同年級(jí)研究生五名以上，此外，不少 研究生選請(qǐng)校內(nèi)、外兼任教師擔(dān)任指導(dǎo)教授。因此，本所雖僅約四位主聘專(zhuān) 任教師， 每位教師平均同時(shí)指導(dǎo)約 4名學(xué)生，論文指導(dǎo)工作尚不致對(duì)老師們?cè)?成太大負(fù)荷。 五 . 畢業(yè)生表現(xiàn) 升學(xué)與就業(yè)之表現(xiàn) 本所於 90學(xué)年度正式招考碩士班學(xué)生， 迄今計(jì)有畢業(yè)生 45名 。本所畢 業(yè)生升學(xué)與就業(yè)依教育 /研究、升學(xué)、宗教單位、大學(xué)行政、公家機(jī) 構(gòu)、其他行業(yè)以及其他等七項(xiàng)，統(tǒng)計(jì)彙整如下圖表： 類(lèi)別 人數(shù) 比例 (%) 說(shuō)明 教育 /研究 14 31.1 專(zhuān)案助理 2名、宗教學(xué)院講師 4名、社區(qū)大學(xué)講師 1名、高 中教師 1

31、名、小學(xué)教師 3名、補(bǔ)教業(yè) 3名 升學(xué) 2 4.44 佛光大學(xué)博士班 1名、準(zhǔn)備報(bào)考博士班 1名 宗教單位 18 40 包括單位負(fù)責(zé)人、行政以及修行等 大學(xué)行政 3 6.67 人事主任 1名、資訊室職員 1名、宿舍管理員 1名 公家機(jī)關(guān) 2 4.44 戶政事務(wù)所主任 1名、警察局警員 1名 其他行業(yè) 2 4.44 會(huì)計(jì)事務(wù)所負(fù)責(zé)人 1名、社工師 1名 其他 4 8.89 服役 1名、國(guó)小主任退休 1名、失聯(lián) 1名、待業(yè) 1名 合計(jì) 45 100 畢業(yè)生現(xiàn)況描述 本所教育目標(biāo)旨在培養(yǎng)具有國(guó)際觀與社會(huì)人文素養(yǎng)的宗教教育 與文教傳播人才， 所上畢業(yè)生除投身宗教行政與傳播工作外， 不少畢業(yè)生曾於或目前

32、於大學(xué)通識(shí)中心、佛學(xué)院、社區(qū)大學(xué)、 大學(xué)學(xué)分班、中小學(xué)與補(bǔ)教單位從事教育工作 。整體而言，本 所畢業(yè)生多具有與本所教育目標(biāo)一致的專(zhuān)業(yè)能力。 國(guó)內(nèi)宗教系所是冷門(mén)系所，畢業(yè)生謀職不易，但 本所畢業(yè)生的 就業(yè)比例仍頗高 。本所學(xué)生佛教宗教師比例高，畢業(yè)後多半於 所屬寺院擔(dān)任行政要職，或者於佛學(xué)學(xué)院擔(dān)任講師。另方面， 畢業(yè)生繼續(xù)深造、攻讀博士班者人數(shù)偏少，是有待加強(qiáng)的領(lǐng)域 。 本所的所友會(huì) 本所與畢業(yè)生的聯(lián)繫管道通順。為進(jìn)一步加強(qiáng)與畢業(yè)生的 連繫，於 96學(xué)年度第二學(xué)期召開(kāi)成立本所所友會(huì) ，邀請(qǐng)畢 業(yè)所友返校共襄盛舉。 未來(lái)將 每年舉辦至少一次所友會(huì) ，確保所上與畢業(yè)生之間 的聯(lián)繫管道暢通無(wú)礙，也有利

33、於追蹤畢業(yè)生生涯發(fā)展情形 。 此外也將藉由所 留言版與所友會(huì)網(wǎng)頁(yè) ，協(xié)助促進(jìn) 畢業(yè)所友之間及其與所上師生間的聯(lián)繫。 所友活動(dòng)集錦 http:/ *u$r ZnWkShPeMaJ7G4C1z)w&t!pYmVjRgOcL9I6E3B0y( v% r#oXlTiQf NbK8G5D2A- x*u$qZnWkShPdMaJ7F4C1z) w&s !pYmUjRgOcL9H6E3B+u$rZnWkShPeMaJ7G4C1z)w&t!pYmVjRgOcL9I6E3B0y( v% s#oXlTiQf NbK8H5D2A- x*u$qZnWkShPdMaJ7F4C1z) w&s !pYmUjRgOcL9H6

34、E3B+y(v%r #oWlTiQ eNbK8G5D1A-x*t $qZnVkSgPdMaI7F4C0z) w&s !pXmUjRf OcL9H6E2B+y(u%r #oWlThQeNbJ 8G5D1A-w*t $qYnVkSgPdLaI 7F3C0z)v&s#pXmUiRf OcK9H5E2B+x( u%r ZoWlThQeMbJ8G4D1A- w*t !qYnVjSgPdLaI 6F3C0y)v&s #pXlUiRf NcK9H5E2A+x(u$r ZoWkThPeMbJ7G4D1z-w&t !qYmVjSgOdLaI6F3B0y)v%s#pXlUiQf NcK8H5E2A+x*u$r Z

35、nWkThPeMaJ7G4C1z-w&t!pYmVjRgOdL9I6E3B0y(v%s#oXlTiQf NbK8H5D2A- x*u$qZnWkShPeMaJ7F4C1z) w&t !pYmUjRgOcL9I 6E3B+y( v%r #oXlTiQ eNbK8G5D2A-x*t$qZnVkShPdMaI7F4C0z) w&s!pXmUjRf OcL9H6E3B+y(u%r #oWlTiQ eNbJ 8G5D1A- x*t$qYnVkSgPdMaI 7F3C0z)v&s!pXmUiRf OcK9H6E2B+x(u%rZoWlThQeM bJ 8G4D1A-w*t $qYnVjSgPdLaI7F3

36、C0y) v&s #pXmUiRf NcK9H5E2B+x(u$r ZoWkThQeMbJ 7G4D1z- w*t!qYmVjSgOdLaI6F3B0y) v%s #pXlUiQ f NcK8H5E2A+x( u$rZnWkThPeMbJ 7G4C1z- w&t!qYmVjRgOdL9I6F3B0y( v%s #oXlUiQ f NbK8H5D2A+x*u$qZnWkShPeMaJ7Fy) v%s #pXlUiRf NcK8H5E2A+x(u$rZnWkThPeM bJ 7G4C1z- w&t !qYmVjRgOdL9I 6F3B0y(v%s #oXlUiQ fNbK8H5D2A+x*u$qZ

37、nWkShPeMaJ7G4C1z) w&t!pYmVjRgOcL9I 6E3B0y(v%r #oXlTiQ fNbK8G5D2A-x*u$qZnVkShPdMaJ7F4C0z)w&s!pYmUjRf OcL9H6E3B+y(v%r #oWlTiQ eNbK8G5D1A- x*t $qZnVkSgPdMaI 7F4C0z)v&s!pXmUjRf OcK9H6E2B+y(u%rZoWlThQeNbJ8G4D1A- w*t$qYnVjSgPdLaI7F3C0z) v&s #pXmUiRf OcK9H5E2B+x(u%rZoWkThQeMbJ 8G4D1z- w*t !qYnVjSgOdLaI6F3C

38、0y) v%s #pXlUiRf NcK8H5E2A+x(u$rZoWkThPeM bJ 7G4D1z- w&t!qYmVjSgOdL9I 6F3B0y)v%s #oXlUiQ fNcK8H5D2A+x*u$r ZnWkShPeMaJ 7G4C1z)w&t !pYmVjRgOdL9I 6E3B0y(v%s #oXlTiQ fNbK8H5D2A-x*u$qZnWkShPdM aJ 7F4C1z)w&s!pYmUjRgOcL9H6E3B+y( v% r#oWlTiQeNbK8G5D1A- x*t $qZnVkShPdMaI 7F4C0z)w&s !pXmUjRfOcL9H6E2B+y(u%r#oW

39、lThQeNbJ8G5D1A- w*t$qYnVkSgPdLaI7F3C0z)v&s#pXmUiRfOcK9H6E2BpYmVjRgOdL9I6E3B0y( v% s#oXlTiQf NbK8H5D2A- x*u$qZnWkShPdMaJ7F4C1z) w&s !pYmUjRgOcL9I6E3B+y( v% r#oXlTiQeNbK8G5D2A- x*t$qZnVkShPdMaI7F4C0z)w&s!pXmUjRf OcL9H6E2B+y( u%r #oWlThQeNbJ8G5D1A-x*t$qYnVkSgPdMaI7F3C0z) v&s !pXmUiRf OcK9H6E2B+x( u%r Z

40、oWlThQeMbJ8G4D1A- w*t!qYnVjSgPdLaI 6F3C0y)v&s#pXmUiRfNcK9H5E2B+x(u$rZoWkThQeMbJ 7G4D1z-w*t !qYm VjSgOdLaI6F3B0y)v%s#pXlUiQf NcK8H5E2A+x*u$r ZnWkThPeMaJ7G4C1z-w&t!qYmVjRgOdL9I6F3B0y(v%s#oXlUiQf NbK8H5D2A+x*u$qZnWkShPeM aJ 7F4C1z)w&t!pYmUjRgOcL9I6E3B+y(v%r#oXlTiQf NbK8G5D2A- x*u$qZnVkShPdI6F3B0y(v%s#o

41、XlUiQf NbK8H5D2A+x*u$qZnWkShPeM aJ 7F4C1z)w&t!pYmUjRgOcL9I6E3B0y(v%r#oXlTiQf NbK8G5D2A- x*u$qZnVkShPdMaJ 7F4C0z)w&s !pYmUjRfOcL9H6E3B+y(u%r#oWlTiQeNbJ8G5D1A-x*t$qZnVkSgPdMaI7F4C0z) v&s !pXmUjRf OcK9H6E2B+y(u%r ZoWlThQeNbJ 8G4D1A- w*t $qYnVjSgPdLaI7F3C0y) v&s #pXmUiRf NcK9H5E2B+x(u%rZoWkThQeMbJ8G4D1z

42、-w*t mUjRfOcK9H6E2B+y(u%r ZoWlThQeNbJ 8G4D1A-w*t $qYnVjSgPdLaI7F3C0z)v&s#pXmUiRfOcK9H5E2B+x(u%r ZoWkThQeMbJ8G4D1v&s!pXmUjRf OcK9H6E2B+y(u%rZoWlThQeNbJ8G4D1A- w*t$qYnVkSgPdLaI7F3C0z)v&s#pXmUiRfOcK9H5E2B+x(u%r ZoWkThQeMbJ8G4D1z-w*t!qYnVjSgOdLaI6F3C0y)v%s#pXlUiRf NcK9H5E2A+x( u$r ZoWkThPeMbJ7G4D1z-w&t!

43、qYmVjSgOdL9I6F3B0y) v% s#oXlUiQf NcK8H5D2A+x*u$r ZnWkShPeMaJ7G4C1z-w&t !pYm VjRgO dL9I6E3B0y( v% s#oXlTiQf NbK8H5z- w&t !qYmVjSgOdL9I 6F3B0y)v%s #oXlUiQ fNcK8H5D2A+x*u$rZnWkThPeMaJ 7G4C1z- w&t !pYmVjRgOdL9I 6E3B0y(v%s #oXlTiQ fNbK8H5D2A-x*u$qZnWkShPdMaJ 7F4C1z)w&s !pYmUjRgOcL9I 6E3B+y(v%r #oXlTiQ eN

44、bK8G5D2A-x*t $qZnVkShPdMaI7F4C0z) w&s !pXQfNbK8H5D2A-x*u$qZnWkShPdMaJ 7F4C1z)w&t !pYmUjRgOcL9I 6E3B+y(v%r #oXlTiQ eNbK8G5D2A-x*t $qZnVkShPdMaI7F4C0z) w&s !pXmUjRf OcL9H6E2B+y(u%r #oWlTiQ eNbJ8G5D1A- x*t $qYnVkSgPdMaI 7F3C0z)v&s!pXmUiRf OcK9H6E2B+x(u%rZoWlThQaI 7F4C0z)w&s !pXmUjRfOcL9H6E3B+y(u%r#oWlT

45、iQ eNbJ8G5D1A- x*t$qYnVkSgPdMaI7F3C0z)v&s!pXmUiRf OcK9H6E2B+x( u% rZoWlThQeMbJ8G4D1A- w*t$qYnVjSgPdLaI7F3C0y) v&s #pXmUiRf NcK9H5E2B+x(u$r ZoWkThQeMbJ7G4D1z-w*t!qYmVjSgOdLaI 6F3B0y)v%s #pXlUiRf NcK8H5E2A+x(u$rZnWkThPeMbJ 7G4C1z-w&t !qYmVjRgOdL9I 6F3B0y(v%s #oXlUiQ fNbK8H5D2A+x*YmVjSgOdLaI 6F3C0y)v%s

46、#pXlUiRf NcK8H5E2A+x(u$r ZnWkThPeMbJ7G4C1z- w&t !qYm VjRgO dL9I6F3B0y( v% s#oXlUiQf NbK8H5D2A+x*u$rZnWkShPeMaJ7G4C1z)w&t!pYmVjRgOcL9I6E3B0y( v%r WkThPeMbJ 7G4C1z- w&t!qYmVjRgOdL9I6F3B0y( v%s #oXlUiQ f NcK8H5D2A+x*u$r ZnWkShPeMaJ 7G4C1z) w&t !pYmVjRgOcL9I 6E3B0y(v%r #oXlTiQ fNbK8G5D2A-x*u$qZnVkShPdMa

47、J7F4C1z) woXlUiQ fNcK8H5D2A+x*u$r ZnWkShPeMaJ 7G4C1z)w&t !pYmVjRgOcL9I 6E3B0y(v%r#oXlTiQf NbK8G5D2A- x*u$qZnWkShPdMaJ7F4C1z)w&s!pYmUjRgOcL9H6E3B+y( v%r #oWlTiQeNbK8G5D1A-x*t $qZnVkSgPdMaI 7F4C0z)v&s!pXmUjRf OcL9H6E2B+u$qZnWkShPdMaJ7F4C1z) w&s!pYmUjRgOcL9H6E3B+y(v%r #oWlTiQ eNbK8G5D1A-x*t$qZnVkSdL9I

48、6E3B0y(v%s#oXlTiQf NbK8H5D2A- x*u$qZnWkShPdMaJ7F4C1z)w&s!pYmUjRgOcL9H6E3B+y( v%r #oWlTiQeNbK8G5D2A- x*t$qZnVkShPd6E3B0y( v% s#oXlTiQf NbK8H5D2A - x*u$qZnWkShPdMaJ7F4C1z) w&s !pYmUjRgOcL9H6E3B+y(v%r #oXlTiQ eNbK8G5D2A-x*t $qZnVkShPdMaI 7F4C(v%s #oXlTiQ fNbK8H5D2A-x*u$qZnWkShPdM aJ 7F4C1z)w&t!pYmUjRgO

49、cL9I6E3B+y(v%r#oXlTMaJ7G4C1z- w&t !pYm VjRgO dL9I6E3B0y( v% s#oXlTiQf NbK8H5D2A- x*u$qZnWkShPeMaJ 7F4C1z)w&t !pYmUjRgOcL9I 6E3B+y(v%r #oXlTiQ eNbK8G5D2A-x*t $qZnVkShPdMaI7F4C0z) w&s !pXmUjRf O8H5D2A+x*u$qZnWkShPeM aJ 7F4C1z)w&t!pYmUjRgOcL9I6E3B+y(v%r#oXlTiQeNbK8G5D2At !pYmVjRgOdL9I 6F3B0y(v%s #oXlUi

50、Q fNbK8H5D2A+x*u$qZnWkShPeMaJ7F4C1z) w&t !pYmQfNcK8H5E2A+x*u$rZnWkThPeMbJ 7G4C1z-w&t !qYmVjRgOdL9I 6F3B0y(v%s #oXlUiQ fN7G4D1z-w*t !qYm VjSgOdLaI6F3B0y)v%s#pXlUiQf NcK8H5E2A+x(u$r ZnWkThPeMb3C0y) v&s #pXmUiRf NcK9H5E2B+x(u$r ZoWkThQeMbJ 7G4D1z- w*t!qYmVjSgOdLaI6F3C0ZnVkShPdMaJ 7F4C0z)w&s !pYmUjRf OcL9H6E3B+y( u% r#oWlTiQe