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1、階段專題復(fù)習(xí)第二單元 要 點(diǎn) 1 交 友 的 益 處 和 原 則 1.交 友 益 處(1)朋 友 帶 給 我 們 溫 暖 、 支 持 和 力 量 ， 讓 我 們 感 受 生 活 的 美 好 。(2)朋 友 伴 我 們 同 行 ， 友 誼 照 亮 我 們 的 生 活 之 路 。 2.交 友 原 則(1)交 友 是 一 個(gè) 平 等 互 惠 的 過(guò) 程 ， 給 予 與 分 擔(dān) 必 須 是 雙 向 的 ，這 樣 才 能 做 到 雙 贏 甚 至 多 贏 。(2)欣 賞 他 人 、 贊 美 他 人 ， 寬 容 他 人 、 尊 重 差 異 、 加 強(qiáng) 溝 通 。(3)真 正 的 友 誼 應(yīng) 該 是 坦 誠(chéng)

2、的 ， 不 能 以 犧 牲 原 則 為 代 價(jià) 維 持所 謂 的 友 誼 。(4)切 莫 輕 交 甚 至 濫 交 朋 友 ， 要 樂(lè) 交 諍 友 ， 不 交 損 友 。 【 例 1】 (2012 株 洲 中 考 )孔 子 曰 :“ 友 直 ， 友 諒 ， 友 多 聞 ，益 矣 。 ” 這 句 話 告 誡 我 們 在 交 友 時(shí) ， 要 選 擇 _做 朋 友 。( )A.講 哥 們 兒 義 氣 的 人B.與 自 己 志 趣 相 投 的 人C.經(jīng) 常 說(shuō) 我 好 話 的 人D.正 直 、 誠(chéng) 信 、 見(jiàn) 多 識(shí) 廣 的 人 【 思 維 點(diǎn) 金 】 解 答 本 題 的 關(guān) 鍵 是 明 確 題 干 中

3、 句 子 的 寓 意 。 句 子中 的 “ 友 直 ” “ 友 多 聞 ” “ 益 矣 ” 表 明 了 朋 友 正 直 、 見(jiàn) 多 識(shí) 廣的 意 義 ， 與 此 相 適 應(yīng) 的 選 項(xiàng) 是 D。答 案 :D 【 答 題 策 略 】 巧 解 思 想 品 德 單 項(xiàng) 選 擇 題單 項(xiàng) 選 擇 題 可 以 采 用 以 下 解 題 步 驟 :審 憶 選 查 。(1)審 通 過(guò) 仔 細(xì) 讀 題 ， 認(rèn) 真 審 題 ， 找 出 題 干 的 關(guān) 鍵 詞 ，將 單 項(xiàng) 選 擇 題 變 形 為 簡(jiǎn) 答 題 ， 采 取 直 答 法 ， 即 “ 問(wèn) 什 么 ” 就“ 答 什 么 ” 。 注 意 ， 題 干 長(zhǎng) 的

4、要 先 審 題 肢 。(2)憶 根 據(jù) 題 干 關(guān) 鍵 詞 的 要 求 ， 回 憶 確 認(rèn) 正 確 答 案 。(3)選 根 據(jù) 回 憶 確 認(rèn) 的 知 識(shí) ， 對(duì) 照 備 選 題 肢 ， 選 擇 正 確答 案 。 (4)查 根 據(jù) 題 目 的 要 求 ， 逐 一 分 析 、 比 較 對(duì) 照 備 選 題 肢 ，采 用 排 除 法 ， 檢 查 前 面 的 選 擇 是 否 正 確 。要 做 好 單 項(xiàng) 選 擇 題 ， 最 重 要 的 是 做 到 認(rèn) 真 審 題 ， 包 括 審 題 干 、審 題 肢 。 在 復(fù) 習(xí) 中 對(duì) 基 礎(chǔ) 知 識(shí) 、 基 本 原 理 和 一 些 易 混 淆 的 知識(shí) 要 掌

5、握 準(zhǔn) 確 、 扎 實(shí) 、 到 位 。 要 點(diǎn) 2 異 性 交 往1.異 性 交 往 的 意 義(1)增 進(jìn) 我 們 對(duì) 異 性 的 了 解 ， 學(xué) 習(xí) 對(duì) 方 的 長(zhǎng) 處 ， 完 善 自 己 的 個(gè)性 ， 促 進(jìn) 身 心 健 康 發(fā) 展 ；(2)擴(kuò) 大 交 往 范 圍 ， 鍛 煉 交 往 能 力 ；(3)學(xué) 習(xí) 如 何 適 應(yīng) 社 會(huì) 對(duì) 不 同 性 別 的 要 求 ， 增 進(jìn) 自 己 的 性 別 意識(shí) 。 2.正 常 交 往 的 原 則(1)既 要 互 相 尊 重 ， 又 要 自 重 自 愛(ài) ；(2)既 要 開(kāi) 放 自 己 ， 又 要 掌 握 分 寸 ；(3)既 要 主 動(dòng) 熱 情 ， 又

6、 要 注 意 交 往 的 方 式 、 場(chǎng) 合 、 時(shí) 間 和 頻率 。3.學(xué) 會(huì) 自 我 保 護(hù)增 強(qiáng) 自 我 保 護(hù) 意 識(shí) ， 掌 握 自 我 保 護(hù) 的 方 法 ， 以 及 我 們 的 自 律 ，是 對(duì) 自 己 最 好 的 保 護(hù) 。 【 例 2】 (2012 咸 寧 中 考 )“ 男 孩 是 土 地 /堅(jiān) 定 中 充 滿 銳 利 /女 孩 是 春 雨 /善 感 而 美 麗 /男 孩 愛(ài) 在 綠 茵 場(chǎng) 上 馳 騁 /女 孩 喜 歡在 陽(yáng) 光 下 嬉 戲 /男 孩 會(huì) 自 我 激 勵(lì) 地 說(shuō) /我 要 堅(jiān) 強(qiáng) /女 孩 常 對(duì) 溪流 講 /我 會(huì) 欣 賞 ” 這 首 小 詩(shī) 告 訴 我

7、們 ， 男 女 同 學(xué) 的 交 往 ( ) 不 可 能 有 真 正 的 友 誼 各 有 優(yōu) 勢(shì) ， 可 以 取 長(zhǎng) 補(bǔ) 短 可 以 互 相 幫 助 ， 促 進(jìn) 個(gè) 性 的 全 面 發(fā) 展 差 別 太 大 ， 很 難 找 到 共 同 語(yǔ) 言 ， 交 流 非 常 困 難A. B. C. D. 【 思 維 點(diǎn) 金 】 本 題 考 查 學(xué) 生 對(duì) 男 女 交 往 的 正 確 認(rèn) 識(shí) 。 男 女 同 學(xué)只 要 正 確 交 往 ， 完 全 可 以 建 立 真 正 的 友 誼 ， 且 對(duì) 彼 此 的 成 長(zhǎng) 與發(fā) 展 都 能 起 到 促 進(jìn) 作 用 ， 所 以 錯(cuò) 誤 ， 正 確 。答 案 :D 要 點(diǎn) 3

8、 與 老 師 交 往 1.新 型 師 生 關(guān) 系(1)新 型 師 生 關(guān) 系 建 立 在 民 主 平 等 的 基 礎(chǔ) 上 ， 在 新 型 師 生 關(guān)系 中 ， 師 生 之 間 人 格 平 等 、 互 相 尊 重 ， 互 相 學(xué) 習(xí) 、 教 學(xué) 相 長(zhǎng) 。老 師 是 我 們 學(xué) 習(xí) 的 合 作 者 、 引 導(dǎo) 者 和 參 與 者 ， 是 學(xué) 生 的 朋 友 。(2)主 動(dòng) 溝 通 是 一 切 交 往 的 前 提 。 溝 通 產(chǎn) 生 理 解 ， 理 解 產(chǎn) 生信 任 。 2.主 動(dòng) 與 老 師 溝 通 的 有 效 方 法(1)換 位 思 考 ， 從 老 師 的 角 度 看 問(wèn) 題 。(2)正 確

9、對(duì) 待 老 師 的 表 揚(yáng) 和 批 評(píng) ， 老 師 的 批 評(píng) 是 愛(ài) 護(hù) ， 是 鞭策 ， 也 是 期 待 ， 要 有 則 改 之 、 無(wú) 則 加 勉 。(3)原 諒 老 師 的 錯(cuò) 誤 ， 不 傷 害 老 師 。(4)當(dāng) 我 們 被 老 師 誤 解 時(shí) ， 可 以 向 老 師 作 出 解 釋 ， 但 解 釋 一定 要 建 立 在 真 實(shí) 的 基 礎(chǔ) 上 ， 并 且 是 為 了 更 好 地 溝 通 ， 而 不 是為 了 逃 避 自 己 的 責(zé) 任 。(5)在 與 老 師 的 交 往 過(guò) 程 中 ， 還 要 注 意 :禮 貌 待 師 、 注 意 場(chǎng) 合 、勿 失 分 寸 。 【 例 3】 (2

10、012 濰 坊 中 考 )小 強(qiáng) 在 200米 決 賽 的 沖 刺 階 段 ， 被鄰 道 的 小 亮 拉 了 一 下 ， 裁 判 老 師 也 沒(méi) 察 覺(jué) ， 致 使 他 以 0.1 秒 之 差 痛 失 冠 軍 。 為 此 ， 他 非 常 惱 火 。 作 為 小 強(qiáng) 的 好 朋 友 ，你 會(huì) 建 議 他 ( )A.去 找 學(xué) 校 領(lǐng) 導(dǎo) 發(fā) 泄 怒 火 ， 要 求 處 分 裁 判 老 師B.立 即 找 裁 判 老 師 大 吵 大 鬧 ， 要 求 重 新 比 賽C.先 冷 靜 下 來(lái) ， 再 和 小 亮 一 起 去 找 裁 判 老 師 說(shuō) 明 情 況D.立 即 找 到 小 亮 ， 用 拳 頭 給

11、自 己 解 氣 【 思 維 點(diǎn) 金 】 本 題 考 查 學(xué) 生 對(duì) 如 何 處 理 與 老 師 之 間 的 誤 解 或矛 盾 的 理 解 。 當(dāng) 被 老 師 誤 解 或 與 老 師 發(fā) 生 矛 盾 時(shí) ， 要 學(xué) 會(huì) 冷靜 思 考 ， 通 過(guò) 恰 當(dāng) 的 方 式 與 老 師 交 流 ， 用 正 確 的 方 法 解 決 矛盾 。 C項(xiàng) 符 合 題 意 。 A、 B兩 項(xiàng) 會(huì) 加 劇 與 老 師 的 矛 盾 ， D項(xiàng) 不 利于 建 立 同 學(xué) 友 誼 。答 案 :C 【 熱 點(diǎn) 鏈 接 】 朱 銀 全 是 彝 良 縣 角 奎 鎮(zhèn) 云 落 小 學(xué) 代 課 教 師 ， 在 彝良 地 震 中 ， 他 徒

12、 手 刨 出 7名 學(xué) 生 ， 被 稱 為 “ 最 美 代 課 教 師 ” 。2012年 12月 30日 ， 朱 銀 全 老 師 在 給 鄰 居 家 幫 忙 時(shí) 不 幸 從 樓 上 跌落 ， 傷 勢(shì) 嚴(yán) 重 ， 生 命 垂 危 ， 被 送 往 昭 通 市 人 民 醫(yī) 院 搶 救 。 朱 銀全 受 傷 后 ， 社 會(huì) 各 界 紛 紛 通 過(guò) 微 博 等 方 式 向 朱 老 師 捐 款 、 獻(xiàn) 愛(ài)心 。 僅 在 1月 8日 、 9日 兩 天 ， 彝 良 民 眾 就 自 發(fā) 為 其 捐 款 36 815元 人 民 幣 。朱 銀 全 老 師 的 事 跡 為 什 么 會(huì) 感 動(dòng) 眾 人 ？提 示 :結(jié)

13、合 朱 老 師 的 事 例 ， 從 老 師 的 作 用 、 熱 愛(ài) 老 師 的 原 因 等方 面 組 織 答 案 即 可 。 1.(2012 天 津 中 考 )我 們 渴 望 友 情 ， 尋 找 朋 友 。 封 閉 自 己 ，會(huì) 使 我 們 ( )A.經(jīng) 驗(yàn) 豐 富 B.陷 入 孤 立C.性 格 開(kāi) 朗 D.心 態(tài) 開(kāi) 放【 解 析 】 選 B。 我 們 應(yīng) 該 知 道 青 春 期 閉 鎖 心 理 的 危 害 ， 懂 得開(kāi) 放 自 我 、 積 極 交 往 的 意 義 。 A、 C、 D三 項(xiàng) 屬 于 開(kāi) 放 自 我 、積 極 交 往 的 意 義 ； B項(xiàng) 是 青 春 期 閉 鎖 心 理 的 危

14、 害 ， 所 以 正 確答 案 是 B項(xiàng) 。 2.(2012 山 西 中 考 )有 一 天 下 午 的 活 動(dòng) 時(shí) 間 ， 四 位 初 中 生 到學(xué) 校 心 理 咨 詢 室 傾 訴 了 各 自 的 煩 惱 。 下 列 哪 一 種 表 現(xiàn) 是 閉 鎖心 理 ( )A.我 與 同 學(xué) 關(guān) 系 比 較 緊 張 ， 總 懷 疑 別 人 欺 負(fù) 自 己 ， 經(jīng) 常 吵 架 ，現(xiàn) 在 大 家 都 不 理 我B.上 了 初 中 后 ， 我 的 性 格 越 來(lái) 越 孤 僻 ， 不 想 與 別 人 交 往 ， 情緒 越 來(lái) 越 低 落C.在 公 眾 場(chǎng) 合 ， 我 總 感 到 害 羞 ， 緊 張 冒 汗 ， 說(shuō)

15、 不 上 話 來(lái)D.我 對(duì) 物 理 老 師 有 意 見(jiàn) ， 上 物 理 課 注 意 力 就 是 集 中 不 起 來(lái) ，成 績(jī) 明 顯 受 到 了 影 響 【 解 析 】 選 B。 本 題 考 查 學(xué) 生 對(duì) 閉 鎖 心 理 的 認(rèn) 識(shí) 。 閉 鎖 心 理表 現(xiàn) 在 與 同 學(xué) 交 往 中 封 閉 自 己 ， 因 此 B項(xiàng) 是 閉 鎖 心 理 的 表 現(xiàn) 。 3.(2012 淄 博 中 考 )“ 如 果 你 把 快 樂(lè) 告 訴 你 的 一 個(gè) 朋 友 ， 你將 得 到 兩 個(gè) 快 樂(lè) ； 而 如 果 你 把 憂 愁 向 一 個(gè) 朋 友 傾 吐 ， 你 將 被分 掉 一 半 的 憂 愁 。 ” 培

16、 根 的 這 句 名 言 告 訴 我 們 ( )A.朋 友 越 多 越 好B.朋 友 不 僅 能 給 人 帶 來(lái) 歡 樂(lè) ， 還 能 排 解 憂 愁C.一 遇 困 難 ， 就 找 朋 友 解 決D.多 交 朋 友 ， 我 們 就 不 會(huì) 有 煩 惱 【 解 析 】 選 B。 朋 友 和 友 情 對(duì) 人 具 有 非 常 重 要 的 作 用 ， 但 是并 不 是 說(shuō) 朋 友 越 多 越 好 ， A的 說(shuō) 法 是 不 正 確 的 ； 遇 到 困 難 ，首 先 應(yīng) 該 自 己 積 極 想 辦 法 去 解 決 ， 實(shí) 在 解 決 不 了 ， 可 以 找 朋友 幫 忙 ， C的 做 法 是 不 恰 當(dāng) 的

17、 ； 煩 惱 和 朋 友 的 多 少 沒(méi) 有 直 接的 關(guān) 系 ， D的 說(shuō) 法 太 絕 對(duì) ， 是 不 正 確 的 。 4.(2012 玉 林 中 考 )在 第 27個(gè) 教 師 節(jié) 期 間 ， 胡 錦 濤 同 志 到 北京 第 八 十 中 學(xué) 親 切 接 見(jiàn) 了 教 師 代 表 ， 并 向 全 國(guó) 教 師 致 以 節(jié) 日的 問(wèn) 候 。 這 表 明 ( ) 黨 和 政 府 倡 導(dǎo) 在 全 社 會(huì) 形 成 “ 尊 師 重 教 ” 的 良 好 風(fēng) 尚 教 師 是 人 類 文 明 的 傳 播 者 ， 理 應(yīng) 受 到 全 社 會(huì) 的 尊 重 學(xué) 生 能 否 健 康 成 長(zhǎng) 最 關(guān) 鍵 在 于 教 師 教 師 是 唯 一 值 得 人 們 尊 重 的 職 業(yè)A. B. C. D. 【 解 析 】 選 A。 本 題 考 查 尊 敬 老 師 的 原 因 、 表 現(xiàn) 。 本 題 的 背景 材 料 說(shuō) 明 了 黨 和 政 府 倡 導(dǎo) 尊 師 重 教 的 良 好 風(fēng) 尚 ， 所 以 ， 中 的 說(shuō) 法 是 正 確 的 。 學(xué) 生 能 否 健 康 成 長(zhǎng) ， 老 師 的 教 育 起很 重 要 的 作 用 ， 但 不 是 最 關(guān) 鍵 的 因 素 ， 的 說(shuō) 法 是 錯(cuò) 誤 的 。 中 的 觀 點(diǎn) 過(guò) 于 絕 對(duì) ， 應(yīng) 該 排 除 。