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1、遭遇險(xiǎn)情有對策 人教版 七年級上冊第九課第一框 身邊的侵害與保護(hù) 一、種種侵害 家庭環(huán)境 三缺一，湊個(gè)手 劣父教子 女童慘遭父母長期燒紅火鉗“烙刑”遍體鱗傷 ,慘不忍睹 家 庭 侵 害 不許出圈 邵陽一中學(xué) 6間危 房擠進(jìn) 500名學(xué)生 學(xué)校侵害 接納未成年人的黑網(wǎng)吧 福州：街頭流 浪的孩子 在某中學(xué)附近，一群未 成年的學(xué)生模樣的同學(xué) 紛至涌向地?cái)偵系膹椬?游戲變相賭博攤點(diǎn)。 社會侵害 14 歲 的 周 某 在 上 學(xué) 途 中 發(fā) 生 交 通 事 故 ， 因 搶 救 無 效 死 亡 意外 事故 的傷害 自 然 災(zāi) 害 1、青少年受到的侵害主要來自以下幾個(gè)方面。 侵害的種類 意外事故的傷害 自然

2、災(zāi)害的侵害 家庭的侵害 學(xué)校的侵害 社會的侵害 這些侵害對青少年的健康成長有什么影響 1、對青少年身體健康產(chǎn)生危害。 2、 對青少年的心理、精神產(chǎn)生嚴(yán)重影響。 3、影響了青少年的進(jìn)步與發(fā)展。 4、侵犯了青少年的合法權(quán)益。 開動腦筋 2、青少年受到侵害的原因 ： （ 1）、青少年正處于長身體、長知識的重要 時(shí)期，各方面都很不成熟。 （ 2）、由于生活環(huán)境復(fù)雜，存在著不利于青 少年身心健康成長的因素，侵犯青少年合法 權(quán)益和損害青少年身心健康的現(xiàn)象，還時(shí)有 發(fā)生。 （自身原因） （外部環(huán)境的原因） 二 、 身 邊 的 保 護(hù) 家庭 保護(hù) 學(xué)校 保護(hù) 社會 保護(hù) 身 邊 的 保 護(hù) 司法 保護(hù) 家庭保

3、護(hù) ： 父母或其他監(jiān)護(hù)人依法履行對未成 年人的撫養(yǎng)、監(jiān)護(hù)和教育的義務(wù)及其職責(zé)。 學(xué)校保護(hù) ： 尊重學(xué)生人格尊嚴(yán)；保護(hù)學(xué)生人身 安全、健康等。 社會保護(hù) ： 政府創(chuàng)辦學(xué)校；禁止未成年人進(jìn)入 營業(yè)性舞廳、網(wǎng)吧；禁止雇傭童工等。 司法保護(hù) ： 設(shè)立少年法庭；尊重違法犯罪未成 年人的人格尊嚴(yán)；保護(hù)未成年人的合法權(quán)益。 2009年 9月，裕華區(qū)某村的 3 名小女孩走在回家路上時(shí)，被犯 罪嫌疑人陳某叫住。陳某以 “ 去 給你們老師拿點(diǎn)東西 ” 為由，要 她們跟他向村外走。 思考：三名小女孩受到來自什么方面 的侵害？ 社會的侵害 試試身手 天真無邪的三個(gè)孩子信以 為真，于是便跟著陳某向村口 走去。村口一棵大

4、樹后停著一 輛面包車，有兩個(gè)陌生男人走 下車。 思考：如果三個(gè)小女孩真被帶走，會給他 們帶來哪些影響？ 危害到她們的人身安全，給她們的身 心發(fā)展帶來巨大的傷害。 他們即將走到村口時(shí)，被 群眾 發(fā) 現(xiàn)。陳某見狀撒腿就跑，結(jié)果被 群 眾 抓獲，送到了 公安機(jī)關(guān) 。經(jīng)警方 訊問，原來陳某等人正準(zhǔn)備拐賣這 幾名兒童，已涉嫌構(gòu)成拐賣兒童罪。 說一說：三個(gè)小女孩最后受到了來自哪些 方面的保護(hù)？ 社會保護(hù)和司法保護(hù) 有了這些方面的保護(hù)， 我們青少年是不是就可以 高枕無憂了呢？還必須怎 樣？ 開動腦筋 青少年自我保護(hù)的必要性和重要性： 1、 身心尚未成熟、社會經(jīng)驗(yàn)不足 的青少年，在面 對侵害行為、自然災(zāi)害和意

5、外傷害時(shí)，往往因?yàn)?處于 被動地位 而受到侵害。因此，我們必須加強(qiáng) 自我保護(hù)。 2、同時(shí)，自我保護(hù)是人的本能，具備自我保護(hù)的 意識是未成年人 邁向成熟 的重要一步。 3、當(dāng)青少年的合法權(quán)益受到侵害時(shí)，如果家庭、 學(xué)校、社會等方面的保護(hù) 不能及時(shí)到位 。我們就 要盡自己所能，用 智慧 和 法律 保護(hù)自己的合法權(quán) 益。 身邊的 保護(hù) 青少年可能受到來自幾方面的侵害： 青少年受到侵害的原因： 積極爭取各方面對青少年的保護(hù)： 學(xué)會自我保護(hù) 小結(jié)：請講講這節(jié)課你有何收獲？ 家庭侵害、學(xué)校侵害、社會侵害、意 外事故的傷害、自然災(zāi)害等 自身原因、外部環(huán)境的原因 家庭保護(hù)、學(xué)校保護(hù)、社會保護(hù)、司法保護(hù) 身邊的

6、侵害與保護(hù) 選擇題 1、不會對青少年造成侵害的（ ） A、不法份子拐騙青少年 B、教師批評犯錯誤的學(xué)生 C、父母虐待孩子 D、學(xué)校讓上初中的小萍輟學(xué) B 【 鞏固練習(xí) 】 身邊的侵害與保護(hù) 選擇題 2、青少年容易受侵害的原因分析錯誤（ ） A、社會經(jīng)驗(yàn)不足 B、各方面不成熟 C、生活環(huán)境復(fù)雜 D、缺乏各方面的保護(hù) D 身邊的侵害與保護(hù) 選擇題 3、關(guān)于自我保護(hù)說法錯誤的是（ ） A、青少年周圍有來自家庭、學(xué)校、社會、司法等各方面 的保護(hù)，因此不需要自我保護(hù) B、自我保護(hù)是人的本能 C、自我保護(hù)意識是未成年人向成熟邁進(jìn)的重要一步 D、青少年既要有自我保護(hù)的意識，又要有自我保護(hù)的方 法和技巧 A

7、身邊的侵害與保護(hù) 選擇題 4、 2007年 5月 19日，重慶某地 6名小學(xué)生在無成 年人監(jiān)管的情況下，到河里游泳遭遇險(xiǎn)情，溺水 身亡。這一事件警示我們（ ） A、不能進(jìn)行游泳等危險(xiǎn)活動 B、要在培養(yǎng)興趣的基礎(chǔ)上追尋高雅的生活情趣 C、一定要增強(qiáng)自我保護(hù)的意識 D、侵害未成年人合法權(quán)益的事情時(shí)有發(fā)生 C 身邊的侵害與保護(hù) ABCD 多項(xiàng)選擇題 5、“兒童和少年的權(quán)利應(yīng)當(dāng)?shù)玫奖Ｗo(hù)，他們沒有 能力保護(hù)自己，因此，社會有責(zé)任保護(hù)他們?！?馬克思的這句話說明 ( ) A.青少年的自我保護(hù)能力較弱 B.青少年的身心發(fā)展需要全社會的有效保護(hù) C.青少年的健康成長關(guān)系重大，需要國家給予特 殊關(guān)注 D.青少年

8、的合法權(quán)益需要社會的保護(hù) 第二框 防范侵害，保護(hù)自己 “ 害人之心不可有，防人之心不可無”， 這句諺語告訴我們什么道理？ 要防范侵害，保護(hù)自己 1.知道青少年自我保護(hù)的方法和技巧。 2.學(xué)會運(yùn)用有效方法，逐步形成自我保護(hù)的能力。 3.初步形成用法律武器保護(hù)自身合法權(quán)益的意識。 4.樹立自我保護(hù)的意識、勇氣和信心。 5.學(xué)會依靠家庭、學(xué)校和社會保護(hù)自己，學(xué)會拿起法律 武器維護(hù)自身合法權(quán)益。 板塊一 :提高警惕 互 動 探 究 通過網(wǎng)上聊天，王燕認(rèn)識了網(wǎng)友小 Q,她們在很多問 題上觀點(diǎn)一致，王燕視小 Q為知己。當(dāng)小 Q向王燕介紹自 己的“真實(shí)身份”和基本情況后，王燕也毫不猶豫地把 姓名、學(xué)校、家庭

9、電話等真實(shí)信息告訴了她。不久 請你為該故事續(xù)寫結(jié)尾。 續(xù)寫故事 保持高度警惕是避 免侵害的前提。 小小提醒 網(wǎng)上交友請注意： 不要輕易說出自己的真實(shí)姓名和地址、電話、學(xué)校等 信息；與網(wǎng)友會面要極其慎重，并采取防護(hù)措施；遇到低 級庸俗的網(wǎng)友，馬上避開，不再理睬。 相關(guān)鏈接 女生自我保護(hù)的建議： 上學(xué)、放學(xué)或外出游玩、要結(jié)伴而行，不去樹林、 山洞等偏僻的地方； 不去營業(yè)性歌舞廳、錄像廳、通宵電影院等潛伏不 安全因素的地方娛樂； 不與陌生異性單獨(dú)會面，不搭乘陌生人的車輛； 面對侵害，要積極尋求幫助，敢于抵抗，記住罪犯 的特征并及時(shí)報(bào)案。 相關(guān)鏈接 板塊二：用智慧保護(hù)自己 觀看下列的圖片，請說說畫中的

10、同學(xué)遇到了哪些險(xiǎn) 情或侵害？ 你為他們脫離危險(xiǎn)或侵害想到了哪些好的辦法？ 研討分析 面對險(xiǎn)情或不法侵害，需冷靜，用智慧保護(hù)自己。 遭遇不法分子的侵害，有能力將其制服時(shí)，當(dāng)然要 勇敢地同其搏斗；沒有能力將其制服，可以采取“呼救 法”、“周旋法”、“恐嚇法”等及時(shí)脫身。萬不得已， 也要對可能出現(xiàn)的不同后果進(jìn)行比較，兩害相權(quán)取其輕， 爭取把損失降到最小，保住最大的合法權(quán)益。 小小提醒 板塊三：用法律保護(hù)自己 這些材料說明了什么？ 2002年國務(wù)院頒布了 禁止使用童工的規(guī)定 2005年 1月全國啟動了為了明天 青春自護(hù)遠(yuǎn)離網(wǎng) 癮行動 2006年全國人民代表大會上修訂的 未成年人保護(hù)法 于 2007年

11、6月 1日起施行 2009年 3月 5日在兩會上作政府工作報(bào)告時(shí)，溫家寶總 理強(qiáng)調(diào)全面實(shí)行城鄉(xiāng)免費(fèi)義務(wù)教育，對所有農(nóng)村義務(wù)教育 階段學(xué)生免費(fèi)提供教科書 我國 18歲以下的未成年人約有 3.67億，他們是黨 和國家的希望，是中華民族的希望。關(guān)心未成年人的 成長，為他們身心健康發(fā)展創(chuàng)造良好的條件和社會環(huán)境， 是黨和國家義不容辭的職責(zé)，是開創(chuàng)國家和民族 更加美好的未來的戰(zhàn)略工程，也是實(shí)現(xiàn)億萬家庭的最 大希望和切身利益的民心工程。 胡錦濤 名言感悟 未成年受到哪些法律保護(hù)？專門保護(hù)未成年人健康 成長的法律有哪些？ 考考你 有一天，初中生小吳忽然收到一封厚厚的郵件，打開一 看，原來是一家鄉(xiāng)鎮(zhèn)印刷廠寄來的

12、征訂單和宣傳資料。 小吳發(fā)現(xiàn)這些宣傳資料是介紹犯罪手法和宣傳淫穢的不 健康讀物，屬于非法出版物，就把它們交給了學(xué)校的老 師。他想，其他同學(xué)也可能收到這種郵件，如果同學(xué)訂 購就會受毒害。于是他向當(dāng)?shù)氐男侣劤霭婢趾凸矙C(jī)關(guān) 寫信舉報(bào)，結(jié)果這家印刷廠受到了應(yīng)有的法律制裁。 走進(jìn)生活 小吳采取了哪些有效措施，使自己和同學(xué)免遭不健 康讀物的侵害？ 通過閱讀自己保護(hù)的有關(guān)書籍，或向老師、家長請 教，或上網(wǎng)查一查，了解同齡人還有哪些自己保護(hù)的方 法。 C 1.（ 2010 福州中考）小剛參加“有獎?wù){(diào)查”，填寫 了父親的姓名、電話等基本信息。不久，他的父親在 外地接到電話。聽說小剛正在醫(yī)院緊急搶救需要兩萬 元

13、，急忙向?qū)Ψ綆魠R款，最后發(fā)現(xiàn)被騙了。這件事 告訴我們不要 ( ) 接受任何形式的問卷調(diào)查 輕易向陌生人透露家庭信息 輕易相信來歷不明的電話或短信 向陌生的銀行賬戶匯款 A B C D 2.（ 2010 蕪湖中考）小軍在放學(xué)回家的途中，遇到 了兩名不法分子的勒索。對此，下列不恰當(dāng)?shù)淖龇?是（ ） A嚴(yán)詞拒絕 與其搏斗 B巧妙周旋 借機(jī)脫身 C暫時(shí)妥協(xié) 事后報(bào)警 D冷靜面對 避免激怒 A 3.（ 2010 襄樊中考）防范不法侵害 健康幸福成長 材料一： 2009年以來，我國加大整治互聯(lián)網(wǎng)低俗之風(fēng)力度， 依法關(guān)閉、嚴(yán)厲處罰傳播低俗內(nèi)容的違法網(wǎng)站，互聯(lián)網(wǎng) “衛(wèi)生狀況”明顯改觀。但遏制互聯(lián)網(wǎng)低俗之風(fēng)既

14、要靠政 府整治，也要靠廣大網(wǎng)民嚴(yán)格守法自律。 材料二：針對頻發(fā)的校園安全事故， 2010年 5月 3日召開的 全國綜合治理維護(hù)穩(wěn)定工作會議強(qiáng)調(diào)：各級政府要以對人 民生命安全高度負(fù)責(zé)的精神，立即行動起來，加強(qiáng)學(xué)校、 幼兒園安全保衛(wèi)工作，堅(jiān)決防止發(fā)生人身安全事故。 （ 1）我國制定的保護(hù)未成年人合法權(quán)益的專門法律有哪 些？ （ 2）如果你看見有不法青年正在學(xué)校門口勒索弱小同學(xué) 的錢財(cái)，你應(yīng)該怎么做？ 答案： （ l） 未成年人保護(hù)法 和 預(yù)防未成年人犯罪 法 。 （ 2）及時(shí)報(bào)告老師或其他成年人，及時(shí)撥打 “ 110” 報(bào)警。如果認(rèn)為有能力將歹徒制服時(shí)，要勇敢地同歹 徒進(jìn)行斗爭。如果感到?jīng)]有能力將

15、歹徒制服，可以采 取 “ 呼救法 ” 、 “ 周旋法 ” 、 “ 恐嚇法 ” 等幫助受害同 學(xué)及時(shí)脫身。萬不得已，也可舍棄少量錢財(cái)，避免激 怒歹徒，爭取把傷害降到最小程度，以生命健康不受到 傷害為最大原則。如果歹徒脫逃，要記住歹徒相貌特 征，了解歹徒去向，及時(shí)撥打 “ 110” 報(bào)警等。 防 范 侵 害 ， 保 護(hù) 自 己 提高警惕 用智慧保護(hù)自己 用法律保護(hù)自己 呼救法 周旋法 恐嚇法 學(xué)習(xí)了本課后，你有哪些收獲和感想？告訴大家好嗎？ 收 獲 平 臺 我們未成年人受法律的特殊保護(hù)。面對不法侵害， 我們要增強(qiáng)自我保護(hù)意識，提高自我保護(hù)能力，要學(xué)會 拿起法律武器保護(hù)自身的合法權(quán)益，以使自己健康成長。 害人之心不可有，防人之心不可無。 諺語