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1、 尊 敬 的 各 位 家 長 ： 家 長 會 的 主 題 ： 一 、 期 末 總 結 1、 向 家 長 匯 報 班 級 整 體 情 況 及 簡 單 介 紹期 末 考 試 情 況 . 2、 對 學 生 情 況 做 個 匯 報 . 班級排名 名 次 姓 名 總 分 數(shù)12345678910 單科排名 科 目 姓 名 總 分 數(shù)語 文 80英 語數(shù) 學歷 史地 理政 治生 物 進 步 榜 姓 名 原 名 次 現(xiàn) 名 次80 退 步 榜 姓 名 原 名 次 現(xiàn) 名 次80 分 析 上 述 學 生 成 績 較 好 的 原 因 ： （ 1） 學 生 勤 奮 ， 對 考 試 較 重 視 。（ 2） 學 生

2、的 學 習 方 法 較 好 。（ 3） 家 長 的 支 持 和 鼓 勵 ！ 2、 有 些 學 生 上 課 注 意 力 不 集 中 ，存 在 講 話 ,看 課 外 書 ,睡 覺 等 現(xiàn) 象 .課 堂 效 率 低 、 學 習 成 績 不 理 想 。1、 有 些 學 生 學 習 目 的 性 不 明 確 ， 導 致 學 習 無 動 力 。 沒 有 充 分 挖 掘 自己 的 潛 力 。3.不 按 要 求 做 練 習 、 作 業(yè) .沒 能 合 理 安 排 時 間 ,特 別 是 周 六 、 日 5.基 礎 訓 練 不 夠 ,停 留 在 聽 懂 就 行 , 不 再 深 刻 思 考 問 題 .部 分 學 生 平

3、 時不 緊 張 ,考 試 前 才 想 起 要 努 力 。4.作 業(yè) 完 成 情 況 差 ， 老 師 講 評 過 的練 習 部 分 學 生 還 是 沒 有 養(yǎng) 成 及 時 訂正 的 習 慣 ， 導 致 已 做 過 的 練 習 錯 了又 錯 。 6.自 律 能 力 差 ， 在 寢 室 部 分學 生 不 遵 守 紀 律 。 控 制 好 上 學 放 學 時 嚴 格 控 制 孩 子 的 零 花 錢 式 反 對 同 學 聚 會 ,過 生 日 4.雙 休 日 期 間 盡 量 少 外 出 了 有 個 老 木 匠 準 備 退 休 ， 他 告 訴 老板 ， 說 要 離 開 建 筑 行 業(yè) ， 回 家 與 妻 子兒

4、 女 享 受 天 倫 之 樂 。 交 際6.在 孩 子 面 前 對 學 校 .老 師 的 評 價 態(tài) 度 的 把 握 要恰 當 不 要 造 成 負 面 影 響 。 有 個 老 木 匠 準 備 退 休 ， 他 告 訴 老 板 ， 說 要 離 開 建 筑行 業(yè) ， 回 家 與 妻 子 兒 女 享 受 天 倫 之 樂 。老 板 舍 不 得 他 的 好 工 人 走 ， 問 他 是 否 能 幫 忙 再 建 一座 房 子 ， 老 木 匠 說 可 以 。 但 是 大 家 后 來 都 看 得 出 來 ，他 的 心 已 不 在 工 作 上 ， 他 用 的 是 軟 料 ， 出 的 是 粗 活 。房 子 建 好 的

5、 時 候 ， 老 板 把 大 門 的 鑰 匙 遞 給 他 。 “ 這 是 你 的 房 子 ， ” 他 說 ， “ 我 送 給 你 的 禮 物 。 ”他 震 驚 得 目 瞪 口 呆 ， 羞 愧 得 無 地 自 容 。 如 果 他 早 知道 是 在 給 自 己 建 房 子 ， 他 怎 么 會 這 樣 呢 ？ 現(xiàn) 在 他 得住 在 一 幢 粗 制 濫 造 的 房 子 里 ！ 我 們 又 何 嘗 不 是 這 樣 。我 們 漫 不 經(jīng) 心 地 “ 建 造 ” 自 己 的 生 活 ， 不 是 積 極 行動 ， 而 是 消 極 應 付 ， 凡 事 不 肯 精 益 求 精 ， 在 關 鍵 時刻 不 能 盡 最

6、 大 努 力 。 等 我 們 驚 覺 自 己 的 處 境 ， 早 已深 困 在 自 己 建 造 的 “ 房 子 ” 里 了 。 把 你 當 成 那 個 木 匠 吧 ， 想 想 你 的 房 子 ， 每 天 你 敲 進 去 一 顆 釘 ， 加 上去 一 塊 板 ， 或 者 豎 起 一 面 墻 ， 用 你 的 智 慧 好 好 建 造吧 ！ 你 的 生 活 是 你 一 生 唯 一 的 創(chuàng) 造 ， 不 能 抹 平 重 建 ，即 使 只 有 一 天 可 活 ， 那 一 天 也 要 活 得 優(yōu) 美 、 高 貴 ，墻 上 的 銘 牌 上 寫 著 ： “ 生 活 是 自 己 創(chuàng) 造 的 。 包 子 理 論 吃

7、了 第 一 個 包 子 ， 沒 飽 ； 吃 了 第 二 個 包 子 ， 還 沒 有 飽 ； 吃 了 第 三 個 包 子 ， 飽 了 。 由 此 下 結 論 ， 只 要 吃 第 三 個 包 子 就 可 以 了 。 其 實 ， 沒 有 第 一 、 第 二 兩 個 包 子 的 基 礎 ， 哪 有 第 三 個 包子 的 效 果 ？ 基 礎 與 發(fā) 展 息 息 相 關 。 就 像 蓋 樓 房 一 樣 ， 只 打 三 層 樓房 的 地 基 ， 是 不 能 蓋 出 四 層 樓 的 ， 要 想 蓋 四 層 ， 必 須 打 下四 層 的 地 基 。 學 習 也 是 如 此 ， 基 礎 扎 實 ， 終 身 受 益

8、 ； 基 礎 不 牢 ， 終生 先 天 性 不 足 。 積 累 是 一 個 逐 漸 的 過 程 。 臺 上 一 分 鐘 ， 臺 下 十 年 功養(yǎng) 兵 千 日 , 用 兵 一 時重 積 累3 父 母 是 孩 子 的 第 一 任 老師 ， 也 是 最 好 的 老 師 1 學 習 成 績 下 降在 學 習 上 ， 初 三 是 一 個 分 水 嶺 ， 一 部分 同 學 在 初 二 進 步 很 快 ， 由 成 績 中 等 上升 為 優(yōu) 秀 ， 但 也 有 一 部 分 學 生 存 在 畏 難情 緒 ， 將 心 思 用 在 學 習 之 外 ， 成 績 迅 速下 降 ， 對 學 習 失 去 興 趣 ， 自 暴

9、 自 棄 ， 從此 一 蹶 不 振 。 這 樣 的 同 學 到 了 初 三 往 往很 難 有 所 突 破 ， 中 考 的 失 利 難 以 避 免 。 2 逆 反 心 理 嚴 重老 師 們 分 析 ， 初 三 學 生 的 另 一 特 點 是“ 不 服 管 教 ” 。 一 些 同 學 對 老 師 家 長的 批 評 不 再 虛 心 接 受 ， 開 始 反 駁 頂 撞 ，甚 至 嘲 笑 師 長 ， 越 是 父 母 老 師 不 讓 做的 事 ， 他 們 越 起 勁 ， 一 定 要 和 師 長 “ 對著 干 ” 。 3、 交 友 不 慎 。 初 三 學 生 自 我 意 識 逐 漸 發(fā) 展 ， 他 們 有

10、了一 定 的 評 價 能 力 ， 一 些 行 為 與 做 法 ， 希 望得 到 老 師 和 同 學 的 理 解 。 但 由 于 他 們 的 思維 獨 立 性 和 批 判 性 還 處 于 萌 芽 階 段 ， 容 易受 外 界 影 響 。 如 有 些 學 生 有 點 成 績 就 盲 目自 滿 ， 認 為 高 人 一 等 ， 遇 挫 折 時 則 盲 目 自卑 ， 垂 頭 喪 氣 ， 而 且 他 們 彼 此 之 間 情 緒 感染 性 極 強 ， 做 好 事 和 做 壞 事 都 有 從 眾 心 理 ，甚 至 拉 幫 結 派 等 現(xiàn) 象 。 4、 學 習 態(tài) 度 不 夠 端 正 v學 科 多 了 ， 學

11、習 內 容 深 了 ， 有 部 分 學 生 還 不適 應 ， 出 現(xiàn) 了 不 按 時 完 成 作 業(yè) ， 抄 作 業(yè) 等 不好 現(xiàn) 象 。 有 部 分 學 生 只 關 注 學 習 結 果 ， 但 對平 時 付 出 的 過 程 不 夠 關 心 ， 如 果 這 樣 下 去 ，勢 必 影 響 他 們 初 四 的 學 習 。 怎 樣 做 好 這 階 段 學 生的 教 育 工 作 ， 依 目 前的 形 勢 看 ， 只 能 學 校 、家 庭 攜 手 配 合 來 完 成 ，創(chuàng) 造 良 好 的 育 人 環(huán) 境 。 （ 1） 對 孩 子 的 變 化 應 早 有 心 理準 備 。 如 果 家 長 對 初 三 學

12、生 心 理的 發(fā) 展 充 分 了 解 ， 就 會 對 孩 子 的行 為 多 一 分 理 解 ， 即 使 孩 子 出 現(xiàn)問 題 ， 也 會 用 比 較 科 學 的 態(tài) 度 來解 決 。 （ 2） 家 長 在 教 育 孩 子 時 ， 應 該用 平 等 的 態(tài) 度 與 孩 子 交 流 ， 而 不是 簡 單 的 說 教 。 比 如 發(fā) 現(xiàn) 孩 子 迷戀 網(wǎng) 絡 染 頭 發(fā) 等 問 題 。 家 長 們一 定 要 放 下 架 子 ， 跟 孩 子 就 這 一問 題 進 行 溝 通 ， 了 解 孩 子 的 想 法 ，和 這 樣 做 的 原 因 ， 然 后 再 對 孩 子進 行 合 理 的 引 導 ， 而 不

13、是 強 硬 的說 教 。 （ 3） 加 強 與 老 師 的 聯(lián) 系 。 個 別學 生 不 愿 意 與 家 長 交 流 ， 尤 其 不想 和 家 長 說 學 校 里 的 情 況 ， 這 樣一 來 ， 家 長 往 往 不 能 從 孩 子 那 里知 道 他 們 最 近 的 表 現(xiàn) 和 變 化 ， 這就 需 要 家 長 能 夠 經(jīng) 常 和 老 師 聯(lián) 系 ，了 解 孩 子 的 全 面 情 況 ， 就 一 些 問題 和 老 師 溝 通 ， 雙 方 合 作 ， 為 孩子 保 駕 護 航 。 那 么 ， 家 長 應 當 從 哪 里 入 手 提 高 孩 子 的 學習 成 績 呢 ？ 簡 單 地 說 ：第 一

14、、 抓 作 業(yè) 。 要 規(guī) 定 孩 子 放 學 后 必 須 做 完作 業(yè) ,必 須 檢 查 .口 頭 作 業(yè) 、 復 習 、 預 習 作 業(yè)也 不 容 草 率 。 第 二 、 抓 態(tài) 度 。 要 求 學 習 專 心 、 細 心 ， 書 寫要 工 整 、 清 潔 、 準 確 ， 不 能 “ 虎 頭 蛇 尾 ” 。 第 三 、 抓 技 能 。 如 想 問 題 、 做 作 業(yè) 時 ， 要 求準 確 而 迅 速 ， 在 高 質 量 中 求 快 ， 語 言 表 達 務求 清 楚 。 建 議1.要 盡 量 控 制 孩 子 的 零 用 錢2. 希 望 家 長 督 促 孩 子 有 質 量 完 成 作 業(yè)3.不

15、 要 把 手 機 給 孩 子4.每 周 找 一 定 時 間 和 孩 子 聊 一 聊 各 科 學 習上 有 什 么 問 題 ， 給 孩 子 創(chuàng) 造 良 好 的 學 習 環(huán)境 ， 多 鼓 勵 孩 子 ， 多 與 孩 子 一 同 學 習 家 長 們 ， 我 們 的 目 標 是 統(tǒng) 一 的 ，我 們 的 任 務 是 一 致 的 ， 愿 我 們 相互 合 作 ， 把 我 們 的 學 生 ， 您 的 孩子 ， 培 養(yǎng) 成 學 習 勤 奮 ， 品 質 優(yōu) 良的 優(yōu) 秀 人 才 ， 為 將 來 學 生 的 升 學 、就 業(yè) 、 乃 至 整 個 人 生 的 發(fā) 展 打 下堅 實 的 良 好 的 基 礎 。 為

16、了 大 家 過 一 個 愉 快 而 又 充 實 的 暑 假 請 大 家遵 守 以 下 規(guī) 定 : 1231、 不 到 水 庫 、 機 井 、塘 壩 、 水 窖 、 河 道 沙 坑等 地 方 玩 水 。 惡 劣 天 氣不 在 危 險 建 筑 物 、 大 樹下 避 雨 、 不 玩 火 、 學 會防 火 、 防 電 、 防 煤 氣 中毒 等 安 全 常 識 。 2、 不 在 危 險 的 地方 玩 耍 ， 不 做 任 何帶 有 危 險 性 的 游 戲 ，及 時 遠 離 危 險 因 素 。4、 不 打 架 斗 毆 ，不 搞 惡 作 劇 ， 不 做有 損 自 己 和 他 人 的事 。 3、 未 經(jīng) 家 長

17、 同 意 ，不 能 私 自 探 親 、訪 友 ， 離 家 時 一定 要 與 父 母 打 招呼 。 五 、 讓 假 期 安 全 度 過 。 交 通 安 全 ： 遵 守 交 通 法 規(guī) ， 文 明 走 路 ， 文 明 坐 車 。 活 動 安 全 ： 不 玩 危 險 游 戲 ， 不 在 危 險 的 地 方 玩 耍 ， 不玩 火 。 上 網(wǎng) 安 全 ： 正 確 利 用 網(wǎng) 絡 學 習 ， 不 癡 迷 上 網(wǎng) ， 不癡 迷 游 戲 。 飲 食 安 全 ： 過 期 食 物 或 變 質 食 品 請 勿 食 用 。 切 忌暴 飲 暴 食 。 v v 1、 多 關 注 孩 子 的 學 習 ， 盡 量 -經(jīng) 常

18、檢 查 一 下 作業(yè)v 2、 保 持 家 庭 氛 圍 的 和 諧 ； 少 沖 孩 子 發(fā) 火 。v 3、 給 孩 子 的 零 花 錢 要 適 中 ;引 導 孩 子 少 吃 零 食生 活 垃 圾 。v 4、 不 要 在 學 生 面 前 過 多 的 議 論 老 師 ， 尤 其 是詆 毀 老 師 。v 5、 保 持 孩 子 良 好 的 飲 食 和 作 息 習 慣 。v 6、 關 注 孩 子 安 全 、 交 友 情 況 自 行 車 的 鎖 、閘 v3、 及 時 與 任 課 老 師 取 得 聯(lián) 系 ， 幫 助 子 女 補好 薄 弱 學 科 ， 使 成 績 得 到 總 體 提 高 ;v4、 注 重 言 傳 身 教 ， 避 免 孩 子 出 現(xiàn) 一 些 不 良傾 向 。 （ 個 別 學 生 不 尊 重 老 師 ）