《九年級語文下冊 第二單元 第5課《藤野先生》課件1 （新版）蘇教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《九年級語文下冊 第二單元 第5課《藤野先生》課件1 （新版）蘇教版（34頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、藤野先生魯迅 教 學 目 的 1、 學 習 本 文 選 取 典 型 事 例 ， 抓 住 人 物 的 主 要 特征 刻 畫 人 物 ， 突 出 人 物 品 質 的 寫 法 。2、 理 解 魯 迅 先 生 棄 醫(yī) 從 文 思 想 變 化 的 原 因 ， 學習 他 強 烈 的 愛 國 主 義 思 想 感 情 。教 學 難 點 1、 作 者 棄 醫(yī) 從 文 的 思 想 轉 變 。2、 語 言 的 感 情 色 彩 和 副 詞 的 準 確 運 用 。 教 學 內 容 和 步 驟 1、 由 學 生 介 紹 魯 迅 其 人 及 作 品 。一 、教 學 要 點 1、 理 清 文 章 的 段 落 結 構 。2、

2、分 析 藤 野 先 生 的 形 象 ， 學 習 選 擇 典 型 事 例 突出 人 物 品 質 的 寫 法 。 魯 迅 （ 18811936）生 于 浙 江 紹 興 ， 原名 周 樹 人 ， 字 豫 才 ，自 第 一 篇 小 說 狂人 日 記 開 始 用 魯迅 作 筆 名 。著 名 作 品 集 有 野草 、 朝 花 夕 拾 吶 喊 、 彷 徨 華 蓋 集 、 墳 等 。 本 文 選 自 散 文集 朝 花 夕 拾 。魯 迅 生 活 的 紹 興 河 埠 2、 閱 讀 課 文 提 示 及注 釋 ， 了 解 文 章 寫 作年 代 及 時 代 背 景 。課 文 寫 于 1926年 ， 回憶 了 19021

3、906年 留學 日 本 的 片 段 。 魯 迅本 想 以 學 醫(yī) 來 救 國 救民 ， 但 后 來 卻 棄 醫(yī) 從文 了 ， 我 們 在 本 課 的學 習 中 會 認 識 到 作 者思 想 變 化 的 原 因 。 魯 迅 留 學 日 本 的 經 歷v1902年 4月 到 日 本 ， 入 東 京 弘 文 學 院 補 習 日 語 。積 極 參 加 反 清 愛 國 活 動 ， 在 自 題 小 像 詩 中 發(fā)出 “ 我 以 我 血 薦 軒 轅 ” 的 誓 言 。v1904年 入 仙 臺 醫(yī) 學 專 門 學 校 學 醫(yī) 。 兩 年 后 棄 醫(yī)從 文 ， 想 以 改 變 國 民 精 神 入 手 ， 挽 救

4、 民 族 危 亡 。v1906年 到 東 京 開 始 文 學 活 動 ， 翻 譯 介 紹 外 國 文學 作 品 ， 并 寫 出 文 化 偏 至 論 等 一 系 列 論 文 。v1908年 從 章 太 炎 學 說 文 解 字 ， 加 入 光 復 會 。v1909年 8月 ， 從 日 本 回 國 。 仙 臺 醫(yī) 學 專 門 學 校 預 習 檢 查給 下 列 劃 橫 線 的 字 注 音 。緋 紅 （ ） 油 光 可 鑒 （ ）不 遜 （ ） 抑 揚 頓 挫 （ ）標 致 （ ） 匿 （ ） 名詰 （ ） 責 深 惡 （ ） 痛 絕喝 （ ） 采 托 辭 ( )fi jinxn cu zh nji w

5、 h c 緋 紅 油 光 可 鑒 發(fā) 髻 瞥畸 形 杳 無 音 信 花 梗 芋 頭 給 下 列 加 點 字 注 音fi jin j pi j yo gng y 給 下 列 多 音 字 注 音 組 詞扒 系 p 扒 竊 扒 手 b 扒 房 子 扒 皮 j 系 鞋 帶 系 扣 x 系 統(tǒng) 中 文 系 這 里 是 說 頭 發(fā) 上 抹 油 ， 梳 得 很 光 亮 ， 像鏡 子 一 樣 可 以 照 人 。 鑒 ， 照 。油 光 可 鑒 ：標 致 ：掌 故 ：匿 名 ：詰 責 ：深 惡 痛 疾 ： 漂 亮 。 這 里 是 反 語 ， 用 來 諷 刺 。 最 厭 惡 最 痛 恨 。 惡 ， 厭 惡 。 疾

6、， 痛 恨 。質 問 并 責 備 。不 署 名 或 不 寫 真 實 姓 名 。 匿 ， 隱 藏 。關 于 歷 史 人 物 、 典 章 制 度 的 傳 說 或 故事 。 這 里 指 學 校 里 發(fā) 生 過 的 一 些 事 情 重 點 詞 語 快 速 閱 讀 用 一 句 話 概 述 課 文 內 容 這 篇 散 文 記 敘了 作 者 1902年 夏末 至 1906年 初 春在 日 本 留 學 的 幾個 生 活 片 斷 。 1903年 魯 迅 在 日 本 留 學 時 的 照 片 理 清 文 章 段 落 結 構 。第 二 部 分 ： 與 藤 野 相 識相 處離 別第 三 部 分 ： 對 藤 野 的 懷

7、念 。第 一 部 分 ： 見 藤 野 前 ， 在 東 京 。 去 仙 臺第 二 部 分 第 一 層 ： 去 仙 臺日 暮 里 ： 觸 發(fā) 憂 國 之 情水 戶 ： 反 清 志 士 客 死 之 地愛 國 第 二 部 分 第 二 層 ： 與 藤 野 先 生 相 處 的 幾 件 事添 改 講 義 認 真 負 責糾 正 解 剖 圖 - 嚴 格 要 求關 心 實 習 - 熱 情 誠 懇了 解 裹 腳 - 求 實 精 神 品質高尚高 度 負 責 ,沒 有 民 族 偏 見 第 二 部 分 第 三 層 ： 棄 醫(yī) 從 文 的 原 因 第 三 部 分 ： 離 開 仙 臺 ， 懷 念 先 生未 寄 信 及 照 片

8、 -無 聊 -愧 疚直 抒 懷 念 之 情 -熱 情 贊 頌 高 度 評 價把 懷 念 付 諸 行 動 -藏 講 義 懸 照 片 寫 文 章 不忘先生教誨懷念之情化為斗爭勇氣力量 課文如何描寫初見藤野先生的形象？目 睹 印 象 耳 聞 親 見 治 學 嚴 謹生 活 儉 樸學 者 形 象 藤 野 嚴 九 郎外 貌 黑 瘦 、 八 字 須 、 戴 著 眼 鏡 舉 止 挾 著 一 疊 大 大 小 小 的 書聲 調 緩 慢 而 很 有 頓 挫 記 敘 了 與 藤 野 先 生 相 處 的 哪 幾件 事 ？ 表 現(xiàn) 了 他 的 什 么 品 質 ？添 改 講 義 認 真 負 責糾 正 解 剖 圖 嚴 格 要

9、 求關 心 實 習 熱 情 誠 懇了 解 裹 腳 求 實 精 神 正直熱誠 治學嚴謹 沒有民族偏見課 文 具 體 寫 了 四 個 典 型 事 例 ， 從 不 同 的側 面 表 現(xiàn) 了 藤 野 先 生 的 高 貴 品 質 。 四 、 語 文 活 動 ： 猜 猜 我 是 誰&學 習 本 文 “ 寫 人 抓 特 征 ” ， 幾 筆 勾 勒 出 藤 野 先 生出 藤 野 先 生 外 貌 的 白 描 手 法 ， 寫 出 自 己 的 外 貌 或典 型 性 格 特 征 。&教 師 收 齊 后 打 亂 ， 再 分 發(fā) 給 同 學 ， 大 家 根 據(jù) 所寫 的 特 征 推 斷 這 是 哪 位 同 學 。&請 幾

10、 位 同 學 交 流 ， 然 后 研 究 為 什 么 猜 （ 不 ） 中的 原 因 ， 明 確 寫 人 必 須 抓 住 特 征 。五 、 布 置 作 業(yè) ： 完 成 課 后 練 習 一 、 二 。 教 學 要 點 1、 指 導 學 生 對 表 現(xiàn) 作 者 強 烈 的 愛 國 主 義 思 想 的片 斷 、 內 容 加 以 分 析 理 解 。2、 體 會 本 文 語 言 具 有 感 情 色 彩 的 特 點 。教 學 內 容 和 步 驟 一 、本 文 以 作 者 的 愛 國 主 義 思 想 為 暗 線 ， 想 一 想 哪些 地 方 表 現(xiàn) 了 作 者 強 烈 的 愛 國 主 義 思 想學 生 分 組

11、 討 論 ， 教 師 巡 視 指 導 。 二 、 在 東 京所 見 所 聞 清 國 留 學 生 的 丑 態(tài)修 辭 ： 比 喻 、 反 語所 感 厭 惡 之 極 ， 不 屑 與 之 為 伍不 學 無 術 思 想 腐 朽愛 國 去 仙 臺去 仙 臺 日 暮 里 ：水 戶 ： 觸 發(fā) 憂 國 之 情反 清 志 士 客 死 之 地愛國 學 生 復 述 ： 棄 醫(yī) 從 文 的 原 因 匿名信事件 看電影事件 棄 醫(yī) 從 文 的 原 因 匿名信事件 個人與祖國的尊嚴受到侵犯看電影事件 思想受極大震動，民族自尊心受到嚴重挫傷愛國 離 開 仙 臺 ， 懷 念 先 生直 抒 懷 念 之 情 熱 情 贊 頌高 度

12、 評 價懷 念 付 諸 行 動 藏 講 義掛 照 片寫 文 章 懷念之情化為斗爭的勇氣和力量愛國 主題思想.以 上 幾 個 問 題 都 表 現(xiàn) 了 魯 迅 先 生 的 愛 國 主義 思 想 ， 這 與 課 文 表 現(xiàn) 藤 野 先 生 的 高 尚 品 質并 不 矛 盾 ， 二 者 相 輔 相 成 ， 是 統(tǒng) 一 的 整 體 。.課 文 以 與 藤 野 先 生 的 交 往 為 明 線 ， 以 愛 國主 義 思 想 為 暗 線 ， 贊 揚 了 藤 野 先 生 的 高 尚 品質 ， 抒 發(fā) 了 對 他 的 真 摯 懷 念 ； 同 時 追 述 了 自己 棄 醫(yī) 從 文 的 思 想 變 化 ， 洋 溢 著

13、 強 烈 的 愛 國主 義 思 想 感 情 。 三 、 本 文 的 語 言 耐 人 咀 嚼 ， 很 富 有 感情 色 彩 ， 試 舉 例 說 明 。u“ 這 樣 一 直 繼 續(xù) 到 教 完 了 他 所 擔 任 的 功 課 ： 骨學 、 血 管 學 、 神 經 學 。 ”對 藤 野 先 生 認 真 負 責 的 精 神 表 示 欽 佩 。v“ 他 的 對 于 我 的 熱 心 的 希 望 ， 不 倦 的 教 誨 ， 小 而言 之 ， 是 為 中 國 ， 就 是 希 望 中 國 有 新 的 醫(yī) 學 ； 大而 言 之 ， 是 為 學 術 ， 就 是 希 望 新 的 醫(yī) 學 傳 到 中 國去 。 他 的

14、性 格 ， 在 我 的 眼 里 和 心 里 是 偉 大 的 。 ”深 切 地 表 達 了 對 藤 野 先 生 的 懷 念 和 感 激 。 文 中 還 有 一 種 情 況 ， 借 助 于 副 詞 ， 增強 表 達 思 想 感 情 的 作 用 。 試 舉 例 。w“ 東 京 也 無 非 是 這 樣 。 ”表 達 了 作 者 對 清 國 留 學 生 在 東 京造 成 惡 濁 氣 氛 的 強 烈 厭 惡 ?！?只 不 過 ” 的 意 思 x“ 大 概 是 物 以 希 為 貴 罷 。 ”與 句 末 語 氣 的 “ 罷 ” 合 用 ， 以 詼 諧 的 口氣 猜 測 在 仙 臺 受 “ 優(yōu) 待 ” 的 原

15、因 ， 帶 有 弱 國國 民 的 辛 酸 。 似 有 此 事 ，但 不 完 全 肯 定 y他 們 也 何 嘗 不 酒 醉 似 的 喝 采 。與 “ 不 ” 連 用 ， 以 反詰 的 語 氣 加 強 肯 定說 明 他 們 無 一 例 外 的 幸 災 樂 禍 ， 麻 木不 仁 ， 強 烈 的 表 達 了 作 者 對 反 動 派 長 期 統(tǒng)治 下 的 人 們 精 神 麻 木 的 痛 恨 。 語 句 含 義 探 究 辨 析1、 但 那 時 那 地 ， 我 的 意 見 卻 變 化 了 。2、 再 繼 續(xù) 寫 些 為 正 人 君 子 之 流 所 深 惡 痛 疾 的 文 字 。 從 以 上 例 子 能 看 出 ， 調 動 一 些 語言 因 素 ， 對 表 達 作 者 的 思 想 感 情是 大 有 益 處 的 。z似 乎 正 要 說 出 抑 揚 頓 挫 的 話 來 。表 明 事 實 并 未 出 現(xiàn) ， 不 過 是 作 者 想 象 中的 情 景 ， 而 鼓 舞 的 力 量 是 巨 大 的 。 這 就 強 烈的 表 現(xiàn) 了 作 者 對 藤 野 先 生 的 懷 念 。 四 結 合 課 文 及 下 圖 ， 試 談 談 你 對 魯 迅 棄 醫(yī) 從文 、 愛 國 主 義 思 想 的 認 識 。俯首甘為孺子牛