《遼寧省大東區(qū)高三上期中語文試卷》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《遼寧省大東區(qū)高三上期中語文試卷（16頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、遼寧省大東區(qū)高三上期中語文試卷姓名:_ 班級:_ 成績:_一、 選擇題 (共3題；共6分)1. （2分） (2017高一下海南期中) 依次填入下列各句橫線處的成語，最恰當?shù)囊唤M是（ ）在當前國際局勢復(fù)雜多變，我國處在經(jīng)濟轉(zhuǎn)軌、社會轉(zhuǎn)型的特殊時期，各種社會矛盾和危機多發(fā)的情況下，各種思想和言論難免_，我們一定要擦亮雙眼，仔細辨析。受敘利亞緊張的安全局勢的影響，敘利亞難民紛紛穿過敘利亞北部的邊境，涌入伊拉克庫爾德人控制地區(qū)，大量人員進入可能_，專家表示伊拉克安全局勢令人擔憂。中國人強大的購買力讓國外人震驚，中國旅游團常被國外當?shù)孛襟w冠以“瘋狂購物游客團”的稱號，如今，旅游紀念品往往_，使中國旅游者

2、的消費行為悄然改變。A . 魚目混珠 泥沙俱下 魚龍混雜B . 泥沙俱下 魚目混珠 魚龍混雜C . 魚龍混雜 泥沙俱下 魚目混珠D . 泥沙俱下 魚龍混雜 魚目混珠2. （2分） 下列各句中，沒有語病的一句是（ ）A . 說實話，當時對自己的稿子能否被刊用，沒抱太大的希望，因為那時經(jīng)常在該報發(fā)表文章的都是一些大家B . 如果我所管的“閑”事能夠給群眾帶來哪怕一點點的幸福和快樂時，我也很幸福，很快樂C . 全國各地煤礦事故頻繁發(fā)生，造成大量的人員傷亡和巨大的財產(chǎn)損失；這主要是由于缺乏安全意識和監(jiān)督管理不力造成的D . 大學生畢業(yè)后去農(nóng)村應(yīng)聘村官的人當中，多數(shù)人希望能在建設(shè)新農(nóng)村這一大環(huán)境中找到施

3、展才華、創(chuàng)立事業(yè)、實現(xiàn)理想的有效途徑3. （2分） (2019高二上嘉興期中) 將下列句子組成語意連貫的語段，排序最恰當?shù)囊豁検牵?） 通常的引力效應(yīng)只能讓宇宙減速膨脹它具有負壓強哈勃發(fā)現(xiàn)的是一種時空膨脹效應(yīng)而科學家假設(shè)了一種能推動宇宙加速膨脹的未知神秘力量能使時空在宇宙學尺度上加速膨脹稱之為暗能量A . B . C . D . 二、 現(xiàn)代文閱讀 (共3題；共42分)4. （6分） (2018高一下陸川開學考) 閱讀下面的文字，完成下列小題。莫把漢學當國學慕朵生日前，美國著名漢學家史景遷攜帶曹寅與康熙等新書來華舉辦首發(fā)式，并在多所高校進行講座，在學界和媒體引發(fā)新一輪“漢學熱”。但筆者以為，“漢

4、學”當熱，然不可將之混同為“國學”。漢學是外國尤其是歐美國家學者研究和介紹中華文化的學問，歷經(jīng)游記性漢學、傳教士漢學、學院派漢學，以及側(cè)重研究中國現(xiàn)實問題的“中國學”等幾大階段，至今已有600多年歷史。面對中國浩瀚的文化和復(fù)雜的現(xiàn)實，漢學家們皓首窮經(jīng)，著書立說，既促進了中華文化的海外傳播，也帶動了中外文化的交流融合，甚至改寫了世界的文明進程。比如，歐洲“啟蒙運動”就深受來華傳教士介紹的儒學的啟迪。不過，中國學界對漢學的追蹤和介紹僅有100多年的歷史，且忽冷忽熱，不成系統(tǒng)。其中，上個世紀二三十年代和八九十年代，國內(nèi)曾分別興起一股“漢學熱”，原因是這兩個時段中國社會變動劇烈。思想爭鳴活躍，國人迫切

5、希望通過漢學來了解外國人是如何看待中國以及中華文化的。此次史景遷訪華引發(fā)的新一輪“漢學熱”，則是在經(jīng)濟全球化和文化多樣化時代背景下，國人試圖借助漢學對自己國家崛起和文化復(fù)興進行的一種心理上的印證和調(diào)適。不難看出，漢學不僅是中華文化走向世界的橋梁，還是中華文化反觀自身的鏡子。通過漢學，中華文化既能發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)缺點、長短處，也能了解自己在世界文化生態(tài)中的方位和價值。然而，漢學雖有重要價值，但亦不可無限拔高。因為，漢學在本質(zhì)上是一種“西學”，是西方人用西方價值觀念、學術(shù)范式來研究中華文化的學問。對漢學家而言，中華文化僅僅是學術(shù)研究的客觀對象，就像實驗室的試驗品或博物館的展覽品一樣，很難內(nèi)在于自己的生

6、命，灌注以自己的情感，更很少自有弘揚和光大的責任感。但是，中國人注定做不了中華文化的旁觀者。因為。千百年來積累沉淀下來的中華文化，亦即通常所說的國學，是我們整個國家和民族的精神命脈，正如國學大師章太炎所言：“夫國學者，國家所以成立之源泉也。”所以，中國人尤其是中國學者，須對國學有一種“為天地立心，為生民立命為往圣繼絕學，為萬世開太平”的使命感否則，遺失國學就等于拋棄了傳統(tǒng)，丟掉了根本，割斷了自己的精神命脈，整個國家和民族就會得歷史失憶癥和精神分裂癥。令人遺憾的是，百余年來中國人一度迷失國學，崇拜西學，形成了一種與“西學心態(tài)”互為表里的“漢學心態(tài)”前者指試圖以西學取代國學，后者指像漢學家一樣把國

7、學僅視為學術(shù)研究的對象，不再用生命和情感去體驗并證成國學的優(yōu)美價值。尤其是近些年，中國學界還出現(xiàn)了以獲得外國漢學獎項為榮，謀求學術(shù)名望乃至經(jīng)濟利益的灰色學術(shù)現(xiàn)象。上述現(xiàn)象的實質(zhì)是國學的“漢學化”。如任其發(fā)展下去，國學將會變成一種“在中國的漢學”，而漢學乃至西學則會變成“在中國的國學”。總之，漢學當熱，但不能將之混同為國學，更不能以之取代國學。我衷心祝愿漢學能早日成為國際顯學，更希望中國能大踏步復(fù)興自己的國學，同時熱烈歡迎海外漢學回家，使自己成為世界漢學的中心。（學習時報）（1） 下列對“漢學”的理解，不正確的一項是（ ） A . 漢學已有600多年歷史，要經(jīng)歷了游記性漢學、傳教士漢學、學院派漢

8、學和“中國學”等幾大階段。B . 漢學是中外學者研究和介紹中華文化的一門學問，其研究介紹者主要是歐美國家的學者。C . 漢學研究不但促進了中華文化的海外傳播，帶動了中外文化的交流融合，甚至改寫了世界文明進程。D . 漢學是中華文化反觀自身的鏡子，通過漢學，中華文化能知道自己的長短與在世界文化中的方位和價值。（2） 關(guān)于“漢學與國學”，下列表述不正確的一項是（ ） A . 漢學與國學都是研究中華文化，而漢學僅僅把中華文化作為學術(shù)研究的客觀對象。B . 漢學是用西方價值觀和學術(shù)范式研究中華文化，國學則注重用生命和情感體驗中華文化。C . 國學的產(chǎn)生沒有漢學早，國學研究僅有100多年的歷史，且忽冷忽

9、熱，不成系統(tǒng)。D . 國學是千百年積淀下來的中華文化，國學研究應(yīng)當負有弘揚光大中華文化的責任感。（3） 根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析正確的一項是（ ） A . 上世紀國內(nèi)兩次興起“漢學熱”，是因為當時中國社會的變動和思想的活躍，迫使國人希望通過漢學來了解中國及其文化。B . 國學是我們國家和民族的精神命脈，是立國的源泉，沒有了國學，就丟失了根本，丟失了歷史，丟失了精神。C . 近幾年中國學界出現(xiàn)了國學的“漢學化”現(xiàn)象，國學已經(jīng)變成了“在中國的漢學”，漢學也變成了“在中國的國學”。D . 作者認為，漢學當熱，希望漢學能成為顯學，但他同時指出漢學不可以取代國學，國學應(yīng)當快速的復(fù)興。5. （18分）

10、 (2016成都模擬) 閱讀下面的文字，完成下列各題。賣廚刀劉明早晨有霧，淡淡的。桐廬鎮(zhèn)優(yōu)雅的輪廓，在薄紗般的晨霧中顯露出來。奔流不息的富春江和天目溪交叉著從鎮(zhèn)前的巖石下緩緩流過，背后是若隱若現(xiàn)的青山翠嶺。遠遠望去，水傍青山，霧繚古城，宛如一張鮮嫩碧綠的荷葉，托著顆晶瑩閃爍的珠露。正是起早趕露水集的時候。來趕年前最后一個集市的鄉(xiāng)民們，肩上挑著柴禾，手里提著雞婆、繩頭串著蘑菇，盆里盛著活魚，從四面八方涌入這個小鎮(zhèn)。桐廬鎮(zhèn)僅有的這條直街上熱鬧起來了，熱鬧得就像一鍋正在滾動著的粥。賣韭菜的放開嗓子直著吼叫：“多水嫩的韭菜，六角八一斤，便宜過草!”賣金針木耳的吆喝起來頓挫抑揚，如同唱戲文一般：“黃針木

11、耳，蘑菇生姜！”賣藤條鍋刷的吆喝聲很有些特別，前聲十二分地拖長，而到后半部分卻喊得出奇的短：“賣藤條！”賣蔥煎包子的把平底鍋沿敲得梆梆響；賣雞的鼓圓腮幫吹開雞婆的尾毛，兩指捺著滾圓的雞屁股直伸到買主的鼻尖，正和買主作激烈持久的討價還價。人們仿佛不是來趕集，而是來比聲音的。唯有市場西邊的一根電線桿子下，一個穿黑襖的漢子一聲不響地蹲著，跟前放著二十多把廚刀。漢子抬起胡子拉碴的臉朝喧鬧的人群望了一眼，從他兜里摸出一塊硯臺大小的鐵塊和一團筷子粗的鐵絲放在地下，撿起一把廚刀，低下頭，“咔咔咔”砍起鐵絲來了?！笆窃谧儜蚍▋簡幔俊蓖馊Φ娜酥幌胪锩鏀D?！八趺床徽f話？”里圈的人直納悶。見人多了，黑襖漢子從他

12、兜里摸出一張紅紙，上面寫著一行工工整整的柳體大字：自家打的廚刀，每把兩元。“哼，店里張小泉剪刀廠出的廚刀也只賣一塊六?！庇腥藫u著頭冷言冷語?！安贿^，這廚刀的剛火倒是硬碰硬的。”也有人持不同的意見。黑襖漢子一聲不響，低著頭又砍起鐵絲來。“咔咔咔”鐵絲都斷成了一厘米長短的小段。“嘿，這廚刀砍鐵絲就像切粉絲一樣，我買一把！”有人把捏著鈔票的手伸了過來。“慢！”一個工人模樣的青年擠到黑襖漢子跟前，從地上另撿起一把廚刀：“你換一把砍砍看。”眾人都投來贊佩的眼光。黑襖漢子好像沒聽見，依舊埋頭只顧自己砍?！斑?？是個啞巴？”工人模樣的青年把廚刀遞到黑襖漢子的手里，比比劃劃做了一陣手勢。黑襖漢子接過廚刀，“咔咔

13、咔”，一氣砍了三十幾下。青煙飄起，火星四濺，砍斷的鐵絲飛了一地。工人模樣的青年奪過刀來，仔細地瞄了瞄閃著寒光的鋒口，扔下兩元錢，心滿意足地走了。人群哄地一下炸了?！拔屹I一把！”“我買一把！”幾十只捏著鈔票的手伸了過來?！翱车糜驳膹N刀不一定切得軟！”剛才說風涼話的人又不陰不陽地插了一句。眾人遲疑了，有幾只捏著鈔票的手縮了回去。黑襖漢子慢慢站起身來，高眉脊下那雙明亮的眸子里，射出兩道光來，直瞪著說風涼話的人的臉。瞪著瞪著，一言不發(fā)的黑襖漢子猛一抬臂，將廚刀舉在了脖子跟前。眾人嚇了個大跳，嘩地撒開了個大圈。只見黑襖漢子不慌不忙舉刀在下巴上刮了幾下。“嚓嚓嚓”，胡須紛紛落地，只留一片青青的胡渣兒。說風

14、涼話的人囁嚅著，似乎還想說幾句什么，但人們一擁而上，早把他擠出了人圈。黑襖漢子的二十多把廚刀頃刻賣完。他拍了拍身上的塵土，搭上搭兜，走到賣蔥煎包子的攤前：“喂，買四個蔥煎包子?！眱蓚€剛買了廚刀的人聽見他說話，大感驚訝：“咦，他會說話，他不是啞巴！”“他會說話，做買賣為什么硬是一聲也不吆喝？”太陽升高了，晨露散盡了，桐廬鎮(zhèn)幽雅的輪廓清楚地顯露出來了。前面是奔流的江水，背后是兀立的青山，好一幅古樸淡雅的水墨畫卷。黑襖漢子背著搭兜，手里托著四個剛出鍋的蔥煎包子，大踏步地走了。（1） 下列對本文相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析和鑒賞，最恰當?shù)膬身検牵?）A . “宛如一張鮮嫩碧綠的荷葉”運用了比喻的修辭，將桐

15、廬鎮(zhèn)比做鮮嫩碧綠的荷葉，生動形象地寫出了桐廬鎮(zhèn)的勃勃生機。B . “人們仿佛不是來趕集，而是來比聲音的”，真實地寫出了集市人聲鼎沸的情形，表現(xiàn)了作者對日常生活中熱鬧景象的欣賞。C . 小說將賣刀寫得一波三折，引人入勝。人們開始以為有人在變戲法，后來才發(fā)現(xiàn)是賣刀；開始懷疑菜刀有假，后來又爭搶買刀。D . 作者善于設(shè)置懸念，如“黑襖漢子猛一抬臂，將廚刀舉在了脖子跟前”，不但“眾人下了個大跳”，就是讀者也為之心驚。E . 小說語言雅致樸實，主要通過語言、動作、神態(tài)等描寫刻畫了一個看似普通但又與眾不同的“黑襖漢子”，給人留下了深刻的印象。（2） 小說最后一段的景物描寫有什么作用？請簡要分析。（3） 小

16、說中的“黑襖漢子”有哪些性格特點？請簡要概括。（4） 小說中黑襖漢子做買賣“硬是一聲也不吆喝”，作者這樣寫有什么用意？請結(jié)合全文，談?wù)勀愕目捶ā?. （18分） (2017高三上哈爾濱月考) 閱讀下面的文字，完成下列小題。黃庭堅：與蘇東坡比肩的文化大家黃庭堅幼時聰穎早慧，屬于神童。他5歲就能背誦五經(jīng)，“堅幼警悟，讀書五行俱下，數(shù)過輒憶?！彼母赣H黃庶追慕古代大哲，用上古時帝顓頊高陽氏的后裔“八愷”之一“庭堅”為其命名。良好的家庭環(huán)境，讓黃庭堅從小就深受文化的浸染，他的出類拔萃也就不令人感到意外了。父親的去世使得15歲的黃庭堅不得不跟著舅舅到淮南游學。在揚州，他認識了詩人孫覺。孫覺是著名經(jīng)學家胡

17、瑗的高足，對黃庭堅極為贊賞，后來干脆把自己的女兒蘭溪許配給了他。兩位長輩的悉心教育，讓黃庭堅受益匪淺，他們清廉的官風，也給了他很大的影響。嘉祐十一年鄉(xiāng)試時考官李詢擊節(jié)稱絕，謂“此人不惟文理冠揚，異日當以詩名擅四?！?。第二年終登進士榜。對黃庭堅一生影響最大的，當然是蘇東坡。他以一塊洮河石硯作為見面禮，登門以弟子的身份拜見了老師，正式成為蘇東坡的學生。隨著師徒二人聚會京城，黃庭堅也迎來了他一生最快樂的時光。在汴京三年的時間里，黃庭堅與蘇東坡朝夕相伴，得以親耳聆聽老師的教誨，受益良多。他對蘇東坡極為仰慕，痛惜跟老師學得太晚。蘇東坡也為這樣的奇才弟子而十分高興，說“又得天下才，相從百憂散”。倆人在一起

18、講道論藝，酬唱贈答，切磋詩文，鑒書賞畫，詩詞唱和達百篇之多。此時黃的詩歌創(chuàng)作達到一個高峰，他的聲名也越來越高，并大有青出于藍而勝于藍之勢，以至有了雙星閃爍、“蘇黃”并稱的說法。可以說，得遇恩師蘇東坡，是黃庭堅人生的重要轉(zhuǎn)折點。與黃庭堅過人的才華相比，他一生的仕途極為黯淡。當官不得領(lǐng)導(dǎo)喜歡，關(guān)鍵在于他總是堅持以民為本，“民為貴，君為輕”，把百姓放在最重要的位置上，“施仁政，撫黎民，建功業(yè)”。例如他在虎號南山中，對虐民的苛政就進行了猛烈的抨擊。流民嘆則描述了震后又大澇，數(shù)萬災(zāi)民流離失所的悲慘圖景。這些作品滲透出強烈的關(guān)心國運民生的使命感和責任心，仁政愛民也成為他從政的核心理念，他曾摘“爾俸爾祿，民

19、膏民脂，下民易虐，上天難欺”來勒石自警，展現(xiàn)了感人的人道主義的精神。隨之，他終因朋黨之爭和文字獄而遭貶。貶謫詔書下達時，左右的人皆因蠻荒之地，少有人煙而替他哭泣，而黃庭堅卻說：“四海之內(nèi)，皆為兄弟，浮生若夢，來去無跡，凡有日月星辰明耀之地，無處不可寄此一生，又有何憂？”或許正是在政治上屢受打擊、生活上經(jīng)歷了太多的不如意，讓黃庭堅有了更多對于人生命運的思考，反而成就了他文學藝術(shù)上的輝煌。黃庭堅“擅文章、詩詞，尤工書法”，他首先為人所推崇的就是詩詞?！帮L前橫笛斜吹雨，醉里簪花倒著冠”這些我們耳熟能詳?shù)穆钤娋?，皆出自他的手筆。他的詩風奇崛瘦硬，力擯輕俗之習，對宋代詩歌發(fā)展做出了開創(chuàng)性的貢獻。他認為

20、“詩，乃至一切藝事，不能落于俗格”。那何為“不俗”呢？“不俗”有兩種：“語言高妙，似非吃煙火食”“筆下無一點塵俗氣”，是為詩品不俗；“臨大節(jié)不可奪”“與天地相終始”，則為人品不俗。在二者的關(guān)系上，他提出“文章者，道之器也；言者，行之枝葉也”。說到底在他眼中，沒有人品的高潔，詩品必然俗不可耐。黃庭堅說得好，做得更好。他的一生，屢受恩師蘇東坡的牽連，但他從未為避免貶謫而與老師劃清界限，更不會暗施冷箭。這種人生境界，保證了他詩歌的骨力，讀來不僅意境悠遠，而且蕩氣回腸。與詩歌相比，黃庭堅的書法更為有名。黃庭堅書法師從周越，一學就是二十年，他行筆中一波三折之勢即受益于此。盡管黃庭堅練字刻苦，但作品卻難入

21、高手法眼。一次應(yīng)寶梵寺住持之請作草書數(shù)紙，蘇東坡甚是贊賞，但錢勰認為太俗。錢勰說：“你如果見過懷素自敘帖，就明白其中的原因了。”黃自此不肯為人作草書。不過黃庭堅并沒有就此止步，他一邊從王羲之等大家的書法中汲取營養(yǎng)，一邊師法自然，苦思突破的路徑。船工劃槳的整齊動作激發(fā)了他的靈感，得以初悟草書真諦。被貶為涪州別駕，意外地見到了懷素自敘帖真跡，將自敘帖借回家，廢寢忘食地臨摹和研究，草書技法由此突飛猛進。通過兼收并蓄，大膽創(chuàng)新，黃庭堅形成了自己獨特的書法風格，終得自立門戶，與蘇東坡、米芾、蔡襄被時人并稱“宋四家”?！霸娖贰?、人品”，黃庭堅的藝術(shù)品格，是留給我們最寶貴的文化遺產(chǎn)。他“世道極頹，吾心如

22、砥柱”的風骨，更是值得我們永遠追求的精神境界。（摘自2014年第3期文史天地，略有刪改）（1） 下列對傳記有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當?shù)膬身検牵?）A . 黃庭堅的父親用高陽氏后裔“八愷”之一的“庭堅”為黃庭堅命名，不單反映出父親對他個人的期待，也直接反映出這個黃氏家族良好的家庭教育環(huán)境。B . 黃庭堅成為蘇軾的學生后，黃庭堅有相見恨晚之感，而蘇東坡對黃庭堅亦是十分滿意，認為是得天下英才而教之，百憂可散，欣喜有加。C . 黃庭堅的虎號南山流民嘆等眾多作品中流露出的是以民為本的執(zhí)政理念，這種強烈的國運民生的責任感和使命感成為他仕途發(fā)展的助推劑。D . 黃庭堅對于他人生仕途的遭遇比較淡然，這種淡然

23、是他屢受打擊、飽經(jīng)坎坷的結(jié)果，也是他對人生和社會思考的結(jié)果。E . 對于黃庭堅在書法的成就和造詣，蘇軾比較認可，是因為黃庭堅二十年書法師從周越，但錢勰卻認為黃庭堅能夠成為書法上的名家得益于見到并臨摹了懷素的自敘帖。（2） 作者在文章題目中為什么稱黃庭堅為“與蘇東坡比肩的文化大家”？試結(jié)合全文加以簡要分析。（3） 請結(jié)合全文分析黃庭堅的形象特征。（4） 作者在結(jié)尾說黃庭堅“世道極頹，甜心如砥柱”的風骨，是值得我們永遠追求的精神境界，你同意作者的看法嗎？請結(jié)合全文進行分析。三、 文言文閱讀 (共1題；共11分)7. （11分） (2017高三上大慶期中) 閱讀下面的文言文，完成文后各題。何承矩字正

24、則。幼為棣州衙內(nèi)指揮使，從繼筠討劉崇，擒其將胡澄以獻，論功授閑廄副使。太平興國五年，知河南府。時調(diào)丁男百十輩轉(zhuǎn)送上供綱，承矩以為橫役，奏罷其事。徙知潭州，疏為政之害民者數(shù)十事上之，悉被容納。凡六年，囹圄屢空，詔嘉獎之。米信知滄州，以其不習吏事，命承矩知節(jié)度副使，實專郡治。時契丹撓邊，承矩上疏曰：“若于順安砦西開易河蒲口，導(dǎo)水東注于海，資其陂澤，筑堤貯水為屯田，可以遏敵騎之奔軼。其無水田處，亦望選兵戍之，簡其精銳，去其冗繆?！碧诩渭{之。屬霖雨為災(zāi)，典者多議其非便。承矩引援漢、唐屯田故事，以折眾論。乃以承矩為制置河北緣邊屯田使，俾董其役。由是自順安以東瀕海，廣袤數(shù)百里，悉為稻田，民賴其利。淳化四

25、年，擢知雄州。契丹精騎數(shù)千夜襲城下，伐鼓縱火，以逼樓堞。承矩整兵出拒，遲明，列陣酣戰(zhàn)久之，斬馘甚眾，契丹遁去。秩滿 ， 召還，拜引進史。州民百余謁闕貢馬，乞借留承矩，賜金紫 ， 詔許再任。真宗嗣位，以事有緩急，難于勻濟，命承矩為四路都轉(zhuǎn)運使 ， 要切之務(wù)，俾同規(guī)畫。丁內(nèi)艱，時以邊兵稍息，農(nóng)政未修，起復(fù)授置緣邊安撫使，且詔邊民誘其復(fù)業(yè)。承矩曰：“契丹聞之，必謂誘其部屬也。”乃易詔文為水旱流民之意。王欽若時知樞密援漢蟲達周仲居改詔請罪承矩帝曰承矩任邊有功當優(yōu)假之第詔自今朝旨未便者奏稟進止。景德元年，入朝，進領(lǐng)英州團練使。時議防秋北鄙，承矩猶屢表請行，上以其老閔之，不許。三年卒，年六十一。特贈相州觀

26、察使，賻錢五十萬，絹五百匹，中使護葬。（選自宋史列傳三十四，有刪節(jié)）（1） 下列對文中劃線部分的斷句，正確的一項是 （ ）A . 王欽若時知樞密/援漢蟲達/周仲居/改詔請罪承矩/帝曰/承矩任邊有功/當優(yōu)假之/第詔自今朝旨未便者/奏稟進止/B . 王欽若時知樞密/援漢蟲達/周仲居改詔/請罪承矩/帝曰/承矩任邊有功/當優(yōu)假之第/詔自今朝旨未便者/奏稟進止/C . 王欽若時知樞密/援漢蟲達/周仲居/改詔請罪承矩/帝曰/承矩任邊有功/當優(yōu)假之第/詔自今朝旨未便者/奏稟進止/D . 王欽若時知樞密/援漢蟲達/周仲居改詔/請罪承矩/帝曰/承矩任邊有功/當優(yōu)假之/第詔自今朝旨未便者/奏稟進止/（2） 下列對

27、文中劃線詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是 （ ）A . “太平興國”是皇帝的年號，年號是歷代封建王朝用來紀年的一種名號，一個皇帝所用年號少則一個，多則十幾個。B . “秩”的本意是根據(jù)官員的功過確定的官員俸祿，引申為俸祿?！爸葷M”是指官員在年終評定時獲得了最高等級。C . “金紫”，指“金印紫綬”，即黃金印章和系印的紫色綬帶，借指高官顯爵。唐宋后指金魚袋及紫衣，是唐宋的佩飾和官服。D . “轉(zhuǎn)運使”，是封建王朝主管運輸事務(wù)的官職。宋初為集中財權(quán)，置諸路轉(zhuǎn)運使掌一路財賦，“都轉(zhuǎn)運使”一般由官高位重者擔任。（3） 下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（ ）A . 何承矩作戰(zhàn)勇敢。年輕

28、時他擔任棣州衙內(nèi)指揮使，跟隨著何繼筠討伐劉崇，捉住了他們的將領(lǐng)胡澄來進獻，論功被提拔了官職。B . 何承矩善于謀劃。為了增加水田，他建議掘開河道，同時可以遏制契丹騎兵；他率軍打退契丹數(shù)千騎兵；并為恢復(fù)邊塞農(nóng)業(yè)做過貢獻。C . 何承矩愛惜百姓。做河南府知府，上奏停止征調(diào)壯丁轉(zhuǎn)送上交朝廷的貨物的差役；做潭州知州，上奏施政中危害百姓的事達數(shù)十件。D . 何承矩熟習政務(wù)。太宗曾多次采納他的建議，并下詔褒獎；真宗讓他謀劃重要事務(wù)，即使朝廷大臣彈劾他私自改動詔書，也不予追究。（4） 把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。屬霖雨為災(zāi)，典者多議其非便。承矩引援漢、唐屯田故事，以折眾論。時議防秋北鄙，承矩猶屢表請行

29、，上以其老閔之，不許。四、 詩歌鑒賞 (共1題；共7分)8. （7分） (2019高二上蕪湖期中) 閱讀下面下面這首宋詞，完成下面小題。 滿江紅送李正之提刑入蜀辛棄疾蜀道登天，一杯送繡衣行客 ， 還自嘆中年多病，不堪離別。東北看驚諸葛表，西南更草相如檄。把功名收拾付君侯，如椽筆。兒女淚，君休滴。荊楚路，吾能說。要新詩準備，廬江山色。赤壁磯頭千古浪，銅鞮陌上三更月。正梅花萬里雪深時，須相憶?！咀⑨尅窟@首詞作于宋孝宗淳熙十一年（1184），當時辛棄疾閑居江西上饒。提刑，官名，主管地方司法、監(jiān)察等事務(wù)。繡衣：官服。相如檄：指司馬相如所作喻巴蜀檄，主旨是安撫巴蜀百姓。銅鞮陌：代指襄陽。（1） 下列對這

30、首詞的賞析，不正確的一項是（ ） A . 詞的開頭兩句，點出李正之入蜀與自己送行，表達了對友人的擔憂，望其早歸。B . 詞的三、四句，表明因自己罷官，朋友遠調(diào)，抱負難以實現(xiàn)，更覺得離別痛苦。C . 下闋起首兩句，化用王勃的詩句，勸勉友人不必傷悲，應(yīng)勇于擔負起國之重任。D . 詞的結(jié)尾兩句，點明李正之入蜀時間，也表達了對友誼的珍惜和相互間的激勵。（2） 豪放派和婉約派是宋詞的兩大流派，辛棄疾是宋代“豪放派”詞的代表人物。可就本篇而言，在豪放大氣的詞風中也有溫婉細膩的情感抒發(fā)，請你試做分析。 五、 默寫 (共1題；共5分)9. （5分） (2017陜西模擬) 寫出下列名句名篇的空缺部分。蘇軾赤壁賦

31、中感慨“人生短促，人很渺小”的句子是_ ， _。陸游在游山西村中，用“_ ， _”兩句，描寫了慶典將近，音樂不斷的熱鬧景象，也反映了當時淳樸的民風。人們常說“活到老，學到老”，荀子勸學中的_印證了這句話。六、 語言表達 (共2題；共8分)10. （3分） (2016高二上吉林期中) 在下面一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密。每處不超過12個字。植物不同于動物的地方就在于每個植物都具有全能性，整個植物體就是個松散的聯(lián)合體，不像動物那樣_。所以，即使植物失去了大多數(shù)組織后，_ ， 所謂“枯木逢春”就是這個道理。理論上，只要有一個植物細胞存活，_ ， 但這對環(huán)境

32、條件要求非常高，必須讓這個細胞在試管里慢慢分裂，直到可以分化出根莖葉。11. （5分） (2015高二上任城期中) 下面是一幅有關(guān)兒童游戲的圖畫彈彈球。請仔細觀察并展開想象，對充滿童趣的畫面進行描寫。要求：語言簡潔、生動，至少使用一種修辭手法，不超過60字。七、 作文 (共1題；共5分)12. （5分） (2019天津) 閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。 不錯，目前的中國，固然是江山破碎，國弊民窮，但誰能斷言，中國沒有一個光明的前途呢？不，決不會的，我們相信，中國一定有個可贊美的光明前途。方志敏國家是大家的。愛國是個個人的本分。陶行知若能作一朵小小的浪花奔騰，呼嘯加入獻身者的滾滾洪流中推動人類歷

33、史向前發(fā)展，我覺得這才是一生中最值得驕做和自豪的事情。黃大年以上材料觸發(fā)了你怎樣的思考和感悟？請據(jù)此寫一篇文章。要求：自選角度，自擬標題；文體不限（詩歌除外），文體特征明顯；不少于800字；不得抄襲，不得套。第 16 頁 共 16 頁參考答案一、 選擇題 (共3題；共6分)1-1、2-1、3-1、二、 現(xiàn)代文閱讀 (共3題；共42分)4-1、4-2、4-3、5-1、5-2、5-3、5-4、6-1、6-2、6-3、6-4、三、 文言文閱讀 (共1題；共11分)7-1、7-2、7-3、7-4、四、 詩歌鑒賞 (共1題；共7分)8-1、8-2、五、 默寫 (共1題；共5分)9-1、六、 語言表達 (共2題；共8分)10-1、11-1、七、 作文 (共1題；共5分)12-1、