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1、第十課 選擇希望人生 考綱解讀 1、知道理想的含義，理解理想的重要性，能找到 自己的理想與現(xiàn)實(shí)之間的差距，掌握實(shí)現(xiàn)理想的方 法。 2、知道學(xué)習(xí)總會(huì)存在壓力，明確學(xué)習(xí)壓力的作用， 知道緩解學(xué)習(xí)壓力的方法，全面、客觀地對(duì)待學(xué)習(xí) 壓力，知道導(dǎo)致考試焦慮的原因以及克服考試焦慮 的方法。 3、知道選擇對(duì)人生的重要性；掌握科學(xué)的方法和 策略，為自己作出明智的選擇，并為選擇承擔(dān)責(zé)任。 4、認(rèn)識(shí)到當(dāng)今時(shí)代對(duì)青少年素質(zhì)提出了更高的要 求，懂得終身學(xué)習(xí)的重要性，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念， 肩負(fù)民族復(fù)興的使命。 復(fù)習(xí)方案 本專題復(fù)習(xí)重點(diǎn)是： （ 1）實(shí)現(xiàn)自己理想的方法； （ 2）從容面對(duì)考試； （ 3）學(xué)會(huì)選擇，學(xué)會(huì)承擔(dān)

2、； （ 4）樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念。 此專題的內(nèi)容與學(xué)生聯(lián)系緊密，而且對(duì)學(xué)生能 夠正確認(rèn)識(shí)自我、走向社會(huì)具有重要意義。在復(fù)習(xí) 時(shí)要結(jié)合學(xué)生自身的實(shí)際情況，聯(lián)系英雄模范人物 事跡，加深對(duì)正確面對(duì)考試、升學(xué)與就業(yè)、肩負(fù)民 族復(fù)興的使命、學(xué)會(huì)終身學(xué)習(xí)等知識(shí)點(diǎn)的理解。同 時(shí)還要結(jié)合“責(zé)任與角色同在”“在承擔(dān)責(zé)任中成 長(zhǎng)”“中華文化與民族精神”等專題的知識(shí)進(jìn)行綜 合復(fù)習(xí)，以提高綜合能力。 考點(diǎn)分類剖析 考點(diǎn) 1 理想與現(xiàn)實(shí) 命題規(guī)律： （ 1）認(rèn)識(shí)到理想的重要性以及理想對(duì)人生的 積極意義。 （ 2）認(rèn)識(shí)到由于外在環(huán)境和自身?xiàng)l件的局限， 理想與現(xiàn)實(shí)之間總會(huì)有些差距。要實(shí)現(xiàn)理想， 需要掌握正確的方法，付出艱辛的

3、努力。 【 例 1】 （ 2010年江蘇常州市） 材料一 2009屆大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)簽約情況（截至 2009年 2 月） 【 答案 】 （ 1）當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)比較嚴(yán)峻。 多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展為大學(xué)生提供了更多的就業(yè)渠道；大學(xué)生的 就業(yè)觀念發(fā)生了轉(zhuǎn)變。（答出其中一點(diǎn)即可） （ 1）請(qǐng)你解讀材料一圖表所反應(yīng)的主要信息 . 材料二 從 2009年 9月起，某初中開(kāi)展職業(yè)生涯規(guī)劃教育。 學(xué)生通過(guò)參加職業(yè)傾向測(cè)試了解適合自己的職業(yè)，通過(guò)采訪 親戚朋友了解常見(jiàn)職業(yè)的特點(diǎn)，通過(guò)參觀工作場(chǎng)所體驗(yàn)職業(yè) 的甘苦。在此基礎(chǔ)上，學(xué)校引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立自己的職業(yè)理想。 該校的做法在社會(huì)上引起了強(qiáng)烈反響。 （ 2）“學(xué)生在

4、初中階段樹(shù)立職業(yè)理想是很有必要還是為時(shí) 過(guò)早呢？”請(qǐng)發(fā)表你的觀點(diǎn)并說(shuō)明理由。 2） 答案一：學(xué)生在初中階段樹(shù)立職業(yè)理想很有必要。理想是人生的 奮斗目標(biāo)。在初中階段樹(shù)立自己的職業(yè)理想，能夠使我們明確自己的發(fā) 展方向，加強(qiáng)某些方面本領(lǐng)的學(xué)習(xí)，為將來(lái)的就業(yè)打下基礎(chǔ)。理想是 人生的精神支柱。在成長(zhǎng)過(guò)程中，我們會(huì)遇以困難和挫折，明確的職業(yè) 理想能激勵(lì)我們?nèi)タ朔щy，朝著自己的目標(biāo)邁進(jìn)。（言之有理即可） 答案二：學(xué)生在初中階段樹(shù)立職業(yè)理想為時(shí)過(guò)早。青少年時(shí)期是世 界觀形成的重要時(shí)期，初中生過(guò)早地考慮個(gè)人的職業(yè)，不利于社會(huì)責(zé)任 感的形成。初中生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，系統(tǒng)地掌握現(xiàn)代化科學(xué)文化知 識(shí)。過(guò)早地規(guī)劃自己

5、的職業(yè)，會(huì)導(dǎo)致發(fā)展方向單一，不利于個(gè)人的全面 發(fā)展。（言之有理即可） 【 點(diǎn)撥 】 實(shí)現(xiàn)自己的理想，在對(duì)自己的人生作出規(guī)劃的同時(shí)，更重要的是 要腳踏實(shí)地、全力以赴、堅(jiān)持不懈地努力，否則再美好的理想也是空想。 母題遷移 1、（ 2010年廣東梅州市）追求人生目 標(biāo)，實(shí)現(xiàn)人生理想，要求我們（ ） A腳踏實(shí)地、全力以赴 B知足常樂(lè)、安于現(xiàn)狀 C異想天開(kāi)、敢想敢為 D好高騖遠(yuǎn)、眼高手低 考點(diǎn) 2 理智面對(duì)學(xué)習(xí)壓力 命題規(guī)律： （ 1）使學(xué)生認(rèn)識(shí)到壓力并不完全是壞事，在 有些時(shí)候，因?yàn)橛辛藟毫?，反而使我們表現(xiàn) 得更加積極，鼓勵(lì)學(xué)生掌握緩解壓力的有效 方法。 （ 2）幫助學(xué)生從新的角度發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)壓 力

6、，從積極的角度看待學(xué)習(xí)壓力，學(xué)會(huì)將壓 力轉(zhuǎn)化為動(dòng)力。 【 例 2】 閱讀下圖漫畫，回答下列問(wèn)題。 （ 1）漫畫一說(shuō)明了什么？漫畫中的孩子應(yīng)該怎么 做？ （ 2）漫畫二中的學(xué)生表現(xiàn)了一種什么癥狀？如何 看待這一現(xiàn)象？ （ 3）導(dǎo)致漫畫二中的學(xué)生出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因是 什么？如果漫畫中的人物是你的好朋友，你會(huì)給 他們?cè)鯓拥慕ㄗh幫他們走出“困境”？ 【 點(diǎn)撥 】 無(wú)論是學(xué)習(xí)壓力還是考試焦慮，我們都要辨證地看待， 要發(fā)揮積極作用，避開(kāi)消極影響，從容地應(yīng)對(duì)。 【 答案 】 （ 1）漫畫一說(shuō)明了現(xiàn)在的孩子學(xué)習(xí)壓力很大。 在學(xué)習(xí)壓力面前，他應(yīng)該采取積極的態(tài)度調(diào)適。如：調(diào)節(jié) 自身的狀態(tài)；正視面臨的負(fù)擔(dān)和壓力；要

7、學(xué)會(huì)將壓力轉(zhuǎn)化為 學(xué)習(xí)動(dòng)力。 （ 2）漫畫二中的學(xué)生出現(xiàn)了考試焦慮現(xiàn)象。對(duì)于考試 焦慮我們要學(xué)會(huì)辯證地看待。適度的焦慮體現(xiàn)了我們對(duì)考試 積極認(rèn)真的態(tài)度，但過(guò)度的考試焦慮，則會(huì)干擾我們的學(xué)習(xí)， 對(duì)身心健康造成不利影響。 （ 3）導(dǎo)致過(guò)度考試焦慮的原因是多方面的，不同的人往 往原因各不相同。如：自身知識(shí)儲(chǔ)備不足；缺乏自信心；害 怕失?。簧眢w不適；處于特定的應(yīng)試情境；追求完美等。 我會(huì)告訴他們一些減輕或消除過(guò)度考試焦慮的方法。如：認(rèn) 真復(fù)習(xí)，制定合適的目標(biāo)；自信訓(xùn)練法；進(jìn)行深呼吸和積極 的自我暗示；尋求心理咨詢等。 母題遷移 2、據(jù)調(diào)查顯示，部分學(xué)校校長(zhǎng)和老師認(rèn)為學(xué)習(xí)壓 力對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)沒(méi)有壞處。一位校

8、長(zhǎng)曾這樣說(shuō)：“雖 然現(xiàn)在的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)是重了些，各類課外輔導(dǎo)也較多， 但總體來(lái)說(shuō)學(xué)習(xí)壓力大些是沒(méi)有壞處的?！蹦阏J(rèn)為 這一說(shuō)法（ ） A錯(cuò)誤，只看到了學(xué)習(xí)壓力積極的一面，而沒(méi)有 看到學(xué)習(xí)壓力消極的一面 B正確，青少年就應(yīng)該在年輕的時(shí)候多學(xué)點(diǎn)知識(shí) C正確，因?yàn)橛袎毫陀袆?dòng)力，學(xué)生需要壓力 D正確，學(xué)習(xí)壓力讓我們的人生更加積極 考點(diǎn) 3 創(chuàng)新 命題規(guī)律：（ 1）認(rèn)識(shí)到創(chuàng)新精神是青少年必備的素質(zhì)。（ 2） 體會(huì)創(chuàng)新的重要意義，鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中培養(yǎng)創(chuàng)新精神。 【 例 3】 （ 2010年云南昭通市）材料 當(dāng)今世界，科 學(xué)技術(shù)是綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)的決定性因素，自主創(chuàng)新是 支撐一個(gè)國(guó)家崛起的筋骨。解決我國(guó)經(jīng)濟(jì)社

9、會(huì)發(fā)展 中的突出問(wèn)題，根本要靠科技進(jìn)步和創(chuàng)新?？萍嫉?靈魂在創(chuàng)新，科技的活力在改革，科技的根本在人 才。 閱讀上述材料，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，回答下列問(wèn)題。 （ 1）結(jié)合所學(xué)相關(guān)知識(shí)談?wù)勀銓?duì)“當(dāng)今世界，科 學(xué)技術(shù)是綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)的決定性因素，自主創(chuàng)新是 支撐一個(gè)國(guó)家崛起的筋骨”的認(rèn)識(shí)。 （ 2）你認(rèn)為要解決我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中的突出問(wèn) 題，應(yīng)怎樣推進(jìn)科技進(jìn)步和創(chuàng)新？ 【 答案 】 （ 1）創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興 旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力?？茖W(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，是先進(jìn)生產(chǎn)力 的集中體現(xiàn)和主要標(biāo)志，是經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的推動(dòng)力量。 當(dāng)今各國(guó)之間的競(jìng)爭(zhēng)歸根到底是人才的競(jìng)爭(zhēng)，是民族創(chuàng)新能 力的競(jìng)爭(zhēng)，科技進(jìn)

10、步和創(chuàng)新能力是增強(qiáng)綜合國(guó)力的決定性因 素。 （ 2）認(rèn)真貫徹科教興國(guó)戰(zhàn)略和人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略，重視科技、 教育的發(fā)展和人才的培養(yǎng)；進(jìn)一步深化科技體制改革； 加大知識(shí)產(chǎn)權(quán)的保護(hù)力度，為創(chuàng)新型人才的成長(zhǎng)和發(fā)展創(chuàng)造 優(yōu)越的條件和良好的環(huán)境；借鑒一切優(yōu)秀的文明成果，為 我所有；注重高素質(zhì)人才的培養(yǎng)和引進(jìn)，積極參與國(guó)際人 才的合作、交流與競(jìng)爭(zhēng)；尊重知識(shí)，重視人才，在全社會(huì) 營(yíng)造相信科學(xué)、熱愛(ài)科學(xué)的良好風(fēng)氣。（答案具有開(kāi)放性， 學(xué)生圍繞上述參考要點(diǎn)回答，言之有理，表達(dá)清楚即可） 【 點(diǎn)撥 】 有助于激發(fā)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生具有創(chuàng)新的意 識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新的能力。 母題遷移 3、（ 2010年江蘇連云港市）奇瑞汽

11、車公司董事長(zhǎng)尹同躍說(shuō)：“沒(méi)有自主創(chuàng)新就沒(méi)有奇瑞，更沒(méi)有奇 瑞的未來(lái)。”這說(shuō)明（ ） A科學(xué)家是創(chuàng)新的唯一力量 B只有不 斷創(chuàng)新，企業(yè)才能在競(jìng)爭(zhēng)中處于有利地位 C所謂創(chuàng)新就是指科技創(chuàng)新 D只要敢 于創(chuàng)新，就可以解決經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一切問(wèn)題 考點(diǎn) 4 終身學(xué)習(xí) 命題規(guī)律：（ 1）理解終身學(xué)習(xí)的意義，拓展對(duì)學(xué) 習(xí)內(nèi)涵的認(rèn)識(shí)。（ 2）認(rèn)識(shí)到只有樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的 觀念，具備終身學(xué)習(xí)的能力，才能更好地應(yīng)對(duì)未來(lái) 社會(huì)的挑戰(zhàn)，肩負(fù)起民族復(fù)興的使命。 【 例 4】 材料一 “今天你學(xué)習(xí)了嗎？”這句仿佛是問(wèn)在校學(xué) 生的話，其實(shí)對(duì)我們每個(gè)人都很重要。我國(guó)各省市在 2010 年 10月先后啟動(dòng)“ 2010年全民終身學(xué)習(xí)活動(dòng)周

12、”活動(dòng)，再 一次強(qiáng)化了終身學(xué)習(xí)的必要性。 材料二 一位美國(guó)的校長(zhǎng)說(shuō)：“我能夠把我的學(xué)生培養(yǎng)成為 終身的學(xué)習(xí)者，我就是一個(gè)很好的中學(xué)校長(zhǎng)?！?（ 1）上述材料共同體現(xiàn)了什么理念？ （ 2）我國(guó)各省市在 2010年 10月先后啟動(dòng)“ 2010年全民終身 學(xué)習(xí)活動(dòng)周”活動(dòng)，再一次強(qiáng)化了終身學(xué)習(xí)的必要性。對(duì)此 你是怎樣理解的？ （ 3）材料二中的美國(guó)校長(zhǎng)要把學(xué)生培養(yǎng)成為終身的學(xué)習(xí)者， 作為中學(xué)生，我們應(yīng)該怎樣做？ 【 答案 】 （ 1）終身學(xué)習(xí)。 （ 2）首先，只有樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念，具備終身學(xué)習(xí)的能 力，才能應(yīng)對(duì)未來(lái)社會(huì)的挑戰(zhàn)，肩負(fù)起民族復(fù)興的使命。其 次，終身學(xué)習(xí)既是個(gè)人可持續(xù)發(fā)展的要求，也是社會(huì)

13、發(fā)展的 必然要求。因?yàn)榻K身學(xué)習(xí)能使我們克服工作中的困難，解決 工作中的新問(wèn)題；能使我們得到更大的發(fā)展空間，更好地實(shí) 現(xiàn)自身價(jià)值；還能充實(shí)我們的精神生活，不斷提高生活品質(zhì)。 （ 3）終身學(xué)習(xí)，要求我們珍惜在學(xué)校學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在學(xué)習(xí) 的過(guò)程中，我們不僅要掌握知識(shí)，增強(qiáng)獲取知識(shí)、自主判斷 與選擇的能力，同時(shí)還必須確立終身學(xué)習(xí)的觀念，養(yǎng)成主動(dòng) 學(xué)習(xí)、持續(xù)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。 【 點(diǎn)撥 】 具備終身學(xué)習(xí)的能力，我們才能在未來(lái)的發(fā)展中不 斷開(kāi)辟新的天地。 母題遷移 4、（ 2010年湖北宜昌市）我們的初中生活就要結(jié) 束了。有的同學(xué)可能選擇繼續(xù)升學(xué)，掌握更多的知 識(shí)和技能；有的同學(xué)可能選擇就業(yè)，走入社會(huì)。不 管怎樣，

14、我們都要（ ） 把握正確航標(biāo)，擁抱美好未來(lái) 完全立足于自己的愿望與要求 樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念 有報(bào)國(guó)之志，奉獻(xiàn)之心 A B C 中考真題演練 1、（ 2011年福建福州市）“五四”青年節(jié)前夕，溫家寶總理和首都各 界青年代表座談時(shí)提出：“守志如行路，有行十里者，有行百里者，有 行終生者。行十里者眾，行百里者寡，行終生者鮮?！笨偫硐Ｍ麖V大青 年要（ ） A樹(shù)立終生的遠(yuǎn)大理想 B學(xué)會(huì)判斷事物的真?zhèn)?C培養(yǎng)講誠(chéng)信的良好品質(zhì) D培養(yǎng)獨(dú)立思考的習(xí)慣 和能力 2、（ 2011年湖北黃岡市）在 2011年法國(guó)網(wǎng)球公開(kāi)賽上，中國(guó)選手李娜 經(jīng)過(guò)頑強(qiáng)拼搏，奪得了法網(wǎng)女單冠軍，創(chuàng)造了亞洲歷史， 10多年的執(zhí)著 追求終于變成現(xiàn)實(shí)。這啟示我們（ ） 人生需要理想 理想對(duì)人的行為有導(dǎo)向、驅(qū)動(dòng)和調(diào)控作用 要根據(jù) 自己的實(shí)際情況，對(duì)理想進(jìn)行調(diào)整 理想的實(shí)現(xiàn)需要我們腳踏實(shí)地、全 力以赴 A B C