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1、2023年大班音樂藝術(shù)教案反思大班音樂美術(shù)教案(七篇) 作為一名老師，經(jīng)常要依據(jù)教學(xué)須要編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。那么問題來了，教案應(yīng)當(dāng)怎么寫？以下是我為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來看看吧。 大班音樂藝術(shù)教案反思 大班音樂美術(shù)教案篇一 1、初步熟識(shí)樂曲旋律，了解樂曲三段體結(jié)構(gòu)。 2、嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)樂曲不同的音樂形象，體驗(yàn)與同伴合作表演的樂趣。 學(xué)問閱歷打算： （1）了解農(nóng)夫、禾苗的含義； （2）了解植物生長(zhǎng)的基本條件； （3）觀看過農(nóng)夫勞動(dòng)。 材料打算：《

2、瑞典狂想曲》。 今日老師帶來了一首關(guān)于《農(nóng)夫與禾苗》的音樂，一起來聽一聽。 1、完整觀賞音樂第1遍 師：聽了這首樂曲你的心情是怎樣的？ 2、啟發(fā)幼兒依據(jù)音樂節(jié)奏、速度、力度等音樂表現(xiàn)手段感知音樂性質(zhì)。 師：這首音樂的旋律，前面、中間、后面一樣嗎？ 小結(jié)：這是一首aba’結(jié)構(gòu)的樂曲，講的是農(nóng)夫與禾苗的故事。我們先來聽聽第一段農(nóng)夫的音樂。 1、觀賞a段樂曲，找出與之相匹配的情節(jié)，并嘗試表演（學(xué)習(xí)農(nóng)夫走路、澆水、鏟土、蓋土動(dòng)作） （1）觀賞a段音樂第1遍。 師：聽了這段音樂，你覺得農(nóng)夫在田里干

3、些什么事情？ 師：他會(huì)怎么澆/你是怎么澆的，能用動(dòng)作表現(xiàn)一下嗎？（2－3名幼兒） 師：還會(huì)干什么？農(nóng)夫是怎么鏟土/蓋土的？ 析：孩子們知道事物的生長(zhǎng)須要陽光、水分、土壤，這大大推動(dòng)了活動(dòng)的順當(dāng)進(jìn)行。 （2）跟音樂集體表演（放錄音a段第2遍） 師：讓我們把剛才那些動(dòng)作合著音樂來表演一遍，老師賜予適當(dāng)?shù)奶崾菊Z。 2、觀賞b段樂曲，想象情節(jié)并大膽表現(xiàn)。 師：聽，在農(nóng)夫的辛勤勞動(dòng)下禾苗怎樣了？ 師：誰知道禾苗長(zhǎng)大的過程？ 師：老師將他們做的好看的動(dòng)作組合在了一起，你們看看是不是這樣更好一些。你們

4、情愿跟著我一起來學(xué)學(xué)嗎？ 跟音樂集體表演（放錄音b段第2遍） 小摯友做的真好看，讓我們跟音樂來一遍，我信任小摯友肯定會(huì)表現(xiàn)的更好。 3、觀賞a’段樂曲，嘗試自由結(jié)對(duì)表演（感受莊稼豐收后農(nóng)夫的喜悅心情） （1）禾苗長(zhǎng)大了，成熟了它的心情怎么樣？農(nóng)夫看到自己的辛苦勞動(dòng)最終有了回報(bào)，可以豐收了，你覺得他的心情又會(huì)怎么樣？你會(huì)怎樣來表現(xiàn)他們快樂的心情呢？你會(huì)用什么動(dòng)作來表現(xiàn)？ （2）部分幼兒嘗試自由結(jié)對(duì)表演。 師：剛才小摯友想了很多好看的動(dòng)作比如：擺擺頭笑一笑，相互擁抱，相互拍拍手，拉拉手轉(zhuǎn)個(gè)圈，那我先請(qǐng)這邊的小摯友把這些動(dòng)作合著

5、音樂來跳一跳，記住肯定要表現(xiàn)出豐收后的喜悅的心情哦。 （3）跟音樂另一部分幼兒結(jié)伴表演a’段樂曲其次次 師：你們快樂嗎？快樂是要和別人共享的，現(xiàn)在請(qǐng)你們輕輕的回位置上觀賞其他小摯友的表演，剛才沒表演過的小摯友輕輕地走上來，找一個(gè)摯友商議好誰當(dāng)農(nóng)夫誰當(dāng)禾苗，禾苗在中間打算，農(nóng)夫到一邊打算，信任你們會(huì)表演的更好。 師：小摯友表演的真棒，讓我們?cè)賹庫o的完整傾聽一次音樂，細(xì)致的看我和我的搭檔的表演，回憶一下農(nóng)夫與禾苗的故事及動(dòng)作。 1、老師帶部分幼兒扮演農(nóng)夫，帶部分小摯友扮演禾苗（發(fā)覺問題，解決難題） 2、梳理重難點(diǎn)后再次表演（男孩扮演農(nóng)夫，

6、女孩扮演禾苗） 3、互換角色。 小摯友把農(nóng)夫和禾苗的故事演繹的真不錯(cuò)，從這個(gè)音樂中我們知道糧食是農(nóng)夫伯伯辛辛苦苦種起來的，所以小摯友們肯定要疼惜糧食。 大班音樂藝術(shù)教案反思 大班音樂美術(shù)教案篇二 1、能仔細(xì)地傾聽《顛倒歌》，理解兒歌的內(nèi)容并能辨出詩句中的錯(cuò)誤。 2、學(xué)習(xí)變更兒歌的方法。能主動(dòng)參加、大膽嘗試創(chuàng)編兒歌。 礦泉水、衣服、顛倒歌中涉及到的事物的圖片、課件。 1、導(dǎo)入： （1）、今日天氣怎么這么悶熱啊，我口很渴，我先喝點(diǎn)水吧。（老師倒拿著汽水瓶做喝水的動(dòng)作） 幼：(笑)把瓶子拿倒了

7、！ 師：你看看我這個(gè)馬虎的人，應(yīng)當(dāng)是瓶口朝上邊呀！ （2）、小摯友，你們看老師今日穿了一件新衣服來，你們說好看嗎？幼：（大笑）“老師您把衣服穿反了?！睅煟簥W，原來我把衣服的前邊和后邊穿顛倒了。 2、有一位馬虎大王畫了一幅驚奇的畫，老師把它帶來了，現(xiàn)在請(qǐng)小摯友開動(dòng)小腦筋，幫老師找出圖片中驚奇的地方，好嗎？ 3、出示圖片：幼兒自己找，自由說。 師小結(jié)：有些小摯友視察得真細(xì)致，把驚奇事說出來了。 4、引出歌詞：其實(shí)呀這幅圖畫還有好聽好玩的歌呢！小摯友們想聽嗎？（想?。? 5、老師邊指著圖片邊說出歌詞，了解顛倒歌的特點(diǎn)。

8、其實(shí)啊顛倒歌就是把事物的特征往反發(fā)向說。 現(xiàn)在老師請(qǐng)你們?cè)俾犚槐閮焊枵乙徽覂焊柚羞€有那些顛倒的事情。 6、老師帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)兩到三遍顛倒歌，讓幼兒嘗試自己說出來，老師從旁適時(shí)提示。 7、活動(dòng)遷移： 老師：前面小摯友都找出了圖片上顛倒的地方，哪位小摯友可以幫老師重新組合一下，讓它們跟我們?cè)谄匠Ｉ钪锌吹降囊粯影?？幼兒重新組圖片，改編兒歌，老師賜予補(bǔ)充更正。 8、打電話嬉戲。（改編兒歌） 師：小摯友們，顛倒歌好玩嗎？（好玩?。┠窍氩幌腴_動(dòng)自己的小腦筋，也來編一編歌詞??？（想?。? 師：其實(shí)啊我們就可以依據(jù)圖片上小動(dòng)物的

9、特征來編啊。像小松鼠的耳朵短，兔子的耳朵長(zhǎng)。 今日小摯友的眼睛真厲害！把顛倒歌里的錯(cuò)誤都找出來了！你能把你的顛倒歌說給爸爸媽媽聽么？你還可以通過你自己細(xì)心的視察，和爸爸媽媽一起編一個(gè)更有意思的顛倒歌和小摯友一起共享?？凑l編的更有意思。 幼兒期是語言發(fā)展，特殊是口語發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語言實(shí)力是在溝通和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，激勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴溝通，讓幼兒想說、敢說、喜愛說并能得到主動(dòng)回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的愛好。 大班音樂藝術(shù)教案反思 大班音樂美術(shù)教案篇三

10、 在音樂教學(xué)中的作用我們都知道，音樂的主要元素有音符、節(jié)奏、旋律三大部分構(gòu)成， 而節(jié)奏是音樂中最主要的因素，視為音樂的生命。為大家共享了大班藝術(shù)音樂教案，一起來看看吧！ 1、教學(xué)內(nèi)容分析 《變形金剛》的設(shè)計(jì)靈感來源于一次上班途中的偶遇，在等車的時(shí)候發(fā)覺前車尾后貼了一張變形金剛的圖片，配有文字說明“不要逼我變形”，感覺很有意思，于是在大班進(jìn)行了實(shí)踐摸底，發(fā)覺孩子對(duì)變形金剛很熟識(shí)，也很感愛好，于是準(zhǔn)備設(shè)計(jì)一個(gè)有關(guān)變形金剛的音樂嬉戲，有了這個(gè)初步想法后，先去找了許多音樂進(jìn)行篩選剪輯，并設(shè)計(jì)了故事情節(jié)和嬉戲玩法。 依據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，他們?cè)谕嬉魳?/p>

11、嬉戲的時(shí)候不滿意于一般的表演嬉戲，并須由肯定的情節(jié)支撐和難度挑戰(zhàn)，這樣才能激發(fā)他們參加活動(dòng)的欲望，因此音樂嬉戲加大了情節(jié)性，對(duì)幼兒充溢了挑戰(zhàn)，在沒有負(fù)擔(dān)的音樂嬉戲中，不經(jīng)意間幼兒學(xué)會(huì)了傾聽音樂，依據(jù)音樂的改變來玩嬉戲，學(xué)習(xí)限制自己的行動(dòng)，最終與同伴的合作是嬉戲的新的層次，體現(xiàn)了生生互動(dòng)和師生互動(dòng)。音樂嬉戲的規(guī)則是嬉戲的靈魂，規(guī)則讓嬉戲開展得更順當(dāng)，與讓嬉戲變得更好玩味性，提升了嬉戲的難度，在幼兒克服困難后獲得勝利的滿意感將會(huì)更加長(zhǎng)久而有意義。 2、教學(xué)對(duì)象分析 （1）學(xué)生的年齡特點(diǎn)與認(rèn)知特點(diǎn)： 大班的孩子主動(dòng)熱忱，對(duì)簇新的事物充溢新奇，而對(duì)困難已經(jīng)不再單純的

12、是畏懼了，他們更渴望挑戰(zhàn)新的困難，希望能從困難中得到確定，獲得滿意。因此越是有困難的任務(wù)越能激發(fā)孩子的挑戰(zhàn)欲望。 （2）學(xué)生已具備的基本學(xué)問： 對(duì)《變形金剛》中的人物也許了解，比較感愛好，而且大班孩子的交往實(shí)力明顯增加，合作起來更加簡(jiǎn)單。 3、教學(xué)環(huán)境分析 本節(jié)課利用多功能活動(dòng)室和多媒體環(huán)境，音樂嬉戲所須要的場(chǎng)地比較開放，便于幼兒活動(dòng)，同時(shí)利用多媒體將各段音樂單獨(dú)播放，而且能夠利用投影，可以讓每位幼兒清晰看出圖片中變形金剛的動(dòng)作，便于幼兒仿照它們的動(dòng)作?？梢宰尰顒?dòng)順當(dāng)進(jìn)行。 （一）情感看法與價(jià)值觀 能依據(jù)老師提示快速找到同

13、伴并能創(chuàng)建性地用身體動(dòng)作進(jìn)行組合，體驗(yàn)合作嬉戲的歡樂。 （二）過程與方法 聽辨音樂，能辨別音樂abc不同的音樂特點(diǎn)，依據(jù)音樂玩嬉戲，重點(diǎn)駕馭變形金剛的動(dòng)作特點(diǎn)，學(xué)習(xí)緩慢、僵直的機(jī)械動(dòng)作，表現(xiàn)機(jī)器人的動(dòng)作特點(diǎn)。 （三）學(xué)問與技能 在視察圖片的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步加深對(duì)《變形金剛》外形特征的相識(shí)，嘗試用身體動(dòng)作表演機(jī)器人。 1、在視察圖片和已有閱歷的基礎(chǔ)上，嘗試用身體動(dòng)作仿照機(jī)器人。 2、聽辨音樂，能依據(jù)音樂玩嬉戲，重點(diǎn)駕馭變形金剛的動(dòng)作特點(diǎn)，學(xué)習(xí)緩慢、僵直的機(jī)械動(dòng)作，表現(xiàn)機(jī)器人的動(dòng)作特點(diǎn)。 3、能依據(jù)老師提示快速找到同

14、伴并能創(chuàng)建性地用身體動(dòng)作進(jìn)行組合。 熱身嬉戲“文明小司機(jī)” 自主探究，生活中的學(xué)習(xí) 故事觀賞，內(nèi)化嬉戲情節(jié)與規(guī)則 加大交往力度，邀請(qǐng)成人參與嬉戲 加入新情節(jié)，增加嬉戲難度 出示圖片，變形金剛初體驗(yàn) 1、熱身嬉戲“文明小司機(jī)” （1）考考你：公路上開車什么最重要？前面有車怎么辦？（幫助幼兒了解如何平安開車） （2）在老師的帶領(lǐng)下跟隨音樂做開汽車動(dòng)作教室。（多媒體播放音樂，傾聽音樂） [設(shè)計(jì)意圖]：音樂嬉戲的氛圍通過熱身小嬉戲，提前讓幼兒感受到活動(dòng)的趣味性，嬉戲前將開汽車的規(guī)則提

15、前讓幼兒自己總結(jié)，幫助幼兒自我約束行為，同時(shí)音樂作為嬉戲的背景材料，可以讓幼兒提前感知，在無記憶負(fù)擔(dān)的潛意識(shí)行為里了解音樂特點(diǎn)，加深記憶。 2、出示圖片，變形金剛初體驗(yàn)，第一次積累表演閱歷 （1）師：你們知道變形金剛嗎？都有哪些呢？它是什么顏色呢？是好人還是壞人？ （2）師：我這里也有一些變形金剛的圖片，你相識(shí)他們嗎？誰會(huì)學(xué)一學(xué)他們的動(dòng)作？ 課件出示：變形金剛的圖片逐一出示，提示幼兒視察圖片中的身體動(dòng)作，并用自己的肢體動(dòng)作學(xué)一學(xué)。 （3）嬉戲“看我七十二變”，引導(dǎo)幼兒四次改變不同動(dòng)作 師：現(xiàn)在我們來當(dāng)變形金剛了，你會(huì)變形嗎

16、？“一、二、三、變” （4）跟著音樂嘗試變形。（多媒體播放b段音樂） [設(shè)計(jì)意圖]：加入的嬉戲“看我七十二變”在整個(gè)音樂嬉戲的環(huán)節(jié)中有很重要的作用，嬉戲起先部分開汽車是很歡快的部分，幼兒的自控實(shí)力確定了他們行會(huì)有一些滯后性，因此當(dāng)起先變形金剛跳舞的時(shí)候會(huì)幼兒剎不住車的現(xiàn)象，加入這樣一個(gè)中途變形的情節(jié)，首先讓嬉戲更好玩，其次也是提前讓幼兒限制幼兒的行為，從動(dòng)—靜止—?jiǎng)?，這樣的提前的預(yù)知性就降低了嬉戲的難度，同時(shí)四次不同的造型也是孩子們創(chuàng)建性表現(xiàn)變形金剛形態(tài)特征的一個(gè)亮點(diǎn)。 （5）嬉戲“變形金剛大不同”，激勵(lì)幼兒仿照變形金剛的動(dòng)作，嘗試歸納變形金剛動(dòng)作特點(diǎn)（動(dòng)作

17、緩慢，關(guān)節(jié)是直的，有頓頓感覺） （6）學(xué)問遷移，機(jī)器人的生活 師：我們生活中常常做的事情，變形金剛會(huì)怎么做呢？（走路、跳舞、喝水、撿東西、打球和好摯友打招呼等） （7）傾聽c段音樂，變形金剛上場(chǎng)（多媒體播放c段音樂） （8）邀請(qǐng)個(gè)別幼兒表演，其他幼兒相互仿照（多媒體重復(fù)播放c段音樂） （9）幼兒再次聽音樂表現(xiàn)變形金剛跳舞（多媒體重復(fù)播放c段音樂） [設(shè)計(jì)意圖]：幼兒初次嘗試變形金剛跳舞后，興奮得心可能讓孩子遺忘了變形金剛的動(dòng)作特點(diǎn)，于是邀請(qǐng)個(gè)別做的比較好的幼兒表演，可以給幼兒良好的仿照對(duì)象，同時(shí)內(nèi)化嬉戲規(guī)則。這是一個(gè)發(fā)覺錯(cuò)

18、誤的環(huán)節(jié)。發(fā)覺錯(cuò)了就馬上改正，老師給孩子供應(yīng)仿照改正的機(jī)會(huì)，自己發(fā)覺錯(cuò)誤，仿照改正錯(cuò)誤，用同伴的力氣樹立正確的嬉戲方式。 3、故事觀賞，內(nèi)化嬉戲情節(jié)與規(guī)則 （1）師：公路上開來了一群小汽車，望見有人按喇叭，遇見汽車拐個(gè)彎，速度不要太快喲！咦！驚奇的事情發(fā)生了，小汽車們發(fā)生改變了，變，變，變，變，他們一個(gè)一個(gè)的變成了變形金剛，望見有這么多好摯友，大家快樂地跳起了機(jī)器人舞。有一群汽車人在開著小汽車，真興奮呀！ [配樂講故事]（多媒體播放音樂，幼兒傾聽完整音樂） （2）幼兒跟隨音樂玩嬉戲2-3遍（多媒體播放音樂，幼兒聽音樂玩嬉戲） [設(shè)計(jì)意圖]：在之前

19、的分段熟識(shí)嬉戲玩法之后，給幼兒一個(gè)完整的故事觀賞，加入音樂伴奏，首先是讓幼兒完整觀賞音樂，故事的內(nèi)容對(duì)音樂則是一種說明，幫助幼兒理解音樂，知道各段音樂所表達(dá)的含義，同時(shí)故事的情節(jié)也幫助幼兒了解嬉戲的規(guī)則，只要幼兒熟識(shí)了故事，他就知道音樂嬉戲是怎么玩得，而不須要老師告知孩子，我們這段音樂該怎樣，下一段音樂該怎樣。 4、加入新情節(jié)，增加嬉戲難度 師：突然，他們接到緊急集合的通知，原來是大壞蛋霸天虎要來了，變形金剛們抓緊用最快的速度組合成更大的變形金剛。（多媒體播放沖鋒號(hào)的音樂，配班老師出示貼有數(shù)字的旗子） （1）老師介紹嬉戲規(guī)則：旗子上有數(shù)字，數(shù)字是幾就要幾個(gè)變

20、形金剛進(jìn)行組合。（教具出示） （2）幼兒初步嘗試（發(fā)覺難點(diǎn)剛好解決） （3）完整嬉戲2-3遍（多媒體播放沖完整音樂） [設(shè)計(jì)意圖]：前半部分主要是表演嬉戲，他們會(huì)把留意力放在聽音樂的改變和仿照變形金剛的動(dòng)作上，但是音樂改變很明顯，很快孩子就能駕馭，漸漸他們的愛好點(diǎn)會(huì)隨著他們的熟識(shí)程度而漸漸減低，因此增加的嬉戲難度對(duì)孩子來說是一個(gè)新的刺激和興奮點(diǎn)，嬉戲的難點(diǎn)在于依據(jù)數(shù)字提示找到合適的同伴，同時(shí)還要進(jìn)行創(chuàng)建性的組合，這樣的嬉戲難度幼兒通過嘗試是可以達(dá)成的，而且有改變的空間，比如當(dāng)孩子達(dá)成了很順當(dāng)?shù)卣业酵檫@一層面的要求時(shí)，老師可以將活動(dòng)難點(diǎn)放在和同伴組合的方式上

21、提出更高的要求。 5、加大交往力度，邀請(qǐng)成人參與嬉戲 （1）師：敵人太強(qiáng)大了，我們要擴(kuò)充力氣，現(xiàn)在每個(gè)變形金剛要去邀請(qǐng)一位客人老師，和他組合在一起，能完成任務(wù)嗎？（激發(fā)幼兒的參加欲望） （2）師生嬉戲2-3遍（多媒體播放沖完整音樂） [設(shè)計(jì)意圖]：當(dāng)幼兒完成了向同伴發(fā)出邀約，有了這項(xiàng)技能后，可以嘗試向更高層次發(fā)展——邀請(qǐng)成人，活動(dòng)中的孩子和老師還是有一些距離感的，這樣的師生互動(dòng)縮短了孩子和老師之間的距離，同時(shí)發(fā)揮老師們的才智，可以讓孩子們的組合造型開創(chuàng)新的途徑。其次在社會(huì)性方面也可以熬煉幼兒與成人的交往方式，學(xué)習(xí)怎樣向別人發(fā)出邀請(qǐng)，會(huì)得到接受。

22、 6、自主探究，生活中的學(xué)習(xí) 師：我們的任務(wù)完成了，敵人也被殲滅了，現(xiàn)在我們要慶祝一下，有一段變形金剛跳的《千手觀音》，請(qǐng)你看一看。（多媒體播放機(jī)器人跳《千手觀音》視頻） 師：變形金剛很了不得，我們?nèi)四茏龅氖虑?，他們都在學(xué)習(xí)，他們會(huì)的本事越來越多，幫助我們?nèi)祟愖隽嗽S多事情，我們?nèi)フ乙徽易冃谓饎傔€會(huì)做什么呢？（多媒體放音樂，師生開小汽車離場(chǎng)） ［設(shè)計(jì)意圖］：一個(gè)活動(dòng)的結(jié)束正預(yù)示著新的活動(dòng)的起先，老師并沒有將現(xiàn)如今機(jī)器時(shí)代中人類對(duì)機(jī)械化的運(yùn)用一一列舉給孩子，而是讓孩子自己去學(xué)找答案，保存孩子的新奇心和愛好點(diǎn)，讓孩子學(xué)會(huì)不斷學(xué)習(xí)和自主探究 大

23、班音樂藝術(shù)教案反思 大班音樂美術(shù)教案篇四 1、熟識(shí)旋律，了解歌詞。 2、初步學(xué)唱《禮貌歌》，在老師動(dòng)作的示意下唱準(zhǔn)弱起節(jié)奏和附點(diǎn)音符。 3、知道相互寬容會(huì)給大家?guī)須g樂。 1、平常常常運(yùn)用禮貌用語“對(duì)不起”“沒關(guān)系”。 2. 錄音機(jī)、錄音磁帶《禮貌歌》。 （一）在音樂《好孩子有禮貌》的伴奏下，幼兒隨音樂按節(jié)拍進(jìn)入活動(dòng)室。說一說，平常常用的禮貌用語。 老師：我們都是有禮貌的好孩子，你都會(huì)說哪些禮貌用語呢？ （對(duì)不起、沒關(guān)系、請(qǐng)、感謝、您好）老師：昨天我遇到一件不開心的事情，我很想把這件壞事變成好事，但我不知道怎樣

24、做才好，我唱給你們聽一聽，你們大家來幫助我，好嗎？ （二）幼兒熟識(shí)歌曲旋律，了解《禮貌歌》的歌詞內(nèi)容。 1、幼兒傾聽老師稍慢的范唱歌曲前半段（從開頭至“你只是瞇著眼睛望著我”），了解歌詞內(nèi)容。 2、老師再一次范唱歌曲前半段，重點(diǎn)幫助幼兒進(jìn)一步熟識(shí)“只是瞇著眼睛望著我”這句之前的部分歌詞內(nèi)容。 3、老師引導(dǎo)幼兒探討可以用什么方法來幫“我”解決這件“不開心地事情”?？梢詮摹澳?--潑水的人”、“我---被水潑到的人”兩方分別探討：怎樣做才能讓大家都興奮起來？ 4、老師范唱歌曲的后半段。 （1）老師范唱歌曲，引導(dǎo)幼兒熟識(shí)歌詞，學(xué)

25、唱歌曲。 （2）老師幫助理解音樂的情節(jié)，引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲。 （3）老師帶領(lǐng)幼兒邊做動(dòng)作邊演唱。 （4）結(jié)伴表演唱：幼兒兩兩結(jié)伴，邊表演邊唱歌。 老師：我們一起來聽一聽歌曲里是不是也是這樣說的。 （三）老師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)演唱歌曲，遷移記憶策略。 1、幼兒在老師的帶領(lǐng)下，嘗試跟隨音樂（較慢的）整首學(xué)唱《禮貌歌》。 2、老師引導(dǎo)幼兒遷移記憶的策略，記憶歌詞。 老師：歌詞這么長(zhǎng)，你們?cè)诔臅r(shí)候覺得困難嗎？假如我們不能很快的記住，想一想，可以用什么方法來幫助我們記住這些歌詞呢？ 3、老師引導(dǎo)幼兒回憶

26、已有的記憶歌詞的閱歷。 老師：我們以前學(xué)過哪些記憶歌詞的方法？ 上次我們學(xué)歌曲時(shí)，老師出示了一張圖，我們用的是看圖學(xué)歌的方法；還有一次，老師和小摯友一起依據(jù)每句歌詞的內(nèi)容編了很多動(dòng)作，然后在動(dòng)作的幫助下記住了一首歌詞很長(zhǎng)的歌，那么我們這次學(xué)《禮貌歌》可以選用什么方法呢？（假如幼兒原有閱歷中沒有記憶策略，建議老師可以選用動(dòng)作記憶法和幼兒共同創(chuàng)編動(dòng)作演唱歌曲，之后引導(dǎo)幼兒反思：是什么方法幫助我們很快記住了這首較長(zhǎng)的歌曲呢？）4.幫助幼兒明確在此活動(dòng)中，可以重點(diǎn)運(yùn)用“動(dòng)作記憶法”來熟識(shí)理解歌詞。 5、老師和幼兒依據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作，邊唱邊表演。 6、老

27、師嘗試逐步削減對(duì)幼兒的幫助，不帶唱，或只唱幼兒有困難的部分內(nèi)容，讓幼兒盡快學(xué)會(huì)這首歌曲。 （四）幼兒結(jié)伴表演，感受相互寬容帶來的歡樂。 1、幼兒散點(diǎn)站位，老師和幼兒分別扮演歌曲中的兩個(gè)角色，共同演唱歌曲。 2、老師引導(dǎo)幼兒反思此時(shí)大家心情愉悅的緣由，體驗(yàn)寬容帶來的樂趣。 老師：剛才我們還因?yàn)楸蝗藢⑺疂姷叫线@件事不興奮，為什么現(xiàn)在你很快樂呢？ 1、這首歌曲旋律富有濃郁的新疆民族特色，在幼兒學(xué)會(huì)演唱歌曲的基礎(chǔ)上，老師可引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編與音樂性質(zhì)更加和諧的新疆民族舞蹈的動(dòng)作，邊唱歌邊表演，從而更好的體驗(yàn)和表現(xiàn)音樂。 2、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

28、引導(dǎo)幼兒探究生活中的文明行為，然后老師和幼兒共同設(shè)計(jì)，用圖文并茂的形式制作成小標(biāo)記，粘貼在活動(dòng)室的適當(dāng)?shù)胤?，以提示大家更好的做講文明有禮貌的好孩子。 3、以本次活動(dòng)為契機(jī)，向家長(zhǎng)宣揚(yáng)“寬容與理解”的主動(dòng)意義，以便在今后幼兒遇到問題時(shí)，成人能夠以“寬容與理解”的心態(tài)，激勵(lì)、支持幼兒去面對(duì)問題，解決問題。 4、在美術(shù)活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒回憶自己日常看到過的文明禮貌行為，用紙、筆來進(jìn)行表現(xiàn)。 大班音樂藝術(shù)教案反思 大班音樂美術(shù)教案篇五 1、感受音樂詼諧的心情和ab的音樂結(jié)構(gòu)，能在嬉戲中用創(chuàng)建性的動(dòng)作、表情等表現(xiàn)音樂。 2、通過鏡像仿照嬉戲，能夠

29、大膽創(chuàng)編動(dòng)作并情愿精確仿照出同伴的動(dòng)作。 音樂，場(chǎng)地的顏色地標(biāo)，兔耳朵。 ＂有這樣一個(gè)詞，我們可以一起溝通一下，你們知道什么叫倒霉嗎？＂ ＂今日我就要講一個(gè)關(guān)于倒霉的故事。有一只兔子，很倒霉，倒霉。它把它聰慧的耳朵丟了。一只兔子，沒有耳朵還像兔子嗎？＂＂怎么辦呢？＂（去找）＂對(duì)，抓緊把兔耳朵找回來呀。可是有一個(gè)問題：它的本事不夠，怎么辦？＂ 1、簡(jiǎn)潔動(dòng)作＂很好，請(qǐng)大家?guī)兔ΓW(xué)習(xí)。你會(huì)向我學(xué)習(xí)嗎？我做一個(gè)動(dòng)作，你會(huì)做嗎？＂ 2、組合動(dòng)作＂我換一個(gè)動(dòng)作，你會(huì)嗎？＂＂嗯，假如你丟了一個(gè)東西或者是遇到什么倒霉事，沒關(guān)系，你可以努力學(xué)習(xí)，就會(huì)

30、變成一個(gè)英勇堅(jiān)毅的人。＂ 3、初步感受音樂。 ＂好，我們跟音樂一起來做動(dòng)作。＂＂在你跟我學(xué)本事的時(shí)候假如不細(xì)致看能不能學(xué)會(huì)？＂＂來，看你能不能和我學(xué)得一模一樣？＂ 1、加入猜拳嬉戲＂這次呢，我有個(gè)新玩法。石頭剪刀布會(huì)玩吧？我們來玩石頭剪刀布。＂（跟音樂帶口訣：倒霉的兔子不是我比一比） 2、再次聽音樂，加大難度，兩個(gè)幼兒互動(dòng)。讓幼兒說說用什么動(dòng)作表示勝利和失敗。 ＂這次我們不僅在本事上有新的改變，你們還要理解什么是勝利和失敗。輸贏要用動(dòng)作告知我＂（不放音樂試一次）＂贏了的就要把耳朵高高舉起，輸了的就要把耳朵垂下去?，F(xiàn)在大家一起比?。。⒎?/p>

31、音樂再來一次。 3、第三次聽音樂，讓幼兒說說第三種狀況，假如打成平手用什么動(dòng)作表示。 ＂剛才說勝利的兔子找回耳朵，把手舉起來當(dāng)耳朵。失敗的兔子耳朵低垂下來，那假如打成平手怎么辦？＂（擁抱、握手）提問：＂你們兩剛是誰教誰學(xué)本事的？＂小結(jié)：誰贏了誰就幫助對(duì)方學(xué)本事。 4、再次聽音樂嬉戲，確保每位幼兒都清晰嬉戲規(guī)則。（座位上）老師可請(qǐng)一名幼兒扮演聰慧兔來驗(yàn)證嬉戲規(guī)則是否清楚。（1次）口訣：＂聰慧的兔子就是我（第四次說）跟我學(xué)本事。＂＂這次肯定要愿賭服輸哦，輸了的就把耳朵垂下來。輸了也沒關(guān)系，后面我會(huì)挑一個(gè)更難的本事，你肯定能贏回你聰慧的兔耳朵。＂ 5、

32、座位前站立嬉戲：捶腿…一替換…原地踏步（1次）小結(jié)：慶賀你們都能努力仔細(xì)的學(xué)習(xí)本事，你們是最棒的小兔。 6、加入空間圓圈嬉戲，幼兒嘗試感受挑戰(zhàn)嬉戲的歡樂。 老師打算小貼畫，讓幼兒兩兩手拉手，前后站在貼畫上。 ＂看我?guī)砹耸裁?？兔子是有耳朵還是沒耳朵??？有耳朵的兔子是什么兔子？現(xiàn)在兩個(gè)兩個(gè)拉手圍圓圈，前后站在我的小兔子上。我們跟音樂玩嬉戲，假如你贏了就可以和他換位置。最終誰站在里圈誰就可以教對(duì)方本事，本事要合拍哦?。? 7、加大嬉戲難度，讓幼兒感受團(tuán)體嬉戲的歡樂＂假如每一次都和他打平手，你還想不想和他比？＂＂這次我們換個(gè)方法，剛才我是不動(dòng)的，現(xiàn)在我是

33、移動(dòng)的，看我移動(dòng)了幾個(gè)位置？對(duì)，可以向前換一個(gè)摯友。這可是超級(jí)厲害的方法哦，看你們能不能學(xué)會(huì)＂＂有兔耳朵的小摯友不移動(dòng)，外圈的小摯友移動(dòng)，現(xiàn)在我們來試一試。＂ 8、請(qǐng)客人老師表演，嬉戲結(jié)束。 大班音樂藝術(shù)教案反思 大班音樂美術(shù)教案篇六 幼兒本身對(duì)新年的氣氛就特殊熟識(shí)，讓幼兒去表現(xiàn)、去感受這份快樂是他們?cè)倥d奮不過的事情了，我從生活中去找尋素材讓幼兒學(xué)會(huì)感受美和表現(xiàn)美。 1、讓幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編舞蹈的愛好； 2、培育幼兒對(duì)音樂的理解，能正確的感受美和表現(xiàn)美； 3、讓幼兒體驗(yàn)音樂活動(dòng)的樂趣。 錄音機(jī)、磁帶、與幼兒相同數(shù)量的

34、紅綢帶、手絹等。 活動(dòng)過程： 1、讓幼兒看電視，關(guān)于新年景象的畫面，讓幼兒感受新年的氣氛，加深對(duì)新年的印象。 2、談話 師：小摯友，過心年是讓我們最快樂得事，你們的新年是怎樣過的？ 幼：穿新衣、戴新帽、吃餃子、放鞭炮、看花燈，扭秧歌……（小摯友每說一樣都讓他用動(dòng)作表現(xiàn)出來，然后大家跟著仿照。） 3、老師放一段音樂讓小摯友聽，問：你好象看到了什么？聽到了什么？ 幼：好象看到貼對(duì)聯(lián)、扭秧歌……，聽到了鑼鼓聲，鞭炮聲…… 4、老師幫助把思路理順一下（老師邊說邊和小摯友一起仿照動(dòng)作） 我們聽到了鑼鼓聲、喇叭

35、聲，看到了家家戶戶都在貼對(duì)、小摯友也穿上了新衣服、戴上了新帽子，到外面去放鞭炮了。大人們?cè)诩仪胁?、和餡、搟餃子皮、包餃子。吃完餃子我們?nèi)タ椿?，有“孫悟空”燈、“孔雀開屏”燈、“荷花”燈、“豬八戒”燈等等，我們又去看扭秧歌，我們也歡快地扭起來…… 5、放音樂 讓幼兒邊聽音樂邊把上面這段話表演一遍。 6、舞蹈《新年樂》 為幼兒發(fā)放彩條、手絹，安排角色，支配對(duì)形，和幼兒一起編排《新年樂》舞蹈。 活動(dòng)延長(zhǎng)：可以把這個(gè)節(jié)目做為保留節(jié)目，元旦聯(lián)歡時(shí)表演。 大班音樂藝術(shù)教案反思 大班音樂美術(shù)教案篇七 1、觀賞中國民樂《采茶

36、舞曲》，嘗試樂器合奏。 2、嘗試江南絲竹的美麗旋律。 1、節(jié)奏圖譜、茶館的相關(guān)媒體、中國民樂《采茶舞曲》。 2、各類樂器：小鈴、木魚。 3、閱歷打算：幼兒收集的有關(guān)茶的學(xué)問閱歷。 一、唱唱跳跳：我是一只茶壺（價(jià)值分析：） 1、說說茶的種類 ——你們家里誰喜愛喝茶嗎？他喜愛喝什么茶？為什么喜愛喝茶？ 小結(jié)：原來茶分有許多種，而且許多人都喜愛喝茶。那我們要做一只歡樂的茶壺，給爺爺奶奶、爸爸媽媽泡茶咯。 2、唱唱跳跳：《我是一只茶壺》 二、聽賞民樂《采茶舞曲》 1、傾聽

37、《采茶舞曲》，觀賞茶館風(fēng)情 ——茶壺累了，我們休息一會(huì)。你們知道平常爺爺奶奶、爸爸媽媽都是在哪里喝茶的么？ ——今日，我?guī)銈內(nèi)ゲ桊^喝茶，想不想去？ ——?jiǎng)倓傇诓桊^里聽到了一首曲子，和我們平常聽到的音樂一樣嗎？聽上去給你的感覺是什么？ 小結(jié)：這是一首中國民樂《采茶舞曲》，它是用許多中國民族樂器演奏的，比較舒緩，很寧靜。這樣我們?cè)诓桊^里面喝茶就很優(yōu)雅，可以漸漸的品茶，回味出茶的味道和香味。 2、再次觀賞《采茶舞曲》 ——我們?cè)賮砺犚宦?，是不是感覺很優(yōu)雅，我們一起來品品茶香。 ——曲子里有些什么樂器，你聽出來了嗎？

38、（鈴、鼓、二胡、揚(yáng)琴等） 3、猜猜認(rèn)認(rèn) ——看看你們猜對(duì)了嗎？ 小結(jié)：這些都是“江南絲竹”中的幾種主要的樂器。 ——還有哪些是“江南絲竹”呢？我們一起來看一看。 ——你們有聽過二胡演奏的曲子嗎？今日我請(qǐng)來了我們的李老師為我們來彈奏一曲，我們大家歡迎。 ——你們覺得好聽嗎？我們的民族樂器真棒！其實(shí)我們幼兒園也有這些小樂器，我們一起來看一看。 ——你們想不想來試一試？ 三、合作演奏《采茶舞曲》 1、幼兒自由選擇一種小樂器（木魚和小鈴），依據(jù)老師供應(yīng)的茶壺節(jié)奏譜來演奏。 l 依據(jù)出

39、示的節(jié)奏譜，分別一一演奏。 l 初次跟隨鋼琴的伴奏《采茶舞曲》，進(jìn)行演奏。 l 再次和著民樂《采茶舞曲》，開心地演奏。 重點(diǎn)指導(dǎo)：輕輕的敲打，體驗(yàn)采茶舞曲的溫柔。 2、幼兒自選繪制的不同的節(jié)奏譜，和著民樂《采茶舞曲》有節(jié)奏的敲敲打打。 ——我這里還有一些節(jié)奏譜，請(qǐng)每個(gè)小摯友上來選一張，我們來跟著音樂敲敲自己選的節(jié)奏。 3、嘗試為《采茶舞曲》配上兩種不同的節(jié)奏型，開心地合奏。 （老師選擇幼兒的狀況，選擇兩種節(jié)奏型來合奏） 留意：節(jié)奏的改變和難度的挑戰(zhàn)。 4、幼兒組成小小絲竹樂隊(duì)，為《采茶舞曲》合奏。 表演：《采茶舞曲》