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1、最新電大??茖W前兒童語言教育案例評價題及答案2 (試卷號:2508)盜傳必究一、案例評價題1.運用本課程所學知識,從目標的達成程度、活動內(nèi)容和形式的適合程度、活動內(nèi)部要素的協(xié)調(diào)程度、效果分析四個方面對所給的語言教育活動案例進行分析評價。要求不少于400字。小班聽說游戲到草原去活動實錄(一)稱結合ppt課件,引出故事名稱師:圖片里而有什么呀?(放ppt課件)幼:蝴蝶、小花、小草等。師:這么漂亮的地方,知道是哪里嗎?幼:公園。幼:不知道。師:這是草原。師:小動物們也很喜歡這個漂亮的草原,所以都想到草原去。今天老師就給大家講個故事,名字叫到草原去,我們一起來聽聽看看,都有哪些小動物到草原去了,怎么去
2、的。(二)結合ppt,教師完整講述故事教師一邊播放PPT, 一邊講故事。1.草原中的花是什么顏色的?(引導幼兒說:五顏六色)師:草原中的花是什么顏色的?幼:有紅色的,有黃色的,有藍色的師:是的,草原上的花朵有很多顏色,老師這里有一個好聽的詞叫“五顏六色”。小朋友說說看“五顏六色”。幼:五顏六色。師;真好!記住了,看到小花顏色很多的時候,我們就可以說這個好聽的詞了。2 .什么動物到草原去了?師:小朋友還記得哪些小動物去草原了呀7幼:小豬、小鴨、小兔師(逐一出示PPT):還有誰呀?(教師再播放故事情節(jié)PPT課件,幫助幼兒回憶。)幼:還有小猴、小雞。師:小朋友們火眼金睛,都說對了。3.小動物們是怎樣
3、去草原的?師;那你們知道這些小動物是怎么去草原的呀?仔細想想哦。 幼:騎摩托車去的。(1)小猴騎摩托車去草原師:誰騎摩托車去的呀?幼:小猴騎摩托車去的。師:摩托車發(fā)出聲音是怎樣的?幼:嘟嘟嘟嘟一一(小朋友模仿著摩托車的聲音)(2)小雞和小鴨開汽車去草原師:小雞和小鴨是坐什么去的?幼:開汽車!師;汽車發(fā)出聲音是怎樣的?幼:滴滴滴滴(小朋友們雙手變成握方向盤狀)(3)小狗和小貓坐飛機去草原師:三個小動物到草原了,還有誰還沒到呀?幼:小狗和小貓。師:他們是怎么來的呀?幼:他們是坐飛機來的。幼:小狗和小貓這么厲害的,居然坐飛機哦。師:誰知道飛機回發(fā)出什么聲音來呀?幼:嗡嗡嗡嗡(4)小豬和小兔坐四輪車去
4、草原師(教師扮演豬和兔子模樣):小朋友現(xiàn)在還有誰沒有到呀? 幼:小豬和小兔還沒有到呢。師:誰來告訴我,他們倆是怎么去草原的呀?幼:拖拉機。師:不對,不對,再想想。(看幼兒的反應,教師出示該PPT)師:小豬和小兔是怎么去草原的呀?幼:小馬拉他們?nèi)サ?。師:嗯,我們可以叫它馬車,也可以叫它四輪車。師:那你們知道這個車會發(fā)出什么聲音呀?幼(看著老師):這個車會發(fā)出什么聲音呀?師:嘎吱一一嘎吱一一,這就是四輪車發(fā)出的聲音。幼:嘎吱一一嘎吱師:現(xiàn)在,所有的小動物都已經(jīng)到草原了,他們都坐著不同的交通工具去草原的,是哪些呀?幼(教師出示PPT,幼兒隨PPT -起說):飛機、摩托車、汽車、四輪車。(三)結合pp
5、t,再次欣賞故事師:瞧,這些小動物們在草原上多開心呀!師:現(xiàn)在小朋友們都知道了是哪些小動物到草原去了,還坐著不一樣的交通工具,下面我們再來聽聽 這個故事。(四)模仿游戲師:故事聽完了,小動物們坐著他們的交通工具來到漂亮的草原上,那我們小朋友想不想變成這些小 動物,坐這些交通工具呀?幼:想!師:想清楚你要當什么小動物,然后再來拿小動物的頭飾。(小朋友們興奮地選擇頭飾,并帶在頭上。)師:想一想,小動物是坐什么交通工具的?師:小動物們,準備好了嗎,現(xiàn)在我們要坐著我們的交通工具,去逛我們的幼兒園了。出發(fā)咯(孩子們很開心地穿梭在幼兒園中,有人開著小車,有人開著飛機,還有人騎著小馬)附故事:到草原去美麗的
6、草原上開著五顏六色的花,好多漂亮的蝴蝶在飛來飛去,多美呀!“走,到草原去玩! ”小豬和小兔坐在小馬拉的四輪車上,“嘎吱嘎吱”的去了。小猴騎上摩托車,“嘟嘟嘟嘟”的去了。小鴨、小雞開著汽車,“嘀嘀滴滴,,的去了。小狗、小貓坐著飛機,“嗡嗡嗡”的去了。瞄,多么美麗的草原呀,動物娃娃們玩的真開心??!答:目標的達成程度:通過活動幼兒初步理解了 “五顏六色”的含義,認識了許多小動物,也認識了 許多交通工具,還進一步了解了這些交通工具會發(fā)出什么聲音?;顒舆_到了目標要求。內(nèi)容和形式的適合程度:活動內(nèi)容非常適合該年齡段幼兒的認知水平和能力發(fā)展水平?;顒又薪處熭^ 好把握了難點,重點突出。大部分幼兒都能理解模仿并
7、能積極地參與到游戲中,扮演各種動物角色,使用 交通工具并模仿其聲音。整個活動貼近幼兒生活。內(nèi)部要素的協(xié)調(diào)程度:教師主要通過圖片提示、語言描述、以及情境游戲來幫住幼兒熟悉動物、熟悉交通工具。整個活動動靜結合,通過各種形式的師生互動調(diào)動幼兒看看、聽聽、試試、說說的積極性?;?動中幼兒能夠耐心傾聽故事,并能積極地、認真地、完整地回答老師的問題。幼兒舉手發(fā)言踴躍,參與積 極性非常高。效果分析:這個活動教師準確掌握了托班幼兒的能力水平,找到了語言發(fā)展的“最近發(fā)展區(qū)”,活動 內(nèi)容貼近幼兒的生活;同時教師語言表述準確且通熟易懂,提問層層遞進有效激發(fā)幼兒思維,幫助幼兒理 解聲詞,也有效激發(fā)了幼兒想要表述的欲望。