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1、最新電大?？茖W前兒童語言教育案例評價題及答案2 （試卷號：2508）盜傳必究一、案例評價題1.運用本課程所學知識，從目標的達成程度、活動內(nèi)容和形式的適合程度、活動內(nèi)部要素的協(xié)調(diào)程度、效果分析四個方面對所給的語言教育活動案例進行分析評價。要求不少于400字。小班聽說游戲到草原去活動實錄（一）稱結合ppt課件，引出故事名稱師：圖片里而有什么呀？（放ppt課件）幼：蝴蝶、小花、小草等。師：這么漂亮的地方，知道是哪里嗎？幼：公園。幼：不知道。師：這是草原。師：小動物們也很喜歡這個漂亮的草原，所以都想到草原去。今天老師就給大家講個故事，名字叫到草原去，我們一起來聽聽看看，都有哪些小動物到草原去了，怎么去

2、的。（二）結合ppt,教師完整講述故事教師一邊播放PPT, 一邊講故事。1.草原中的花是什么顏色的？（引導幼兒說：五顏六色）師：草原中的花是什么顏色的？幼：有紅色的，有黃色的，有藍色的師：是的，草原上的花朵有很多顏色，老師這里有一個好聽的詞叫“五顏六色”。小朋友說說看“五顏六色”。幼：五顏六色。師；真好！記住了，看到小花顏色很多的時候，我們就可以說這個好聽的詞了。2 .什么動物到草原去了？師：小朋友還記得哪些小動物去草原了呀7幼：小豬、小鴨、小兔師（逐一出示PPT）：還有誰呀？（教師再播放故事情節(jié)PPT課件，幫助幼兒回憶。）幼：還有小猴、小雞。師：小朋友們火眼金睛，都說對了。3.小動物們是怎樣

3、去草原的？師；那你們知道這些小動物是怎么去草原的呀？仔細想想哦。 幼：騎摩托車去的。（1）小猴騎摩托車去草原師：誰騎摩托車去的呀？幼：小猴騎摩托車去的。師：摩托車發(fā)出聲音是怎樣的？幼：嘟嘟嘟嘟一一（小朋友模仿著摩托車的聲音）（2）小雞和小鴨開汽車去草原師：小雞和小鴨是坐什么去的？幼：開汽車！師；汽車發(fā)出聲音是怎樣的？幼：滴滴滴滴（小朋友們雙手變成握方向盤狀）（3）小狗和小貓坐飛機去草原師：三個小動物到草原了，還有誰還沒到呀？幼：小狗和小貓。師：他們是怎么來的呀？幼：他們是坐飛機來的。幼：小狗和小貓這么厲害的，居然坐飛機哦。師：誰知道飛機回發(fā)出什么聲音來呀？幼：嗡嗡嗡嗡（4）小豬和小兔坐四輪車去

4、草原師（教師扮演豬和兔子模樣）：小朋友現(xiàn)在還有誰沒有到呀？ 幼：小豬和小兔還沒有到呢。師：誰來告訴我，他們倆是怎么去草原的呀？幼：拖拉機。師：不對，不對，再想想。（看幼兒的反應，教師出示該PPT）師：小豬和小兔是怎么去草原的呀？幼：小馬拉他們?nèi)サ?。師：嗯，我們可以叫它馬車，也可以叫它四輪車。師：那你們知道這個車會發(fā)出什么聲音呀？幼（看著老師）：這個車會發(fā)出什么聲音呀?師：嘎吱一一嘎吱一一，這就是四輪車發(fā)出的聲音。幼：嘎吱一一嘎吱師：現(xiàn)在，所有的小動物都已經(jīng)到草原了，他們都坐著不同的交通工具去草原的，是哪些呀？幼（教師出示PPT,幼兒隨PPT -起說）：飛機、摩托車、汽車、四輪車。（三）結合pp

5、t,再次欣賞故事師：瞧，這些小動物們在草原上多開心呀！師：現(xiàn)在小朋友們都知道了是哪些小動物到草原去了，還坐著不一樣的交通工具，下面我們再來聽聽 這個故事。（四）模仿游戲師：故事聽完了，小動物們坐著他們的交通工具來到漂亮的草原上，那我們小朋友想不想變成這些小 動物，坐這些交通工具呀？幼：想！師：想清楚你要當什么小動物，然后再來拿小動物的頭飾。（小朋友們興奮地選擇頭飾，并帶在頭上。）師：想一想，小動物是坐什么交通工具的？師：小動物們，準備好了嗎，現(xiàn)在我們要坐著我們的交通工具，去逛我們的幼兒園了。出發(fā)咯（孩子們很開心地穿梭在幼兒園中，有人開著小車，有人開著飛機，還有人騎著小馬）附故事：到草原去美麗的

6、草原上開著五顏六色的花，好多漂亮的蝴蝶在飛來飛去，多美呀！“走，到草原去玩！ ”小豬和小兔坐在小馬拉的四輪車上，“嘎吱嘎吱”的去了。小猴騎上摩托車，“嘟嘟嘟嘟”的去了。小鴨、小雞開著汽車，“嘀嘀滴滴,，的去了。小狗、小貓坐著飛機，“嗡嗡嗡”的去了。瞄，多么美麗的草原呀，動物娃娃們玩的真開心??！答：目標的達成程度：通過活動幼兒初步理解了 “五顏六色”的含義，認識了許多小動物，也認識了 許多交通工具，還進一步了解了這些交通工具會發(fā)出什么聲音?；顒舆_到了目標要求。內(nèi)容和形式的適合程度：活動內(nèi)容非常適合該年齡段幼兒的認知水平和能力發(fā)展水平?；顒又薪處熭^ 好把握了難點，重點突出。大部分幼兒都能理解模仿并

7、能積極地參與到游戲中，扮演各種動物角色，使用 交通工具并模仿其聲音。整個活動貼近幼兒生活。內(nèi)部要素的協(xié)調(diào)程度：教師主要通過圖片提示、語言描述、以及情境游戲來幫住幼兒熟悉動物、熟悉交通工具。整個活動動靜結合，通過各種形式的師生互動調(diào)動幼兒看看、聽聽、試試、說說的積極性?；?動中幼兒能夠耐心傾聽故事，并能積極地、認真地、完整地回答老師的問題。幼兒舉手發(fā)言踴躍，參與積 極性非常高。效果分析：這個活動教師準確掌握了托班幼兒的能力水平，找到了語言發(fā)展的“最近發(fā)展區(qū)”，活動 內(nèi)容貼近幼兒的生活；同時教師語言表述準確且通熟易懂，提問層層遞進有效激發(fā)幼兒思維，幫助幼兒理 解聲詞，也有效激發(fā)了幼兒想要表述的欲望。