《首都經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)IEC證書校園推廣策劃書》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《首都經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)IEC證書校園推廣策劃書（17頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、首 都 經(jīng) 濟(jì) 貿(mào) 易 大 學(xué)IEC 證 書 校 園 推 廣 策 劃 書Write BY 關(guān) 于 我 們隊(duì) 名 :Creator（ 創(chuàng) 造 者 ）口 號(hào) ： Dont fear, we are creator! 團(tuán)隊(duì)成員首 都 經(jīng) 濟(jì) 貿(mào) 易 大 學(xué) 08級(jí)l 城 市 管 理 專 業(yè) ： 朱 珠 ， 整 合 搜 集 內(nèi) 容 ， 幻 燈 片 制 作l愛音樂，愛跆拳道，愛自由，更愛挑戰(zhàn)。l 財(cái) 務(wù) 管 理 專 業(yè) ： 王 元 ， 設(shè) 計(jì) 調(diào) 查 問 卷 ， 制 定 宣 傳 方 案l愛實(shí)踐，也愛公益，愛思考，更愛冒險(xiǎn)。l 經(jīng) 貿(mào) 英 語(yǔ) 專 業(yè) ： 張 俊 劼 ， 整 理 數(shù) 據(jù) ， 分 類 匯 總

2、l愛英語(yǔ)，不愛單詞，愛自己，更愛團(tuán)隊(duì) 目 標(biāo) 市 場(chǎng) 概 況l 首 都 經(jīng) 濟(jì) 貿(mào) 易 大 學(xué) 作 為 市 屬 重 點(diǎn) 大 學(xué) ，90%生 源 來 自 北 京 ， 經(jīng) 濟(jì) 比 較 寬 裕 ， 心 態(tài)開 放 包 容 ， 大 多 具 有 精 英 意 識(shí) 和 國(guó) 際 視 野 。l 我 校 非 211工 程 學(xué) 校 ， 使 得 我 們 缺 少 了 很多 機(jī) 會(huì) ： 頂 尖 公 司 的 實(shí) 習(xí) 、 優(yōu) 秀 的 講 座 指導(dǎo) 、 名 企 推 薦 很 多 同 學(xué) 有 抱 負(fù) ， 有 力量 ， 卻 無 處 施 展 。 為 了 解 我 校 學(xué) 生 職 業(yè) 發(fā) 展 規(guī) 劃 及 需 求 ， 結(jié)合 我 校 實(shí) 際 情

3、 況 有 針 對(duì) 性 的 推 廣 IEC證 書 ，我 們 采 取 調(diào) 查 問 卷 的 形 式 ， 搜 集 大 家 的 想法 。 共 收 回 有 效 問 卷 67份 ， 涵 蓋 我 校 9個(gè)學(xué) 院 22個(gè) 專 業(yè) 的 同 學(xué) ， 其 中 ， 男 生 23份 ，女 生 44份 ， 基 本 符 合 我 校 性 別 比 例 ； 大 二學(xué) 生 19人 ， 大 三 學(xué) 生 48人 ， 這 兩 個(gè) 年 級(jí) 對(duì)自 己 的 生 涯 規(guī) 劃 較 為 清 晰 但 尚 未 明 確 ， 是我 們 主 要 的 推 廣 人 群 。 主 要 問 題 及 分 析1、 專 業(yè) 所 屬 類 別A.經(jīng) 濟(jì) 類 （ 包 括 會(huì) 計(jì) 學(xué)

4、 、 金 融 學(xué) ） 47%B.管 理 類 34%C.其 它 專 業(yè) 19%分 析 ： 我 校 以 經(jīng) 管 類 專 業(yè) 為 主 ， 就 業(yè) 方 向 存 在 多 樣 性和 趨 同 性 ， 但 在 職 業(yè) 理 念 及 發(fā) 展 方 向 上 相 對(duì) 比 較一 致 。 2、 畢 業(yè) 后 首 選 方 向A.就 業(yè) 53% B.考 研 23%C.出 國(guó) 18% D.考 公 務(wù) 員 6%分 析 ： 我 校 學(xué) 生 大 部 分 選 擇 直 接 就 業(yè) ， 與 多 為 本 地 生 源有 關(guān) 。 這 意 味 著 一 半 左 右 的 同 學(xué) 在 本 科 階 段 急 需職 業(yè) 能 力 的 培 養(yǎng) 和 職 業(yè) 發(fā) 展 的

5、 規(guī) 劃 。 3、 如 果 就 業(yè) ， 你 首 選 的 企 業(yè) 類 型 ？A.央 企 27%B.外 企 48%C.政 府 機(jī) 關(guān) 、 事 業(yè) 單 位 13%D.私 營(yíng) 、 民 營(yíng) 企 業(yè) 6%E.其 它 6%分 析 ： 大 部 分 同 學(xué) 首 選 為 外 企 ， 主 要 看 中 企 業(yè) 文 化 及 個(gè) 人 發(fā) 展 ，如 何 提 高 就 業(yè) 競(jìng) 爭(zhēng) 力 ， 進(jìn) 入 心 儀 的 外 企 ， 是 大 多 數(shù) 同 學(xué)所 關(guān) 心 的 問 題 。 4、 你 認(rèn) 為 各 種 證 書 對(duì) 生 涯 發(fā) 展 是 否 重 要 ？A.很 重 要 85% B.無 所 謂 8% C.不 重 要 7%5、 你 認(rèn) 為 必

6、須 考 取 的 重 要 證 書 ？ （ 多 選 ）A.外 語(yǔ) 類 證 書 選 擇 人 數(shù) ： 67 B.財(cái) 會(huì) 類 證 書 選 擇 人 數(shù) ： 62C.計(jì) 算 機(jī) 證 書 選 擇 人 數(shù) ： 58 D.職 業(yè) 資 格 證 書 選 擇 人 數(shù) ： 44E.職 業(yè) 能 力 證 書 選 擇 人 數(shù) ： 28分 析 ： 絕 大 多 數(shù) 同 學(xué) 認(rèn) 同 證 書 的 價(jià) 值 和 作 用 ， 對(duì) 于 職 業(yè) 能 力 方 面 的 證 書 認(rèn) 知 度 還 較 低 ， 沒 有 形 成 完 整 的 認(rèn) 識(shí) 。 6、 你 認(rèn) 為 自 己 最 急 需 哪 項(xiàng) 職 業(yè) 能 力 培 訓(xùn) ？A.人 際 交 往 能 力 26%

7、B.面 試 技 巧 40%C.領(lǐng) 導(dǎo) 力 與 決 策 力 21%D.執(zhí) 行 能 力 13%分 析 ： 同 學(xué) 們 對(duì) 職 業(yè) 能 力 培 訓(xùn) 的 需 求 集 中 在 面 試 環(huán) 節(jié) 上 ， 說 明大 家 對(duì) 面 試 環(huán) 節(jié) 相 當(dāng) 重 視 和 謹(jǐn) 慎 ， 但 也 有 一 部 分 同 學(xué) 意識(shí) 到 領(lǐng) 導(dǎo) 力 、 決 策 力 、 執(zhí) 行 力 等 與 職 業(yè) 發(fā) 展 關(guān) 系 更 加 密切 的 能 力 培 養(yǎng) ， 這 些 恰 恰 是 學(xué) 校 教 育 所 欠 缺 的 。 不 難 看 出 ， 首 都 經(jīng) 濟(jì) 貿(mào) 易 大 學(xué) 學(xué) 生 在生 涯 規(guī) 劃 中 具 有 明 顯 的 傾 向 性 ， 目 標(biāo) 較 為

8、明 確 ， 視 野 較 為 開 闊 。 同 時(shí) 重 視 實(shí) 踐 ， 敢于 競(jìng) 爭(zhēng) ， 對(duì) 提 高 自 身 職 場(chǎng) 競(jìng) 爭(zhēng) 力 有 迫 切 的需 求 。 因 此 ， Creator對(duì) IEC證 書 在 我 校 的 推廣 計(jì) 劃 ， 主 要 思 路 為 ： 體 驗(yàn) 為 主 、 宣 傳 為輔 、 逐 個(gè) 擊 破 、 反 客 為 主 。 體驗(yàn)為主l 體 驗(yàn) 為 主 是 指 ， 舉 辦 參 與 性 較 強(qiáng) 的 競(jìng) 賽 類 活 動(dòng) ， 減 少 單 向 的 宣 講性 活 動(dòng) ， 符 合 首 經(jīng) 貿(mào) 學(xué) 生 樂 于 主 動(dòng) 獲 取 信 息 而 不 是 被 動(dòng) 接 受 信 息的 特 點(diǎn) 。 競(jìng) 賽 活 動(dòng) 可

9、以 分 三 個(gè) 階 段 進(jìn) 行 ：l 第 一 階 段 ： 商 業(yè) 策 劃 挑 戰(zhàn) 賽 ， 參 賽 同 學(xué) 將 主 動(dòng) 獲 取 項(xiàng) 目 信 息 ， 做出 分 析 ， 從 而 增 加 對(duì) 項(xiàng) 目 的 理 性 認(rèn) 識(shí) ， 并 借 此 選 拔 出 高 效 的 校 園推 廣 團(tuán) 隊(duì) 。l 第 二 階 段 ： 模 擬 面 試 大 賽 ， 參 賽 同 學(xué) 將 獲 得 簡(jiǎn) 歷 指 導(dǎo) 、 面 試 秘 籍等 培 訓(xùn) 機(jī) 會(huì) ， 體 驗(yàn) 職 業(yè) 能 力 培 訓(xùn) 專 家 的 指 導(dǎo) ， 對(duì) 該 項(xiàng) 目 增 加 認(rèn) 同度 和 信 服 度 。 優(yōu) 勝 者 有 機(jī) 會(huì) 體 驗(yàn) 相 關(guān) 課 程 和 實(shí) 習(xí) 機(jī) 會(huì) ， 吸

10、引 選 手參 賽 ， 擴(kuò) 大 影 響 面 ， l 第 三 階 段 ： 職 場(chǎng) 風(fēng) 采 大 賞 ， 以 選 拔 職 場(chǎng) 風(fēng) 云 大 使 的 方 式 ， 模 擬 高仿 真 的 職 場(chǎng) 環(huán) 境 ， 讓 參 賽 者 有 直 觀 的 職 場(chǎng) 體 驗(yàn) ， 更 準(zhǔn) 確 的 找 到 自己 的 軟 肋 ， 從 職 場(chǎng) 新 鮮 人 早 日 脫 胎 換 骨 。 相 信 每 一 個(gè) 參 與 者 都 會(huì)發(fā) 現(xiàn) 學(xué) 校 教 育 在 職 場(chǎng) 生 存 中 的 空 白 ， 而 這 些 同 時(shí) 也 是 IEC的 培 訓(xùn) 內(nèi)容 。 除 了 直 接 參 與 比 賽 的 選 手 ， 其 他 的 同 學(xué) 也會(huì) 以 其 他 的 方 式 參

11、 與 體 驗(yàn) 和 互 動(dòng) ， 如 現(xiàn) 場(chǎng)觀 賽 、 短 信 或 網(wǎng) 絡(luò) 投 票 支 持 自 己 的 好 友 、參 與 競(jìng) 猜 ， 使 更 多 的 人 加 入 體 驗(yàn) ， 而 這 正需 要 有 力 的 宣 傳 作 保 證 。 宣傳為輔l 宣 傳 為 輔 是 指 借 助 多 元 的 宣 傳 手 段 、 利 用 廣 泛 的 宣 傳 平臺(tái) 、 抓 住 龐 大 的 受 眾 人 群 ， 達(dá) 到 最 有 效 的 宣 傳 效 果 。 例如 ：l 網(wǎng) 絡(luò) 媒 體 宣 傳 ： 新 浪 微 博 、 人 人 主 頁(yè) 、 QQ群 l 校 園 宣 傳 ： 海 報(bào) 布 告 欄 、 廣 場(chǎng) 宣 傳 、 贊 助 社 團(tuán) 活 動(dòng)

12、 l 活 動(dòng) 宣 傳 ： 體 驗(yàn) 式 活 動(dòng) 、 優(yōu) 惠 讓 利 活 動(dòng) l 宣 傳 品 發(fā) 放 ： 宣 傳 手 冊(cè) 、 紀(jì) 念 獎(jiǎng) 品 具 體 方 案 不 一 一 贅 述 ， 可 結(jié) 合 實(shí) 際 情 況 選 擇 一 項(xiàng) 或 多 項(xiàng)宣 傳 方 案 共 同 進(jìn) 行 ， 達(dá) 到 “ 組 合 拳 ” 的 效 果 。 逐個(gè)擊破l 逐 個(gè) 擊 破 是 指 針 對(duì) 不 同 人 群 ， 尋 找 項(xiàng) 目 最 吸 引 他 們 的 地 方 ， 采 取 他 們 最 易接 受 的 方 式 ， 使 他 們 選 擇 IEC:l 出 國(guó) 族 ： 強(qiáng) 調(diào) IEC受 到 英 國(guó) 教 育 與 技 能 部 （ DIUS） 和 英

13、國(guó) 教 學(xué) 大 綱 與 學(xué) 歷管 理 委 員 會(huì) （ QCA） 共 同 監(jiān) 管 并 認(rèn) 可 ， 并 獲 得 英 聯(lián) 邦 及 北 美 頂 尖 高 校 、 雇主 的 廣 泛 承 認(rèn) ， 對(duì) 中 國(guó) 學(xué) 生 赴 國(guó) 外 留 學(xué) 、 申 請(qǐng) 外 企 工 作 有 巨 大 的 幫 助 。IEC是 中 國(guó) 大 陸 目 前 唯 一 一 個(gè) 得 到 國(guó) 際 化 認(rèn) 證 的 職 業(yè) 類 證 書 ， 將 會(huì) 被 受 具有 國(guó) 際 化 視 野 的 出 國(guó) 族 的 青 睞 。l 他 們 眼 中 的 IEC： 頂 尖 高 校 的 敲 門 磚 。l 考 研 族 ： 考 研 族 對(duì) 就 業(yè) 的 預(yù) 期 往 往 更 不 樂 觀

14、 ， 而 又 希 望 通 過 深 造 加 強(qiáng) 自 己的 職 業(yè) 競(jìng) 爭(zhēng) 力 ， IEC將 會(huì) 為 他 們 的 就 業(yè) 增 加 砝 碼 。 為 自 己 的 職 場(chǎng) 生 涯 奠 定基 礎(chǔ) 。 l 他 們 眼 中 的 IEC： 職 業(yè) 生 涯 的 指 路 燈 。l 就 業(yè) 族 ： 對(duì) 于 就 業(yè) 族 來 說 ， 一 切 與 工 作 相 關(guān) 的 、 可 以 增 加 就 業(yè) 競(jìng) 爭(zhēng) 力 的 項(xiàng)目 ， 都 不 會(huì) 逃 過 他 們 的 眼 球 ， 尤 其 是 承 認(rèn) IEC的 那 一 長(zhǎng) 串 企 業(yè) 的 名 錄 ， 哪家 的 offer不 是 應(yīng) 屆 生 夢(mèng) 寐 以 求 的 。 看 看 各 種 證 書 考

15、試 時(shí) 考 場(chǎng) 外 長(zhǎng) 長(zhǎng) 的 隊(duì)伍 ， 誰 還 能 放 過 IEC的 價(jià) 值 。l 他 們 眼 中 的 IEC： 理 想 工 作 的 介 紹 信 。 反客為主 我 們 方 案 的 核 心 思 想 ， 就 是 IEC不 但 是 一 項(xiàng) 認(rèn) 證 、一 份 證 書 ， 更 將 是 我 們 職 業(yè) 生 涯 道 路 上 的 良 師益 友 。 因 此 圍 繞 IEC所 做 的 所 有 推 廣 活 動(dòng) ， 都 離不 開 學(xué) 生 所 關(guān) 心 的 、 所 喜 愛 的 、 所 迫 切 需 要 的 。我 們 認(rèn) 為 ， 所 謂 職 業(yè) 能 力 ， 最 重 要 的 部 分 ， 恰恰 是 最 難 衡 量 的 ， 甚 至 結(jié) 果 （ 也 就 是 證 書 ） 并非 最 重 要 的 ， 最 重 要 的 ， 是 每 一 個(gè) 參 與 項(xiàng) 目 的同 學(xué) 在 過 程 中 收 獲 的 、 體 驗(yàn) 的 、 思 考 的 ， 不 光是 學(xué) 到 了 什 么 ， 關(guān) 鍵 是 怎 么 學(xué) 到 的 。 而 當(dāng) 我 們解 決 了 這 個(gè) 問 題 ， 就 會(huì) 發(fā) 現(xiàn) ： 一 路 上 ， IEC是 在陪 伴 我 們 ， 指 導(dǎo) 我 們 ， 而 現(xiàn) 在 ， IEC成 為 了 不 可替 代 的 權(quán) 威 ， 反 客 為 主 。 首 都 經(jīng) 濟(jì) 貿(mào) 易 大 學(xué)朱 珠王 元張 俊 劼2010.11.18