《教師資格證材料分析解題思路》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《教師資格證材料分析解題思路（12頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、材料分析題答題思路 1.看問題： 在拿到一道材料題，我們首先要要做的就是看問題。很多同學(xué)在做這類題時(shí)，往往先看材料，然后再看題目。這可能是個(gè)人習(xí)慣問題，但當(dāng)你看完材料再看題目然后還得回過頭來再看材料，這樣就浪費(fèi)了時(shí)間，殊不知在考試中時(shí)間就是分?jǐn)?shù)。所以再做材料分析題時(shí)要先看問題，只有清楚了問題，才能知道題干要求我們用哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)作答，這樣在閱讀材料時(shí)就會(huì)帶著知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行分析。 材料分析題答題思路 2.聯(lián)系相關(guān)知識(shí)點(diǎn)：當(dāng)看完問題后，就要想一下相關(guān)知識(shí)點(diǎn)有哪些？如“請(qǐng)從教育觀的角度，評(píng)析王老師的教學(xué)行為?！痹谶@個(gè)題中，答題要點(diǎn)就是教育觀的相關(guān)內(nèi)容。那么對(duì)于教育觀，主要知識(shí)點(diǎn)就是素質(zhì)教育五點(diǎn)內(nèi)涵和新課改的

2、教學(xué)觀(四點(diǎn))，這樣我們就可以從這九點(diǎn)來回答。如果大家在做題時(shí)容易忘這九點(diǎn)，可以先用最簡潔的語言把它寫在稿紙上，或用鉛筆標(biāo)記在題目旁。 材料分析題答題思路 3.閱讀材料，匹配知識(shí)點(diǎn)：知道了用什么知識(shí)點(diǎn)來回答后，我們要做的就是回到材料，找一下材料中具體體現(xiàn)了哪些知識(shí)點(diǎn)。在這里需要強(qiáng)調(diào)的是對(duì)于材料分析題而言，結(jié)論的得出必須要結(jié)合材料，不能無中生有，有的同學(xué)可能存有僥幸心理：我把這所以的知識(shí)點(diǎn)都寫上肯定有對(duì)的，這種做法是不行的，考官不會(huì)每個(gè)點(diǎn)挨著看，所以對(duì)待這種題一定要做到有理有據(jù)。 材料分析題答題思路 4.呈現(xiàn)答案：分析過后就要把答案呈現(xiàn)在答題紙上。這里大家需要注意幾點(diǎn)：一是知識(shí)點(diǎn)回答要全面；二是

3、對(duì)于自己最有把握的要寫在最前面；三是注意條理清楚、字跡工整。 材料分析題作答結(jié)構(gòu)總體來說，材料分析題的答案結(jié)構(gòu)要按總-分-總的結(jié)構(gòu)來呈現(xiàn)。 材料分析題作答結(jié)構(gòu)第一段(總)：點(diǎn)明材料中教師的做法好不好、對(duì)不對(duì)、合不合理，那么對(duì)的做法是因?yàn)樗裱?、體現(xiàn)了、符合，因此有利于；對(duì)于不對(duì)或不合理的做法是因?yàn)檫`背了，所以就不利于。第二大段(分析)：知識(shí)點(diǎn)+材料解析。體現(xiàn)了幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)就分幾個(gè)點(diǎn)回答。既可以用材料中相關(guān)句子回答，又可以用自己的話對(duì)材料進(jìn)行總結(jié)。最后(總)：簡單用一兩句話進(jìn)行總結(jié)。所以對(duì)于材料中老師的做法我們應(yīng)該。 真題再現(xiàn)星期二的早上，天上下起了鵝毛大雪。王老師走進(jìn)教室，笑容滿面地對(duì)同學(xué)們說

4、：“大家看，外面的雪景多漂亮！今天這節(jié)語文課讓我們一起走進(jìn)雪的世界，好好玩一下吧！”學(xué)生們歡呼雀躍，奔向門外。他們有的堆雪人，有的打雪仗，有的在討論雪花的形狀、特點(diǎn)，王老師也和學(xué)生一起觀雪、玩雪，即興吟詩作對(duì)下課時(shí)間快要到了，王老師召集大家說：“下午作文課的任務(wù)是寫一篇記敘文，我相信大家能夠出色地完成任務(wù)。”后來，學(xué)生們根據(jù)自己的感受，寫出了一篇篇精彩的作文。請(qǐng)從教育觀的角度，評(píng)析王老師的教學(xué)行為。 材料中，王老師的做法是合理的，因?yàn)樗淖龇ǚ纤刭|(zhì)教育的要求，所以值得學(xué)習(xí)。首先，王老師的做法體現(xiàn)了以學(xué)習(xí)作為中心。材料中王老師在作文課之前讓學(xué)生一起玩雪、觀雪，照顧到了兒童的興趣和意愿，這是讓學(xué)

5、生參與到了學(xué)習(xí)和教學(xué)中來；其次，王老師的做法還體現(xiàn)了新課改教學(xué)要關(guān)注人。材料中學(xué)生們歡呼雀躍，說明老師的教學(xué)關(guān)注到了學(xué)生情緒情感的體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的快樂。所以，作為一名教師，教學(xué)時(shí)一定要符合素質(zhì)教育的要求，以學(xué)生為中心，關(guān)注學(xué)生的情緒情感和品德的培養(yǎng)。參考答案： 某幼兒園的兩位教師在辦公室閑談，甲老師說：“我們班的特別聰明，懂得很多知識(shí)，真不愧是工程師的兒子。”乙老師說：“我班的什么都不會(huì)，怎么教都學(xué)不好，沒辦法，父母都是小學(xué)文化?！奔桌蠋熣f：“龍生龍，鳳生鳳，老鼠的兒子會(huì)打洞嘛，就是這個(gè)理兒?！眴栴}：請(qǐng)你運(yùn)用教師職業(yè)理念對(duì)這兩名教師的行為進(jìn)行評(píng)析。題目： 有些人認(rèn)為：幼兒教師所教的都是

6、一些淺顯的知識(shí)，所以只要具備粗淺的學(xué)科知識(shí)就可以勝任。問題：請(qǐng)用所學(xué)的教育學(xué)理論分析上述觀點(diǎn)，并論述勝任幼兒教師的職業(yè)條件。題目： 有調(diào)查顯示，有81%的兒童對(duì)考試感到“非?！睉n慮；63%的孩子擔(dān)心會(huì)受到老師懲罰；44%的學(xué)生曾經(jīng)有過被體罰的經(jīng)歷，并且男生比例比女生高；73%的兒童曾被家長體罰。此外，絕大多數(shù)的學(xué)生都對(duì)沉重的家庭作業(yè)怨聲載道。而壓力過大最終造成：超過1/3的學(xué)生每周至少有一次頭疼或者腹痛，最嚴(yán)重者一周有4次身體疼痛或不適。專家稱，一味講求競爭和有錯(cuò)必罰的教育理念帶來的就是學(xué)生精神過于緊張，對(duì)其心理健康造成影響，而減輕不必要的壓力則是勢在必行。問題：針對(duì)上述材料對(duì)目前的教育現(xiàn)象進(jìn)行分析。題目： 小剛在幼兒園的時(shí)候，就顯示出對(duì)天文的興趣，每次向家長和教師提出的問題都與天文有關(guān)，家長認(rèn)為孩子滿腦子奇思異想，對(duì)他們認(rèn)為的主科下工夫太少，會(huì)影響他將來的學(xué)習(xí)、升學(xué)與就業(yè)，多次橫加阻攔。幼兒園的李老師則認(rèn)為小剛有學(xué)習(xí)天文的潛質(zhì)，便與家長溝通，讓他們支持小剛的興趣，并經(jīng)常帶他去天文館。后來，小剛對(duì)天文的興趣一直沒有減弱，直到考上了北京師范大學(xué)，幾年后碩士畢業(yè)，分配在北京天文館工作。問題：材料中，李老師有著什么樣的兒童觀？請(qǐng)結(jié)合新課程改革的實(shí)際，談?wù)勅绾瓮怀鲞@一兒童觀。題目：