《《不懂就問》優(yōu)秀教案設(shè)計》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《不懂就問》優(yōu)秀教案設(shè)計（11頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 《不懂就問》優(yōu)秀教案設(shè)計 1 、 初讀課文，理解課文內(nèi)容。 2 、 運用已掌握的識字方法認字 17 個。 3 、 指導(dǎo)學(xué)生書寫生字“孫、私”。 4 、 繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生搜集資料的習(xí)慣，樹立主動學(xué)習(xí)的意識。 重點： 1、讀課文，理解課文內(nèi)容。 2 、認字 17 個。 難點： 1、引導(dǎo)學(xué)生運用識字方法自主識字。 2 、寫字“孫、私”。

2、 __ 的資料、生字卡片、掛圖。學(xué)生課前預(yù)習(xí)課文。 ( 一) 導(dǎo)入。 這節(jié)課老師和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)一篇課文， 講的是 __ 先生小時候的故事，課文的題目是：“不懂就問”。 指名讀課題 (2 人) 。 全班一起讀課題。 ( 二) 初步學(xué)習(xí)課文。 1 、誰預(yù)習(xí)這篇課文了 ?你是怎么預(yù)習(xí)的 ?(3 人說 ) 2 、這篇課文同學(xué)們都預(yù)習(xí)過了， 現(xiàn)在請大家放開聲音讀一遍課文，讀完之后，想一想有沒有不

3、懂的問題。 3 、 不懂的問題提出來。 主要板書和解決以下幾個問題： (1) “照例”是什么意思 ? (2) __ 是個名人嗎 ? (3) “先生”是誰 ? (4) “戒尺”是什么 ? (5) 什么是“私塾” ? (6) 為什么 __ 問問題要壯著膽子 ? (7) 為什么 __ 問問題其他同學(xué)都嚇呆了 ?)

4、 同學(xué)們有這么多問題，下面我們一起來學(xué)習(xí)這篇課文，爭取把這些問題都弄明白。 4 、 這篇課文共有幾個自然段 ? (7 個自然段 ) 5 、這個小故事說的是 __ 小時候的事，誰在課前查找資料了，能給大家講一講 __ 。 ( 學(xué)生自由介紹資料，以小組形式介紹、自己向全班介紹。 ) 老師補充介紹資料。 附：資料 __ 生平簡介 __ 先生幼名帝象，學(xué)名文，字德明，號日新，后改號逸

5、仙，旅 居日本時曾化名中山樵，“中山”因而得名。 1866 年 11 月 12 日 __ 出生于翠亨村一個普通的農(nóng)民家庭， 10 歲入村塾讀書， 12 歲到檀香 山讀書， 17 歲時回國。 1894 年創(chuàng)立興中會。 1912 年元旦， __ 在南 京就任中華民國臨時大總統(tǒng)，創(chuàng)立了中國歷史上第一個共和政體。 1925 年 3 月 12 日，因肝癌不治，逝世于北京。 __ 圖片 在 __ 小的時候是沒有學(xué)校的， 想上學(xué)就要到私塾， 私塾是那個時候由教師自己設(shè)立的教學(xué)處所， 一般只有一個教師

6、，采用個別教學(xué)，沒有教材，也沒有學(xué)習(xí)的年限。那個時候稱呼老師為“先生”。先生教什么，學(xué)生就學(xué)什么，一切都得聽老師的，學(xué)生不許多問。 6 、了解了這些事情，同學(xué)們小組合作再來讀一遍課文，看看是不是能讀懂一些了。 小組合作讀課文。 7 、同學(xué)們課前提的問題小組一起討論一下， 爭取在小組里解決。 各小組開始討論、交流。 全班交流，解決小組內(nèi)沒有解決的問題。 8 、請同學(xué)們拿好書，認真讀一遍課文。

7、 ( 三) 學(xué)生字。 1 、 大家課文學(xué)的真好，老師獎勵同學(xué)們玩?zhèn)€小游戲：生字對對碰。要想做好這個游戲我們先來認認生字，這些生字，如果你認識就大聲讀出來。 2 、 請你一邊擺生字卡片一邊讀。 3 、 下面我們開始做游戲吧 ! 老師說字，學(xué)生找，老師說： “對對碰”，學(xué)生同桌對卡片。“誦”“思” ( 說一說你有什么好方法記這個字 ) “糊涂”“嚇” ( 組詞 ) “鴉雀無聲”“拿” ( 說記字方法 ) 4 、 一邊讀一邊收生字卡片。

8、 5 、 有幾個字娃娃特別淘氣，剛才跑出去玩，現(xiàn)在又回來了，誰愿意當(dāng)小老師教一教大家。 ( “私、段、晃、既、養(yǎng)” ) 小組內(nèi)商量怎樣記字。全班交流。 ( 四) 寫字。 1 、課文中有一些字是要求同學(xué)們會寫的。 老師一邊擺生字卡片 大家一邊讀。 2 、這節(jié)課我們先來學(xué)習(xí)“孫、私”這兩個字。 讓學(xué)生分析字的結(jié)構(gòu)，怎樣寫好看。 認真觀察田字格，每個字的部件應(yīng)從哪起筆，到哪收筆。

9、 3 、 練習(xí)寫字。 4 、反饋寫的情況，再寫一個。 5 、小結(jié)。 學(xué)完這篇課文你還有什么不明白的 ? 作業(yè)： 1、朗讀課文 3 遍，思考：學(xué)習(xí)時遇到不懂的問題應(yīng)該怎 樣做 ? 2 、讀認字表，組詞。 3 、寫生字。 1 、 朗讀課文，深入理解課文內(nèi)容。 2 、 鞏固識字 17 個。積累詞語。

10、 3 、 指導(dǎo)學(xué)生書寫“誦、思”等 7 個生字。 4 、 繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生不懂就問的好習(xí)慣。 重點： 1、朗讀課文，理解課文內(nèi)容。 2 、寫字 7 個。 難點： 1、書寫習(xí)慣的培養(yǎng)。 2 、積累詞語。 生字卡片、書、本、詞典。 ( 一) 導(dǎo)入。 這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)“不懂就問”這篇課文。 板書課題。

11、 全班一起讀課題。 ( 二) 朗讀課文。 1 、 誰愿意讀這篇課文 ?( 請 7 個同學(xué)每人讀一個自然段。 ) 其他同學(xué)認真聽他們讀的怎么樣 ?一會兒來評一評。 2 、讀完之后評議。 先說一說誰讀的好，什么地方讀的好 ?再提出自己的意見。 3 、出示：“先生講得很仔細，大家聽得很認真。從此， __ 一 有不懂的事情，就主動地問，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！? 誰來說說你從這段話中讀懂了

12、什么 ? __ 養(yǎng)成了什么好習(xí)慣 ?你在學(xué)習(xí)時遇到不懂的問題時是怎樣做的 ? 學(xué)生思考、討論、回答。 4 、你對這篇課文哪幾個自然段比較喜歡或者有感想就讀這幾個自然段 ? 學(xué)生自由讀課文。小組合作讀課文。 5 、課文中有一個詞“一字不錯”照這個樣子也寫幾個“一 ( ) 不 ( ) ”的詞。 允許學(xué)生查詞典。 ( 三) 鞏固生字、寫生字。 1 、出示生字卡片認

13、字組詞。 2 、這節(jié)課要求同學(xué)們會寫的生字有??， 老師一邊擺生字卡片大家一邊讀。 3 、讓學(xué)生分析字的結(jié)構(gòu)，怎樣寫好看。 認真觀察田字格，每個字的部件應(yīng)從哪起筆，到哪收筆。 4 、 練習(xí)寫字。 5 、反饋寫的情況，再寫一個。 6 、小結(jié)。 作業(yè)： 1、朗讀課文。 2 、讀認字表，組詞。 3 、寫生字。 內(nèi)容僅供參考