《人教版選修2《厄爾尼諾和拉尼娜現(xiàn)象》學(xué)案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人教版選修2《厄爾尼諾和拉尼娜現(xiàn)象》學(xué)案（3頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、最新人教版選修2厄爾尼諾和拉尼娜現(xiàn)象學(xué)案 說課標(biāo) ：簡述厄爾尼諾和拉尼娜現(xiàn)象及其對全球氣候的影響。方案說明了兩個(gè)層次：一是用科學(xué)語言簡述厄爾尼諾和拉尼娜現(xiàn)象；二是分析其對全球氣候產(chǎn)生的影響。 說教材分析 本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容所涉及的難點(diǎn)“沃克環(huán)流”是上節(jié)教學(xué)內(nèi)容“海氣相互作用”的具體體現(xiàn) ,既是對上節(jié)教材的拓展與延伸,又可以培養(yǎng)學(xué)生利用已有知識探究問題的能力,并以此可以鼓勵(lì)學(xué)生的自信心、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)地理的熱情。而本節(jié)課另外一個(gè)知識點(diǎn)了解“厄爾尼諾和拉尼娜現(xiàn)象對全球氣候的影響”還可以加強(qiáng)學(xué)生對環(huán)境問題的感性認(rèn)識,借此可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心自己生存的地理環(huán)境,對學(xué)生進(jìn)行正確的環(huán)保觀念教育,培養(yǎng)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)

2、展觀 ,進(jìn)而才能引領(lǐng)人類走向可持續(xù)發(fā)展。 說教學(xué)目標(biāo) 1、知識與技能：使學(xué)生了解厄爾尼諾和拉尼娜現(xiàn)象及其對全球氣候的影響, 培養(yǎng)學(xué)生利用已有的知識探究問題的能力和讀圖分析問題的能力,并鍛煉學(xué)生的發(fā)散性思維即語言表達(dá)能力。2、過程與方法：運(yùn)用多媒體豐富直觀的特點(diǎn),循序漸進(jìn) ,通過啟發(fā)、誘導(dǎo)等方法使學(xué)生不斷思考、表達(dá),交流 ,并不斷反思學(xué)習(xí)和探究的見解和成果。3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過由厄爾尼諾和拉尼娜對全球氣候道影響引發(fā)的反思,對學(xué)生進(jìn)行正確的環(huán)保觀念教育培養(yǎng)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展觀。 說教學(xué)重點(diǎn) 探究沃克環(huán)流的成因,了解厄爾尼諾和拉尼娜現(xiàn)象及其對全球氣候的影響。 說教學(xué)方法 地圖分析法、啟發(fā)式教學(xué)

3、法合作學(xué)習(xí)探究學(xué)習(xí) 說教學(xué)過程 創(chuàng)設(shè)情境 ,導(dǎo)入新課 師：坐落在南美洲西海岸有一個(gè)神奇的國家秘魯,說它神奇是因?yàn)樗挥谘睾s沙漠廣布。請看大屏幕,該圖片就是該國的自然景觀圖片。師：為什么秘魯是沿海國家,卻沙漠廣布呢？生：秘魯寒流對氣候有降溫減濕的作用。師：對。正是秘魯寒流使這里形成了熱帶沙漠氣候。但秘魯并非一片荒蕪,卻也生機(jī)盎然,魚兒成群 ,鳥兒紛飛 ,人口也算密集。該圖為秘魯沿景觀圖。師：有人說：秘魯?shù)娜藗冎陨畹眯佬老驑s,主要恩澤與秘魯寒流。你能告訴我為什么嗎？生：因?yàn)槊佤敽鲗儆谏仙a(bǔ)償流,冷水上泛 ,帶來豐富的營養(yǎng)鹽類,餌料豐富 ,魚類豐富 ,進(jìn)而以魚為食的鳥類也較多。師：對。因此

4、秘魯?shù)霓r(nóng)民主要從事漁業(yè),很少從事種植業(yè)。但是在1925 年 ,漁民們發(fā)現(xiàn)這一年 3 月沙漠地區(qū)降雨量多達(dá)400 毫米 ,而前 5 年降水總和不足20 毫米 ,結(jié)果沙漠變成綠洲,幾乎整個(gè)秘魯覆蓋著茂密的牧草,羊群成倍增加,不毛之地紛紛長出莊稼,展現(xiàn)出與原來截然相反的景觀。是什么引起這些變化呢？后來,人們經(jīng)過觀察發(fā)現(xiàn)原來是這里海洋中的冷水變成了熱水 ,因此人們對東太平洋出現(xiàn)的這支暖洋流興趣十足,認(rèn)為是這支暖流給他們帶來了豐收年 ,借給這只暖洋流冠以“圣嬰”的美名。西班牙語音譯之后就是我們今天說的厄爾尼諾。但也發(fā)現(xiàn)原來生活在這一海區(qū)的冷水性浮游生物和魚類由于不適應(yīng)這種溫暖的環(huán)境而大量地死亡 ,以魚類

5、作食物的海鳥、海獸因找不到食物而相繼餓死或另遷它處。災(zāi)難最嚴(yán)重的幾1 / 3天 ,秘魯首都利馬外港卡亞俄海面和灘地上到處是魚類、海鳥及其它海洋動(dòng)物的尸骸。死亡的動(dòng)物尸體腐爛產(chǎn)生硫化氫 ,致使海水變色 ,臭氣熏天 ,使泊港艦船的水下船殼變黑 ,并隨著霧氣或吹向大陸的海風(fēng)潑向港口附近的建筑物和汽車,在它們表面也涂上了一層黑色,就像是有人用油漆漆過一樣。幾十年過去了, 人們發(fā)現(xiàn) ,厄爾尼諾并非象當(dāng)初人們想象的那樣給人們帶來豐收,恰恰相反 ,它給生態(tài)、環(huán)境、氣候乃至世界經(jīng)濟(jì)都帶來了相當(dāng)大的影響。特別是90 年代以來發(fā)生的4 次厄爾尼諾 ,使全球經(jīng)濟(jì)損失慘重。也因此,“厄爾尼諾”一詞變得家喻戶曉。 新課

6、探究 一、探究沃克環(huán)流師：回憶上節(jié)課學(xué)習(xí)的海氣相互作用的影響是維持全球的水熱平衡,是通過什么來維持這種平衡的？生：大氣環(huán)流和大洋環(huán)流。師：那么 ,南太平洋海氣作用的表現(xiàn)如何呢？ 分組探究 在事先準(zhǔn)備好的南太平洋圖上畫出南太平洋的大洋環(huán)流及東西向的熱力環(huán)流。（如下圖所示）分析此環(huán)流對南太平洋東、西岸氣候影響探究環(huán)流的成因探討環(huán)流的意義。二、探究厄爾尼諾的成因（ 1）定義：有些年份的圣誕節(jié)前后,赤道附近太平洋中東部的海面溫度異常升高的現(xiàn)象。（ 2）沃克環(huán)流狀況：異常偏弱探究（ 3）成因：問題設(shè)計(jì)：東南信風(fēng)突然減弱導(dǎo)致海水流動(dòng)如何變化？東岸、西岸海水溫度變化情況？干濕狀況如何變化？可能引發(fā)什么災(zāi)害？

7、（4）典型特征：赤道西太平洋大氣低層出現(xiàn)西風(fēng)；（赤道附近地轉(zhuǎn)偏向力小,所以吹西風(fēng)）赤道太平洋東部副熱帶地區(qū)高空氣壓高于正常狀態(tài),低空氣壓低于常態(tài)；沃克環(huán)流異常偏弱；探究（ 5）影響：厄爾尼諾對環(huán)太平洋熱帶地區(qū)氣候等的影響赤道中、東太平洋海溫上升 ,大氣對流活動(dòng)加強(qiáng)、降雨增多 ,暴雨頻繁 ,洪澇成災(zāi)。西太平洋和印度洋一帶 ,由于海溫下降 ,大氣對流活動(dòng)減弱、降水減少 ,旱災(zāi)嚴(yán)重。太平洋和大西洋地區(qū)發(fā)生的熱帶風(fēng)暴都比常年偏少。赤道西太平洋地區(qū)溫度下降,沿海臺風(fēng)減弱。冬季更加溫和干燥。（由于赤道西太平洋海區(qū)附近形成高壓 ,不利于亞洲高壓強(qiáng)大的冷空氣南下 ,所以冬季較暖和 ;由于冬季氣溫較高 ,我國大

8、部分地區(qū)蒸發(fā)旺盛 ,天氣較往年干燥）探究：對秘魯漁場的影響設(shè)問：秘魯漁場如何形成的？秘魯寒流成因上是屬于哪一類洋流？信風(fēng)減弱導(dǎo)致南赤道暖流減弱 ,對秘魯漁場產(chǎn)生什么影響？由于信風(fēng)減弱 , 南赤道暖流減弱 ,秘魯寒流補(bǔ)償運(yùn)動(dòng)減弱 ,海底營養(yǎng)物質(zhì)難以到達(dá)表層 ,魚類魚類減少。高層次要求：從異常的特征或者表面現(xiàn)象看本質(zhì)。閱讀：研究和探討：厄爾尼諾現(xiàn)象的真正原因2 / 3厄爾尼諾現(xiàn)象發(fā)生之后,往往接著發(fā)生拉尼娜現(xiàn)象。三、探究拉尼娜現(xiàn)象（ 1）概念：拉尼娜現(xiàn)象是指赤道附近中東太平洋海面異常降溫的現(xiàn)象（ 2）沃克環(huán)流狀況：異常增強(qiáng)（ 3）成因（對比厄爾尼諾現(xiàn)象）東南信風(fēng)增強(qiáng)東岸西岸（ 4）典型特征：赤道西太平洋大氣低層出現(xiàn)更低氣壓；赤道太平洋東部副熱帶地區(qū),低空氣壓更高；沃克環(huán)流異常增強(qiáng)；（5）影響：拉尼娜現(xiàn)象對環(huán)太平洋熱帶地區(qū)氣候等的影響赤道中、東太平洋海溫降低,大氣下沉活動(dòng)加強(qiáng)、降水減少,旱災(zāi)嚴(yán)重。西太平洋和印度洋一帶,由于海溫上升,大氣對流活動(dòng)增強(qiáng)、降雨增多,暴雨頻繁 ,洪澇成災(zāi)。太平洋和大西洋地區(qū)發(fā)生的熱帶風(fēng)暴都比常年偏多偏強(qiáng)。赤道西太平洋地區(qū)溫度上升,沿海臺風(fēng)增強(qiáng)。思考題：承接：拉尼娜現(xiàn)象發(fā)生于厄爾尼諾之后,都對全球產(chǎn)生重要影響,人類如何減輕災(zāi)害？四、災(zāi)害預(yù)防措施加強(qiáng)監(jiān)測和預(yù)報(bào)加強(qiáng)地區(qū)與國際間的合作深入開展研究并且預(yù)測其影響。3 / 3