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1、多收了三五斗的教案設(shè)計1 、能復(fù)述課文主要內(nèi)容，說出“豐收成災(zāi)”的原因。2 、能分角色有感情地朗讀人物對話，品味人物心理變化，概括人物性格特征。1 、梳理情節(jié)，認(rèn)識“豐收成災(zāi)” 的社會根源，把握小說的主題。2 、品味人物對話，揣摩農(nóng)民群像的塑造手法及其效果。把握小說內(nèi)容和主題，通過分析人物對話概括人物獨特性格特征。一、自主學(xué)習(xí)：1 、簡介作者和文體。葉圣陶，原名 _, 現(xiàn)代著名作家、兒童文學(xué)家、教育家。代表作有長篇小說 _,童話集 _等。_是我國現(xiàn)代第一部童話集；短篇小說_半個世紀(jì)來一直被選入語文教材。2 、給下列加點的字注音。埠頭（）作梗 () 糶米（）懊喪（）捻（）斛子（）厫間（）殷紅 (

2、) 褡褳 ()拗不過 () 蕩漾 () 窠（）沽（）呷（）3 、小說的主人公是誰？文中重點寫了哪幾個場景？二、合作學(xué)習(xí)：1 、這篇小說不像一般小說那樣， 集中塑造一個人物， 而是寫“舊氈帽朋友”一類人，這樣有什么好處？2 、理清思路第一部分（ 170）：第一層（ 134）：第二層（ 3544）：第三層（ 4570）：第二部分（ 71）：文章按照 _分為兩部分，第一部分是一個完整的故事，第二部分寫同樣的故事在以后還會到處發(fā)生，揭示了故事的普遍性。第一部分以 _為線索，按照 _的變化，重點寫了三個場景，他們連貫，又各具特色。_是重點，反映出農(nóng)民豐收成災(zāi)的悲慘命運(yùn)； _計劃的打破是糶米虧本的結(jié)果，具

3、體寫出豐收后農(nóng)民的災(zāi)難；_，是農(nóng)民被迫賤價糶米，生活理想破滅后的憤激情緒的流露。三、探究學(xué)習(xí)：1 、糧食豐收，農(nóng)民反而更加貧困。讀了小說，你認(rèn)為造成“多收了三五斗”的農(nóng)民更加不幸的原因有哪些？2 、寫出舊氈帽朋友在米行糶米、 街頭購物和船上議論時的心理變化的詞語。3 、小說表現(xiàn)了怎樣的主題？教（學(xué)）后感年級：九年級課型：課內(nèi)自讀課課時：二課時執(zhí)筆：韓云生審核：語文備課組時間：xx10-2 班級：姓名：教學(xué)目標(biāo)：1 、能復(fù)述課文主要內(nèi)容，說出“豐收成災(zāi)”的原因。2 、能分角色有感情地朗讀人物對話，品味人物心理變化，概括人物性格特征。教學(xué)重點：1 、梳理情節(jié)，認(rèn)識“豐收成災(zāi)” 的社會根源，把握小說

4、的主題。2 、品味人物對話，揣摩農(nóng)民群像的塑造手法及其效果。教學(xué)難點把握小說內(nèi)容和主題，通過分析人物對話概括人物獨特性格特征。第二課時一、自主學(xué)習(xí)：1 、指出下列各句描寫人物的方法。 1“我不繳租，寧可跑去吃官司，讓他們關(guān)起來！”（） 2 舊氈帽下面是表現(xiàn)著希望的醬赤的臉。（） 3 他們?nèi)齻€一群，五個一簇，拖著短短的身影，在狹窄的街道上走。（） 4 如果不管三七二十一買了回去，別的不說，幾個白頭發(fā)的老太公老太婆就要一陣陣地。（）二、合作探究研讀 134 段，“米行糶米”這一部分。1 、這篇文章很多地方用了鮮明的對照手法， 體會這樣寫的好處。（ 1）米行先生的態(tài)度和農(nóng)民的心情對照舊氈帽朋友 no

5、t;not;對照米行先生問價冷淡憤激冷笑哀求厭煩想要現(xiàn)洋錢斥責(zé)想要中國銀行的威脅對照的好處 :_(2) 農(nóng)民糶米前和糶米后的情緒對照糶米前對照糶米后因豐收而充滿希望因米跌價而失望定出詳細(xì)的購物計劃大幅度削減原來的購物計劃對照的好處：_2 、品味句中加點詞語的表達(dá)效果萬勝米行的河埠頭，橫七豎八停泊著鄉(xiāng)村里出來的敞口船。剛才出力搖船猶如賽龍船似的一股勁兒，現(xiàn)在在每個人的身體里松懈下來了。直擊中考1 、下列各組詞語中，加點字的讀音全都正確的一組是 ()(2 分)A 菜畦 (q )炫耀 (xu n) 綻放 (zh n) 忍俊不禁 (j n)B 恣睢 (su )綺麗 (q )蜿蜒 (wn) 潛移默化 (qi n)C 亙古 (g n) 追溯 (shu) 惺忪 (x ng) 繁花嫩葉 (n n)D 氛圍 (f n) 木訥 (n )契合 (q )禍不單行 (hu)2 、下列各組詞語中，漢字書寫全都正確的一組是 ()(2 分)A 對峙布局周而復(fù)始鄭重其事B 真諦標(biāo)本一泄千里海市蜃樓C 元宵嘹亮斷章取義隨聲附合D 側(cè)隱凋零一代天驕拖泥帶水內(nèi)容僅供參考