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1、 《我的名字》第二課時導學案 【學習目標】 1. 正確、流利、有感情地朗讀詩歌。 （重點） 2. 知道大人們?yōu)槭裁催@樣稱呼“我”。（難點） 【學法指導】 通過各種形式的讀（老師范讀，學生自讀、小組內讀、賽讀、抽讀、齊讀等），讓學生們在讀中悟情、在讀中明白成長的真正意義在 于“關心他人、幫助他人，盡到社會責任。 ”再通過仿寫詩歌和討論交流訓練，來培養(yǎng)孩子們的寫作能力。 【學情分析】 雖然是一年級學生，可他們已經有自覺朗讀課文的習慣，況且第 一課時學習了生字，所以對于大部分孩子來說朗讀課文困難不大，但

2、 對于仿寫詩歌和探究的問題還需要老師指導、點撥。 【教學準備】 PPT課件。 【學習活動】 活動一：復習詞語，明確目標 1. “開火車”朗讀詞語“叔叔、垃圾、阿姨 、上坡 、雷鋒、姓 名、笑容、知道、但是、記住、推車 、紅領巾”。 2. 明確學習目標。 活動二：初讀感知，自主學習 1. 試著正確、流利地朗讀詩歌，注意剛才復習的詞語，圈出不認識的字詞。 2. 檢查自讀情況，糾正錯誤。 活動三：細讀感悟，交流展示 1. 師生同讀詩歌。思考：課文中的“我”有哪些名字？（圈出來后同桌

3、交流。） 2. 指名反饋：小朋友、紅領巾、好孩子、小雷鋒。 （師板書） 3. 學生再讀課文，要求不但正確、流利，而且要有感情。 活動四：精讀體會，探究反饋 ( 一 ) 完成“探究題” 小組內讀詩歌，思考：大人們?yōu)槭裁捶Q呼“我”是“小朋友” 、“紅領巾”、“好孩子”、“小雷鋒”？（出示雷鋒的資料，重點介紹 雷鋒。） （二）完成“訓練題” 通過觀察圖片中的“活雷鋒”，試著仿寫詩歌。 ____________________， 不知道我的名字， 叫我 ________________ 。 活動五：拓展延伸，總結升華 大人們這樣稱呼過你嗎？如果沒有，你怎么做才能得到這樣的贊揚？（讓孩子們明白成長的真正意義在于“關心他人、幫助他人，盡到社會責任?！蓖怀霰締卧闹黝}“長大” 。） 活動六：布置作業(yè) 【作業(yè)設計】 1. 從身邊的小事做起，爭做“活雷鋒”？ 2. 大膽仿寫詩歌。 【板書設計】 我的名字 小朋友 紅領巾 樂于助人 好孩子 不留姓名 小雷鋒 【教后反思】