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1、精品文檔十幾減 7、 6的教學設計【教學內(nèi)容】人教版小學數(shù)學一年級下冊第二單元第14 頁例 3 及相應練習的內(nèi)容。【教材分析】20 以內(nèi)的退位減法對進一步學習多位數(shù)和其他數(shù)學知識，與20 以內(nèi)的進位加法同等重要，都是最基礎的知識。因此，學生學習這部分內(nèi)容時，必須在理解算理的基礎上學會計算方法，并通過合理的練習達到一定的熟練程度，切實為以后的學習打好基礎。本節(jié)課的教學內(nèi)容例 3 通過“學生觀魚圖”，從不同角度引出 13 7、 136 兩個算式，教學十幾減 7、6。教材中呈現(xiàn)了用“破十法”和“想加算減法”計算的過程，允許學生用自己喜歡的方法進行計算。只不過“破十法”不再呈現(xiàn)直觀圖 , 而是讓學生以

2、已有的操作經(jīng)驗為基礎，通過對數(shù)據(jù)的觀察，直接說出自己的思考過程，幫助學生逐步實現(xiàn)從具體形象思維向抽象邏輯思維的過渡；“想加算減法”則利用前面一圖三式（四式）中的直觀圖，將一個加法算式和兩個減法算式聯(lián)系在一起，讓學生知道用一個加法算式能完成兩道減法算式的計算，體現(xiàn)了“想加算減法”的方便、快捷，并讓學生充分感受到加、減法之間的關系。【教學目標】1、知識目標：掌握十幾減7、 6 的計算方法，并能正確計算十幾減7、 6。2、技能目標：在觀察中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，訓練學生思維的靈活性，在操作、討論、交流中培養(yǎng)學生自主探究的能力，得出多樣化的算法，在解決問題的過程中，培養(yǎng)分析問題和解決問題的能力。3、情感

3、目標：體驗數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，探索學習的樂趣。【教學重、難點】教學重點： 探究十幾減幾的計算方法，會正確計算十幾減7、6。教學難點： 親歷探究過程，理解 “十幾減 7、6”的算理算法。突破重難點設想： 通過自主嘗試、小組討論、課件、投影來突破重難點?！窘虒W準備】多媒體課件、投影、小黑板【教學過程】教學內(nèi)容及教師活動學生活動設計意圖。1歡迎下載精品文檔一、創(chuàng)境激疑教學的起（一）復習鋪墊點是學生已有1、看圖列式。（寫出一個加法算式和兩個減法算式）的生活經(jīng)驗和指名口答知識基礎。根據(jù)加法：減法：一幅圖寫一個加法算式和兩加法：減法：個減法算式，為2、直接說出得數(shù)。感受“想加算減15 9178118搶答

4、并說出法”的價值奠定13919814 9是怎樣算的基礎。小結：計算十幾減8 時，我們一般可以采用想加算減，或是用破十減的方法。通過觀察（二）導入課題情境圖，從不同今天這節(jié)課我們繼續(xù)學習減法。 （課件出示主題的角度獲得不圖）觀察情境圖同的數(shù)學信息，觀察情境圖，你看到了什么？能提出什么數(shù)學問發(fā)現(xiàn)問題提出不同的問題。題。二、互動解疑聯(lián)系情境探究活動（一）：自主探究 13-7=問題的嘗試計要知道黑金魚有幾條，怎樣列式呢？為什么？算，使學生體會1、獨立算法，合作探索。列出算式到計算是源于據(jù)學生的回答板書算式13-7 6（條）獨立計算問題的解決而你是怎么計算出 13-7 的？能將自己的想法用算寫 出 思

5、考 過不是孤立存在式表示出來嗎？組內(nèi)交流程的，這也是課程2、借助算式，交流計算方法。標準中 “人人3、匯報算法，教師相機板書：指名匯報學習有價值的a. 把 13 分成 10 和 3，數(shù)學 ” 新理念10-7 3，3+36。的體現(xiàn)。b. 7+6 13，13-7 6。說怎樣算的c. 把 7 分成 3 和 4，獨 立 探 究13 3 = 1010 4 = 6和合作學 習的探究活動（二）：探究 13-6=嘗試運用多種擇優(yōu)相結合，使算法13 條金魚，紅的有6 條，黑的有幾條？更豐富， 更自。2歡迎下載精品文檔學生在全班交流自己的想法，匯報a. 把 13 分成 10 和 3，10-6 4，4+37。b.

6、7+6 13，13-6 7。c. 把 6 分成 3 和 3，13 3 = 1010 3 = 7探究活動（三）： 觀察比較，感受“想加算減法”的簡捷性。（1）引導學生觀察討論：哪一種方法更簡便，為什么？（2）小結：“破十法”和“連減”都要兩步算式， “想加算減法”只需一步算式，且兩個不同的減法算式用的是同一個加法算式，所以“想加算減法”簡便。三、啟思導疑1、今天我們學習的是十幾減7、6，有哪幾種計算方法？總結 : 在計算時，可以用“破十法” 、“想加算減法”、“連減”的方法。2、你最喜歡哪種方法？說一說明確：在以后的口算中可以選擇自己認為最快的方法進行計算。四、實踐應用1、擺擺，說說，算算。2、

7、算一算。8 + 9 = 9 + 6 = 7 + 9 =17 8 = 159 =167 =17 9 = 156 =169 =3、由，更靈活，大大拓寬了學生的思路，同時使獨立思考學生充分體會“ 合作 ” 意義交流算法之所在。嘗 試 練 習在生動的情境中自然進行，不僅鞏固了多種觀察比較算法，同時使學生有意識 的對算法進行 了對尋找規(guī)律比和選擇。旨在引導 學生對多種方法引 導 小 結 方進行回顧、比法較，在思考后能用自己喜歡的選 擇 喜 歡 的方法進行計算，方法說一說尊重學生 的自主選擇。用 自 己 喜 歡鞏固應用的方法計算算法。訓練題突出針對性、層次性、實踐性、開放性，訓練學生開火車思維的靈活性。形

8、式多樣、層次不同的練習題，仔細觀察既鞏固了所學。3歡迎下載精品文檔內(nèi)容，又培養(yǎng)學列式計算生解決問題的能力。4、看圖提問并解答。每人要跳 15 個，看圖提問列式解答以此題作為5、填數(shù)。拓展內(nèi)容，一來鞏固所學知識，二者拓展思維，激發(fā)學習數(shù)學的興趣。五、總結評價回顧整理，總結回顧小結提升，幫助學生通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？你對自己的匯報收獲總結方法 提高表現(xiàn)滿意嗎？自我評價技能。板書設計十幾減 7、613 7 613 6 7方法 1： 想:10 7 310 6 43 + 3 64 + 3 7（“破十法”）方法 2： 因為 7 + 6 13 ，所以 13 7 6 ，13 6 7 。（“想加算減法”）方法 3：13 3 1013 3 1010 4 610 3 7（連減）教學反思。4歡迎下載精品文檔歡迎您的下載，資料僅供參考！致力為企業(yè)和個人提供合同協(xié)議，策劃案計劃書，學習資料等等打造全網(wǎng)一站式需求。5歡迎下載