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1、勞動的開端的教案1 、初步了解詳寫和略寫的作用，能分辨課文的詳略。2 、學(xué)會“磅、賭”兩個(gè)生字，理解“威脅”等 11 個(gè)詞語。3 、理解課文中 4 個(gè)比喻句表達(dá)的意思。4 、能按提綱簡要復(fù)述第一次挑煤的經(jīng)過， 了解舊社會窮人苦難的生活。1 、了解課文大意。2 、學(xué)習(xí)生字新詞，讀準(zhǔn)多音字在詞語中的讀音。3 、理清課文順序，給課文分段。4 、理解第一段比喻句的意思，概括段落大意。5 、了解舊社會窮人苦難的生活。1 、“開端”是什么意思？“勞動的開端”是什么意思？今天，我們就來學(xué)習(xí)第19 課勞動的開端。2 、讀了課題，你產(chǎn)生了哪些疑問？這是一次什么樣的勞動？作者什么時(shí)候去參加勞動的？為什么把這次勞動

2、稱為“勞動的開端”？通過這次勞動反映了什么1 、聽課文錄音，思考：（ 1）這篇文章寫了一件什么事？作者先寫了什么？再寫了什么？最后又寫了什么？作者先寫自己小時(shí)候家里窮得揭不開鍋， 為了解除饑餓的威脅，決心去挑煤。再寫第一次挑煤的經(jīng)過。最后寫第二天又去挑煤，從此走上了艱難的生活道路。（2）作者參加的是怎樣的一項(xiàng)的勞動？用文中的一個(gè)詞來回答。2 、根據(jù)“決心去挑煤 - 第一次挑煤 - 第二天挑煤”的順序，給課文分段。1 、指名認(rèn)讀生字新詞。2、給多音字選擇正確的讀音。煤藏（） 寶藏（） （cang zang）挑（ ）戰(zhàn) 挑（ ）腳 （tiao tiao）半夜得（）動身 得（ ）了吧（de de d

3、ei）降落（） 落（ ）在后頭（ luo la）1 、輕聲朗讀課文第一段，思考：這一段先寫什么，再寫什么，最后寫什么？先寫家里窮得揭不開鍋，要用勞動來解除饑餓的威脅；再寫萍鄉(xiāng)煤礦挖煤、運(yùn)煤情況；最后寫“我”去約小趙一起挑煤。2 、課文中哪些詞語說明了勞動人民生活的艱難？用“ - ”劃在文中。重點(diǎn)讀議比喻句，教師點(diǎn)撥。（ 1）“看著一家人挨餓，我心里像油煎一樣”如果不打比方，使句子意思不變，還可以怎樣說？看著一家人挨餓，我心里很難過。這兩種說法到底哪種好？為什么？用打比方的說法寫出了“我”心里的難過程度。 說明才十二歲的吳運(yùn)鐸就已經(jīng)感受到生活的艱難和有了為家庭分擔(dān)憂愁的愿望。有感情的朗讀。（ 2

4、）“工人進(jìn)出從窯里拖出來”變換說法。工人進(jìn)出連腰也伸不直，趴在地上爬進(jìn)去挖煤，又趴在地上把煤挖出來。比較體會用打比方的說法能突出挖煤工人勞動條件太差，干活太累，資本家簡直不把工人當(dāng)人待。感情朗讀（ 3）“得了吧把你壓扁了”變換說法得了吧！你也挑得動煤？你這么瘦，不要讓扁擔(dān)把你壓扁了。比較體會用打比方的說法寫出了“我”當(dāng)時(shí)身體瘦小，無法承擔(dān)挑煤的中獲，但生活所迫，只好硬著頭皮去挑。感情朗讀3 、概括第一段的段落大意。六、布置作業(yè)，鞏固練習(xí)1 、比一比，在組成詞。2 、抄寫詞語。1 、理解比喻句的作用，概括段落大意。2 、根據(jù)提綱，簡要復(fù)述第一次挑煤的經(jīng)過。3 、深入了解舊社會窮人苦難的生活。教學(xué)

5、安排挑煤是一項(xiàng)艱難的勞動，作者又像個(gè)瘦猴子，為什么還要去挑煤呢？1 、聽課文第二段錄音，根據(jù)課后習(xí)題 3 中的提綱給課文分層，用豎線在文中標(biāo)出， 并說說作者是按什么順序敘述第一次挑煤的經(jīng)過。2 、課文中那些詞句說明了挑煤勞動的艱難？用 “- ”劃在文中。重點(diǎn)讀議比喻句，教師點(diǎn)撥。（ 1）“睡的正熟渾身疼痛”變換說法睡得正熟，我忽然摔了下來，重重地摔在地上，渾身疼痛。比較體會用打比方的說法進(jìn)一步說明“我”被摔得很重，很痛，這反映了礦上辦事員得冷酷無情， 舊社會人與人之間關(guān)系的冷漠，窮人的孩子到處受欺侮。感情朗讀（ 2）“肩上的煤筐打秋千”變換說法肩上的煤礦來回晃蕩，一會兒往前，一會兒往后。比較體

6、會用打比方的方法寫出了人小體弱的吳運(yùn)鐸挑煤的不容易，反映出挑煤勞動的艱難。感情朗讀（ 3）“紅腫的肩頭一樣疼”變換說法紅腫的肩頭很疼。比較體會用打比方的說法寫出了肩頭疼痛難忍的程度，說明了挑煤勞動的艱苦。感情朗讀3 、根據(jù)提綱概括第二段的段落大意。4 、按照提綱簡要復(fù)述第一次挑煤的經(jīng)過。指出下面的句子中加點(diǎn)的部分個(gè)寫了什么。1 、概括第三段段落大意。2 、初步了解詳寫和略寫的作用，能分辨課文的詳略，更好地領(lǐng)會文章的中心思想。3 、進(jìn)一步了解舊社會窮人苦難的生活。教學(xué)安排1 、聽寫生字新詞2 、根據(jù)提綱，簡要復(fù)述第一次挑煤的經(jīng)過。1 、聽課文第三段錄音，思考：課文中哪些詞語或句子寫出了第二天挑煤

7、勞動的艱難？2 、為什么作者的肩膀 _ 腫，第二天還去挑煤？作者年齡雖小，但意志堅(jiān)強(qiáng)，困難再大也嚇不倒它，一定要用勞動來解除一家人受到的饑餓威脅； 可以看出萬惡的舊社會窮人確實(shí)沒法活，作者雖是一個(gè)孩子，正是在校讀書的年齡，但也不得不挑起生活的重?fù)?dān)。3 、讀讀“從此我走上了艱難的生活道路”，說說“從此”是什么意思，為什么把第一次挑煤稱作“勞動的開端”？因?yàn)樘裘菏亲髡邊⒓拥牡谝淮蝿趧?，而且又以此走上了艱難的生活道路，所以把這件事叫做勞動的開端。4 、概括第三段的段落大意。1 、指名讀“學(xué)習(xí)提示”，思考：“學(xué)習(xí)提示”共幾句話？你學(xué)到了什么知識？2 、勞動的開端這篇課文哪些地方寫得詳細(xì)，哪些地方寫得簡略？這樣寫有什么好處？第一次挑煤的經(jīng)過寫得最詳細(xì)，因?yàn)檫@是文章的重點(diǎn)，最能夠突出文章的中心思想， 最能夠反映出作者挑煤的艱難、意志的堅(jiān)強(qiáng)和舊社會的黑暗。 . 寫作者家里窮、礦工工作條件差及第二次挑煤較簡略，因?yàn)檫@些是次要材料。1 、談?wù)勛x了勞動的開端一課后的感想。2 、推薦課外讀物把一切獻(xiàn)給黨。五、布置作業(yè)，鞏固練習(xí)1 、把課文縮寫成 100 字左右的短文。2 、給課文分段，概括段落大意。內(nèi)容僅供參考