《一面對(duì)兩面病句》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《一面對(duì)兩面病句（10頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、注 意 病 句 修 改 中 的 兩 面 詞 兩 面 詞 是 指 一 個(gè) 詞 語(yǔ) 兼 有 相 反 的 兩方 面 意 思 ， 如 “ 成 敗 ” 、 “ 得 失 ” 、“ 能 否 ” 、 “ 好 壞 ” 、 “ 高 低 ” 、“ 是 否 ” 、 “ 大 小 ” 等 。 因 為 它 們 表 達(dá) 的 是 不 固 定 的 兩 個(gè) 方面 的 意 思 ， 所 以 它 一 般 要 求 語(yǔ) 句 的上 下 文 應(yīng) 有 與 之 相 照 應(yīng) 的 詞 語(yǔ) 或 語(yǔ)義 ， 否 則 會(huì) 造 成 語(yǔ) 義 上 的 不 對(duì) 稱 （1）考試能否取得優(yōu)良成績(jī)，取決于平時(shí)的努力學(xué)習(xí)。（2）這場(chǎng)排球賽的勝敗關(guān)鍵是隊(duì)員們的齊心協(xié)力。“能否”

2、包含正反兩方面意思，只能說(shuō)“取得優(yōu)良成績(jī)”取決于平時(shí)的努力學(xué)習(xí)，而不能說(shuō)學(xué)習(xí)成績(jī)不好也取決于平時(shí)的努力學(xué)習(xí)。可把“能否”去掉，或在“努力學(xué)習(xí)”前面加“是否”并刪去“的”。前半句講“勝敗”，后半句只講“勝”的要素，兩面對(duì)一面，不一致，應(yīng)改為“取勝的關(guān)鍵”，或改為“是隊(duì)員們能否齊心協(xié)力”。 （3）21世紀(jì)的中國(guó)有沒(méi)有希望，關(guān)鍵在于既要堅(jiān)定地繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，又要廣泛地學(xué)習(xí)外國(guó)先進(jìn)的科學(xué)文化。（4）當(dāng)今世界，自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)所占比重是衡量一個(gè)國(guó)家科學(xué)發(fā)展水平的標(biāo)志，而科學(xué)技術(shù)進(jìn)步與否是國(guó)家富強(qiáng)的標(biāo)志。“有沒(méi)有”是兩個(gè)方面，而后句“既又”的內(nèi)容是從一個(gè)肯定角度表述的，在“于”后加“能不能”才能

3、跟前面的“有沒(méi)有”相照應(yīng)并刪去兩處“要”字?！翱茖W(xué)進(jìn)步與否”是兩個(gè)方面，而“國(guó)家富強(qiáng)”是一個(gè)方面，無(wú)法搭配。在“國(guó)家”后面加“是否”才能與“進(jìn)步與否”相對(duì)應(yīng)。 （5）投資環(huán)境的好壞，服務(wù)質(zhì)量的優(yōu)劣，政府公務(wù)人員素質(zhì)的高低，都是地區(qū)經(jīng)濟(jì)健康發(fā)展的重要保證。前半部分有兩面詞“好壞”“優(yōu)劣”“高低”，后半部分只提到“地區(qū)經(jīng)濟(jì)健康發(fā)展”，含義是正面的，因此，前后搭配不當(dāng)，為病句。注 意 :并 非 一 出 現(xiàn) 單 個(gè) 兩 面 詞 ， 句 子 就 一 定 會(huì)有 語(yǔ) 病 。 一 定 要 謹(jǐn) 慎 地 加 以 判 斷 。 （1）儲(chǔ)蓄所吸收儲(chǔ)蓄額的高低對(duì)國(guó)家流動(dòng)資金的增長(zhǎng)有重要的作用，因而動(dòng)員城鄉(xiāng)居民參加儲(chǔ)蓄是積

4、累資金的重要手段。（2）居住環(huán)境的好壞，將直接影響居民的心情。 句子后半部分雖然沒(méi)有兩面詞，但“對(duì)國(guó)家流動(dòng)資金的增長(zhǎng)有重要的作用”可這樣理解：儲(chǔ)蓄額高，國(guó)家流動(dòng)資金增長(zhǎng)得多；儲(chǔ)蓄額低，國(guó)家流動(dòng)資金增長(zhǎng)得少，“多”與“少”都是積累資金，都有作用，差別只在程度不同而已。因此句子是正確的?！坝绊憽币辉~本身包含著兩面的意思，即好的影響和不好的影響。 （3）是否解放思想，關(guān)系到改革開放的進(jìn)程。后半句雖然沒(méi)有兩面詞，但“改革開放的進(jìn)程”可作兩面理解。因?yàn)檫M(jìn)程有快有慢，解放思想，進(jìn)程就快，反之就慢。因此句子是正確的。 由 此 可 知 ， 一 個(gè) 句 子 中 ， 若 出 現(xiàn) 兩 面 詞 ， 不能 一 律 視

5、為 病 句 ， 一 定 要 仔 細(xì) 分 析 。 6、質(zhì)量是工程的生命，細(xì)心是質(zhì)量的保障。對(duì)工程施工是否認(rèn)真負(fù)責(zé)，直接關(guān)系到工程的質(zhì)量，我們要深思而慎為。第二句前半部分出現(xiàn)了兩面詞，后半部分沒(méi)有兩面詞，從形式上看屬于一面兩面不搭配，但“質(zhì)量”一詞在日常語(yǔ)言運(yùn)用中可以包含“高”和“低”兩個(gè)方面的意義，內(nèi)涵比較豐富，所以，這個(gè)句子雖然形式上前后不照應(yīng)，但內(nèi)容上并無(wú)問(wèn)題，邏輯嚴(yán)密，表意清楚，聽(tīng)話人和說(shuō)話人之間不存在誤會(huì)，不應(yīng)當(dāng)被看成病句。跟“質(zhì)量”性質(zhì)相同的詞語(yǔ)，我們可以把它們看成隱性兩面詞。 7、在社會(huì)交際中，無(wú)論個(gè)人還是組織，在公眾中的信譽(yù)是至關(guān)重要的，它是決定交際成敗的關(guān)鍵。8、學(xué)生素質(zhì)的高低對(duì)他們走出校門適應(yīng)社會(huì)有重要影響，所以，全面提高學(xué)生素質(zhì)是教育的根本。9、學(xué)生志向的高遠(yuǎn)與低下，對(duì)其成才有重要作用，因此，激勵(lì)學(xué)生科學(xué)地確立志向是教育的一項(xiàng)不可缺少的內(nèi)容。以上三例中的“信譽(yù)”、“影響”和“作用”等詞語(yǔ)都可以看成隱性兩面詞，既然是兩面詞，當(dāng)它們與其他兩面詞出現(xiàn)在同一個(gè)句子中時(shí)，便不存在一面兩面不搭配的問(wèn)題。 常 見(jiàn) 的 隱 性 兩 面 詞 ： “ 信 譽(yù) ” 、“ 影 響 ” 、 “ 作 用 ” 、 “ 質(zhì) 量 ” 、“ 力 度 ” 、 “ 政 策 ” 等 。這 些 詞 本 身 就 有 好 壞 高 低 等 意 義 。