《冀教版七上第五節(jié)《節(jié)肢動(dòng)物》教案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《冀教版七上第五節(jié)《節(jié)肢動(dòng)物》教案（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、最新冀教版七上第五節(jié)節(jié)肢動(dòng)物教案教學(xué)目標(biāo)知識(shí)性目標(biāo)：1. 描述節(jié)肢動(dòng)物的形態(tài)特征。3. 說(shuō)出常見(jiàn)害蟲(chóng)的一些防治方法。4. 識(shí)別常見(jiàn)的農(nóng)業(yè)害蟲(chóng)。技能性目標(biāo)：1. 嘗試觀察蝗蟲(chóng)的形態(tài)結(jié)構(gòu)。2. 嘗試探究蝗蟲(chóng)的呼吸門(mén)戶。情感性目標(biāo)：1. 樹(shù)立生物的形態(tài)、結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一和生物與環(huán)境相適應(yīng)的生物學(xué)基本觀點(diǎn)。2. 樹(shù)立保護(hù)生態(tài)環(huán)境意識(shí)。養(yǎng)成學(xué)生愛(ài)國(guó)主義的思想情感。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 節(jié)肢動(dòng)物的特征以及與人類(lèi)的關(guān)系。課時(shí)安排 1 課時(shí)。教學(xué)過(guò)程目標(biāo)學(xué) 生 活 動(dòng)教 師 活 動(dòng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興觀看多媒體課件 ,播放蝗災(zāi)的多媒體課趣、培養(yǎng)收集和認(rèn)真聽(tīng)題 , 積極思考并舉手回答。件, 對(duì)學(xué)生的回答適時(shí)處理信息的能力給

2、予鼓勵(lì) 性評(píng) 價(jià) , 設(shè)疑。提問(wèn)：小小的蝗蟲(chóng)為什么這么厲害 , 田野里還有哪些害蟲(chóng)呢？引入新課培養(yǎng)學(xué)生的觀察觀察活體蝗蟲(chóng) , 參照?qǐng)D 4 25, 找出蝗蟲(chóng)身體各創(chuàng)設(shè)情境 , 指導(dǎo)學(xué)生觀能力 , 實(shí)驗(yàn)?zāi)芰筒糠值姆纸缇€ , 認(rèn)識(shí)蝗蟲(chóng)身體各部分的結(jié)構(gòu), 以察蝗蟲(chóng)標(biāo)本 , 并到各個(gè)合作精神實(shí)驗(yàn)組為單位填寫(xiě)下列表格。小組中進(jìn)行個(gè)性化指1 / 3身體分器官導(dǎo), 給予鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。部觸角（）對(duì)頭復(fù)眼（）對(duì)單眼（）對(duì)部解剖咀嚼式口器實(shí)物標(biāo)本并加注名稱(chēng)前前足（）對(duì)胸中足（）對(duì)中）對(duì) ,胸前翅（革質(zhì)胸部氣門(mén)（）對(duì)后足（）對(duì)后）對(duì) ,后翅（膜質(zhì)胸氣門(mén)（）對(duì)氣門(mén)（）（ 18 體節(jié)）腹部聽(tīng)覺(jué)器官（）對(duì)（第一體節(jié)兩側(cè)）產(chǎn)

3、卵器（雌性） , 交接器（雄性）指定小組宣讀觀察結(jié)果 , 每個(gè)組進(jìn)行交流培養(yǎng)學(xué)生的觀察 先仔細(xì)觀察蝗蟲(chóng)口器的外形 , 想一想 , 蝗蟲(chóng)口器能力 , 實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?的特點(diǎn) , 對(duì)蝗蟲(chóng)的生活有什么意義？分 析 問(wèn) 題 的 能力。培養(yǎng)學(xué)生的觀察觀察蝗蟲(chóng)的胸部和腹部, 找到氣門(mén)的位置, 數(shù)一實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。?shù) , 共有幾對(duì)？并回答。各小組根據(jù)教師提出的問(wèn)題, 按照探究的步驟,培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)作出假設(shè) , 設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn) , 討論完善后 , 各小組用教師播放蝗蟲(chóng)咀嚼禾本科植物的課件。引導(dǎo)學(xué)生回答問(wèn)題 , 到各個(gè)小組進(jìn)行指導(dǎo)。并給予鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。設(shè)疑并提問(wèn)：蝗蟲(chóng)的呼吸門(mén)戶在哪里？為學(xué)生提供實(shí)驗(yàn)材料和用具 , 引導(dǎo)學(xué)生利用2

4、 / 3習(xí)的學(xué)習(xí)方式和提供的材料和用具 , 按照課前的分工進(jìn)行實(shí)際操窒息法設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn) , 幫助探究的精神。作。學(xué)生完善探究方案。對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行討論和分析。巡視并對(duì)探究過(guò)程給得出結(jié)論：蝗蟲(chóng)的呼吸門(mén)戶是氣門(mén)。予適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥指導(dǎo)。小組代表發(fā)言 , 進(jìn)行交流。引導(dǎo)學(xué)生從各組的報(bào)告中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題 , 吸取經(jīng)驗(yàn)。培養(yǎng)學(xué)生分析、觀察沼蝦 , 參照?qǐng)D 4-27, 了解蝗沼蝦與蝗蟲(chóng)結(jié)構(gòu)提出問(wèn)題 , 引導(dǎo)學(xué)生分解 決 問(wèn) 題 的 能上的不同之處與共同之處。析。力。培養(yǎng)學(xué)生分析、說(shuō)一說(shuō)節(jié)肢動(dòng)物與人類(lèi)的關(guān)系。提出問(wèn)題 , 引導(dǎo)學(xué)生分解 決 問(wèn) 題 的 能析。力。小結(jié)積極發(fā)言 , 談自己的收獲及感想 , 自行完成練習(xí) ,及時(shí)表?yè)P(yáng)。鼓勵(lì)學(xué)生練習(xí)鞏固也可小組討論保持學(xué)習(xí)積極性 , 最后小 結(jié) 有 關(guān) 內(nèi) 容 。 巡視、指導(dǎo)。教學(xué)反思：蝗蟲(chóng)、沼蝦學(xué)生都比較熟悉 , 整體效果較好 , 但對(duì)蝗蟲(chóng)的口器學(xué)生理解的不是很好。作業(yè)批改：填圖題既寫(xiě)序號(hào)又寫(xiě)名稱(chēng) , 序號(hào)和名稱(chēng)不符合 , 錯(cuò)誤較多 , 上課集體糾正。3 / 3