《人教版生物七年級(jí)上冊(cè)第3單元第1章第1節(jié)《藻類、苔蘚和蕨類植物》學(xué)案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人教版生物七年級(jí)上冊(cè)第3單元第1章第1節(jié)《藻類、苔蘚和蕨類植物》學(xué)案（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、最新人教版生物七年級(jí)上冊(cè)第3 單元第 1 章第 1 節(jié)藻類、苔蘚和蕨類植物學(xué)案學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：1、 概述藻類、苔蘚和蕨類植物的形態(tài)特征與生活環(huán)境。2、 了解藻類、苔蘚和蕨類植物對(duì)生物圈的作用及與人類的關(guān)系。能力目標(biāo)：通過(guò)對(duì)圖片的觀看、實(shí)物的觀察,培養(yǎng)和訓(xùn)練觀察能力和思維能力。情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)大量的圖片、實(shí)物,體驗(yàn)大自然的美麗,激發(fā)發(fā)奮學(xué)習(xí)、將來(lái)報(bào)效祖國(guó)的美好愿望。學(xué)習(xí)過(guò)程一、情境引入1、觀察課件上的植物,注意一下它們的形態(tài)生活環(huán)境。2、列舉周?chē)?jiàn)到的植物3、拓展反思：觀看碟片：恐龍生活的年代?？铸垥r(shí)代的森林中的樹(shù)木與現(xiàn)在森林中的樹(shù)木基本一樣嗎？它們現(xiàn)在還存在嗎？二、自主探究,合作

2、交流學(xué)習(xí)任務(wù)一：掌握藻類植物生存環(huán)境及基本特征1、 自學(xué)教材P78-79,結(jié)合彩圖及課件,思考教材P79 的討論題2、 小組討論 ,交流“觀察與思考”中討論題。3、 結(jié)合課件及彩圖,歸納藻類植物主要特征。4、 拓展反思：“西湖春色歸,春水綠于染。”指的是哪類植物？學(xué)習(xí)任務(wù)二：掌握苔蘚植物生存環(huán)境及基本特征1、 自學(xué)教材P80-81,結(jié)合彩圖及課件,思考教材P81 討論題。2、 小組討論 ,交流“觀察與思考”中討論題3、 結(jié)合課件及彩圖歸納苔蘚植物主要特征。4、 拓展反思：為何根據(jù)苔蘚植物分辨方向和當(dāng)作監(jiān)測(cè)空氣污染程度的指示植物？學(xué)習(xí)任務(wù)三：掌握蕨類植物生存環(huán)境及基本特征1、 自學(xué)教材P81-8

3、2,歸納蕨類植物基本特征2、 展示自學(xué)成果小組代表復(fù)述蕨類植物基本特征3、 拓展反思：腎蕨為何放在陽(yáng)光充足的地方長(zhǎng)勢(shì)越來(lái)越差？三、系統(tǒng)總結(jié)四、診斷評(píng)價(jià)1、與苔蘚植物相比 , 蕨類植物事應(yīng)陸地生活的能力較強(qiáng), 原因是（）A、全身都能吸收水分和無(wú)機(jī)鹽B、有莖、葉分化 , 能密集生長(zhǎng)C、根、莖、葉具有疏輸導(dǎo)組織D、葉片下面能產(chǎn)生大量孢子2、紫菜是一種含有碘的藻類植物, 生活環(huán)境是（）A、陸地B、森林C、江河D、海洋3、將一定量的二氧化硫通種植以下四種植物的密集環(huán)境中, 那種植物最先死亡（）A、藻類植物B、苔蘚植物C、蕨類植物D、種子植物4、在樹(shù)林中迷失了方向, 看到樹(shù)干的一面長(zhǎng)滿了苔蘚, 而對(duì)面沒(méi)有

4、。據(jù)此可判斷生長(zhǎng)苔蘚的一面是（）1 / 2A、南B、北C、東D、西5、在潮濕的樹(shù)林里發(fā)現(xiàn)一株植物, 有根、有莖、有葉 , 葉背面有小隆起 , 這一植物屬于（）A、蕨類植物B、藻類植物C、種子植物D、苔蘚植物6、燃燒用煤主要由古代哪一類植物遺體埋在地下形成（）A、蕨類植物B、苔蘚植物C、藻類植物D、松柏類植物7、“怒發(fā)沖冠, 憑欄處、瀟瀟雨歇”出自抗金英雄岳飛的滿江紅。生長(zhǎng)在水田、池塘中的滿江紅屬于植物 , 是一種優(yōu)良的8、腎蕨放在陽(yáng)光充足的地方, 結(jié)果腎蕨長(zhǎng)勢(shì)越來(lái)越差, 分析這種情況的原因？9、某地區(qū)修建一座燃煤的火力發(fā)電廠 , 長(zhǎng)時(shí)間后 , 生長(zhǎng)在該地的鱗葉蘚和尖葉提燈蘚將可能會(huì)出現(xiàn)什么情況？為什么？（五）課后反思學(xué)習(xí)任務(wù)完成情況想怎樣解決基本掌握熟練掌握沒(méi)掌握一二三2 / 2