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1、幼兒園大班空氣在里說課稿作為一名幼兒園的老師我們上課之前要先準(zhǔn)備好自己的說課稿大家知道說課稿樣書寫以下是小編為大家整理好的幼兒園大班空氣在里說課稿歡迎大家閱讀參考！一、指導(dǎo)思想好奇好問是幼兒的天性如何抓住這一特點(diǎn)對幼兒進(jìn)行科學(xué)啟蒙教育讓他們在接觸自然界的活動中積累經(jīng)驗(yàn)、發(fā)展能力、培養(yǎng)探索精神呢針對幼兒提出的許多問題如“塑料袋沒裝東西為什么鼓鼓的”、“爸爸給鋼筆灌墨水為什么要一擠一擠的”等等我為大班幼兒設(shè)計(jì)了“空氣在里”這一活動二、說選材空氣是生物賴以生存的物質(zhì)但它又是看不見、摸不著的“到處都有空氣”這一概念既符合幼兒生活經(jīng)驗(yàn)又稍高于幼兒原有認(rèn)知水平孩子們天天生活在空氣中有玩氣球、吹泡泡、給球打

2、氣、使用救生圈等經(jīng)驗(yàn)但是這些經(jīng)驗(yàn)都是零散的孩子當(dāng)時并未意識到空氣的存在怎樣讓幼兒感知空氣的存在呢根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)我為這次活動定出兩條教育目標(biāo)第一通過親自動手讓幼兒感知空氣的存在知道空氣無色、無味到處都有空氣這一結(jié)論憑幼兒的認(rèn)知水平是難以理解的我認(rèn)為應(yīng)是這次活動重點(diǎn)要解決的問題所以使幼兒領(lǐng)悟到空瓶子里、吹氣玩具里、人身體里都有空氣既是這次活動的重點(diǎn)也是這次活動的難點(diǎn)第二學(xué)習(xí)探索事物的簡單方法提高動手動腦能力激起幼兒對空氣進(jìn)一步觀察和試驗(yàn)的興趣三、說教法、學(xué)法這次活動通過讓幼兒直接操作、反復(fù)體驗(yàn)變被動記憶為主動探索使一些不易被感知的事物或現(xiàn)象顯露出來不僅給幼兒留下實(shí)實(shí)在在的印象還激發(fā)了幼兒學(xué)

3、科學(xué)的興趣本次活動準(zhǔn)備： 魚缸（內(nèi)盛水）、玻璃杯、手絹、每人一個塑料口袋每組一瓶水若干吹氣玩具、 塑料管、小玻璃瓶、土塊等四、說活動程序設(shè)計(jì)總的思路是：以設(shè)疑激發(fā)興趣以實(shí)驗(yàn)突出重點(diǎn)以幼兒的智力活動解決難點(diǎn)具體做法如下： 1. 設(shè)置“障礙”鼓勵幼兒“跳”過去“疑”是探索的起點(diǎn)以疑激趣以趣激學(xué)讓幼兒在渴求尋找答案的心理狀態(tài)下開始學(xué)習(xí)首先我做了一個“手絹為什么不濕”的實(shí)驗(yàn)我把手絹塞進(jìn)杯底倒扣著浸入水中讓幼兒猜想： “手絹濕了” “濕了”孩子們肯定地回答這是他們的生活經(jīng)驗(yàn)?zāi)贸鰜砜匆豢础斑?！手絹為什么不濕”疑問產(chǎn)生了經(jīng)驗(yàn)與事實(shí)發(fā)生了矛盾杯子里有什么東西擋著不讓水進(jìn)去呢孩子們在疑問中開始了嘗試與探索一個接

4、一個問題的答案我并不直接告訴幼兒而是創(chuàng)設(shè)環(huán)境、 組織活動帶領(lǐng)幼兒去尋找答案接下來做第二次實(shí)驗(yàn)：將杯子壓入水下后傾斜使氣泡冒出“哎呀！什么跑出來了”這再次激起幼兒的好奇手絹濕了空杯子里為什么會跑出泡泡呢幼兒在教師的點(diǎn)撥下領(lǐng)悟到這杯子不是空的有空氣”“空氣沒有顏色沒有味道所以看不見它在水里變成氣泡我們才能看見它” 這時我會故意反問： 第一次手絹為什么沒濕第二次手絹為什么濕了呢在這里反問的目的是讓幼兒思考、猜想、引起爭論把活動推向 * 幼兒最終得知：開始空氣在杯子里水進(jìn)不去而把杯子斜倒冒出氣泡水把空氣趕出來啦剛才杯子里裝滿了看不見的空氣活動的第二個環(huán)節(jié)：幼兒動手實(shí)驗(yàn)獲得直接的體驗(yàn)與感受手腦并用、實(shí)際

5、操作是幼兒學(xué)習(xí)的重要途徑本環(huán)節(jié)我為幼兒每人準(zhǔn)備一個塑料口袋、塑料管每組一瓶水、吹氣玩具、小玻璃瓶、土塊等讓幼兒利用感官去探索、去發(fā)現(xiàn)通過玩“找空氣”的游戲得知：鼓鼓的塑料袋對著臉一擠涼颼颼的用塑料管往水中吹氣會冒出氣泡這就是空氣發(fā)現(xiàn)杯子里、小瓶里、吹氣玩具里、屋子里、身體里、土塊里都有空氣教學(xué)的第三個環(huán)節(jié)是幼兒討論解決難點(diǎn)問題我以“想一想還有什么地方有空氣” 來引發(fā)幼兒開動腦筋從前面表象的積累中總結(jié)出答案向幼兒提出問題后不急于讓幼兒回答而是讓他們先七嘴八舌地議論互相補(bǔ)充、互相啟發(fā)、充分思考幼兒討論時我不是旁觀者這時要做兩件事一是“聽”二是“說”即聽一聽孩子們在說什么了解他們的個體差異；找不說話

6、的孩子說話激勵人人動口積極討論在幼兒充分感知將零散的生活經(jīng)驗(yàn)匯集整理后最終形成了“到處都有空氣” 的概念確實(shí)了解了空氣的存在五、活動延伸下課不是學(xué)習(xí)的結(jié)束而是繼續(xù)探索的開始所以我在這次活動結(jié)束時給孩子留下一些有趣的問題讓幼兒自己動手實(shí)驗(yàn)?zāi)缶o鼻子閉上嘴試試有什么感覺捉一蟲子放在瓶里蓋緊瓶蓋幾天后會樣請父母幫助點(diǎn)燃兩根手指 的蠟 用玻璃杯將其中一支扣住會怎 引 幼兒運(yùn)用知 探索空氣的作用自 本次活 我 幼兒人人 手 自 充分思考：有什么 法 玩具鼓起來它 什么鼓了摸摸有什么感 怎 它 了 什么 了空氣在里呢有 法“看 ”它有 法“抓住”它有 法感 到它一個接一個的 引 著幼兒一次又一次地 他 借助水把空氣 成“可 ” 的氣泡借助塑料袋把空氣 成可觸摸到的氣包借助吹氣玩具把空氣 成可 “感 ” 到的氣流孩子 確 相信了空氣的存在并 想到 多生活 于 了周 “到 都有空氣” 活 目 利完成了同 也增 了幼兒的求知欲和好學(xué)精神