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1、第二章 身邊的化學(xué)物質(zhì)
第一節(jié) 性質(zhì)活潑的氧氣
知識點一 空氣的成分
1.在干燥的空氣中,各組分氣體的體積分?jǐn)?shù)約為:
說明 (1)通常情況下,空氣中各種成分的含量保持相對穩(wěn)定。
(2)百分?jǐn)?shù)為體積分?jǐn)?shù)而非質(zhì)量分?jǐn)?shù)。
2.自然界中的氧循環(huán)
可燃物的燃燒消耗氧氣,而綠色植物的__光合作用_又彌補了自然界中氧氣的消耗。
點撥 空氣不是一種單一的物質(zhì),而是由多種氣體組成的,是混合物,含量較多的是氮氣和氧氣,還含有其他氣體,如稀有氣體和水蒸氣等。空氣的成分不是一成不變的,只是保持相對穩(wěn)定。
知識點二 氧氣的物理性質(zhì)
知識點三 氧氣的化學(xué)性質(zhì)
2、
注意(1)燃著的木炭、蠟燭和末端系有燃著的火柴梗的鐵絲應(yīng)由上而下緩慢地 伸入集氣瓶中,以充分利用瓶內(nèi)的氧氣。
(2)進行鐵絲在氧氣中燃燒的實驗時,應(yīng)注意:
①鐵絲應(yīng)用砂紙打磨,除去表面的雜質(zhì);
②鐵絲應(yīng)繞成螺旋狀,增大鐵絲的受熱面積;
③鐵絲末端系上一根火柴梗,起到_引燃__的作用;
④當(dāng)火柴__即將燃盡 時,再伸入集氣瓶內(nèi);
⑤集氣瓶底部預(yù)先放少量的水或鋪一層細沙,防止__生成的固體物質(zhì)濺落,使集氣瓶炸裂 __。
(3)物質(zhì)在氧氣中燃燒比在空氣中_更劇烈 。
點撥 描述物質(zhì)燃燒的現(xiàn)象時應(yīng)注意:(1)區(qū)分開“光”與“火焰”“煙”與“霧”;(2)實驗現(xiàn)象的描述中
3、不能出現(xiàn)生成物的名字。
知識點四 氧氣的用途
說明 1、氧氣的用途都與氧氣的化學(xué)性質(zhì)——氧化性有關(guān)
2、氧氣具有助燃性,而沒有可燃性,故不能用作燃料。
知識點五 氧氣的工業(yè)制法
1.原理:利用氮氣和氧氣的 __沸點___ 不同。
2.方法:分離__液態(tài)空氣___,先蒸發(fā)出來的是_液態(tài)氮___。
注意 工業(yè)上制取氧氣屬于物理變化。
知識點六 氧氣的實驗室制法
(3)收集方法
①向上排空氣法。依據(jù)是_氧氣的密度比空氣的稍大____。
②排水法。依據(jù)是__氧氣不易溶于水 。
(4)檢驗方法:將_帶火星的木條 _伸入集氣瓶中,若___木條
4、復(fù)燃 __,證明是氧氣。
(5)實驗步驟
關(guān)鍵詞
解讀
①查
組裝儀器、檢查裝置氣密性
②裝
向試管中裝入藥品,在試管口塞一團蓬松的棉花團,可以防止高錳酸鉀粉末隨氣流沖出試管進入導(dǎo)管
③定
將試管固定在鐵架臺上,注意試管口略向下傾斜
④點
點燃酒精燈,先預(yù)熱、后固定加熱
⑤收
收集氣體
⑥離
將導(dǎo)管從水槽中撤離
⑦熄
熄滅酒精燈
(3)實驗步驟
①組裝儀器,檢查裝置的氣密性;
②先向錐形瓶內(nèi)裝入二氧化錳,塞好橡皮塞后,再注入過氧化氫溶液;
③收集氣體;
④停止反應(yīng),拆卸清洗儀器。
說明 此發(fā)生裝置的優(yōu)點是能
5、控制反應(yīng)的速率。
(4)氧氣的驗滿
①排水法:當(dāng)集氣瓶口有氣泡溢出_時,說明氧氣已經(jīng)集滿;
②向上排空氣法:將帶火星的木條靠近集氣瓶__口______,若木條__復(fù)燃______,說明氧氣已經(jīng)集滿。
知識點七 催化劑
1.定義:在化學(xué)反應(yīng)中能__改變_化學(xué)反應(yīng)速率,但本身的__質(zhì)量__和___化學(xué)性質(zhì)__在反應(yīng)前后都沒有發(fā)生變化的物質(zhì)稱為催化劑。催化劑所起的作用叫催化作用。
2.特征:“一變,兩不變”。“一變”指改變化學(xué)反應(yīng)速率,包括加快和減慢,“兩不變”指反應(yīng)前后催化劑本身質(zhì)量不變、化學(xué)性質(zhì)不變。
注意 (1)催化劑不是在任何反應(yīng)中都能起催化作用。
(2)催化劑只
6、能改變化學(xué)反應(yīng)速率,不會影響反應(yīng)是否發(fā)生及產(chǎn)物的質(zhì)量。
第二節(jié) 奇妙的二氧化碳
知識點一 氧氣和二氧化碳在自然界中的循環(huán)
知識點二 二氧化碳的物理性質(zhì)
1.通常情況下,二氧化碳是__無_色、__無_味的氣體,密度比空氣__大__,__能__溶于水。
2.固體二氧化碳俗稱__干冰_,當(dāng)溫度高于-78 ℃時,它就會升華,同時能_吸收_熱量。
知識點三 二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)
4.二氧化碳不能供給呼吸
(1)當(dāng)空氣中二氧化碳超過正常含量時,會對人群產(chǎn)生有害的影響,因此在人群密集的地方應(yīng)注意通風(fēng)換氣。
(2)在進入可能含有較多二氧化碳的地方之前,應(yīng)檢驗二
7、氧化碳的含量,以免危害到人的健康。
點撥 二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)可用“三不”(不能燃燒、不支持燃燒、不能供給呼吸)、“兩水”(與水、澄清石灰水反應(yīng))來記憶。
知識點四 二氧化碳的應(yīng)用
知識點五 化合反應(yīng)和分解反應(yīng)
點撥 分解反應(yīng)是“一變多”,形如:C―→A+B+……;而化合反應(yīng)是“多變一”,形如:A+B+……―→C。
知識點六 實驗室制取二氧化碳的原理和裝置
1.原理
大理石(或石灰石)與稀鹽酸反應(yīng)的符號表達式為_ __CaCO3+HCl―→CaCl2+H2O+CO2 ____________。
(2)收集裝置
二氧化碳的密度比空氣大,因而常用_向上排空
8、氣_法收集二氧化碳。
注意 收集滿二氧化碳的集氣瓶應(yīng)正放在桌面上。
知識點七 二氧化碳的檢驗和驗滿方法
1.檢驗方法:將氣體通入__澄清石灰水 中(或?qū)⒊吻迨宜谷胙b有氣體的集氣瓶中,振蕩),若__澄清石灰水變渾濁 ,則氣體是二氧化碳。
2.驗滿方法:將燃著的木條靠近集氣瓶__口____,若木條__熄滅___,則證明二氧化碳收集滿了。
知識點八 實驗室制取氣體裝置的選擇
1.選擇發(fā)生裝置的依據(jù):一看反應(yīng)物的狀態(tài),二看反應(yīng)條件。
(1)反應(yīng)物是固體和液體,反應(yīng)在常溫下進行,應(yīng)選用的發(fā)生裝置為__A_____或____B___。
(2)反應(yīng)物是固體,反應(yīng)需要加熱,應(yīng)選
9、用的發(fā)生裝置為____C____。
2.選擇收集裝置的依據(jù):主要看氣體的密度或溶解性。
(1)收集不易(或難)溶于水的氣體用裝置___D____。
(2)收集密度比空氣大的氣體用裝置____E___,收集密度比空氣小的氣體用裝置____F___。
3.使用裝置G收集密度大于空氣的氣體,氣體從__a_____端通入,收集密度小于空氣的氣體,氣體從____b____端通入。當(dāng)裝置G中裝滿水,則氣體應(yīng)從___b_____端通入。
知識點九 二氧化碳與人體健康
第三節(jié) 自然界中的水
知識點一 水的組成
1.實驗:水的電解
(1)實驗裝置(如圖2-3-1所示)
說明
10、 ①為了增強水的導(dǎo)電性,會向水中加入氫氧化鈉或硫酸鈉等物質(zhì)。②電解水時所用的電源為直流電源。
說明 實驗中測得的氫氣和氧氣的體積比有時會大于2∶1,其原因可能是:相同條件下,氧氣的溶解能力比氫氣強,部分氧氣溶于水;部分氧氣與電極材料發(fā)生了反應(yīng)。
(3)符號表達式
電解水的符號表達式為__H2OH2+O2。
(4)實驗結(jié)論
水是由__氫元素__和__氧元素__組成的。
知識點三 水資源的綜合利用
保護水資源可從兩方面著手:節(jié)約用水和防止水體污染。
(1)運用化學(xué)方法,不僅可以檢測水資源受到污染的程度,還可以凈化被污染的水,實現(xiàn)水資源的重新利用。
(2)每個公民都應(yīng)該樹立保護水資源的意識,養(yǎng)成_節(jié)約用水、合理用水的良好習(xí)慣,如生活中使用節(jié)水龍頭、用洗菜水澆花、用洗衣服的水沖廁所等。
本章知識體系