《人教版必修3第14課《從“師夷長技”到維新變法》教案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《人教版必修3第14課《從“師夷長技”到維新變法》教案（8頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、最新人教版必修3 第 14 課從“師夷長技”到維新變法教案“師夷長技”到維新變法教案“師夷長技”到維新變法 解讀課標 了解鴉片戰(zhàn)爭后人學習西方、尋求變革的思想歷程, 理解維新變法思想在近代 社會發(fā)展進程中所起的作用。感受主動向他人學習和積極進取的快樂 , 形成好學善學而不盲從的態(tài)度一、知識與能力：1、識記鴉片戰(zhàn)爭后人學習西方、尋求變革的思想主張；2、理解近代人向西方學習的漸進歷程, 及每一歷史階 段人向西方學習內容的異同和特點；3 、人民學習西方與救亡圖存緊密相連, 探究與當時世界形勢的關系。二、過程與方法：1、聯(lián)系必修的有關內容, 討論近代人思想解放的時代背景。2、運用制表或列舉的方式, 將

2、學西方、尋變革的思想歷程梳理清楚。三、情感態(tài)度與價值觀：通過本節(jié)學習激發(fā)愛國思想和民族精神, 認識到中華民族的覺醒是一個漸進的過程。重點難點：1、代人向西方學習的漸進歷程, 及每一歷史階段人向西方學習內容的異同和特點；2、認識近代思想發(fā)展所處的歷史背景和歷史意義。 創(chuàng)設情境 第一單元我們學習了古代的思想主流：儒家思想。這一思想統(tǒng)治了兩千多年。隨著鴉片戰(zhàn)爭的一聲炮響, 給沉寂的在政經濟外交等領域產生了一系列深刻的影響。思想領域更是翻江倒海-。引導學生閱讀理解引言文字內容。問題1 / 81: 鴉片戰(zhàn)爭后到 19 世紀末 , 近代思想界出現(xiàn)了一次次思想解放的潮流。這個過程中的主流思想又是什么？學生歸

3、納：向西方學習。 師生互動 列舉鴉片戰(zhàn)爭后到 19 世紀末 , 思想界開始向西方學習 , 探索救國之路的主要史實。主要歷程代表主張背景意義特點開眼看世界封建士大夫：林則徐、魏源四 洲志 各 國 律例；海國圖志“師夷長技以制夷”鴉片戰(zhàn)爭后（內憂外患日深；西學傳入；有識之士倡導等）關注世界；思想啟迪。軍事科學技術（器物層次）中學為體西學為用封建地主階級代表：李鴻章、曾國藩、左宗棠等洋務派中學 為體西學為用“師夷長技以自強”第二次鴉片戰(zhàn)爭后內憂外患付之 實 踐 , 邁出了近代化歷程的第一步技術層次 , 付之實踐。結果失敗維新變法思想 19 世紀早期具有維新思想的知識分子（轉化中的資產階級）王韜、鄭觀

4、應發(fā)展 資本主義。但沒有完整的理論；沒有付諸行動。洋務運動的展開；資本主義出現(xiàn)；西學的傳入等。為維新思想的形成奠定基礎初涉政治制度層次 , 沒有付諸行動。90 年代資產階級維新派：康有為、梁啟超、嚴復反對封建專制 , 要求實行君主立憲 , 發(fā)展資本主義經濟和文化。實行變法維新。甲午戰(zhàn)爭后 , 民族危機空前嚴重；民族資本主義的進一步發(fā)展等思想啟蒙 , 促進了人民的覺醒 , 是近代一次思想解放潮流。制度 層次2 / 8并付之于實踐一、“開眼看世界”主要歷程代表主張背景意義特點開眼看世界封建士大夫：林則徐、魏源四 洲志 各 國 律例；海國圖志“師夷長技以制夷”鴉片戰(zhàn)爭后（內憂外患日深；西學傳入；有識

5、之士倡導等）關注世界；思想啟迪。軍事科學技術（器物層次）依表格順序逐層、有重點地分析后學生完成思考：什么是“師夷長技以制夷” 方法是向西方學習；長技內容（軍事科學技術）；目的是制夷。思考：在“天朝上國”的美夢中沉睡了多年的清王朝, 為什么在 19 世紀 40年代會有明士猛醒 , 要跳出井底看看外面的世界背景簡析、晚清封建社會晚期危機四伏、西方資本主義崛起發(fā)展要素、鴉片戰(zhàn)爭驚醒志士看眼看世界雖然阻力很大, 但它 開了向西方學習之窗, 產生了深刻影響 - 。從林魏“師夷長技”來看思想特點：軍事科學技術（器物層次）。原因鴉片戰(zhàn)爭直接看到的是西方的“船堅炮利”過渡：雖然沒有真正的實踐并且只停留在器物層

6、次 , 但為早期的近代化提供了可貴的思想準備。二、“中學為體 , 西學為用”。第二次鴉片戰(zhàn)爭后出現(xiàn)的洋務派提出了“中學為體 , 西學為用”分析填表：主要歷程代表主張背景意義特點中學為體西學為用封建地主階級代表：李鴻章、曾國藩、左宗棠等洋務派中學為體3 / 8西學為用“師夷長技以自強”第二次鴉片戰(zhàn)爭后內憂外患付之實踐 , 邁出了近代化歷程的第一步技術層次 , 付之實踐。結果失敗思考：曾國藩（洋務派）：“購（外洋器物）成之后, 訪募覃思之士 , 智巧之匠 , 始而演習 , 繼而試造 , 不過一二年 , 火輪船必為中外官民通行之物, 可以剿發(fā)、捻 , 可以勤遠略。”倭仁（頑固派）：“立國之道, 尚禮

7、義不尚權謀 , 根本之圖 , 在人心不在技藝?！薄耙灾倚艦榧纂?, 禮義為干櫓”。便可抵御外辱。洋務派學習西方科技是“以夷變夏” , 將毀滅封建法統(tǒng)和倫理道德。張之洞（洋務派）：“中學為內學 , 西學為外學。中學治人心 , 西學應世事 , 而必無孛于經矣?！毖髣张珊皖B固派的主要分歧是什么？1、兩派的異同相同：階級屬性：地主階級目的：維護封建統(tǒng)治 .不同 : 手段不同 , 對待西方事物的態(tài)度不同2、實踐：洋務運動（ 19 世紀 60 90 年代）3、失敗標志：甲午戰(zhàn)爭戰(zhàn)敗。4、失敗的原因：（1）列強的破壞（2）頑固派的阻撓（3）沒有從根本 上改變封建制度（根本原因）-階級屬性決定5、評價：積極

8、: （科技、教育、軍事及客觀作用)消極 : (目的、結果）結果原因回憶 , 意義分析：“中學為體, 西學為用”是地主階級進行道路選擇的前提 , 也就是說他們總想把西方先進的軍事、經濟技術來稼接到落后的社會制度上來 , 這種努力是注定會失敗的。甲午戰(zhàn)爭至少宣告的洋務運動在軍事上的失敗 , 但邁出了近代化歷程的第一步。4 / 8引導學生分析為什么？19 世紀 6090 年代 , 以“師夷長技以自強”為旗幟, 進行了長達 30 多年的洋務運動。創(chuàng)辦近代學堂, 是文化教育領域中前所未有的事物, 培養(yǎng)了一批翻譯、軍事和科技人才, 在溝通近代中西文化交流和學習西方近代科技方面, 打開了窗口。洋務派有計劃地

9、向西方國家派遣留學生。據(jù)統(tǒng)計, 洋務運動期間共派出留學生200 多名。這些留學生不但學習到了外國語言文字和近代自然科學、軍事技術以及某些社會科學知識, 而且得以了解西方資本主義國家的社會情況。他們中的不少人 , 在以后的政治、軍事、外交和經濟文化活動中發(fā)揮了積極的作用,如詹天佑、嚴復等?？傊髣张沙珜У难髣者\動對近代思想的發(fā)展、教育制度改革等方面作出了重要貢獻 , 對于促進民主思想的傳播, 起到了開一代風氣的拓荒作用。過渡： 1、洋務運動30 年有沒有改變積貧積弱的局面？甲午戰(zhàn)爭失敗表明洋務運動沒有將引上富強的道路, 那是否意味洋務運動學西方技術錯了？沒有,但遠遠不夠2、早在洋務運動實施過程中

10、, 一批積極參與洋務或與洋務有密切聯(lián)系的有識之士已經覺察到洋務運動有不少弊病, 認識到如果向西方學習僅僅局限于“器物層次”是遠遠不夠的 , 必須涉及到經濟、文化思想和政治制度領域。這是代表著一種輿論和思潮的萌發(fā), 為維新變法思想作了思想理論上的準備。我們稱之為早期維新思想三、“維新變法思想”。早期維新思想分析填表（簡單處理）主要歷程代表主張背景意義特點維新變法思想 19 世紀早期具有維新思想的知識分子（轉化中的資產階級）王韜、鄭觀應發(fā)展 資本主義。但沒有完整的理論；沒有付諸行動。5 / 8洋務運動的展開；資本主義出現(xiàn)；西學的傳入等。為維新思想的形成奠定基礎初涉政治制度層次 , 沒有付諸行動。9

11、0 年代資產階級維新派：康有為、梁啟超、嚴復反對封建專制 , 要求實行君主立憲 , 發(fā)展資本主義經濟和文化。實行變法維新。甲午戰(zhàn)爭后 , 民族危機空前嚴重；民族資本主義的進一步發(fā)展等思想啟蒙 , 促進了人民的覺醒 , 是近代一次思想解放潮流。制度 層次并付之于實踐1、早期維新思想（19 世紀 60 年代）（ 1）主要代表：王韜、鄭觀應、 薛福成思想主張：政治上設議院 , 實行君主立憲經濟上發(fā)展工商業(yè) , 與外國人進行商戰(zhàn)結果 : 沒有形成完整理論, 沒有實施（根本原因：缺乏必要的資本主義經濟基礎）2、甲午中日戰(zhàn)爭后19 世紀 90 年代的維新思想背景：政治上：民族危機加深 , 掀起瓜分高潮經濟

12、上：民族資本主義經濟初步發(fā)展思想上：早期維新思想奠定基礎階級上：資產階級的壯大思考：維新變法思想為什么要把西方政治思想與儒家思想結合起來？1、借孔子的名義減輕變法的阻力2、反映了資產階級的軟弱性由資產階級的軟弱屬性決定- 由于資本主義經濟發(fā)展不充分思考：維新變法思想的性質、目的、失敗原因6 / 8性質：資產階級自上而下的改良運動目的：政治上：實行君主立憲制度經濟上：發(fā)展資本主義經濟失敗原因 :資產階級軟弱性、妥協(xié)性( 根本原因 )頑固勢力力量強大結論：走資產階級改良道路在兩半社會行不通思考：維新變法思想的影響影響 :1、近代第一次思想解放（最大影響）2、救亡圖存的愛國運動3、資產階級改良運動（

13、性質）維新思想的發(fā)展展開：維新派提倡西學 , 興民權 , 對封建專制制度和傳統(tǒng)觀念進行了沖擊 , 促進了人民的覺醒 , 為資產階級民主思想的傳播奠定了基礎 , 具有思想解放的啟蒙作用。是一次救亡圖存的愛國運動 , 也是一次發(fā)展資本主義的改革運動；他們提倡資產階級新學 , 批判封建主義舊學 , 引導人們重新認識世界, 他們痛感民族危機的嚴重 , 號召人們奮起救國, 謀求國家的獨立富強；給古老的社會注入的活力是不可低估的 , 站在歷史長河的高度看, 由傳統(tǒng)農耕社會向近代工業(yè)社會轉變是一股不可抗拒的歷史潮流 , 盡管它在 19 世紀末的遭到了暫時挫折, 但對清朝的封建專制統(tǒng)治卻是一次巨大的強烈的沖擊波, 它留下的痕跡是永不磨滅的, 是永遠鼓舞與啟迪后人的。 知識結構 鴉片戰(zhàn)爭后地主階級器物學習學習西方與探索救亡道路相結合7 / 8甲午中日戰(zhàn)爭后資產階級制度模仿8 / 8