《新人教版中國歷史七年級(jí)上冊(cè)第11課《西漢建立和“文景之治”》導(dǎo)學(xué)案1》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《新人教版中國歷史七年級(jí)上冊(cè)第11課《西漢建立和“文景之治”》導(dǎo)學(xué)案1（4頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、最新新人教版中國歷史七年級(jí)上冊(cè)第 11 課西漢建立和 “文景之治 ”導(dǎo)學(xué)案 111 課西漢建立和“文景之治” (1 課時(shí) )【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1通過本課學(xué)習(xí), 了解西漢初立的基本脈絡(luò)、掌握“文景之治”的基本史實(shí)。2通過思考“文景之治”局面形成的原因 , 培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)分析問題的能力。3認(rèn)識(shí)“文景之治”是西漢王朝的強(qiáng)盛的基礎(chǔ), 對(duì)后世的鞏固和發(fā)展十分重要?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】“文景之治”【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】休養(yǎng)生息政策利用緹縈救父故事導(dǎo)入, 解讀學(xué)習(xí)目標(biāo), 采取圈點(diǎn)批注 , 明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。方法指導(dǎo)一：讓學(xué)生認(rèn)真閱讀第一模塊, 從教材中提取信息, 培養(yǎng)學(xué)生歸納要點(diǎn)的能力。方法指導(dǎo)二：學(xué)生認(rèn)真閱讀第二模塊,

2、 教師適當(dāng)補(bǔ)充相關(guān)資料, 助力學(xué)生解讀本課難點(diǎn)。方法指導(dǎo)三：采用比較學(xué)習(xí)法 , 比較漢高祖與文帝、景帝的休養(yǎng)生息政策異同及發(fā)展 , 準(zhǔn)確把握重要內(nèi)容。方法指導(dǎo)四：歌謠記憶本課內(nèi)容“文景之治”謀發(fā)展,社會(huì)面貌大改觀,輕徭薄賦得民心,獎(jiǎng)勵(lì)農(nóng)桑重生產(chǎn)。帶頭節(jié)儉把事辦,“以德化民”民心安。文帝景帝治江山,國庫錢糧都豐滿。情景導(dǎo)入生成問題你聽說過緹縈救父的故事嗎？漢文帝初期,朝廷的刑罰還是相當(dāng)嚴(yán)厲的,除死刑外還有肉刑 ,不是刺面削鼻就是剜膝砍腳。有一次,齊國的太倉令淳于公犯了罪,按法當(dāng)判肉刑。漢文帝下詔把他逮捕到長安治罪。淳于公的小女兒緹縈下決心拼死救出父親。她到長安后給漢文帝寫了封信 ,說：“我的父親

3、是齊國的一個(gè)小官吏,齊國的百姓全都稱贊他為官廉明。如今觸犯了法律 ,當(dāng)被處以刑罰。我感到很難過 ,因?yàn)槲腋赣H很想悔過自新 ,但人死了不能復(fù)活 ,被損毀了的肉體就不能再恢復(fù) ,即使想悔過自新卻不可能了。因此我愿意把自己賣入官家當(dāng)奴1 / 4婢 ,以贖父親的刑罰,使父親有個(gè)自新的機(jī)會(huì)?！睗h文帝見到這封信后,覺得緹縈小小年紀(jì)竟這樣懂事 ,便赦免了淳于公 ,并且下令廢除肉刑。文帝景帝注重“以德化民”形成文景之治的局面。自學(xué)互研生成新知知識(shí)模塊一西漢的建立自主閱讀課本P51 內(nèi)容 , 完成第 1 題。1西漢建立之初,面臨怎樣的經(jīng)濟(jì)形勢,導(dǎo)致這種形勢的原因是什么？其具體表現(xiàn)怎樣？(1)經(jīng)濟(jì)蕭條 ,國家貧弱

4、；(2)秦的暴政和秦末長期戰(zhàn)亂；(3)人民流離失所,人口銳減 ,土地荒蕪 ,皇帝出行無同色馬等。知識(shí)模塊二休養(yǎng)生息政策自主閱讀課本P52 內(nèi)容 , 完成第 2 題。2漢高祖面對(duì)西漢初立的經(jīng)濟(jì)蕭條狀況 ,采取了什么政策？采取這種政策的原因是什么？政策的具體內(nèi)容 (簡述 )。(1)休養(yǎng)生息；(2)吸取秦朝暴政導(dǎo)致速亡的教訓(xùn)；(3)讓士兵還鄉(xiāng)務(wù)農(nóng)；釋放奴婢；輕徭薄賦。2 / 4知識(shí)模塊三“文景之治 ”自主閱讀課本P52 53 內(nèi)容 , 完成第 3 4 題。3繼漢高祖劉邦之后 ,文帝和景帝采取了什么政策？簡述政策的具體內(nèi)容 ,出現(xiàn)了什么局面？(1)休養(yǎng)生息；(2)注重農(nóng)業(yè)生產(chǎn),提倡以農(nóng)為本；勸誡百官關(guān)

5、心農(nóng)桑；進(jìn)一步減輕賦稅及徭役；提倡勤儉治國,重視“以德化民”。(3)文景之治。4文帝和景帝的“勤儉治國”和“以德化民”給我們什么啟示？對(duì)現(xiàn)在的國家治理有何現(xiàn)實(shí)意義？(1)成由儉、敗由奢；(2)我們現(xiàn)在既要依法治國,更要以德治國。合作探究生成能力【交流預(yù)展】1組內(nèi)交流：(1)由組長或檢查自學(xué)成果；(2) 相互質(zhì)疑不明白的問題并進(jìn)行交流,然后記錄在導(dǎo)學(xué)案上,在展示完畢后可向展示者提出自己的疑問。2組內(nèi)預(yù)展：,各小組明確展示的內(nèi)容。小組內(nèi)先預(yù)展,由組長分配任務(wù)給組員 ,根據(jù)老師分配的任務(wù)確定展示的方式和成員,在組內(nèi)預(yù)展；合作分工時(shí)具體明確,做到人人有事做。【展示提升】1簡述“文景之治”局面出現(xiàn)的背景

6、及措施。2“勤儉治國”“以德化民”對(duì)現(xiàn)今治國的啟迪。當(dāng)堂演練達(dá)成目標(biāo)1西漢初年 ,統(tǒng)治者采取輕徭薄賦,發(fā)展生產(chǎn)的措施 ,其根本目的是為了 ( D )A 吸取秦亡教訓(xùn)B減輕人民負(fù)擔(dān)C發(fā)展生產(chǎn) D 鞏固封建統(tǒng)治2“文景之治”是指 (B )A 西漢初年的清明政治統(tǒng)治局面B西漢文帝景帝時(shí)期的清明統(tǒng)治C文帝景帝時(shí)期的社會(huì)安定局面D文帝景帝時(shí)期的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r3今天我們強(qiáng)調(diào)要以“以德治國”,而西漢重視“以德化民”是在(B)A 高祖時(shí)期B 文景時(shí)期C武帝時(shí)期D 光武帝時(shí)4閱讀下列材料：材料一 漢興 , 接秦之弊 , 自天子不能具鈞駟 (四匹毛色相同的馬 ), 而將相或乘牛車 , 齊民無藏蓋。史記 平準(zhǔn)書材料二(漢文帝 )曰：“農(nóng) , 天下之本 , 其開籍田 , 朕親率耕?！?史記 孝文本紀(jì)材料三 (漢景帝 )曰：“農(nóng) , 天下之本也。黃金珠玉 , 饑不可食 , 寒不可衣其令郡國務(wù)勸農(nóng)桑?！?漢書請(qǐng)回答：3 / 4(1)西漢初年 ,國家的經(jīng)濟(jì)狀況怎樣？經(jīng)濟(jì)凋敝 ,國家貧窮。(2)漢文帝、漢景帝時(shí)重視什么？采取了哪些措施？因而漢初出現(xiàn)了怎樣的局面？重視農(nóng)業(yè)。措施：減輕徭役賦稅；獎(jiǎng)勵(lì)耕作；提倡節(jié)儉。文景之治。課后反思查漏補(bǔ)缺1本節(jié)課的收獲：背景西漢建立休養(yǎng)生息文景之治措施作用2本節(jié)課還存在的疑惑：4 / 4