《新人教版中國歷史七年級(jí)上冊第11課《西漢建立和“文景之治”》導(dǎo)學(xué)案1》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《新人教版中國歷史七年級(jí)上冊第11課《西漢建立和“文景之治”》導(dǎo)學(xué)案1（4頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 最新新人教版中國歷史七年級(jí)上冊第 11 課《西漢建立和 “文景之治 ”》導(dǎo)學(xué)案 111 課西漢建立和“文景之治” (1 課時(shí) ) 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1．通過本課學(xué)習(xí) , 了解西漢初立的基本脈絡(luò)、掌握“文景之治”的基本史實(shí)。 2．通過思考“文景之治”局面形成的原因 , 培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)分析問題的能力。 3．認(rèn)識(shí)“文景之治”是西漢王朝的強(qiáng)盛的基礎(chǔ) , 對(duì)后世的鞏固和發(fā)展十分重要。 【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】 “文景之治” 【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】 休養(yǎng)生息政策 利用緹縈救父故事導(dǎo)入 , 解讀學(xué)習(xí)目標(biāo) , 采取圈點(diǎn)批

2、注 , 明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。 方法指導(dǎo)一： 讓學(xué)生認(rèn)真閱讀第一模塊 , 從教材中提取信息 , 培養(yǎng)學(xué)生歸納要點(diǎn)的能力。 方法指導(dǎo)二： 學(xué)生認(rèn)真閱讀第二模塊 , 教師適當(dāng)補(bǔ)充相關(guān)資料 , 助力學(xué)生解讀本課難點(diǎn)。 方法指導(dǎo)三： 采用比較學(xué)習(xí)法 , 比較漢高祖與文帝、景帝的休養(yǎng)生息政策異同及發(fā)展 , 準(zhǔn)確把握重要內(nèi)容。 方法指導(dǎo)四： 歌謠記憶本課內(nèi)容 “文景之治”謀發(fā)展 , 社會(huì)面貌大改觀 , 輕徭薄賦得民心 , 獎(jiǎng)勵(lì)農(nóng)桑重生產(chǎn)。 帶頭節(jié)儉把事辦 , “以德化民”民

3、心安。 文帝景帝治江山 , 國庫錢糧都豐滿。 情景導(dǎo)入 生成問題 你聽說過緹縈救父的故事嗎？漢文帝初期 ,朝廷的刑罰還是相當(dāng)嚴(yán)厲的 ,除死刑外還有肉 刑 ,不是刺面削鼻就是剜膝砍腳。有一次 ,齊國的太倉令淳于公犯了罪 ,按法當(dāng)判肉刑。漢文 帝下詔把他逮捕到長安治罪。淳于公的小女兒緹縈下決心拼死救出父親。她到長安后給漢 文帝寫了封信 ,說：“我的父親是齊國的一個(gè)小官吏 ,齊國的百姓全都稱贊他為官廉明。如今 觸犯了法律 ,當(dāng)被處以刑罰。我感到很難過 ,因?yàn)槲腋赣H很想悔過自新 ,但人死了不能復(fù)活 ,被損毀了的肉體就不能再恢復(fù) ,即使想悔過自新卻不可能了。因

4、此我愿意把自己賣入官家當(dāng)奴 1 / 4 婢 ,以贖父親的刑罰 ,使父親有個(gè)自新的機(jī)會(huì)。”漢文帝見到這封信后 ,覺得緹縈小小年紀(jì)竟 這樣懂事 ,便赦免了淳于公 ,并且下令廢除肉刑。文帝景帝注重“以德化民”形成文景之治的局面。 自學(xué)互研 生成新知 知識(shí)模塊一 西漢的建立 自主閱讀課本 P51 內(nèi)容 , 完成第 1 題。 1．西漢建立之初 ,面臨怎樣的經(jīng)濟(jì)形勢 ,導(dǎo)致這種形勢的原因是什么？其具體表現(xiàn)怎 樣？ (1)經(jīng)濟(jì)蕭條 ,國家貧弱； (2)秦的暴政和秦末長期戰(zhàn)亂； (3)人民流離失所 ,人口銳減 ,

5、土地荒蕪 ,皇帝出行無同色馬等。 知識(shí)模塊二 休養(yǎng)生息政策 自主閱讀課本 P52 內(nèi)容 , 完成第 2 題。 2．漢高祖面對(duì)西漢初立的經(jīng)濟(jì)蕭條狀況 ,采取了什么政策？采取這種政策的原因是什么？政策的具體內(nèi)容 (簡述 )。 (1)休養(yǎng)生息； (2)吸取秦朝暴政導(dǎo)致速亡的教訓(xùn)； (3)①讓士兵還鄉(xiāng)務(wù)農(nóng)；②釋放奴婢；③輕徭薄賦。

6、 2 / 4 知識(shí)模塊三 “文景之治 ” 自主閱讀課本 P52～ 53 內(nèi)容 , 完成第 3～ 4 題。 3．繼漢高祖劉邦之后 ,文帝和景帝采取了什么政策？簡述政策的具體內(nèi)容 ,出現(xiàn)了什么局面？ (1)休養(yǎng)生息； (2)①注重農(nóng)業(yè)生產(chǎn) ,提倡以農(nóng)為本；②勸誡百官關(guān)心農(nóng)桑；③進(jìn)一步減輕賦稅及徭役； ④提倡勤儉治國 ,重視“以德化民”。 (3)文景之治。 4．文帝和景帝的“勤儉治國”和“以德化民”給我們什么啟示？對(duì)現(xiàn)在的國家治理有 何現(xiàn)實(shí)意義？ (1)成由儉、敗由奢；

7、 (2)我們現(xiàn)在既要依法治國 ,更要以德治國。 合作探究 生成能力 【交流預(yù)展】 1．組內(nèi)交流： (1)由組長或檢查自學(xué)成果； (2) 相互質(zhì)疑不明白的問題并進(jìn)行交流 ,然后記錄在導(dǎo)學(xué)案上 ,在展示完畢后可向展示者 提出自己的疑問。 2．組內(nèi)預(yù)展： ,各小組明確展示的內(nèi)容。小組內(nèi)先預(yù)展 ,由組長分配任務(wù)給組員 , 根據(jù)老師分配的任務(wù) 確定展示的方式和成員 ,在組內(nèi)預(yù)展；合作分工時(shí)具體

8、明確 ,做到人人有事做。 【展示提升】 1．簡述“文景之治”局面出現(xiàn)的背景及措施。 2．“勤儉治國”“以德化民”對(duì)現(xiàn)今治國的啟迪。 當(dāng)堂演練 達(dá)成目標(biāo) 1．西漢初年 ,統(tǒng)治者采取輕徭薄賦 ,發(fā)展生產(chǎn)的措施 ,其根本目的是為了 ( D ) A ．吸取秦亡教訓(xùn) B．減輕人民負(fù)擔(dān) C．發(fā)展生產(chǎn) D ．鞏固封建統(tǒng)治 2．“文景之治”是指 ( B ) A ．西漢初年的清明政治統(tǒng)治局面B．西漢文帝景帝時(shí)期的

9、清明統(tǒng)治 C．文帝景帝時(shí)期的社會(huì)安定局面 D．文帝景帝時(shí)期的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r 3．今天我們強(qiáng)調(diào)要以“以德治國” ,而西漢重視“以德化民”是在 ( B ) A ．高祖時(shí)期 B ．文景時(shí)期 C．武帝時(shí)期 D ．光武帝時(shí) 4．閱讀下列材料： 材料一 漢興 , 接秦之弊 , 自天子不能具鈞駟 (四匹毛色相同的馬 ), 而將相或乘牛車 , 齊民無藏蓋。 ——《史記 平準(zhǔn)書》 材料二 (漢文帝 )曰：“農(nóng) , 天下之本 , 其開籍田 , 朕親率耕?！? —— 《史記 孝文本紀(jì)》 材料三 (漢景帝 )曰：“農(nóng) , 天下之本也。黃金珠玉 ,

10、饑不可食 , 寒不可衣??其令郡國務(wù)勸農(nóng)桑?！? —— 《漢書》請回答： 3 / 4 (1)西漢初年 ,國家的經(jīng)濟(jì)狀況怎樣？ 經(jīng)濟(jì)凋敝 ,國家貧窮。 (2)漢文帝、漢景帝時(shí)重視什么？采取了哪些措施？因而漢初出現(xiàn)了怎樣的局面？ 重視農(nóng)業(yè)。 措施：減輕徭役賦稅；獎(jiǎng)勵(lì)耕作；提倡節(jié)儉。 文景之治。 課后反思 查漏補(bǔ)缺 1．本節(jié)課的收獲： 背景 西漢建立→休養(yǎng)生息→文景之治 措施 作用 2．本節(jié)課還存在的疑惑： 4 / 4