《新人教版中國歷史七年級上冊第12課《漢武帝鞏固大一統(tǒng)王朝》導學案1》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《新人教版中國歷史七年級上冊第12課《漢武帝鞏固大一統(tǒng)王朝》導學案1（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、最新新人教版中國歷史七年級上冊第12 課漢武帝鞏固大一統(tǒng)王朝導學案112 課漢武帝鞏固大一統(tǒng)王朝 (1 課時 )【學習目標】1通過本課學習, 了解西漢興衰的基本脈絡, 掌握漢武帝的大一統(tǒng)等基本史實。2通過思考漢武帝的大一統(tǒng)局面是怎樣形成的 , 培養(yǎng)運用歷史唯物主義的觀點分析問題的能力。3通過本課學習 , 認識到：漢武帝的大一統(tǒng)不僅是西漢強盛的頂點 , 也是封建時代的第一個鼎盛局面；它對于統(tǒng)一的多民族國家的鞏固和發(fā)展有著十分重要的作用?！緦W習重點】“漢武帝的大一統(tǒng)”【學習難點】“罷黜百家 , 獨尊儒術”利用導入框漢高祖宴群臣的故事 設置疑問導入新課, 解讀學習目標。要求學生劃記其中的關鍵詞明確學

2、習目標。方法指導一：讓學生認真閱讀本課第一個條目, 從教材中提取重要信息, 回答第1 題。培養(yǎng)學生歸納要點的能力。方法指導二：提醒學生第3 題要結合課本歸納梳理, 從政治、思想、文化、經(jīng)濟、軍事等多方面總結漢武帝實現(xiàn)大一統(tǒng)所采取的措施, 采取對比的方法識記相關知識模塊。方法指導三：要求學生用歌謠巧記本課知識模塊：著眼長治和久安,武帝一統(tǒng)更不凡。雄才大略漢武帝,善用人才把權集。罷黜百家尊儒術,集權削侯分土地。舉辦太學學五經(jīng),一統(tǒng)江山鼎盛期。方法指導四：知識模塊一可采取百家講壇的形式；知識模塊二可采取情景劇的形式進行展示。情景導入生成問題俗話說 ,得人心者得天下！漢高祖就是因為深得人心, 知才善用

3、 ,才打敗項羽建立西漢的。但是 ,得天下不易,坐天下更難。漢高祖建立漢朝后,面臨的是一種什么樣的經(jīng)濟形勢？漢朝統(tǒng)治者又是怎樣進行統(tǒng)治的？這節(jié)課我們就帶著這個問題來學習第12 課“漢武帝鞏固大一統(tǒng)王朝”。自學互研生成新知知識模塊一“推恩令 ”的實施1 / 4自主閱讀課本P54 內(nèi)容 , 完成第 1 題。1簡述“推恩令”實施的背景、內(nèi)容及作用,刺史制度的內(nèi)容、作用。(1)背景：西漢初 ,諸侯勢力強大 ,獨霸一方 ,驕奢淫逸 ,公開反抗封建官吏 ,甚至有人企圖謀反；地方豪強、兼并土地 ,聚斂財富；橫行鄉(xiāng)里 ,與官府分庭抗亂；內(nèi)容：下詔諸侯王將封地分封給子弟,封地與勢力縮??；削藩。作用：諸侯王再也無力

4、與中央政府抗衡。(2)13 個州部各派刺史 1 人 ,既監(jiān)視州部地方官 ,又監(jiān)視豪強及其子弟 ,嚴禁其為非作歹 ,大大加強了中央對地方的控制。知識模塊二、三“ 罷黜百家 , 獨尊儒術 ” 和鹽鐵專賣自主閱讀課本P55 56 內(nèi)容 , 完成第 2 3 題。2漢武帝實現(xiàn)大一統(tǒng)的原因？客觀：漢初六七十年的休養(yǎng)生息帶來的經(jīng)濟繁榮 ,為西漢進入強盛時期奠定了雄厚的物質(zhì)基礎 ,是漢武帝得以實現(xiàn)大一統(tǒng)的客觀條件。主觀：漢武帝雄才大略,善于用人 ,是他能夠完成大一統(tǒng)的主觀因素。3.漢武帝的大一統(tǒng)局面是怎樣形成的？有何意義？(1)政治上：為加強中央集權 ,漢武帝接受主父偃的建議。下令允許諸侯將自己的封地分給子弟

5、 ,建立較小的侯國 ,使其越分越小 ,再也無力與中央政府對抗 ,實現(xiàn)了政治上大一統(tǒng)。(2) 思想上：漢武帝接受董仲舒的建議,“罷黜百家, 獨尊儒術”,實現(xiàn)了思想上的大一統(tǒng)。(3) 文化上：就是把儒家學說作為封建正統(tǒng)思想, 大力推行儒學教育 ,在長安興辦太學。太學是我國古代的最高學府,以儒家的五經(jīng)為主題教材,不學習其他各家的學說。(4)經(jīng)濟上：將地方的鑄幣權和鹽鐵經(jīng)營權歸中央,統(tǒng)一鑄造五銖錢。(5)軍事上：派衛(wèi)青、霍去病北擊兇奴。,開始進入鼎盛時期。不意義：使西漢王朝在政治、經(jīng)濟、軍事和思想上實現(xiàn)了大一統(tǒng)僅是西漢強盛的頂點 ,也是封建時代的第一個鼎盛局面；它對于統(tǒng)一的多民族國家的鞏固和發(fā)展有著十

6、分重要的作用。合作探究生成能力【交流預展】1組內(nèi)交流：(1)由組長或檢查自學成果；(2) 相互質(zhì)疑不明白的問題并進行交流,然后記錄在導學案上,在展示完畢后可向展示者提出自己的疑問。2組內(nèi)預展：,各小組明確展示的內(nèi)容。小組內(nèi)先預展,由組長分配任務給組員 ,根據(jù)老師分配的任務確定展示的方式和成員 ,在組內(nèi)預展；合作分工時具體明確,做到人人有事做?！菊故咎嵘?“推恩令”刺吏制度的地位2漢武帝的大一統(tǒng)局面是怎樣形成的？有何意義？當堂演練達成目標1為了加強中央集權,削弱諸侯王的封地和勢力,漢武帝所采取的措施是 ( A )A 頒布“推恩令”B設西域都護府C加強監(jiān)察制度D推行儒學教育2你看過漢武大帝嗎？里

7、面的漢武帝真是威風凜凜,歷史上的漢武帝也是雄才大略,他批準梁王將自己的部分封地分給其弟的要求的真正用意是(B)2 / 4A 安撫諸侯王B加強中央集權C提高皇帝的威信D他們都是皇親國戚3“凡不在六藝之科、孔子之術者,皆絕其道 ,勿使并進?！毕驖h武帝提出這一建議的是(D)A 李斯B主父偃C霍去病D董仲舒4假設我們能夠到漢武帝時期的最高學府去讀書,那么我們學習的主要內(nèi)容是(C)A 天文算術之理B法家治國之道C儒家的經(jīng)典D孫子兵法5中央電視臺的百家講壇節(jié)目受到人們的廣泛歡迎。節(jié)目曾對下圖的歷史人物進行過評價 ,下面說法最符合他的是 ( B )A 他統(tǒng)一六國 ,建立起中央集權制度B他推行大一統(tǒng)的措施,使

8、西漢進入鼎盛時期C他統(tǒng)治時期被稱為“文景之治”D他推行改革 ,任用商鞅變法6漢武帝下令允許諸王將自己的封地分給子弟 ,建立較小的諸侯國；并實行“罷黜百家,獨尊儒術”。其主要目的是 ( A )A 加強中央集權B排斥異己C平定叛亂D發(fā)展經(jīng)濟7閱讀下列材料,并思考：材料一如圖,圖一 ),圖二 )材料二秦王嬴政任用許多能干的人, 如李斯、蒙恬、尉繚、王翦。其中, 尉繚是當時的軍事家 , 當秦王嬴政發(fā)現(xiàn)這位出色的軍事人才時, 竟然放下國王的架子, 衣服食飲與繚同,后來任命他為軍事統(tǒng)管。材料三漢武帝即位時, 下詔令各郡推舉人才, 由他親自出題, 讓被舉薦的人作答。通過這樣的考察 , 武帝發(fā)現(xiàn)了像董仲舒一批

9、有真才實學的人。對出身低微的人, 他也能破格錄取,如出身奴仆的衛(wèi)青, 做到大將軍職位。(1) 材料一中圖一人物是誰？該人物統(tǒng)一全國的時間是哪年？他在位期間修建的偉大工程有哪些？秦始皇；公元前 221 年；長城 ,靈渠。3 / 4(2)材料一中圖二人物是誰？他的主要貢獻是什么？漢武帝；在政治、經(jīng)濟、軍事和思想上實現(xiàn)了大一統(tǒng),西漢開始進入鼎盛時期。(3)上述人物為了加強思想控制,他們采取的措施分別是什么？結果如何？秦始皇：焚書坑儒；抑制了思想,摧殘了文化 ,加速了秦的滅亡。漢武帝：罷黜百家,獨尊儒術；促使西漢實現(xiàn)大一統(tǒng)。(4)上述人物在地方上為了加強控制,他們分別采取什么措施？秦始皇：郡制。漢武帝：下令允許諸王將自己封地分給子弟,建立較小的侯國。(5)從材料二、三中可以看出,兩位帝王在治國時的共同特點是什么？在今天有何借鑒作用？重用人才；今天還應該重用人才,人才強國。課后反思查漏補缺1本節(jié)課的收獲：“文景之治”原因漢武帝善于用人推恩令削藩漢武帝大一統(tǒng)措施“罷黜百家獨尊儒術”鹽鐵專賣意義：西漢進入鼎盛時期2本節(jié)課還存在的疑惑：4 / 4