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1、攀枝花學(xué)院學(xué)生課程設(shè)計(jì)（論文）題 目： 淋雨問題 姓名： 楊騰佼 學(xué) 號(hào)： 201210802025 所在院(系)： 數(shù)學(xué)與計(jì)算機(jī)學(xué)院 專 業(yè)： 信息與計(jì)算科學(xué) 指 導(dǎo) 教 師： 馬亮亮 2014年 12 月 19 日攀枝花學(xué)院教務(wù)處制攀枝花學(xué)院本科學(xué)生課程設(shè)計(jì)任務(wù)書題目淋雨模型1、課程設(shè)計(jì)的目的通過建立模型解決日常生活中的問題，以此來掌握數(shù)學(xué)建模的方法以及思想，本次課程設(shè)計(jì)研究的就是淋雨模型 2、課程設(shè)計(jì)的內(nèi)容和要求（包括原始數(shù)據(jù)、技術(shù)要求、工作要求等）給定的淋雨條件下，分別建立相應(yīng)的數(shù)學(xué)模型，分析人體在雨中行走時(shí)淋雨的多少與行走速度、降雨方向等因素的關(guān)系。3、主要參考文獻(xiàn)1姜啟源，謝金星，

2、葉俊，數(shù)學(xué)建模（第四版）,北京，高等教育出版社，2011年1月2數(shù)學(xué)建模，劉峰，葛朝強(qiáng)，南京：南京大學(xué)出版社20053數(shù)學(xué)模型簡(jiǎn)明教程，黨林立，孫曉群 主編，西安電子科技大學(xué)出版社4全國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽組委會(huì)，全國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽優(yōu)秀論文匯編，北京：中國(guó)物價(jià)出版社，20024、課程設(shè)計(jì)工作進(jìn)度計(jì)劃序號(hào)時(shí)間（天）內(nèi)容安排備注12分析設(shè)計(jì)準(zhǔn)備周一至周二24編程調(diào)試階段周三至周一32編寫課程設(shè)計(jì)報(bào)告周二至周三42考核周四至周五總計(jì)10（天）指導(dǎo)教師（簽字）日期年 月 日教研室意見：年 月 日學(xué)生（簽字）： 接受任務(wù)時(shí)間： 2014 年 12 月 8 日注：任務(wù)書由指導(dǎo)教師填寫。課程設(shè)計(jì)（論文）指

3、導(dǎo)教師成績(jī)?cè)u(píng)定表題目名稱淋雨模型評(píng)分項(xiàng)目分值得分評(píng)價(jià)內(nèi)涵工作表現(xiàn)20%01學(xué)習(xí)態(tài)度6遵守各項(xiàng)紀(jì)律，工作刻苦努力，具有良好的科學(xué)工作態(tài)度。02科學(xué)實(shí)踐、調(diào)研7通過實(shí)驗(yàn)、試驗(yàn)、查閱文獻(xiàn)、深入生產(chǎn)實(shí)踐等渠道獲取與課程設(shè)計(jì)有關(guān)的材料。03課題工作量7按期圓滿完成規(guī)定的任務(wù)，工作量飽滿。能力水平35%04綜合運(yùn)用知識(shí)的能力10能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能去發(fā)現(xiàn)與解決實(shí)際問題，能正確處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，能對(duì)課題進(jìn)行理論分析，得出有價(jià)值的結(jié)論。05應(yīng)用文獻(xiàn)的能力5能獨(dú)立查閱相關(guān)文獻(xiàn)和從事其他調(diào)研；能提出并較好地論述課題的實(shí)施方案；有收集、加工各種信息及獲取新知識(shí)的能力。06設(shè)計(jì)（實(shí)驗(yàn)）能力，方案的設(shè)計(jì)能力5能正確設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)

4、方案，獨(dú)立進(jìn)行裝置安裝、調(diào)試、操作等實(shí)驗(yàn)工作，數(shù)據(jù)正確、可靠；研究思路清晰、完整。07計(jì)算及計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力5具有較強(qiáng)的數(shù)據(jù)運(yùn)算與處理能力；能運(yùn)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行資料搜集、加工、處理和輔助設(shè)計(jì)等。08對(duì)計(jì)算或?qū)嶒?yàn)結(jié)果的分析能力（綜合分析能力、技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析能力）10具有較強(qiáng)的數(shù)據(jù)收集、分析、處理、綜合的能力。成果質(zhì)量45%09插圖（或圖紙）質(zhì)量、篇幅、設(shè)計(jì)（論文）規(guī)范化程度5符合本專業(yè)相關(guān)規(guī)范或規(guī)定要求；規(guī)范化符合本文件第五條要求。10設(shè)計(jì)說明書（論文）質(zhì)量30綜述簡(jiǎn)練完整，有見解；立論正確，論述充分，結(jié)論嚴(yán)謹(jǐn)合理；實(shí)驗(yàn)正確，分析處理科學(xué)。11創(chuàng)新10對(duì)前人工作有改進(jìn)或突破，或有獨(dú)特見解。成績(jī)指導(dǎo)教師評(píng)

5、語(yǔ)指導(dǎo)教師簽名： 年月日摘 要本文在給定的降雨條件下，分別建立相應(yīng)的數(shù)學(xué)模型，分析人體在雨中行走時(shí)淋雨多少與行走速度、降雨方向等因素的關(guān)系。其中本文中所涉及到的降雨量是指從天空中降落到地面上的雨水，未經(jīng)蒸發(fā)。滲透、流失而在水面上集聚的水層深度，它可以直觀地表示降雨量的多少。淋雨量，是指人在雨中行走時(shí)全身所接收到的雨的體積，它可以表示為單位時(shí)間單位面積上淋雨的多少與接收雨的面積和淋雨時(shí)間的乘積本模型是研究人的淋雨量與人在雨中奔跑的速度的關(guān)系。由于人在雨中行走的過程比較復(fù)雜，難于研究，于是我們只能將人體簡(jiǎn)化為一個(gè)長(zhǎng)方體建立模型，便于我們后續(xù)進(jìn)行討論，然后建立模型，最終得到結(jié)果。本題中采用了優(yōu)化模型

6、，通過將人分為幾個(gè)平面，分別求得各個(gè)平面所接受的淋雨量，然后求其加和的方法求解。在問題（1）中：因?yàn)橐呀?jīng)假設(shè)降雨淋遍全身，且人以最大的速度跑步。所以根據(jù)已知條件，直接列出方程進(jìn)行求解。在問題（2）中：我們利用最優(yōu)化原理，建立出一個(gè)動(dòng)態(tài)規(guī)劃模型。雨迎面吹來，雨線方向與跑步方向在同一平面，人淋雨面積為前方和頭頂面積之和。因各個(gè)方向上降雨速度分量不同，故分別計(jì)算頭頂和前方的淋雨量后相加即為總的淋雨量。關(guān)鍵詞 ：淋雨量 優(yōu)化模型 動(dòng)態(tài)規(guī)劃模型 目錄摘 要1一、問題的重述1二、問題分析2三、模型假設(shè)4四、符號(hào)說明5五、模型的建立6六、結(jié)果分析9七、模型的評(píng)價(jià)10參考文獻(xiàn)11一、問題的重述生活中的我們經(jīng)常

7、會(huì)遇到下雨而沒有帶雨具的時(shí)刻，我們?cè)谀菚r(shí)會(huì)有很多選擇，其中之一就是淋雨，往往好多人會(huì)在雨中快走或奔跑而減少多少，反而有時(shí)候淋雨量倒有所增加，淋雨量和速度等有關(guān)參數(shù)的關(guān)系如何，是否人走的越快雨淋得越少，讓我們假設(shè)一數(shù)學(xué)模型模擬計(jì)算真實(shí)情況在人行進(jìn)在雨中時(shí)，淋雨量和人行進(jìn)速度之間是怎樣的關(guān)系。為了研究這個(gè)問題，假設(shè)一人在雨中從一處沿直線跑到另一處，雨速為常數(shù)且方向不變，但是雨水的下落方向存在差異，因此就雨水的方向建立數(shù)學(xué)模型討論是否跑得越快，淋雨量越少。將人體簡(jiǎn)化為一個(gè)長(zhǎng)方體，高=1.5 (頸部以下)，寬=0.5，厚=0.2，設(shè)跑步距離=1000,跑步最大速度為=5，雨速=4，降雨量=2 ，記跑步

8、速度為,按以下步驟進(jìn)行討論：（1） 不考慮雨的方向，設(shè)降雨淋遍全身，以最大速度跑步，估計(jì)跑完全程的總淋雨量。（2） 雨從迎面吹來，雨線與跑步方向在同一平面內(nèi)，且與人體的夾角為，如圖1。建立總淋雨量與速度v及參數(shù), , , , , ， 之間的關(guān)系，問速度為多大，總淋雨量最少。計(jì)算=0, =300時(shí)的總淋雨量。二、問題分析淋雨量是指人在雨中行走時(shí)全身所接收到得雨的體積，可表示為單位時(shí)間單位面積上淋雨的多少與接收雨的面積和淋雨時(shí)間的乘積?？傻茫?淋雨量（）=降雨量（）人體淋雨面積（）淋浴時(shí)間（） （1） 時(shí)間（）=跑步距離（）人跑步速度（） （2） 由（1）（2）得： 淋雨量 （3）全部問題最基本的

9、就是這個(gè)公式，根據(jù)具體情況，求出每個(gè)量的值，從而得出最終結(jié)果。問題一分析：當(dāng)雨滴垂直下落時(shí)（即使沒有風(fēng)），此時(shí)只有頂部淋雨，淋雨量: 問題二分析：雨迎面吹來，雨線方向與跑步方向在同一平面內(nèi)且與人體夾角為，如圖一所示。根據(jù)實(shí)情況估計(jì)人體淋雨可分為頭頂和前后左右?guī)讉€(gè)方向上。雨迎面吹來時(shí)，由于雨相對(duì)人的速度有變化，因此人單位時(shí)間內(nèi)接收雨量變化，且與相對(duì)速度成正比。據(jù)此，推算出前后側(cè)上單位時(shí)間接受雨量。同理，頭頂部位接雨量與雨速垂直于頭頂平面的分速度成正比。分別計(jì)算出頭頂側(cè)與前后側(cè)單位時(shí)間接雨量，并分別乘以各面積以及時(shí)間，即得到頭頂及兩側(cè)淋雨的總量。在人體總的淋雨量，據(jù)此可得與之間的關(guān)系。由圖可知，雨

10、速在垂直方向只有向下的分量， 且與無關(guān)。所以： 單位時(shí)間單位面積的降雨量為： （4） 淋雨面積為：;淋雨時(shí)間為： （5）于是，頭頂淋雨量為: （6）三、模型假設(shè)（1）降雨地區(qū)的地面是平面且不考慮風(fēng)的因素。（2）人是平穩(wěn)地沿直線向前移動(dòng)的。 （3）降雨時(shí)，雨在空間中是均勻分布的。 （4）為計(jì)算淋雨面積的方便，把人體表面積看成長(zhǎng)方體。（5）將人體簡(jiǎn)化成一個(gè)長(zhǎng)方體，高（頸部以下），寬，厚，設(shè)跑步距離，跑步最大速度，雨速，降雨量，記跑步速度為；（6）假設(shè)降雨量到一定時(shí)間時(shí)，應(yīng)為定值；（7）設(shè)人在雨中跑步應(yīng)為直線跑步；（8）問題中涉及的降雨量應(yīng)指天空落到地面的雨，而不是人工，或者流失的水量，因?yàn)樗梢灾?/p>

11、觀的表示降雨量的多少。四、符號(hào)說明-長(zhǎng)方體的長(zhǎng) 單位：米-長(zhǎng)方體的寬 單位：米-長(zhǎng)方體的厚度 單位：米-淋雨量 單位：升-人行走的速度 單位：米每秒-路程 單位：米-降雨強(qiáng)度 單位：厘米每小時(shí)-雨滴的密度-雨滴下落的速度 單位：米每秒-雨迎面吹來時(shí)與人體的夾角五、模型的建立模型一： 由已知條件知，不考慮雨的方向且降雨淋遍全身，所以人淋雨的面積為： （7）淋雨的時(shí)間為： （8）總降雨量為： （9）帶入數(shù)據(jù)，得：模型二：若雨從迎面吹來，雨線方向與跑步方向在同一平面內(nèi)，且與人體的夾角為（如圖）：所以人只有頭頂和前面淋到了雨即：人的淋雨量可分為：頭頂淋雨量和前部淋雨量。（1） 頭頂淋雨量：由圖可知，雨

12、速在垂直方向只有向下的分量， 且與v無關(guān)。所以：?jiǎn)挝粫r(shí)間單位面積的降雨量為： 淋雨面積為：;淋雨時(shí)間為：于是，頭頂淋雨量為: （10）（2） 前部淋雨量：由圖可知，雨速的水平分量為且方向與相反，故人相對(duì)于雨的水平速度為：所以，單位時(shí)間單位面積的降雨量為： (11)淋雨面積為:ab; 淋雨時(shí)間為：于是，前部淋雨量為： (12)由（1）（2）得：總淋雨量為： (13)代入數(shù)據(jù)得： 對(duì)v求導(dǎo)得：所以是關(guān)于在定義域上的減函數(shù)，所以當(dāng)取最大值時(shí)，有最小值即：當(dāng)時(shí)，總淋雨量最少。（1） 當(dāng)，代入得：當(dāng)=30，代入得：六、結(jié)果分析 (1)在該模型中考慮到雨的方向問題，這個(gè)模型跟模型二類似將模型二與第三題綜合

13、起來跟實(shí)際的生活就差不多相似了，由這三個(gè)模型可以得出在一定速度下人跑的越快淋雨量就越少。（2）若雨迎面吹來時(shí)，跑得越快越好。但是該模型只是考慮雨線方向與人的跑步方向在同一平面內(nèi)若是雨線方向與人的跑步方向不在同一平面內(nèi)建立坐標(biāo)系上，對(duì)于這種情況，我們認(rèn)為在本質(zhì)和考慮問題的思想上來說模型是不變的，應(yīng)分別對(duì)幾個(gè)淋雨模型進(jìn)行以上同樣的方法建立求解模型，但是解算的過程中，我想應(yīng)該復(fù)雜。 七、模型的評(píng)價(jià)模型優(yōu)點(diǎn)：總體上講，本文重點(diǎn)體現(xiàn)了模型的建立,運(yùn)用了求最優(yōu)解的思想，并且通過對(duì)圖形的有效利用，使結(jié)果更直觀明了。從解題思路和方法上看，相對(duì)客觀的對(duì)人在雨中奔跑的各個(gè)情況進(jìn)行了分析，合理假設(shè)了人在雨中奔跑的淋

14、雨量不僅與跑步速度有關(guān)，還與雨線與人跑步方向的夾角，雨速以及人跑步速度等因素有關(guān)。 模型缺點(diǎn)：本題在模型建立時(shí)，忽略了實(shí)際生活中降雨的種種不確定性，如降雨密度不均勻、雨滴的體積大小不等、風(fēng)向不穩(wěn)定、雨速大小與方向時(shí)刻改變、人體與長(zhǎng)方體的差距等因素，模型建立的相對(duì)有些簡(jiǎn)單，因此本文仍存在一定的局限性，考慮問題也不太全面，有待改進(jìn)和提高。參考文獻(xiàn)【1】姜啟源，謝金星，葉俊，數(shù)學(xué)建模（第四版）,北京，高等教育出版社，2011年1月【2】數(shù)學(xué)建模，劉峰，葛朝強(qiáng)，南京：南京大學(xué)出版社2005【3】數(shù)學(xué)模型簡(jiǎn)明教程，黨林立，孫曉群 主編，西安電子科技大學(xué)出版社【4】全國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽組委會(huì)，全國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽優(yōu)秀論文匯編，北京：中國(guó)物價(jià)出版社，200212