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1、第四單元呼吸和血液循環(huán)科學(xué)內(nèi)容試驗內(nèi)容材料備注1測量呼吸和心1、 測量心跳1、 簡易聽診器、秒表跳2肺和呼吸1、 氣體的檢測3、2、 測量肺活量3心臟的跳動1、1、知道為什么使用工具比感官更有效。能應(yīng)用已有知識和經(jīng)驗對所觀察的現(xiàn)象做假設(shè)性解釋。能用簡單測量工具對物體進(jìn)行定量觀察，采集數(shù)據(jù)，并作簡單記錄?？茖W(xué)知識：知道呼吸系統(tǒng)的主要器官及作用，了解常見呼吸系統(tǒng)疾病的產(chǎn)生和預(yù)防。了解心臟和血管的作用及保健。情感、態(tài)度與價值觀：珍愛生命。意識到個人對自身健康負(fù)有責(zé)任。能積極參加鍛煉，注重個人保健。樂于用學(xué)到的科學(xué)知識改善生活。單元分析過程與方法能準(zhǔn)確的測量自己在運動前、后、運動結(jié)束休息3 分鐘后，1

2、 分鐘呼吸、心跳；會通過對數(shù)據(jù)的比較，發(fā)現(xiàn)呼吸和心跳的規(guī)律。運用各種方法聽一聽呼吸時肺有什么現(xiàn)象發(fā)生；能通過搜集的資料幫助自己的學(xué)習(xí)；運用各種方法聽一聽自己心臟的跳動；通過在身體的各個部位找到跳動的脈搏，感覺心臟的跳動。知識與技能知道呼吸和心臟跳動之間的關(guān)系；知道運動對呼吸和心臟跳動的影響。知道人呼吸時，主要吸入空氣中的氧氣，呼出二氧化碳；知道肺是人進(jìn)行呼吸的重要器官；知道身體的各個部位都有跳動的脈搏；知道心臟是人體進(jìn)行血液循環(huán)的重要器官情感、態(tài)度和價值觀意識到運動對身體帶來的影響；意識到采集、分析數(shù)據(jù)是科學(xué)探究的一種重要的方法意識到肺是人體的重要器官。意識到心臟是人體的重要器官。本單元的內(nèi)容

3、 :1、測量呼吸和心跳2、肺和呼吸3、心臟的跳動單元教學(xué)概念圖呼吸和血液循環(huán)呼吸血液循環(huán)呼呼呼吸器器吸吸器官官器官器功的保保官功官能護(hù)護(hù)能鼻喉氣管支氣管肺心臟血管肺活量脈搏第四單元呼吸和血液循環(huán)班級姓名一、請你寫出與呼吸有關(guān)的3 5 個詞：二、數(shù)過自己的心跳和脈搏嗎？三、你知道身體的哪些地方能摸到脈搏？四、心跳的快慢與哪些因素有關(guān)？1、測量呼吸、心跳課程標(biāo)準(zhǔn)：知道為什么使用工具比感官更有效。能應(yīng)用已有知識和經(jīng)驗對所觀察的現(xiàn)象做假設(shè)性解釋。能用簡單測量工具對物體進(jìn)行定量觀察，采集數(shù)據(jù)，并作簡單記錄?？茖W(xué)知識：知道呼吸系統(tǒng)的主要器官及作用，了解常見呼吸系統(tǒng)疾病的產(chǎn)生和預(yù)防。了解心臟和血管的作用及保

4、健。情感、態(tài)度與價值觀：珍愛生命。意識到個人對自身健康負(fù)有責(zé)任。能積極參加鍛煉，注重個人保健。樂于用學(xué)到的科學(xué)知識改善生活。教學(xué)目標(biāo)過程與方法能準(zhǔn)確的測量自己在運動前、后、運動結(jié)束休息3 分鐘后， 1 分鐘呼吸、心跳；會通過對數(shù)據(jù)的比較，發(fā)現(xiàn)呼吸和心跳的規(guī)律。知識與技能知道呼吸和心臟跳動之間的關(guān)系；知道運動對呼吸和心臟跳動的影響。情感、態(tài)度和價值觀意識到運動對身體帶來的影響；意識到采集、分析數(shù)據(jù)是科學(xué)探究的一種重要的方法教學(xué)重難點能準(zhǔn)確的測量自己在運動前、后、運動結(jié)束休息3 分鐘后，1 分鐘呼吸、心跳、和脈搏的次數(shù)；會通過對數(shù)據(jù)的比較，發(fā)現(xiàn)呼吸和脈搏跳動的規(guī)律。知道呼吸和心臟跳動之間的關(guān)系。學(xué)

5、習(xí)成果：預(yù)計學(xué)生能夠知道呼吸和心臟跳動之間的關(guān)系；知道運動對呼吸和心臟跳動的影響。通過對數(shù)據(jù)的比較，發(fā)現(xiàn)呼吸和心跳的規(guī)律。教學(xué)準(zhǔn)備課時安排秒表、聽診器、記錄卡；跳繩、球等運動器材。 1 課時教學(xué)過程教 學(xué) 步互動性質(zhì)學(xué)生 /教師 互動二次備課驟的目的集 中 話一、室外活動題（通過活動感知身體的變化）1、 師：老師這兒有一些運動器材，今天我們的課先請同學(xué)們做一些運動。在運動的同時，還請大家注意觀察自己的身體有什么變化 ?生：到操場活動。 邊活動邊觀察身體的變化。（回教室）2、師：剛才大家都做了一些運動，說說看在運動的時候，身體發(fā)生了什么變化？生： 很難受， 喘不過氣來； 出了許多汗； 心跳的很厲

6、害；腿有點發(fā)酸； 3、師：大家在運動的時候，身體都發(fā)生了一些變化，最明顯的就是呼吸和心跳。 （板書：呼吸心跳）剛才大家都感覺到呼吸、 心跳加快了，究竟比運動前加快了多少?怎樣才能知道？我們今天就要來學(xué)習(xí)測量我們的呼吸、心跳（板書：測量呼吸、心跳）。二、學(xué)習(xí)測量方法1、師：同學(xué)們想一想怎樣測量才能比較出運動前后呼吸、心跳的變化呢?生 : 先在平靜時測量，再在運動后測量；測量時要有時間限制；2、師 : 大家想的很好，我們今天就來測量1 分鐘的呼吸心跳次數(shù)。測心跳可以借助聽診器；測呼吸要把手放在胸口，一吸一呼算一次呼吸。今天除了測量呼吸、心跳，我們還要學(xué)習(xí)測量脈搏。 （板書： 脈搏 ）看 過中 醫(yī)給

7、 病人 把脈嗎？生：看過，在手腕處把脈。師：對，我們可以在手腕處測量脈搏?，F(xiàn)在請大家像我這樣把右手手指按在左手手腕處 （演示），感覺到脈搏跳動了嗎？生：試著找脈搏。三、測量呼吸、 心跳和脈搏 1、師：下面我們就要來進(jìn)行測量了，你們每個小組都有一張測量卡，分別測量靜坐時、運動結(jié)束時、 休息 3分鐘后的1 分鐘的呼吸、心跳、脈搏次數(shù)。（出示測量卡）你們可以小組內(nèi)分工合作，進(jìn)行測量，算出小組平均數(shù)。2、生：分工合作， 進(jìn)行測量。填寫記錄卡。四、分析測量數(shù)據(jù)1、師：你們已經(jīng)得到了一組數(shù)據(jù)，請大家仔細(xì)分析你們記錄的數(shù)據(jù)，有什么發(fā)現(xiàn)嗎？生：運動結(jié)束時1 分鐘的呼吸、心跳、脈搏次數(shù)最多；休息3 分鐘后的次數(shù)

8、比靜坐時稍微多些；我們小組靜坐時每個人1 分鐘的呼吸、心跳、脈搏次數(shù)各不相同；心跳和脈搏次數(shù)很接近呼吸、心跳、脈搏次數(shù)的變化是一致的五、小結(jié)、拓展1、師：同學(xué)們都有很多的發(fā)現(xiàn)，有些發(fā)現(xiàn)是很有價值的。通過你們的發(fā)現(xiàn)，你們小組有什么疑問嗎 ?生：為什么每個人的呼吸、心跳、脈搏次數(shù)各不相同？脈搏是怎么形成的？只有手腕處有脈搏嗎？為什么脈搏和心跳的次數(shù)很接近？師：你們的疑問也許會在我 們 下 面 的課 中 得 到解答。探 索 和調(diào)查回 顧 和解釋2、肺和呼吸課程標(biāo)準(zhǔn)：知道為什么使用工具比感官更有效。能應(yīng)用已有知識和經(jīng)驗對所觀察的現(xiàn)象做假設(shè)性解釋。能用簡單測量工具對物體進(jìn)行定量觀察，采集數(shù)據(jù)，并作簡單記

9、錄?？茖W(xué)知識：知道呼吸系統(tǒng)的主要器官及作用，了解常見呼吸系統(tǒng)疾病的產(chǎn)生和預(yù)防。了解心臟和血管的作用及保健。情感、態(tài)度與價值觀：珍愛生命。意識到個人對自身健康負(fù)有責(zé)任。能積極參加鍛煉，注重個人保健。樂于用學(xué)到的科學(xué)知識改善生活。教學(xué)目標(biāo)過程與方法運用各種方法聽一聽呼吸時肺有什么現(xiàn)象發(fā)生；能通過搜集的資料幫助自己的學(xué)習(xí)；知識與技能知道人呼吸時，主要吸入空氣中的氧氣，呼出二氧化碳；知道肺是人進(jìn)行呼吸的重要器官；情感、態(tài)度和價值觀意識到肺是人體的重要器官。教學(xué)重難點會做石灰水和氣體混合的實驗；知道人呼吸時，主要吸入空氣中的氧氣，呼出二氧化碳；知道肺是人進(jìn)行呼吸的重要器官學(xué)習(xí)成果：預(yù)計學(xué)生能夠：認(rèn)識肺的

10、器官名稱會做石灰水和氣體混合的實驗；通過實驗認(rèn)識到人的呼吸時吸入氧氣呼出二氧化碳教學(xué)準(zhǔn)備 保鮮袋、清石灰水、呼吸系統(tǒng)模型、循環(huán)系統(tǒng)模型、雞呼吸系統(tǒng)解剖標(biāo)本。課時安排1 課時教 學(xué) 過 程教 學(xué) 步互動性質(zhì)學(xué)生 / 教師 互動二次備課驟的目的集 中 話一、了解學(xué)生關(guān)于呼吸的題原有知識1、師：上節(jié)課我們學(xué)會了測量呼吸、心跳和脈搏，同學(xué)們也提出了一些問題。在本單元課前，我們曾做過一個調(diào)查“關(guān)于呼吸你們知道些什么？”( 板書：呼吸 )現(xiàn)在誰來說說看？生：沒有呼吸人就會死去；呼吸可以為我們提供氧氣；我們呼出來的氣體是二氧化碳；呼吸要靠肺來完成2、師：大家關(guān)于呼吸了解的還真不少，這些知識你們是從哪知道的呢

11、？生：書上二、通過對比實驗讓學(xué)生對呼吸有進(jìn)一步的了解1、師：剛才有同學(xué)提到我們呼出來的氣體是二氧化碳，這是他從書上了解到的。我們可以用一個簡單的實驗來證明是不是這樣：我這有一瓶清石灰水，二氧化碳有一個特性，可以讓清石灰水變渾?，F(xiàn)在我們來做一個對比實驗，比較我們吸進(jìn)的空氣和呼出的氣體。注意聽清楚實驗步驟：取一個保鮮袋收集空氣，捏緊袋口； 向 袋 內(nèi) 倒 入 清 石 灰水；搖晃一下， 觀察變化；在取一個保鮮袋，向袋內(nèi)吹氣，捏緊袋口； 向 袋 內(nèi) 倒 入 清 石 灰水；搖晃一下， 觀察變化；師：現(xiàn)在請大家按步驟實驗，并記錄觀察到的現(xiàn)象。生：實驗并記錄現(xiàn)象。2、師：你們都觀察到了什么？生：呼氣的袋內(nèi)石

12、灰水變渾了。3、師：這說明什么問題呢？生：呼出的氣體是二氧化碳。4、師：呼出的氣體中含有的二氧化碳比較多，二氧化碳對人體是有害的。呼吸使我們吸進(jìn)含有氧氣比較多的空氣，呼出含有二氧化碳比較多的廢氣。那么氧氣和二氧化碳在人體內(nèi)交換的場所在哪呢？三、簡單認(rèn)識呼吸系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)。1、師：現(xiàn)在請同學(xué)們看老師這兒有一只解剖開的雞，我們來看看雞的呼吸系統(tǒng)是什么樣的？（演示）用一只吸管向雞的口腔內(nèi)吹氣；引導(dǎo)學(xué)生觀察雞肺部的變化；生：雞的肺部鼓起來了。2、 師：氣體進(jìn)入口腔后， 又是怎樣進(jìn)入肺部的呢？生：觀察雞的口腔與肺相連的器官。用長一點的筷子等物插進(jìn)去試一試。3、師：現(xiàn)在我們看到與雞口腔相連的是氣管、再由支氣管

13、與肺相連。（ 出 示 人 的 呼 吸 系 統(tǒng) 掛圖）這是一副人的呼吸系統(tǒng)圖，你們能辨認(rèn)一下上面的呼吸器官嗎？生：鼻腔、氣管、支氣管、肺。4、師：我們現(xiàn)在了解了人的呼吸系統(tǒng)結(jié)構(gòu)。含有氧氣比較多的空氣由鼻腔進(jìn)入，再由氣管、支氣管進(jìn)入到肺部。在肺部，氧氣進(jìn)入人體的血液內(nèi)，二氧化碳排出體外。你們能畫一個簡單的示意圖嗎？生：畫圖鞏固對呼吸系統(tǒng)的理解。四、拓展。1、師：今天我們認(rèn)識了呼吸系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能。誰能來試著解釋一下為什么我們在運動時呼吸會加快呢？生：運動時會需要更多的氧氣，呼吸加快才能為我們提供更多的氧氣2、師：那為什么運動時心跳也同時加快呢？生：探 索 和調(diào)查回 顧 和解釋3、心臟的跳動課程標(biāo)準(zhǔn)

14、：知道為什么使用工具比感官更有效。能應(yīng)用已有知識和經(jīng)驗對所觀察的現(xiàn)象做假設(shè)性解釋。能用簡單測量工具對物體進(jìn)行定量觀察，采集數(shù)據(jù)，并作簡單記錄?？茖W(xué)知識：知道呼吸系統(tǒng)的主要器官及作用，了解常見呼吸系統(tǒng)疾病的產(chǎn)生和預(yù)防。了解心臟和血管的作用及保健。情感、態(tài)度與價值觀：珍愛生命。意識到個人對自身健康負(fù)有責(zé)任。能積極參加鍛煉，注重個人保健。樂于用學(xué)到的科學(xué)知識改善生活。教學(xué)目標(biāo)過程與方法運用各種方法聽一聽自己心臟的跳動；通過在身體的各個部位找到跳動的脈搏，感覺心臟的跳動。知識與技能知道身體的各個部位都有跳動的脈搏；知道心臟是人體進(jìn)行血液循環(huán)的重要器官情感、態(tài)度和價值觀意識到心臟是人體的重要器官。教學(xué)重

15、難點 ：知道身體的各個部位都有跳動的脈搏；知道心臟是人體進(jìn)行血液循環(huán)的重要器官。學(xué)習(xí)成果：預(yù)計學(xué)生能夠：認(rèn)識心臟是人體進(jìn)行血液循環(huán)的重要器官知道身體的各個部位都有跳動的脈搏；教學(xué)準(zhǔn)備人的循環(huán)系統(tǒng)示意圖、 豬心、血液循環(huán)實驗?zāi)Ｐ?（塑料管、）課時安排1 課時教 學(xué) 過 程教 學(xué) 步互動性質(zhì)學(xué)生 / 教師 互動二次備課驟的目的集 中 話一、聽心臟跳動的聲音題1、 師：我們的心臟為什么總是不停的跳動？生：心臟如果不跳人就會死掉；大概是受神經(jīng)的控制；心臟自己有跳動的功能；2、師：真的像你們說得那樣嗎？心臟在跳動時是什么樣的呢？讓我們一起來想辦法聽一聽。生：直接用耳朵聽；用聽診器聽；用粗管子聽實驗聽心臟

16、的跳動。二、尋找脈搏1、 師：在你的身體上找一找，還有哪些地方能摸到脈搏呢？生：（在自己的身體上找；小組內(nèi)相互找）在頸部有； 在頭部太陽穴處也有；2、師：我們在第一節(jié)課時就有同學(xué)發(fā)現(xiàn)，心臟的跳動和脈搏的跳動似乎有一定的聯(lián)系 ，究 竟有 什么 樣的 聯(lián)系呢 ？你 們可 以自 己思 考一下，可以把自己的想法畫出來。生：思考， 寫或畫出自己的想法。3、師：現(xiàn)在我們一邊聽心臟的跳動，一邊摸跳動的脈搏，看一看它們之間的聯(lián)系。生：實驗。4 師：你們通過實驗有什么發(fā)現(xiàn)？生：心臟的跳動和脈搏的跳動是一致的。師：脈搏就是血管的跳動，血管是與心臟相連的，所以它們的跳動是一致的。三、認(rèn)識呼吸與血液循環(huán)的關(guān)系1、 師：血液在我們的體內(nèi)是怎樣循環(huán)的呢？你們能不能試著解釋一下？生：解釋。師：你們可以閱讀一下52 和 53 頁上的資料。生：閱讀資料。2、師：通過錄像向?qū)W生展示：心臟收縮和舒張一次，就是跳動一次。心臟工作時，會將血液輸送到肺部，在肺部進(jìn)行氣體交換， 再回到心臟，接著又被送往全身各處。3、師：現(xiàn)在請大家思考一下：“為什么運動時，呼吸和心跳會同時加速？”生：小組內(nèi)討論、交流，把討論的結(jié)果填寫在活動記錄上。四、小結(jié)。探 索 和調(diào)查回 顧 和解釋