《冀人版歷史八年級(jí)上冊(cè)第17課《二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征》教案1》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《冀人版歷史八年級(jí)上冊(cè)第17課《二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征》教案1（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 最新冀人版歷史八年級(jí)上冊(cè)第 17 課《二萬(wàn)五千里長(zhǎng) 征》教案 117 課 二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征 教學(xué)目標(biāo) 了 解 南昌起義、秋收起義、井岡山會(huì)師等知識(shí)要點(diǎn) 基礎(chǔ)知識(shí) 掌 握 “反抗→受挫→開辟新路→星火燎原”這樣一個(gè)歷史進(jìn)程 閱讀資料 從課文和插圖中體會(huì)當(dāng)時(shí)敵強(qiáng)我弱的形勢(shì)特點(diǎn) ,理解以退為進(jìn)策略的 再現(xiàn)情景 正確性 ,認(rèn)識(shí)革命前輩艱苦奮斗精神的寶貴價(jià)值 能力訓(xùn)練 論從史出 南昌起義是共產(chǎn)黨獨(dú)立領(lǐng)導(dǎo)武裝斗爭(zhēng)的開始 ,走“

2、農(nóng)村包圍城市的道 過(guò)程方法 評(píng)價(jià)事件 路”是理論結(jié)合實(shí)踐的光輝典范 討論探索 秋收起義的隊(duì)伍進(jìn)軍井岡山的原因及其歷史作用 崇敬革命 革命從走蘇俄的道路到走自 己的路 ,毛澤東、朱德、周恩來(lái)等革命 情感態(tài)度 前輩業(yè)績(jī) 前輩為此作出了偉大貢獻(xiàn) ,他們的業(yè)績(jī)永遠(yuǎn)值得后人崇敬 價(jià) 值 觀 必須依據(jù)不同歷史時(shí)期的具體情況采用不同的斗爭(zhēng)策略 ,必須把馬克 思想意識(shí) 思主義理論同革命的具體實(shí)踐結(jié)合起來(lái) 教學(xué)重點(diǎn) 南昌

3、起義和秋收起義 教學(xué)難點(diǎn) 毛澤東領(lǐng)導(dǎo)秋收起義部隊(duì)進(jìn)軍井岡山的原因（理由） 教學(xué)過(guò)程 導(dǎo)入新課： 組織學(xué)生回顧前面幾節(jié)課學(xué)過(guò)的線索 ,討論回答問(wèn)題： 1、國(guó)共第一次合作期間領(lǐng)導(dǎo)的國(guó)民革命為什么會(huì)遭到失??？（ A ．國(guó)民黨右派蔣介石、汪 精衛(wèi)等人背叛革命； B ．共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人陳獨(dú)秀犯了“ 右傾投降主義”錯(cuò)誤 ,造成 嚴(yán)重危 害。。） 2、南京國(guó)民政府具有什么性質(zhì)？（反動(dòng)的性質(zhì) ,代表著大地主大資產(chǎn)階級(jí)的利益） 承上啟下 ,教師講授： 后來(lái) ,武漢和的反動(dòng)勢(shì)力匯合起來(lái) ,對(duì)幼年時(shí)期的共產(chǎn)黨繼續(xù)進(jìn)行瘋狂

4、 鎮(zhèn)壓。在強(qiáng)大的敵人面前 ,許多共產(chǎn)黨人和革命積極分子慘遭屠殺。但是 ,英勇的共產(chǎn)黨人沒(méi) 1 / 4 有被嚇倒 ,而是從地下爬起來(lái) ,檫干身上的血跡 ,掩埋好同伴的尸體 ,重新投入戰(zhàn)斗。（布置學(xué) 生閱讀全課內(nèi)容 ,對(duì)重要的年代、人名、地名等做出醒目的閱讀標(biāo)記 ,按小組交流個(gè)人看 法。） 組織學(xué)生學(xué)習(xí)和探究新課 南昌起義 1、南昌起義的概況怎樣？（要求學(xué)生說(shuō)出時(shí)間、地點(diǎn)、領(lǐng)導(dǎo)人、結(jié)果： A. 時(shí)間： 1927 年 8 月 1 日 ,人民解放軍的建軍節(jié)就定在 8 月 1 日。 B. 地點(diǎn)：江西南昌。 [要求學(xué)

5、生在 56 頁(yè)地圖上標(biāo)明位置 ] C. 領(lǐng)導(dǎo)人：朱德、周恩來(lái)、賀龍、陳毅等 D. 結(jié)果：一度占領(lǐng)南昌 ,撤出南下途中受挫。） 2、《南昌起義》圖中的演講者是誰(shuí)？（周恩來(lái)） 3、“動(dòng)腦筋”：南昌起義軍占領(lǐng)了南昌 ,為什么要撤出南下廣東？（遭到反動(dòng)軍隊(duì)包圍 , 不 宜與敵人硬拼 ,計(jì)劃南下廣東 ,爭(zhēng)取外援 ,重建廣東革命根據(jù)地 ,然后北伐。） 4、南昌起義在是共產(chǎn)黨獨(dú)立領(lǐng)導(dǎo)武裝斗爭(zhēng)的開端。） 有什么重大意義？（打響了武裝 反抗國(guó)民黨反動(dòng)統(tǒng)治第 1 槍 教師小結(jié)、過(guò)渡：當(dāng)時(shí) ,毛澤東也接受黨中央的指派 ,回到家鄉(xiāng)湖南領(lǐng)導(dǎo)秋收起義。 秋 收起

6、義和井岡山會(huì)師 1、毛澤東怎樣發(fā)動(dòng)秋收起義、進(jìn)軍井岡山？（完成“練一練”： A ．工農(nóng)革命軍三路進(jìn)攻的出發(fā)地：修水、銅鼓、安源。 B．受挫后會(huì)合的地點(diǎn)：文家市。 C．改編部隊(duì)的地點(diǎn)：三灣。 D．最后落腳的地點(diǎn)：井岡山。 2、毛澤東為什么要到 農(nóng)村去建立革命根據(jù)地？（提醒學(xué)生進(jìn)行敵我力量對(duì)比分析時(shí) ,注意 觀察 57 頁(yè)“文獻(xiàn)資料紅軍歌謠”、 59 頁(yè)“自由閱讀卡紅軍的軍服”： A. 敵強(qiáng)：武器裝備齊全 ,掌握著城市的控制權(quán) ,但在農(nóng)村的力量卻比較薄弱。 B. 我弱：在國(guó)民革命和秋收起義中連續(xù)受挫 , 損失很重 , 但能艱苦奮斗 ,可以適應(yīng)農(nóng)

7、村的生 活。） 3、觀察彩色圖片《井岡山會(huì)師》和 57 頁(yè)插圖《龍江書院——井岡山會(huì)師毛澤東和朱德相 見(jiàn)的地方》 ,說(shuō)說(shuō)工農(nóng)紅軍第一支堅(jiān)強(qiáng)的隊(duì)伍是怎樣建立起來(lái)的？（分點(diǎn)提問(wèn)—— A ．會(huì)師時(shí)間： 1928 年 4 月 B．改編后的部隊(duì)名稱：工農(nóng)紅軍第四軍 [簡(jiǎn)稱“紅四軍” ] 2 / 4 C．領(lǐng)導(dǎo)人：朱德、毛澤東） 4、根據(jù) 59 頁(yè)“活動(dòng)與探究”的內(nèi)容 ,小組議論并發(fā)言：秋收起義后 ,工農(nóng)革命軍為什么要去 井岡山建立 革命根據(jù)地？（啟發(fā)引導(dǎo) ,幫助學(xué)生理解答題思路。然后 ,層層引導(dǎo)： A ．雙

8、方力量對(duì)比情況：敵強(qiáng)我弱 ,敵人的力量集中在城市 ,在城市起義不可能全勝。 B．井 岡山條件：位于湖南、江西交界 ,地 勢(shì)險(xiǎn)要 ,易守難攻；附近農(nóng)產(chǎn)品豐富 , 有利于部隊(duì) 給養(yǎng)的籌集；離大城市遠(yuǎn) ,敵人統(tǒng)治力量薄弱；群眾基礎(chǔ)好 ,便于建立農(nóng)村革命根據(jù)地。） 長(zhǎng)征部分教學(xué)目標(biāo) 了 解 黨中央和中央紅軍被迫進(jìn)行戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移的原因 基礎(chǔ)知識(shí) 掌 握 長(zhǎng)征的路線、遵義會(huì)議及其歷史意義 閱讀地圖 從課文和插圖中了解紅軍長(zhǎng)征經(jīng)過(guò)的主要省份、江河 ,形成清晰的時(shí)

9、 能力訓(xùn)練 了解歷史 空概念 ,正確復(fù)述發(fā)生在那里的重大事件 過(guò)程方法 分析比較 從紅軍被迫進(jìn)行戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移到紅軍取得長(zhǎng)征勝利 ,不同的領(lǐng)導(dǎo)決策導(dǎo)致 探究原因 了截然不同的結(jié)果 思想意識(shí) 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)紅軍戰(zhàn)勝艱難困苦、勇往直前的革命英雄主義 情感態(tài)度 共產(chǎn)黨在斗爭(zhēng)中總是堅(jiān) 韌不拔 ,并總能通過(guò)自己的力量校正失誤。 愛(ài)國(guó)愛(ài)黨 價(jià) 值 觀 我們應(yīng)該熱愛(ài)共產(chǎn)黨、熱愛(ài)人民軍隊(duì)、熱愛(ài)祖國(guó) ,珍惜今天的幸福生 愛(ài)軍情感 活

10、 一槍 ,學(xué) 重點(diǎn) 中央紅軍的長(zhǎng)征、遵義會(huì)議 教學(xué)難點(diǎn) 分析紅軍被迫進(jìn)行戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移到紅軍取得長(zhǎng)征勝利在原因上的反差 長(zhǎng)征的開始和遵義會(huì)議 1、黨中央和中央紅軍為什么要進(jìn)行戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移？（星火 燎原之勢(shì)形成后 ,國(guó)民黨對(duì)革命根據(jù) 地發(fā)動(dòng)“圍剿”。在毛澤東、朱德、周恩來(lái)等人的正確指揮下 ,紅軍粉碎了敵人前四次“圍 剿”。但是 ,后來(lái)黨內(nèi)又錯(cuò)誤地排斥了毛澤東等人的正確領(lǐng)導(dǎo) ,由李德、博古等人實(shí)施錯(cuò)誤指 揮 ,導(dǎo)致第五次反“圍剿”失敗 ,黨中央和中央紅軍不得不退出中央革命根據(jù)地 ,被迫實(shí)施戰(zhàn) 略轉(zhuǎn)移。 2、遵義會(huì)議有什么歷史

11、意義？可按下列提示 ,分層啟發(fā)： 3 / 4 A. 遵義會(huì)議在哪一年召開？（ 1935 年）如何記住這一年？（從 1921 年黨的誕生到 1935 年 , 經(jīng)過(guò)了 14 年 ,從 1935 年到 1949 年新 誕生 ,也經(jīng)過(guò)了 14 年。） B. 比較這前 14 年與后 14 年黨的歷史 ,有什么重要變化？（前 14 年里 ,黨的主要領(lǐng)導(dǎo)換了幾 任 ,先后出現(xiàn)了重大的失誤 ,經(jīng)受了國(guó)民大革命的失敗和第五次反“圍剿”失利等重大的挫 折。后 14 年 ,在以毛澤東為核心的黨中央正確領(lǐng)導(dǎo)下,革命從勝利走向勝利

12、 ,建立了新。） C. 由此可見(jiàn)遵義會(huì)議有什么歷史意義？（這次會(huì)議確立了以毛澤東為核心的黨中央的正確領(lǐng)導(dǎo) ,挽救了黨、紅軍和革命 ,是黨的歷史上生死悠關(guān)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。） 長(zhǎng)征的勝利 1、指導(dǎo)學(xué)生完成 “練一練”（教師在黑板上依據(jù)長(zhǎng)征路線畫示意圖 ,突出瑞金、遵義、吳起鎮(zhèn)三個(gè)地點(diǎn) ,組織學(xué)生對(duì)照著課本標(biāo)注出來(lái)。） A. 紅軍經(jīng)過(guò)哪些省份？（江西、福建、廣東、廣西、貴州、云南、西康、甘肅、陜西等） B. 請(qǐng)對(duì)號(hào)入座地說(shuō)出黑板上這三點(diǎn)的地名。（瑞金、遵義、吳起鎮(zhèn)） 2、“活動(dòng)與探究 1想一想” ,（提醒同桌學(xué)生要互相配合 ,一個(gè)找課文 ,一個(gè)找圖例

13、 ,共同完 成任務(wù) ,然后在教師主持下進(jìn)行“接龍”游戲： A. 湘江 紅軍在那里與敵人打過(guò)一場(chǎng)硬仗 ,損失慘重。 B. 烏江 紅軍強(qiáng)渡烏江 ,解放遵義。 C. 赤水河 紅軍聲東擊西 ,四渡赤水河 ,打亂敵人的追剿計(jì)劃。 D. 金沙江 紅軍渡過(guò)金沙江 ,從此跳出敵人的包圍圈。 E. 大渡河 紅軍強(qiáng)渡大渡河 ,飛奪瀘定橋。） 3、“動(dòng)腦筋”：紅軍長(zhǎng)征途中 ,除敵人圍追堵截外 ,還遇到哪些 困難和問(wèn)題？（惡劣的自然 環(huán)境 ,如終年積雪的雪山 ,一望無(wú)際的草原；還缺少糧食給養(yǎng)等。） 布置活動(dòng) ,鞏固新課 4 / 4