《北師大版八上第2節(jié)《動(dòng)物的生殖和發(fā)育》教案1》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《北師大版八上第2節(jié)《動(dòng)物的生殖和發(fā)育》教案1（5頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 最新北師大版八上第 2 節(jié)《動(dòng)物的生殖和發(fā)育》教案 1 教學(xué)目標(biāo)： 1、知識(shí)目標(biāo)： 1） . 了解鳥類、兩棲類和昆蟲等動(dòng)物的發(fā)育過程。 2） . 描述雞、青蛙和家蠶等動(dòng)物各個(gè)不同發(fā)育階段的特點(diǎn)。 2、能力目標(biāo)：通過實(shí)驗(yàn)、圖示等 , 培養(yǎng)學(xué)生觀察和分析的能力 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：了解動(dòng)物正常發(fā)育與環(huán)境的關(guān)系 , 認(rèn)識(shí)到保護(hù)環(huán)境 對(duì)動(dòng)物繁衍后代有密切的關(guān)系。 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 導(dǎo)入： 前面我們了解了哺乳動(dòng)物胚胎發(fā)育的過程 , 又知道大多數(shù)的動(dòng)物不是胎生的而是卵生的 , 那么這些卵生動(dòng)物的發(fā)育

2、過程又是怎樣的呢？下面我們一起來研究 一下。鳥對(duì)陸生環(huán)境有較強(qiáng)的適應(yīng)能力。前面我們講的只是產(chǎn)卵這一環(huán)節(jié) ,要完成鳥的生殖和發(fā)育過程 ,需要經(jīng)歷一系列繁殖行為。那么還包括哪幾個(gè)階段？學(xué)生：根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)說出要經(jīng)過哪些階段？ 教師：鳥類生殖發(fā)育的過程包括求偶、交配、筑巢、產(chǎn)卵、孵卵和育雛幾個(gè)階 段 ,所有的鳥在繁殖時(shí)都要經(jīng)過這幾個(gè)階段嗎？學(xué)生：不是。（杜鵑） 教師：大多數(shù)的鳥類的受精卵產(chǎn)出體外后 , 親鳥就開始孵卵 , 那么孵化的過程需要些什么條件呢？卵的孵化時(shí)間與什么有關(guān)？胚胎進(jìn)一步發(fā)育的過程又是怎樣 的呢？（播放課件雞的發(fā)育過程）學(xué)生： 觀看課件雞的發(fā)育過程。

3、 學(xué)生猜測(cè)：孵化條件和描述發(fā)育過程。教師：小結(jié)孵化條件（教參 140 頁）學(xué)生：進(jìn)一步分析雞蛋變化的原因 1 / 5 教師：結(jié)合回顧雞卵的結(jié)構(gòu)與功能 ,說明發(fā)育過程卵內(nèi)營(yíng)養(yǎng)、水分的變化。 教師：鳥卵孵化到一定階段 ,雛鳥就破殼而出。但是剛出殼的雛鳥在形態(tài)上是不 是都一樣呢？ 學(xué)生：不是 教師：講述早成鳥和晚成鳥的差別。（教參 141 頁） 教師：鳥類與人類生活的關(guān)系非常密切。應(yīng)該說鳥類是生物圈的重要一員 ,它們?yōu)樯锶υ鎏砹松?。我們不僅要愛鳥護(hù)鳥 ,還要讓鳥類在生物圈中更好地生 存、繁衍和發(fā)展。最后

4、,我把一首詩《燕詩》送給學(xué)生 ,希望大家了解了鳥類繁殖后代的艱辛 ,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到其實(shí)父母對(duì)我們的愛比鳥類對(duì)后代的愛還要深遠(yuǎn)、還要厚重 ,父母的愛更是不能忘記的。 第二課時(shí) 導(dǎo)入： 大家在上學(xué)期曾經(jīng)學(xué)過南京趙師秀的《約客》 ,其中有兩句是這樣的“黃梅時(shí)節(jié)家家雨 ,青草池塘處處蛙”老師想請(qǐng)教一下大家 ,這兩句詩描述了怎樣一幅景象呢？ 學(xué)生：黃梅季節(jié) 天氣逐漸轉(zhuǎn)熱青蛙進(jìn)入繁殖的旺盛時(shí)期 教師：蛙是一種兩棲類動(dòng)物 ,這節(jié)課我們就以蛙為代表來了解一下兩棲類動(dòng)物的生殖與發(fā)育。 教師：老師想先請(qǐng)同學(xué)們來談一談你所了解的青蛙在外形、在生理上有些什么特征？

5、 學(xué)生：沒有鱗片和其他覆蓋物、皮膚裸露 ,可分泌粘液；眼有眼臉 ,只對(duì)動(dòng)的物體有反應(yīng)；后肢發(fā)達(dá) ,善跳躍、游泳——蛙泳；前腳短小、支撐 ,吃害蟲——保護(hù)青蛙；皮膚下有很多毛細(xì)血管 ,輔助呼吸——冬眠時(shí)依靠皮膚呼吸等。 教師：蛙類究竟如何進(jìn)行繁殖呢？請(qǐng)大家四人一小組閱讀課本 114 頁的內(nèi)容 ,試著回答這樣幾人問題： 1、who：哪一方發(fā)出交配信號(hào)？（雄性） 2 / 5 2、when：交配一般發(fā)生在什么時(shí)候？（天氣轉(zhuǎn)暖） 3、where：蛙的生殖與發(fā)育在何處進(jìn)行？（水中） 4、how：精子和卵細(xì)胞如何相遇？（體外受

6、精） 教師：在精卵結(jié)合形成受精后 ,又進(jìn)一步發(fā)生了什么變化呢？ 學(xué)生： 1、受精卵在膠質(zhì)膜中進(jìn)行細(xì)胞（受精后 2-4h ）分裂 ,形成胚胎。 （卵處有 2-3 層膠質(zhì)膜 ,可被精子穿透 ,并在形成受精卵后吸水膨脹漂浮水面 , 以利于充分接受照和積累以育所需的熱量。此外膠質(zhì)膜還可促進(jìn)精子正常受精 , 保護(hù)受精卵 ,使胚胎免遭污染、機(jī)械損傷、病菌入侵及水生動(dòng)物吞食） 2、胚胎發(fā)育形成蛙的幼體——蝌蚪 問：蝌蚪有哪些特征？ （ 1）用鰓呼吸（外鰓——內(nèi)鰓） || （視頻） （ 2）有尾 無足 咽部 教師：蝌蚪進(jìn)一步發(fā)育 ,先長(zhǎng)出后肢

7、 ,然后長(zhǎng)出前肢 ,尾、內(nèi)鰓逐漸消失 ,肺逐漸形 成 ,蝌蚪發(fā)育為幼蛙。 幼蛙離開水登上陸地 ,發(fā)育為成蛙（動(dòng)畫） 教師：大家想一想 ,在蛙的發(fā)育過程中經(jīng)歷了哪些階段？學(xué)生：受精卵蝌蚪、幼蛙、成蛙 教師：大家能不能比較一下蝌蚪與成蛙在外部形態(tài)上有哪些不同呢？教師：生活習(xí)性上呢？（水生——陸生） 教師：很顯然 ,蝌蚪與成蛙在外部形態(tài)結(jié)構(gòu)及生活習(xí)性上都有很大差別 ,這樣發(fā)育方式稱為什么？ 學(xué)生：變態(tài)發(fā)育 教師：和青蛙一樣 ,像蟾蜍、大鯢、蠓螈這些 ,其他兩棲動(dòng)物也是進(jìn)行變態(tài)發(fā)育的。 教師：說到這里 ,以青蛙為代表的兩棲類動(dòng)物的生殖和發(fā)育過程已經(jīng)很清

8、楚了。教師：據(jù)統(tǒng)計(jì) ,地球上生活著 100 萬種以上的昆蟲。昆蟲的生殖和發(fā)育過程十分復(fù)雜 ,今天我們就以家蠶和蝗蟲為例來學(xué)習(xí)。 3 / 5 講述：下面我們觀看家蠶的生殖和發(fā)育過程的錄像片（播放錄像） ,然后思考以 下問題： 1．在家蠶的生殖和發(fā)育過程中 ,經(jīng)歷了幾次“風(fēng)雨的洗禮”？ 2．家蠶是通過哪種生殖方式繁殖后代？你能簡(jiǎn)單的介紹這種生殖方式的特點(diǎn)是 什么嗎？ 3．根據(jù)日常生活中的觀察 ,你發(fā)現(xiàn)了還有哪些動(dòng)物與家蠶的生殖方式相似的？ 教師：大家根據(jù)剛才所觀看的內(nèi)容 ,是否能回答出以上的問題呢？ 學(xué)生：家蠶是

9、通過有性生殖來繁殖后代 ,雄蛾和雌蛾通過交尾使卵受精 ,最終受精卵發(fā)育成新個(gè)體。 學(xué)生：家蠶的一生經(jīng)歷了四個(gè)階段 ,卵、幼蟲、蛹、成蟲四個(gè)時(shí)期 ,幼蟲階段是需要我們喂養(yǎng)的。 學(xué)生：有很多動(dòng)物都和家蠶的生殖方式和發(fā)育過程一樣 ,比如：蜜蜂、菜粉蝶、蚊、蠅等昆蟲。 教師：同學(xué)們回答的非常正確。我們請(qǐng)哪一位同學(xué)總結(jié)一下 ,好嗎？ 學(xué)生：家蠶通過有性生殖方式產(chǎn)生后代。在由受精卵發(fā)育成新個(gè)體的過程中 ,它的幼蟲與成蟲在形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性上差異性都很大 ,一生經(jīng)歷了卵、幼蟲、蛹、成蟲四個(gè)時(shí)期 ,比如幼蟲身體柔軟具有體節(jié) ,在胸腹部有 8 對(duì)足 ,主要以桑葉為食 ,有蛻皮現(xiàn)象；而成

10、蟲有三對(duì)足 ,兩對(duì)翅 ,不取食 ,幾乎不能飛。 教師：你回答的太好了 ,像家蠶這樣的發(fā)育過程我們生物學(xué)上就稱為完全變態(tài)發(fā)育。 教師：我國(guó)養(yǎng)蠶已經(jīng)有很悠久的歷史了。最早的養(yǎng)蠶應(yīng)該追溯到黃帝的妻子— —了 ,她是第一個(gè)學(xué)著開始養(yǎng)蠶、絲的人。自公元 551 年養(yǎng)蠶技術(shù)開始傳到歐洲 , 在此以后的 1000 多年里 ,大量的絲織品西運(yùn) ,由此便形成了世界聞名的絲綢之 路。所以說 ,小小的蠶不僅同文明緊密相連 ,同時(shí)促進(jìn)了中外文化的交流。蠶還經(jīng)常被文人墨客引入試文。唐朝李商隱的“春蠶到死絲方盡 ,蠟炬成灰淚始干”這句話 ,用蠶的默默吐絲行為贊揚(yáng)了一大批甘于奉獻(xiàn)的人。不過 ,我要對(duì)

11、此詩句稍作改動(dòng) ,因?yàn)樾Q雖然絲吐盡了 ,但并未死亡 ,只是化為蛹了 ,所以古人說法是錯(cuò)誤的 ,應(yīng)該改為““春蠶化蛹絲方盡 ,蠟炬成灰淚始干”。 4 / 5 教師：好了 ,家蠶的學(xué)習(xí)就暫時(shí)告一段落 ,下面我們來了解一些其他昆蟲的發(fā)育過 程。 （教師播放蝗蟲發(fā)育的多媒體片） 1． 你從下面這幅圖發(fā)現(xiàn)了一些新東西嗎？ 2． 它的發(fā)育過程和蠶的相同嗎 ? 3． 你還知道哪些生物有與此相似的發(fā)育過程？ 學(xué)生：蝗蟲的發(fā)育和家蠶是不同的。由受精卵孵出的幼蟲 ,形態(tài)和生活習(xí)性都非常相似 ,只是身體較小 ,生殖器官也沒有發(fā)育成熟 ,

12、僅有很小的翅膀。它的一生中也出現(xiàn)蛻皮現(xiàn)象 ,共蛻皮 5 次。發(fā)育過程中 ,只經(jīng)歷了卵、若蟲、成蟲三個(gè)時(shí)期 , 不經(jīng)過蛹期。 學(xué)生：和蝗蟲的發(fā)育過程類似的還有蟋蟀、螳螂、蟈蟈等。 教師：像蝗蟲這樣的發(fā)育過程 ,經(jīng)歷了卵、若蟲、成蟲三個(gè)時(shí)期 ,我們稱之為不完全變態(tài)發(fā)育。 教師：通過對(duì)完全變態(tài)發(fā)育和不完全變態(tài)發(fā)育的學(xué)習(xí) ,我們知道了它們之間的區(qū)別。哪位同學(xué)告訴大家“態(tài)”指什么意思？學(xué)生：通過對(duì)此 ,我認(rèn)為“態(tài)”指的是形態(tài)。在蠶的發(fā)育過程中 ,幼蟲和成體的形態(tài)結(jié)構(gòu)完全不同 ,而蝗蟲的發(fā)育過程其形態(tài)改變的不明顯 ,小蝗蟲和大蝗蟲的“長(zhǎng)相“相似。 教師：非常好 ,理解了“態(tài)”的含義 ,對(duì)于完全變態(tài)發(fā)育和不完全變態(tài)發(fā)育就更容易理解。 [ 課堂小節(jié) ,作業(yè)練習(xí) ,結(jié)束新課 ] 教師：我們這節(jié)課主要以家蠶和蝗蟲為例 ,學(xué)習(xí)了昆蟲的生殖和發(fā)育。通過學(xué)習(xí)我們知道 ,昆蟲是以有性生殖的方式進(jìn)行繁殖的 ,它的發(fā)育過程可根據(jù)形態(tài)的變化 分為完全變態(tài)發(fā)育和不完全變態(tài)發(fā)育兩種。有些昆蟲對(duì)人類農(nóng)業(yè)生產(chǎn)是有害的 , 而有的則是有利 ,也促進(jìn)了中外文明史的發(fā)展。 5 / 5