《七上年級上冊 初中道德與法治6.2《師生交往》》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《七上年級上冊 初中道德與法治6.2《師生交往》（34頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、人民教育出版社 七年級 | 上冊 第三單元 第六課6.2 師生交往 人民教育出版社 七年級 | 上冊 1.教學(xué)相長具體體現(xiàn)在哪些方面？2.如何面對老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)？3、如何正確對待老師的表揚(yáng)和批評？4、師生交往的良好狀態(tài)是什么？5、在生活中，你是如何尊重老師的？6、在日常生活中，為什么要尊重老師？自主預(yù)習(xí) 人民教育出版社 七年級 | 上冊 中國教師工作壓力狀況圖小調(diào)查 人民教育出版社 七年級 | 上冊 不同類型學(xué)校教師職業(yè)壓力心理健康檢出率排名小調(diào)查 人民教育出版社 七年級 | 上冊 從圖表數(shù)據(jù)中你得到什么樣的啟示？ 圖表數(shù)據(jù)顯示教師心理情況嚴(yán)重，壓力很大。小調(diào)查 人民教育出版社 七年級 |

2、上冊 通過調(diào)查，你們的感受是什么？ 老師的一天工作時間：_工作內(nèi)容：_對本班級的期望：_最高興的事：_最煩惱的事：_備課、早讀、課間操、衛(wèi)生、上課、批改作業(yè)、自習(xí)輔導(dǎo)、處理突發(fā)事件全體同學(xué)全面發(fā)展同學(xué)們的進(jìn)步一些同學(xué)在學(xué)習(xí)上不認(rèn)真、行為不規(guī)范等7：00-18：00寫真調(diào)查 人民教育出版社 七年級 | 上冊 在與學(xué)生交往的過程中，老師扮演著組織者、傾聽者、陪伴者等角色。回想你與老師交往的場景，在那些場景中，老師扮演著什么角色？探究分享 印象深刻的師生交往場景 老師的角色課堂上 組織者課下午休時 陪伴者 有了心事向老師傾訴時 傾聽者 人民教育出版社 七年級 | 上冊 老師是我們學(xué)習(xí)生活的指導(dǎo)者和引

3、路人；肩負(fù)著教書育人的神圣職責(zé)。探究分享 老師的工作瑣碎而繁忙，但對我們的健康成長具有重要意義。 人民教育出版社 七年級 | 上冊 1.你認(rèn)為亞里士多德尊敬自己的老師嗎？表現(xiàn)在哪里？2.他是否背叛了自己的老師？為什么？結(jié)合P66閱讀感悟，回答下列問題 意大利.拉斐爾雅典學(xué)院 吾愛吾師，吾更愛真理 探究分享 人民教育出版社 七年級 | 上冊 真誠、恰當(dāng)?shù)叵蚶蠋煴磉_(dá)自己的觀點(diǎn)和見解，既是對老師的積極反饋，也是師生共同學(xué)習(xí)的新資源；與老師分享自己的學(xué)習(xí)感受、學(xué)習(xí)成果，可以促進(jìn)師生共同進(jìn)步。面對老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)，主動參與、勤學(xué)好問的態(tài)度，有助于我們與老師的相互交流。一、教學(xué)相長學(xué)習(xí)新知 人民教育出版社

4、 七年級 | 上冊 雖有嘉肴，弗食不如其旨也；雖有至道，弗學(xué)不知其善也。故學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強(qiáng)也。故曰：教學(xué)相長也?！?禮記學(xué)記學(xué)習(xí)新知 人民教育出版社 七年級 | 上冊 教與學(xué)是師生相互陪伴、相互促進(jìn)、共同成長的過程。一方面，我們的學(xué)習(xí)離不開老師的引領(lǐng)和引導(dǎo)；另一方面，我們與老師交流互動，也可以促進(jìn)老師更好的“教”。一、教學(xué)相長學(xué)習(xí)新知 人民教育出版社 七年級 | 上冊 小奇喜歡文學(xué)創(chuàng)作，經(jīng)常拿自己寫的小說請語文老師指導(dǎo)，得到語文老師的肯定與表揚(yáng)。一次數(shù)學(xué)課時，小奇偷偷在下面寫小說，被數(shù)學(xué)老師發(fā)現(xiàn)。自己辛辛苦苦寫了一個星期的手稿被沒收，還被狠狠地批

5、評了一頓 小奇被表揚(yáng)和批評的原因分別是什么？如果是你，你會如何對待語文老師的表揚(yáng)和數(shù)學(xué)老師的批評？探究分享 人民教育出版社 七年級 | 上冊 學(xué)會正確對待老師的表揚(yáng)和批評，是我們成長的重要內(nèi)容。表揚(yáng)意味著批評意味著 一、教學(xué)相長學(xué)習(xí)新知 人民教育出版社 七年級 | 上冊 說一說你是怎樣看待老師的表揚(yáng)和批評？1.對待批評：虛心接受批評意見；認(rèn)真反思；有則改之，無則加勉。2.對待表揚(yáng)：不驕傲，保持謙虛，把表揚(yáng)當(dāng)動力。探究分享 人民教育出版社 七年級 | 上冊 P67墨子與弟子的對話1.為什么說快馬經(jīng)得起鞭策？2.我們應(yīng)該如何對待老師的批評？閱讀感悟 人民教育出版社 七年級 | 上冊 批評意味著關(guān)心

6、、提醒和勸誡對待老師的批評，我們要把注意力放在老師批評的內(nèi)容和用意上，理解老師的良苦用心。一、教學(xué)相長 當(dāng)老師無意誤解中誤解我們時，我們該怎么辦？學(xué)習(xí)新知 人民教育出版社 七年級 | 上冊 你心目中理想的師生關(guān)系是怎樣的？亦師亦友？相互關(guān)心？彼此尊重？攜手共進(jìn)？不分彼此？其樂融融？ 探究分享 人民教育出版社 七年級 | 上冊 漢明帝敬師漢明帝劉莊做太子時，博士桓榮是他的老師，后來他繼位當(dāng)了皇帝“猶尊桓榮以師禮”。他曾親自到太常府去，讓桓榮坐東面，設(shè)置幾杖，像當(dāng)年講學(xué)一樣，聆聽老師的指教。他還將朝中百官和桓榮教過的學(xué)生數(shù)百人召到太常府，向桓榮行弟子禮?；笜s生病，明帝就派人專程慰問，甚至親自登門看

7、望，每次探望老師，明帝都是一進(jìn)街口便下車步行前往，以表尊敬。進(jìn)門后，往往拉著老師枯瘦的手，默默垂淚，良久乃去。當(dāng)朝皇帝對桓榮如此，所以“諸候、將軍、大夫問疾者，不敢復(fù)乘車到門，皆拜床下”?；笜s去世時，明帝還換了衣服，親自臨喪送葬，并將其子女作了妥善安排。 從這個故事中大家能總結(jié)出什么道理？尊師重道、尊重老師 探究分享 人民教育出版社 七年級 | 上冊 學(xué)生樂于學(xué)，老師寓教于樂，師生之間彼此尊重、相互關(guān)心、攜手共進(jìn)，是師生交往的良好狀態(tài)。二、亦師亦友學(xué)習(xí)新知 人民教育出版社 七年級 | 上冊 P68王亞南的故事1.王亞南的故事對你有怎樣的啟發(fā)？2.我們應(yīng)該如何對待自己不喜歡的老師？探究分享 人民

8、教育出版社 七年級 | 上冊 彼此尊重，是我們與老師建立良好關(guān)系的開始。生活中，你是如何尊重老師的？二、亦師亦友探究分享 人民教育出版社 七年級 | 上冊 二、亦師亦友尊重老師，是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。老師是我們學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者。是我們精神成長的引路人。老師給予我們生活上的關(guān)心和情感上的關(guān)懷。你有主動關(guān)心和幫助過老師嗎？ 在日常學(xué)習(xí)生活中，為什么要尊重老師？ 學(xué)習(xí)新知 人民教育出版社 七年級 | 上冊 這樣的做法合適嗎？ 你的意見是見到老師不問候，進(jìn)辦公室不報告，打聽老師的隱私，在背后說對老師不禮貌的話 探究分享 人民教育出版社 七年級 | 上冊 在平等相待、相互促進(jìn)的師生交往中，我們可以和老師成為

9、朋友。二、亦師亦友學(xué)習(xí)新知 人民教育出版社 七年級 | 上冊 其實，老師同樣需要關(guān)心。老師身體不適 情緒不佳 遇到困難遭遇失敗 學(xué)習(xí)新知 人民教育出版社 七年級 | 上冊 1.尋找老師打動你的瞬間2.用短信、郵件、書信、便簽、心愿卡等形式向老師表達(dá)你的感受。拓展空間 人民教育出版社 七年級 | 上冊 師生交往 一、教學(xué)相長 二、亦師亦友 1、教學(xué)相長2、主動參與、勤學(xué)好問3、學(xué)會正確對待老師的表揚(yáng)和批評。1、師生交往的良好狀態(tài)2、彼此尊重3、平等相待、相互促進(jìn)課堂小結(jié) 人民教育出版社 七年級 | 上冊 1.面對老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)，以下做法錯誤的是（ ）A言聽計從，因為老師是我們的指導(dǎo)者和引路人B

10、主動參與、勤學(xué)好問C真誠、恰當(dāng)?shù)叵蚶蠋煴磉_(dá)觀點(diǎn)和見解D與老師分享學(xué)習(xí)感受、學(xué)習(xí)成果 A課堂檢測 人民教育出版社 七年級 | 上冊 2.師生之間彼此尊重、相互關(guān)心、攜手共進(jìn)，是師生交往的良好狀態(tài)。下列選項符合這一狀態(tài)的是（ ）.甲同學(xué)敬畏老師，路上遇到老師故意繞道走.乙同學(xué)性格開朗，經(jīng)常與老師開玩笑、取綽號.丙同學(xué)在課余時間與老師共同探討學(xué)習(xí)生活中遇到的問題.丁同學(xué)向班主任提出了班級管理的不同意見，班主任很生氣C課堂檢測 人民教育出版社 七年級 | 上冊 3.在日常生活中，我們要尊敬老師，對老師有禮貌，和老師交朋友。下列不屬于尊敬老師、禮貌待師的行為是（ ）A見到老師主動問好B課堂上發(fā)現(xiàn)有錯，馬

11、上站起來糾正C進(jìn)老師辦公室敲門 D不隨意打聽老師的隱私B課堂檢測 人民教育出版社 七年級 | 上冊 4.七年級（4）班的陳強(qiáng)同學(xué)成績中等，平時一貫好動。一次上語文課時與同桌打鬧，被張老師看到，隨即批評他上課不專心聽講，擾亂課堂秩序。陳強(qiáng)非常不服氣，因為這件事確實是由同桌先挑起的，而張老師沒有批評同桌，只批評了他一個人。陳強(qiáng)覺得張老師對人不公，偏愛那些聽話、成績好的同學(xué)。但陳強(qiáng)當(dāng)時和事后也沒有向張老師多解釋，只是心中不滿。以后，陳強(qiáng)上課越來越不聽講，和同學(xué)講話，亂動同學(xué)的東西，不僅師生關(guān)系緊張，而且成績也越來越糟糕。 （1）你認(rèn)為導(dǎo)致目前這個局面的原因有哪些？（2）你認(rèn)為陳強(qiáng)今后應(yīng)該怎么辦？課堂檢測 人民教育出版社 七年級 | 上冊 （1）陳強(qiáng)自身的一貫表現(xiàn)給老師留下了不良印象；陳強(qiáng)沒有及時澄清事實；陳強(qiáng)事后的“惡作劇”加深了師生誤解；張老師處理問題也有點(diǎn)不客觀。（2）主動向張老師解釋，勇于承認(rèn)自己的錯誤；改正自己的錯誤，上課管住自己，減少故意挑釁行為；學(xué)會尊重老師；努力學(xué)習(xí)，把成績搞上去。課堂檢測 謝謝觀看！