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1、最新蘇教版品社三上我不耍賴皮教案（第一課時 )學(xué)生活動單教師導(dǎo)學(xué)案1 / 11【學(xué)習內(nèi)容】“ 游 戲 為 什么 玩 不 下 去 了 ” 、“規(guī)則的發(fā)現(xiàn)”、“學(xué)校中的規(guī)則”（第 28-30 頁）板塊【學(xué)習目標】感知各類社會性活動中存在規(guī)則 , 初步體會規(guī)則的雙重作用（約束與發(fā)展功能）?！净顒訙蕚洹苛私鈱W(xué)生在游戲生活、學(xué)校生活和日常生活等社會性活動中可能出現(xiàn)的一些“違規(guī)”現(xiàn)象。【活動方案】活 動 一 ： 游 戲為 什 么 玩 不 下 去了？1看一看,想一想：他們在干什么？游戲為什么玩不下去了？2 議 一 議 , 確 定 “ 小 小 匯 報員”。3全班匯報。一、談話揭題1.談話：同學(xué)們,你們平常都和

2、伙伴們玩什么游戲??？（學(xué)生自由談）在和同學(xué)們一起玩游戲時,有沒有出現(xiàn)過游戲玩不下去的情況呢？二、實施活動（一）活動一：游戲為什么玩不下去了？1過渡 ：下面幾幅圖中的小朋友也遇到了和我們類似的問題 ,大家看一看 ,說一說 ,他們在干什么？他們的游戲為什么玩不下去了呢？開始完成活動一2學(xué)生自主學(xué)習, 老師引導(dǎo)。3展示。（預(yù)設(shè)答案：第一幅圖：兩個男同學(xué)在下棋, 其中一個同學(xué)悔棋 , 導(dǎo)致游戲玩不下去了；第二幅圖：幾個小女孩在玩捉迷藏的游戲, 其中一個耍賴皮, 偷看 , 沒有遵守游戲規(guī)則 , 所以游戲玩不下去了。）4小結(jié)：無論做什么事,比如玩游戲、在學(xué)校學(xué)習、在活動二：規(guī)則的發(fā)現(xiàn)路上行走 ,都要遵守一

3、定的規(guī)則。（課件出示：規(guī)1自主完成課本第 29 頁的“規(guī)則及規(guī)則的定義 ,齊讀）則的發(fā)現(xiàn)”。(二 )活動二 ：規(guī)則的發(fā)現(xiàn)2小組合作：各小組選擇其中一1過渡：幅圖說說規(guī)則 ,確定好匯報人員。生活中處處有規(guī)則,讓我們來看看以下幾幅圖 ,3全班交流。想想這些同學(xué)在哪里干什么,他們要遵循什么樣的2 / 11活動三：學(xué)校中的規(guī)則1看第30 頁的圖 ,1、 2 組完成圖一 ,3、 4 組完成圖二 ,5、 6 組完成圖三。各小組討論相對應(yīng)的規(guī)則。比一比,看誰完成得又快又好！2組內(nèi)交流 ,確定匯報人員。3全班交流。規(guī)則？（出示： p29 頁圖片）請同學(xué)們完成活動22 小組合作交流 , 教師引導(dǎo)：3展示：（預(yù)設(shè)

4、答案：圖一、在圖書館要遵循哪些規(guī)則；圖二、出去旅游要遵循哪些規(guī)則；圖三、在公園里要遵循哪些規(guī)則；圖四、在公交站臺要遵循哪些規(guī)則？）4你還能說出哪些規(guī)則呢？5小結(jié)： 看來 ,規(guī)則無處不在,可以說 ,我們就生活在規(guī)則中。（三）活動三：學(xué)校中的規(guī)則1過渡：我們每天都要在學(xué)校中生活,學(xué)校中的規(guī)則對我們來說尤為重要,那么 ,在學(xué)校里 ,做哪些事時 ,要遵循哪些規(guī)則呢？2小組學(xué)習、討論。3展示：預(yù)設(shè)答案：升國旗時 , 要立正、行隊禮。上下樓梯時要安靜有序, 不打搞?？荚嚂r , 要獨立、認真答卷。4小結(jié)： 在學(xué)校里我們還要遵循哪些規(guī)則呢？（四）總結(jié)延伸1總結(jié)：今天這節(jié)課 ,你有什么收獲？同學(xué)們 ,生活中處處

5、有規(guī)則,如果你們都能按照規(guī)則去做 ,老師相信你一定會是個好學(xué)生。可是,有3 / 11人說：“遵守規(guī)則真麻煩！”有人卻說：“自己的一點小麻煩 ,換來的卻是大家的方便。”你們認為哪種說法對呢？課后思考一下,下一節(jié)課 ,我們來舉行一場辯論賽。三、檢測反饋【檢測反饋】一、自我檢測。1 生活中處處有, 我們要懂得遵守。升國旗時 ,要四、板書：；在公園里 ,要生活中處處有規(guī)則。二、交流完善。4 / 115 我不耍賴皮（第二課時 )學(xué)生活動單教師導(dǎo)學(xué)案【學(xué)習內(nèi)容】一、談話揭題“小小辯論賽”（第 31 頁）板塊1. 談話：同學(xué)們 ,上一節(jié)課我們知道了什么是規(guī)【學(xué)習目標】則 ,但有人說：“遵守規(guī)則真麻煩！”（出

6、示）,還通過辯論加深對規(guī)則的認識, 知道有人說：“自己的一點小麻煩, 換來的是大家的方規(guī)則的雙重作用。便?！保ǔ鍪荆?,你同意那種說法呢？【活動準備】鼓、花二、實施活動【活動方案】（一）活動一：我的主要觀點活動一：我的主要觀點1過渡 ：1 填寫 P31“我的主要觀點”,今天 ,老師要帶領(lǐng)大家玩一個新游戲“辯論”注意說清楚理由。（可列舉生活中的（板書）。首先,根據(jù)辯論賽的規(guī)則,老師要將大家例子來說明）分成“正方”和“反方”, 同意“遵守規(guī)則真麻2 組內(nèi)交流。煩”的同學(xué)請舉手,你們是“正方”,同意“自己的3 “正方”和“反方”各推選出一 點 小 麻 煩 , 換 來 的 是 大 家 的 方 便 ”

7、的 為 “ 反四名代表 ,準備發(fā)言。方”。（分組坐）為了你能說服對手同意你的觀點,我們必須說出充分的理由 ,那么 ,請大家認真完成活動一。活動二：辯論2學(xué)生自主學(xué)習 , 老師引導(dǎo)。1了解辯論規(guī)則a 、從正方開始闡述自己的觀點,(二 )活動二 ：辯論用我方認為,因為。1過渡：b 、對方陳述結(jié)束后,才可以陳述自己出示規(guī)則： a、從正方開始闡述自己的觀點,用的觀點。 d 、所有同學(xué)要注意傾聽別人我方認為, 因為。5 / 11的陳述。e 、其他同學(xué)在傾聽的過程b 、對方陳述結(jié)束后,才可以陳述自己的觀點。d 、中,可以補充。所有同學(xué)要注意傾聽別人的陳述。e 、其他同學(xué)在2開始辯論傾聽的過程中 ,可以補充

8、。師：下面由正方開始陳述。（在辯論的過程中教師注意引導(dǎo)）5小結(jié)： 通過剛才的辯論,你們明白了什么呢？是啊 ,規(guī)則無處不在,（出示 p28 規(guī)則的定義） ,我們再讀一遍。（四）總結(jié)延伸1總結(jié)：今天這節(jié)課 ,你有什么收獲？同學(xué)們 ,生活中處處有規(guī)則,自己的一點小麻煩,【檢測反饋】換來的卻是大家的方便。玩小游戲：擊鼓傳花三、檢測反饋我們來玩?zhèn)€游戲好嗎？規(guī)則是一個同學(xué)擊鼓若干次 ,不能回頭 ,其他同學(xué)在他拍黑板的過程中傳花,鼓聲停止的時候,花就不能再傳了,花在誰的手中,誰就表演一個節(jié)目。四、板書：做一個遵守規(guī)則的小公民6 / 115 我不耍賴皮（第三課時 )學(xué)生活動單教師導(dǎo)學(xué)案7 / 11【學(xué)習內(nèi)容】

9、“為我們的班級制定憲法”（第 32 頁）板塊【學(xué)習目標】根據(jù)班級的情況, 結(jié)合學(xué)校的要求為班級制定“憲法”?！净顒訙蕚洹繙蕚洹皞€人意見卡”和“小組意見卡” , 黑板上張貼班級“憲法”?！净顒臃桨浮炕顒右唬盒〗M探討班級“憲法”1填一填：我的意見（在“個人意見卡”上寫上一條你認為在班級生活中最重要的規(guī)則）。2議一議：把自己的意見在小組內(nèi)讀出來 ,組員討論出兩條最重要的寫在“小組意見卡”上。3爭當“小小匯報員”,張貼小組意見卡。一、談話揭題1.談話：同學(xué)們,通過前兩課的學(xué)習,我們知道了生活中 ,處處有規(guī)則,一個國家也有一個國家的規(guī)則。“憲法”（板書）是我國的根本大法,具有最高的法律效力,是制定其他法

10、律、法規(guī)的依據(jù),誰觸犯了它 , 就要受到法律的制裁。正因為有了“憲法”的約束 ,人民的生活才能安定有序。二、實施活動（一）活動一：小組探討班級“憲法”1過渡 ：今天 ,我們一起來為我們的班級制定“憲法” , 讓它成為我們班級的最高規(guī)則。班級“憲法”的制定者就是你們,同學(xué)們 ,一定要把你們最好的想法貢獻出來喲 ,說不定 ,我們班級的“憲法”中就有你的一條呢！制定規(guī)則的時候可根據(jù)老師平時對你們的要求。一起攻克“活動一”吧2指名讀要求, 學(xué)生自主填寫“個人意見卡”, 老師引導(dǎo)。3. 老師指導(dǎo)組內(nèi)交流 , 填寫好“小組意見卡”。4. 展示： 同學(xué)們 ,剛才大家都討論得非常熱烈 ,看來大家一定準備好了許

11、多好點子了吧！誰先來匯報呢？5小結(jié)：同學(xué)們的想法真不錯！看來大家都是熱愛集體的好孩子。(二 )活動二 ：我們的班級“憲法”8 / 11活動二：我們的班級“憲法”1議一議：我選作為我們的班級“憲法” ,因為。2展示3. 投票活動三：班級“憲法”誕生啦！1. 班級“憲法”誕生啦！讓我們一起來遵守吧！2. 簽名并表態(tài)?！緳z測反饋】你能記住我們的班級“憲法”嗎？1過渡：不過老師發(fā)現(xiàn),有些點子是重復(fù)的,有些不適合作為班級“憲法”,看來我們得選擇一下了,老師準備把選擇的權(quán)力交給你們,由你們投票決定,票數(shù)最多的前 5 條作為我們班級的“憲法”,好嗎？那就讓我們快速進入活動二吧2. 指名讀活動要求 , 學(xué)生自

12、主活動。3. 展示4小結(jié)： 同學(xué)們的聰明才智真讓老師佩服,選出的5 條“憲法”已經(jīng)出現(xiàn)在我們眼前了,讓我們來讀一讀吧！“憲法”的作者是哪些同學(xué)呢？請站起來讓大家認識一下。(三 )活動三 ：班級“憲法”誕生啦！1. 過渡：我們的班級“憲法”已經(jīng)出現(xiàn)在大家面前了,我想“憲法”既然是大家一起制定的,那我們一定會更加自覺地遵守對嗎？大家來簽個名,表個態(tài)吧?。ㄋ模┛偨Y(jié)延伸1總結(jié)：今天這節(jié)課 ,你有什么收獲？隨著生活的變化,以前制定的規(guī)則肯定會有不適應(yīng)需要的地方。請同學(xué)們做好班級的小主人 ,留心觀察 ,兩個月后我們在共同完善我們的班級“憲法”好嗎？四、板書：班級“憲法”我們共同遵守9 / 1110 / 1111 / 11