《蘇教版品生一下《小手拉小手》教案設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《蘇教版品生一下《小手拉小手》教案設(shè)計(jì)（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、最新蘇教版品生一下小手拉小手教案設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容 ：一年級(jí)蘇教版品德與生活第二冊(cè)第11 課。教材分析 ：本課的安排讓學(xué)生能負(fù)責(zé)任、有愛心地生活；動(dòng)腦筋、有創(chuàng)意的生活。愛心的培養(yǎng), 是人的成長(zhǎng)過(guò)程中重要的內(nèi)容之一, 它貫穿在人生的整個(gè)發(fā)展進(jìn)程之中。小手拉小手一課的活動(dòng)是讓學(xué)生在成長(zhǎng)的過(guò)程中知道, 遇到困難應(yīng)該學(xué)會(huì)求助, 同學(xué)之間應(yīng)該互相幫助。在互助中學(xué)會(huì)愛, 在愛中體驗(yàn)快樂 , 在快樂中幸福地成長(zhǎng)。設(shè)計(jì)理念 ：品德與生活課程是以兒童的生活為基礎(chǔ) , 以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標(biāo)的活動(dòng)型綜合課程。要達(dá)到課程的總目標(biāo) , 就得擯棄傳統(tǒng)的教學(xué)方法 , 緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際 , 通過(guò)開展

2、一系列有目的活動(dòng) , 讓學(xué)生在活動(dòng)中得到感受、體驗(yàn)、探究和感悟 , 并從中得到情感的交流、良好習(xí)慣的培養(yǎng)及能力的發(fā)展 , 即以活動(dòng)促教學(xué)實(shí)效 , 以活動(dòng)促自主發(fā)展。學(xué)案學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、排練小品亮亮鉛筆斷了。2 、上網(wǎng)或查資料找找歌曲小手拉小手。學(xué)習(xí)內(nèi)容： 1、排練小品亮亮鉛筆斷了。2 、小品當(dāng)中一些問(wèn)題的設(shè)計(jì)：（1）講述做作業(yè)時(shí) , 亮亮不小心把鉛筆摔斷了 , 又找不到小刀 , 這時(shí)亮亮怎么想？（ 2）小朋友們 , 你們看完這個(gè)小品之后覺得芳芳說(shuō)得有道理嗎？你想把你的想法告訴大家嗎？那你們覺得亮亮做的怎么樣？鞏固案1 、會(huì)唱歌曲小手拉小手。2 、會(huì)根據(jù)歌曲進(jìn)行表演。3 、課后同學(xué)們要多互相幫助

3、 , 你幫我 , 我?guī)湍?, 讓彼此都很快樂感覺快樂就這么簡(jiǎn)單。回家后也力所能及地幫家長(zhǎng)做點(diǎn)事。教案活動(dòng)目標(biāo)要求 ：1、情感與態(tài)度：通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生遇到問(wèn)題學(xué)會(huì)求助及互相幫助 , 培養(yǎng)兒童愛同學(xué)、愛集體的思想感情。2、行為與習(xí)慣：了解并學(xué)會(huì)求助時(shí)要用文明用語(yǔ) , 培養(yǎng)與同學(xué)團(tuán)結(jié)友愛的謹(jǐn)慎 , 養(yǎng)成樂于助人的良好習(xí)慣。1 / 53、知識(shí)與技能：通過(guò)兒歌學(xué)習(xí)和小品表演 , 使學(xué)生初步了解向人求助和幫助他人的基本知識(shí)和技能。4、活動(dòng)過(guò)程與方法：引導(dǎo)學(xué)生嘗試運(yùn)用不同發(fā)方法開展與同學(xué)的互助古活動(dòng) , 探究在學(xué)習(xí)與生活中遇到問(wèn)題時(shí)的解決方法?；顒?dòng)準(zhǔn)備 ：1、排練小品“亮亮鉛筆斷了”。2、制作一個(gè)簡(jiǎn)單的課件：截

4、取兩個(gè)生活的畫面。3、配樂兒歌手拉手。4、歌曲小手手拉手。5、愛愛鴿頭飾一個(gè)?；顒?dòng)過(guò)程 ：活動(dòng)（一）創(chuàng)設(shè)情境 , 提出問(wèn)題 , 導(dǎo)入新課1、（教師故意把兩支削好的鉛筆不小心掉在地上 , 鉛筆摔斷了。）導(dǎo)語(yǔ)：小朋友 , 你們看老師不小心把鉛筆摔斷了 , 可又沒帶小刀 , 你們有碰到這種情況嗎？那么 , 當(dāng)你遇到這個(gè)困難時(shí) , 會(huì)怎么辦呢？（學(xué)生發(fā)言討論）那下面讓我們看一下亮亮同學(xué)遇到這個(gè)困難時(shí)又是怎么樣的呢。2、小品亮亮鉛筆斷了 , 講述做作業(yè)時(shí) , 亮亮不小心把鉛筆摔斷了 , 又找不到小刀（討論這時(shí)亮亮怎么想？）就在這時(shí)同桌芳芳來(lái)了 , 亮亮就就大聲對(duì)她說(shuō)：“借我一支鉛筆?！笨煞挤颊J(rèn)為亮亮不是

5、自己的好朋友 , 拒絕了。3、小朋友們 , 你們看完這個(gè)小品之后覺得芳芳說(shuō)得有道理嗎？你想把你的想法告訴大家嗎？（學(xué)生發(fā)言交流）那你們覺得亮亮做的怎么樣？（學(xué)生發(fā)言交流）。（使用禮貌用語(yǔ)）（課件出示一顆“愛心”）4、討論后 , 重復(fù)小品中遇到困難的情境 , 讓大家來(lái)做亮亮的同學(xué) , 共同、自由的來(lái)演這個(gè)小品 , 真實(shí)的表現(xiàn)自己怎么來(lái)幫助亮亮。5、同學(xué)們想一想 , 在你遇到困難時(shí) , 你是如何向別人求助的？同學(xué)是怎樣幫助你的？活動(dòng)（二）愛心互助系列劇 , 明理導(dǎo)行出示投影：1、盼盼口渴了 , 可是忘帶水杯了。2、下雨天 , 強(qiáng)強(qiáng)沒帶雨傘 , 和同學(xué)又不同路。3、寧寧和同學(xué)玩 , 不小心把腿摔破了

6、。2 / 5老師：遇到這樣的困難 , 如果你是盼盼、強(qiáng)強(qiáng)或者寧寧 , 你會(huì)怎么辦？先同桌兩人商量一下吧。（學(xué)生討論好了 , 舉手發(fā)言）老師：如果你是盼盼、強(qiáng)強(qiáng)或者寧寧的同學(xué) , 你會(huì)怎樣幫助他？請(qǐng)你只要選一個(gè)來(lái)說(shuō)說(shuō)。（讓學(xué)生自由說(shuō)）教師小結(jié)：（ 1）盼盼 , 你看有這么多小朋友幫你想辦法 , 你一定能喝到水了 , 有困難 , 可別老是抓頭摸耳朵不知該怎么辦了。（ 2）同學(xué)們說(shuō)出了好多幫助強(qiáng)強(qiáng)的辦法 , 有時(shí)候 , 幫助了同學(xué) , 自己卻吃了苦頭。有的同學(xué)他把傘借給了同學(xué) , 自己卻淋著雨回家 , 不但會(huì)感冒 , 還會(huì)挨家人的批評(píng)呢！所以 , 幫助人要講究技巧 , 要盡自己最大的努力去幫 , 自

7、己能力達(dá)不到的要請(qǐng)求大人幫助。（3）寧寧的腿摔破了 , 但有這么多的同學(xué)幫助 , 他一定會(huì)好的很快的。活動(dòng)（三）情感熱線 , 談?wù)劯惺?、老師：現(xiàn)在大家喜愛的愛愛鴿要以一名記者的身份來(lái)作一個(gè)小小的采訪。大家歡迎！一生戴著愛愛鴿的頭飾上臺(tái)問(wèn)：“嗨 , 大家好！我是愛愛鴿 , 今天我要問(wèn)問(wèn)小朋友 , 你在日常的生活中 , 都幫助過(guò)別人 , 也都被被人幫助過(guò)。剛才同學(xué)們不僅看了小品表演 , 也參與了其中。經(jīng)過(guò)這些體驗(yàn)之后 , 你一定有很多想法和感受。請(qǐng)同學(xué)們大膽地站起來(lái)告訴我。（引導(dǎo)每一位同學(xué)都有機(jī)會(huì)把感受說(shuō)出來(lái)。）2、提示：（ 1）要求學(xué)生先說(shuō)真實(shí)的事例 , 再談感受。（ 2）引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出幫人后的

8、快樂和被被人幫的幸福。3、愛愛鴿小結(jié)：是啊 , 當(dāng)我們伸出了小手幫助了同學(xué)之后 , 也會(huì)感到很快樂的。所以說(shuō) , 你幫我 , 我?guī)湍?, 互相幫助是一件彼此快樂的事 , 快樂就這么簡(jiǎn)單?；顒?dòng)（四）學(xué)兒歌、表演唱小手拉小手1、老師：今天我也要為你們的成功喝彩 , 我要為大家獻(xiàn)一首歌。（老師唱歌）2、這首歌好聽嗎？我?guī)Т蠹襾?lái)學(xué)一學(xué)。讓我們伸出手 , 跟老師一起邊說(shuō)邊表演。投影出示：3 / 5伸出我的手 , 拉起你的手 , 小手小手拉起來(lái) , 都是好朋友。我向你求助 , 你來(lái)幫助我 , 愛心愛心連起來(lái) , 我們真快樂。3、全體起立 , 再次表演。學(xué)生跟著音樂邊表演邊唱一遍?；顒?dòng)（五） - 成立手拉手

9、互助中心老師：小朋友們 , 通過(guò)今天的合作交流 , 我們之間的情誼更加深厚了 , 我深深地感受到我們班的每一位小朋友都十分的活潑可愛、十分的熱情大方 , 我要恭喜各位正式成為我們手拉手互助中心的會(huì)員 , 希望你們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)、生活中 , 不管遇到什么樣的困難 , 都要小手拉小手 , 共同成長(zhǎng) , 一同進(jìn)步！老師：讓我們手拉手圍成一個(gè)大圈。在手拉手的樂曲聲中結(jié)束教學(xué)。板書設(shè)計(jì)11、小手拉小手幫求 助 人禮貌用語(yǔ)熱心幫助態(tài)度親切要講技巧教學(xué)后記：品德與生活課程是以兒童的生活為基礎(chǔ) , 所以在教學(xué)時(shí)應(yīng)該把新課程的教學(xué)轉(zhuǎn)化到學(xué)生的實(shí)際生活中來(lái) , 再轉(zhuǎn)化到學(xué)生的生活實(shí)際中去。記得陶行知先生曾說(shuō)過(guò)：“教

10、育不通過(guò)生活是沒有用的 , 需要生活的教育 , 用生活來(lái)教育 , 為生活而教育。”這就是說(shuō) , 人的認(rèn)識(shí)活動(dòng)是與人的情感活動(dòng)、生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系在一起的。因此：我在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)非常注重課堂的學(xué)習(xí)與生活實(shí)際之間的聯(lián)系 , 充分體現(xiàn)課堂教學(xué)回歸生活 , 實(shí)現(xiàn)品德與生活教育的道德目的。1、從生活入手 , 把學(xué)生帶入新課程2、給學(xué)生機(jī)會(huì) , 讓學(xué)生在生活中豐富道德體驗(yàn)3、利用多種形式 , 讓孩子在實(shí)踐中為生活增添色彩總之 , 一定要給學(xué)生機(jī)會(huì) , 為學(xué)生開辟一條與他生活于其中的世界互相聯(lián)系 , 讓他們相互交流 , 從而創(chuàng)造出更富有德性的生活。課堂4 / 5教學(xué)生活化就是課堂就是生活 , 生活就是課堂 , 二者是相輔相成的 , 不可分割的。只有將二者緊密的結(jié)合起來(lái) , 學(xué)習(xí)才有興趣 , 情感才能激發(fā), 教學(xué)才能真正體現(xiàn)實(shí)效。5 / 5