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1、 同 學(xué) 甲 憧 憬 的 美 好 集 體 是 :發(fā) 展 個 性 、體 驗 成 功 、 相 處 融 洽 、 共 擔(dān) 責(zé) 任 同 學(xué) 乙 憧 憬 的 美 好 集 體 是 :向 上 、 活 力 、包 容 、 公 平 、 合 作 團 結(jié) 互 助 、 和 諧 相 處 、 奉 獻 集 體 、 積極 向 上 、 充 滿 活 力 、 公 平 競 爭 、 友 善 合作 等 。 你 憧 憬 的 美 好 集 體 有 哪 些 特 征 （ 特點 ） ？ 11 2 2 21 2 2 教 學(xué) 目 標 ： 培 養(yǎng) 學(xué) 生 的 團 隊 意 識 ； 提 高 學(xué) 生 的 集 體生 活 能 力 ； 通 過 對 美 好 集 體 特 征

2、 的 理 解 ， 認 識 到 一 個 美好 的 集 體 對 我 們 成 長 具 有 重 要 意 義 ； 學(xué) 習(xí) 如 何 與 集 體 相處 后 ， 能 正 確 處 理 班 集 體 中 不 同 的 意 見 、 競 爭 與 合 作 ，正 確 處 理 集 體 中 的 人 際 關(guān) 系 ； 了 解 集 體 愿 景 的 內(nèi) 涵 及 其作 用 ； 理 解 美 好 集 體 的 內(nèi) 涵 及 其 對 我 們 成 長 的 意 義 ； 掌握 美 好 集 體 需 要 哪 些 良 好 的 氛 圍 。 教 學(xué) 重 點 ： 愿 景 的 內(nèi) 涵 及 美 好 集 體 對 我 們 成 長 的 作用 。 教 學(xué) 難 點 ： 美 好 集

3、 體 所 具 有 的 特 點 。 教 學(xué) 方 法 ： 案 例 教 學(xué) 法 、 啟 發(fā) 式 教 學(xué) 法 、 合 作 探 究法 。 教 師 準 備 ： “ 運 用 你 的 經(jīng) 驗 ” “ 探 究 與 分 享 ” 的 課堂 活 動 課 件 。 學(xué) 生 準 備 ： 預(yù) 習(xí) 瀏 覽 教 材 。 31 2 2 活 動 一共 同 的 愿 景 41 2 2 同 學(xué) 甲 ： 我 們 學(xué) 校 在 鄉(xiāng) 村 ,雖 然 設(shè) 施 條 件 差 些 ,但 在老 師 的 帶 領(lǐng) 下 ,我 們 課 上 對 學(xué) 習(xí) 充 滿 熱 情 ， 課 后 談 天 說地 、 開 心 嬉 戲 ， 生 活 愉 快 而 充 實 。 同 學(xué) 乙 ： 我

4、 們 班 級 設(shè) 有 圖 書 角 ,同 學(xué) 們 把 自 己 喜 歡的 書 帶 來 與 大 家 分 享 。 我 們 讀 書 、 交 流 、 提 高 ,遨 游 在知 識 的 海 洋 里 ,其 樂 無 窮 。 同 學(xué) 丙 ： 我 特 別 喜 歡 德 育 校 本 課 。 每 次 上 課 老 師 都讓 我 們 針 對 學(xué) 校 的 問 題 自 選 主 題 ,研 究 如 何 解 決 問 題 ,設(shè) 計 課 堂 流 程 ,同 學(xué) 輪 流 主 持 。 我 們 既 培 養(yǎng) 了 能 力 ,又開 闊 了 視 野 ,還 學(xué) 會 了 很 多 認 識 和 解 決 問 題 的 方 法 。 同 學(xué) 丁 ： 我 獨 自 長 跑 時

5、 ,盡 管 想 堅 持 跑 完 ,可 常 常 因意 志 不 夠 堅 定 而 半 途 而 廢 。 后 來 班 級 進 行 集 體 長 跑 訓(xùn)練 ,要 求 “ 一 個 也 不 能 少 ” 。 看 到 同 學(xué) 們 都 在 堅 持 ,我也 堅 持 跑 完 了 全 程 。 51 2 2 探 究 與 分 享（ 1） 你 有 過 類 似 的 集 體 生 活 經(jīng) 歷 嗎 ?它 給 你 帶 來 了 什么 ？（ 2） 什 么 是 共 同 的 愿 景 ？ （ P72） 我 有 過 類 似 的 集 體 生 活 經(jīng) 歷 。 它 充 實 了 我 的 精 神 生 活 ,鍛 煉 了 我 的 堅 強 意 志 ,開 闊了 我 的

6、 視 野 ,使 我 學(xué) 會 了 與 同 學(xué) 合 作 學(xué) 習(xí) 的 方 法 ,感 受到 了 集 體 的 溫 暖 ,讓 自 己 的 學(xué) 校 生 活 充 滿 了 斑 斕 的 色彩 。 美 好 集 體 擁 有 共 同 的 夢 想 ,向 往 美 好 的 前 景 ,承 擔(dān)共 同 的 使 命 ,認 同 正 確 的 價 值 觀 ,形 成 一 致 的 目 標 和追 求 ,這 就 是 集 體 的 愿 景 。 61 2 2 （ 3） 共 同 的 愿 景 有 什 么 重 要 意 義 ？ （ P72）（ 4） 設(shè) 想 一 下 :怎 樣 的 集 體 生 活 有 助 于 我 們 實 現(xiàn) 共 同愿 景 ？ 有 共 同 的 奮

7、斗 目 標 、 團 結(jié) 一 致 、 相 互 協(xié) 作 、 密 切配 合 的 集 體 生 活 有 助 于 我 們 實 現(xiàn) 共 同 愿 景 。 愿 景 是 集 體 的 精 神 動 力 之 源 ,是 推 動 集 體 發(fā) 展 的 內(nèi)驅(qū) 力 共 同 的 愿 景 引 領(lǐng) 集 體 成 員 團 結(jié) 一 致 ,開 拓 進 ?。?5） 美 好 集 體 對 我 們 健 康 成 長 有 什 么 重 要 意 義 ？（ P73） 美 好 集 體 是 我 們 共 同 學(xué) 習(xí) 、 共 同 生 活 的 精 神 家 園 ,引領(lǐng) 我 們 成 長 。 在 美 好 集 體 中 ,每 個 人 都 能 在 其 中 獲 得豐 富 的 精 神

8、養(yǎng) 料 ,擁 有 充 實 的 精 神 生 活 ,感 受 集 體 的 關(guān)愛 和 吸 引 ,凝 聚 拼 搏 向 上 的 力 量 ,堅 定 自 己 的 生 活 信 念 。 71 2 2 活 動 二 ： 良 好 的 氛 圍 81 2 2 材 料 ： 張 聰 經(jīng) 常 給 班 級 提 合 理 化 建 議 。 為 了 保 持 教 室衛(wèi) 生 ， 他 建 議 每 位 同 學(xué) 準 備 一 個 廢 物 袋 裝 廢 紙 、 雜 物 ；為 了 讓 家 長 及 時 了 解 同 學(xué) 的 學(xué) 校 生 活 ， 他 建 議 建 立 家長 交 流 群 ； 為 了 更 好 地 管 理 班 級 ， 他 建 議 用 競 選 方 式產(chǎn) 生

9、 班 委 。 他 的 建 議 大 都 被 班 級 采 納 ， 有 的 甚 至 在 全校 推 廣 。 在 他 的 帶 動 下 ， 同 學(xué) 們 紛 紛 發(fā) 揮 自 己 的 聰 明才 智 ， 為 集 體 建 設(shè) 建 言 獻 策 。（ 1） 在 集 體 生 活 中 ， 你 會 像 張 聰 一 樣 樂 于 發(fā) 表 自 己的 見 解 嗎 ？ 為 什 么 ？ （ P73-74）我 會 。 因 為 美 好 集 體 是 民 主 的 、 公 正 的 。 對 于 集 體 事 務(wù) ,每 個 人 都 可 以 提 出 意 見 和 建 議 ,每 個 人 的 意 見 和 建 議 都應(yīng) 得 到 尊 重 和 重 視 ;同 時 ,

10、美 好 集 體 是 每 一 個 人 的 集 體 ,只 有 人 人 都 主 動 關(guān) 心 ,愛 護 集 體 ,為 班 集 體 出 力 ,集 體 才會 充 滿 關(guān) 懷 和 友 愛 ,才 會 讓 每 個 人 都 感 受 到 集 體 的 溫 暖 。 91 2 2 （ 2） 為 你 所 在 的 班 集 體 提 兩 條 合 理 化 建 議 ， 并 思 考這 些 建 議 會 給 班 集 體 帶 來 哪 些 變 化 。 建 議 : 學(xué) 習(xí) 優(yōu) 秀 的 同 學(xué) 和 學(xué) 習(xí) 有 困 難 的 同 學(xué) ,互 相結(jié) 成 學(xué) 習(xí) 對 子 ,在 學(xué) 習(xí) 優(yōu) 秀 的 同 學(xué) 的 幫 助 下 ,不 斷 提 高學(xué) 習(xí) 有 困 難

11、同 學(xué) 的 學(xué) 習(xí) 成 績 ； 建 立 輪 流 班 長 制 度 ,讓 每 個 同 學(xué) 都 能 體 會 到 班 長 的 責(zé) 任 。 變 化 :這 會 讓 班 集 體 更 加 團 結(jié) 、 學(xué) 習(xí) 氣 氛 更 加 濃 厚 ,同 學(xué) 的 責(zé) 任 心 更 強 ,班 集 體 的 凝 聚 力 和 向 心 力 進 一 步增 強 ,讓 班 集 體 更 加 美 好 。（ 3） 美 好 集 體 的 良 好 氛 圍 表 現(xiàn) 在 哪 些 方 面 （ 或 美 好 集體 的 特 征 （ 特 點 ） 有 哪 些 ） ？ （ P73-76） 是 民 主 的 、 公 正 的 。 是 充 滿 關(guān) 懷 與 友 愛 的 。 是善 于

12、合 作 的 。 是 充 滿 活 力 的 。 1 01 2 2 探 究 與 分 享 :小 梁 父 母 離 異 。 他 與 爺 爺 奶 奶 共 同 生 活 ，生 活 壓 力 很 大 ， 又 比 較 內(nèi) 向 ， 很 少 與 同 學(xué) 交 流 。（ 1） 如 果 你 是 小 梁 ， 面 對 不 同 同 學(xué) 的 態(tài) 度 ， 你 會 有 怎樣 的 感 受 ？ 面 對 同 學(xué) 的 欺 負 ,自 己 的 心 里 會 很 難 受 、 很 委 屈 ； 面對 班 委 會 的 幫 助 ,心 里 充 滿 幸 福 、 溫 暖 和 感 激 。 1 11 2 2 （ 3） 請 你 猜 一 猜 :那 封 信 里 寫 了 些 什

13、么 ？（ 4） 你 認 為 還 可 以 為 小 梁 提 供 哪 些 幫 助 ？ 那 封 信 里 會 寫 一 些 關(guān) 心 、 鼓 勵 小 梁 的 內(nèi) 容 ,如 “ 請 相信 困 難 是 暫 時 的 ,愛 無 處 不 在 !我 們 也 有 理 由 相 信 ,當 你強 大 時 ,你 會 給 予 需 要 幫 助 的 人 、 給 予 社 會 更 多 的 愛 ! 還 可 以 給 予 小 梁 精 神 上 的 幫 助 ,如 多 和 小 梁 溝 通 交 流 、引 導(dǎo) 小 梁 參 與 集 體 活 動 、 幫 助 小 梁 樹 立 生 活 信 心 等 。 欺 負 小 梁 同 學(xué) 的 行 為 是 一 種 非 正 義 的

14、 行 為 ,會 給 小 梁的 心 靈 留 下 陰 影 ,讓 小 梁 不 能 感 受 到 美 好 集 體 的 溫 暖 。班 委 會 同 學(xué) 關(guān) 心 和 幫 助 小 梁 同 學(xué) ,以 他 們 的 關(guān) 愛 之 心 讓小 梁 感 受 到 了 集 體 的 溫 暖 ,能 促 進 良 好 風(fēng) 氣 的 形 成 。（ 2） 你 怎 樣 看 待 上 述 同 學(xué) 的 做 法 ？ 1 21 2 2 材 料 ： 載 人 天 地 往 返 、 空 間 出 艙 、 空 間 交 會 對 接 中 國 載 人 航 天 事 業(yè) 正 闊 步 邁 向 太 空 。從 神 舟 一 號 到 神 舟 十 一 號 ,代 表 中 華 民族 族 叩

15、訪 “ 天 宮 ” 的 雖 然 只 有 十 余 位航 天 員 ,而 為 這 些 航 天 英 雄 搭 建 “ 天梯 ” 的 人 ,又 何 止 萬 千 !中 國 載 人 航 天工 程 是 一 項 規(guī) 模 宏 大 、 高 度 集 成 的 系統(tǒng) 工 程 ,包 括 載 人 飛 船 、 運 載 火 箭 、測 控 通 信 、 空 間 實 驗 室 等 八 大 系 統(tǒng) ,直 接 參 與 的 研 究 機 構(gòu) 、 基 地 等 單 位 有 百 余 個 ,配 合 參與 的 單 位 有 三 千 多 個 。 在 “ 特 別 能 吃 苦 、 特 別 能 戰(zhàn) 斗 、特 別 能 攻 關(guān) 、 特 別 能 奉 獻 ” 的 載 人 航

16、 天 精 神 的 帶 動 下 ,眾 志 成 城 的 中 國 航 天 人 ,猶 如 捆 綁 式 火 箭 ,匯 成 托 舉 神舟 飛 天 的 強 大 力 量 。 1 31 2 2 （ 1） 你 認 為 匯 成 托 舉 神 舟 飛 天 的 強 大 力 量 是 什 么 ？ （ P75）中 國 航 天 人 的 團 結(jié) 一 致 、 分 工 協(xié) 作 。（ 3） 集 體 生 活 合 作 策 略 有 哪 些 ？ （ P75） 擁 有 積 極 、 開 放 的 心 態(tài) ,坦 誠 交 流 ,彼 此 信 任 。 正 確 認 識 自己 ,懂 得 欣 賞 他 人 的 優(yōu) 點 并 包 容 他 人 的 不 足 。 遵 守 規(guī)

17、則 ,明 確任 務(wù) 分 工 ,主 動 承 擔(dān) 自 己 的 責(zé) 任 。 經(jīng) 常 自 我 反 思 。（ 4） 列 舉 在 當 代 科 技 領(lǐng) 域 取 得 成 功 很 大 程 度 上 有 賴 于 集 體 的 通力 合 作 的 事 例 ？ （ 至 少 寫 出 兩 個 ） 青 藏 鐵 路 的 建 成 中 國 女 排 五 連 冠 的 取 得（ 2） 我 們 青 少 年 在 美 好 集 體 中 應(yīng) 如 何 開 展 合 作 ？ （ P75） 分 工 協(xié) 作 ， 優(yōu) 勢 互 補 ， 相 互 幫 助 ， 共 同 進 步 ， 充 分 發(fā) 揮 各 自的 潛 能 ； 每 個 人 都 充 分 發(fā) 揮 自 己 的 作 用

18、， 同 時 又 避 免 個 人 英雄 主 義 ； 每 個 人 都 努 力 實 現(xiàn) 自 己 的 價 值 ， 而 不 消 極 依 賴 或 袖手 旁 觀 。 1 41 2 2 探 究 與 分 享 ： 志 強 和 秦 軍 都 是 校 兵 乓 球 隊 的 主 力 （ 1） 志 強 和 秦 軍 之 間 存 在 競 爭 嗎 ？ 如 果 存 在 ， 你 如 何 看 待 集 體成 員 之 間 的 這 種 競 爭 ？ （ P76） 存 在 。 競 爭 是 集 體 發(fā) 展 的 動 力 ,也 是 集 體 活 力 的 重 要 表 現(xiàn) 。在 集 體 生 活 中 ,競 爭 是 以 承 認 、 尊 重 為 前 提 的 ,集

19、體 成 員 之 間 交流 互 鑒 ， 合 作 學(xué) 習(xí) ,共 同 提 高 。（ 2） 在 集 體 生 活 中 ， 你 如 何 處 理 競 爭 關(guān) 系 的 ？ 我 尊 重 競 爭 對 手 ,向 競 爭 對 手 學(xué) 習(xí) ,取 長 補 短 是 我 在 競 爭 中 的目 標 。 我 會 做 到 在 合 作 中 有 競 爭 ,在 競 爭 中 有 合 作 。 1 51 2 2 （ 1 ） 四 位 中 國 運 動 員 勇 奪 金 牌 的 主 要 原 因 是 什 么 ？敢 于 競 爭 ， 又 善 于 合 作 。 （ 或 ： 競 爭 與 合 作 ）（ 2 ） 在 集 體 生 活 中 ， 你 對 競 爭 與 合 作

20、 的 態(tài) 度 和 做 法是 什 么 ？ 我 尊 重 競 爭 對 手 ,向 競 爭 對 手 學(xué) 習(xí) ,取 長 補 短 是 我 在競 爭 中 的 目 標 。 我 會 做 到 在 合 作 中 有 競 爭 ,在 競 爭 中有 合 作 。 1 61 2 2 材 料 ： 2 0 1 0 年 第 十 六 屆 廣 州 亞 運 會 自 由 泳 接 力 賽 中 ，由 朱 倩 蔚 、 劉 京 、 王 施 佳 和 唐 奕 組 成 的 中 國 女 隊 奪得 冠 軍 。 取 得 這 樣 的 成 績 ， 一 方 面 得 益 于 參 加 該 項目 運 動 員 齊 心 協(xié) 力 和 團 結(jié) 協(xié) 作 ， 另 一 方 面 也 得 益

21、 于韓 國 、 日 本 等 強 勁 對 手 的 激 烈 競 爭 和 有 力 挑 戰(zhàn) 。 根據(jù) 上 述 材 料 ， 回 答 下 列 問 題 ： 美 好 集 體 的 特 征 有 待 改 進 之 處 拓 展 空 間 ： 根 據(jù) 美 好 集 體 的 特 征 考 察 你 所 在 的 集 體 ， 說 說 它 在哪 些 方 面 有 待 改 進 。共 同 的 愿 景 部 分 同 學(xué) 還 沒 有 統(tǒng) 一 到 共 建美 好 集 體 的 目 標 和 追 求 上民 主 、 公 正 個 別 同 學(xué) 的 合 理 化 建 議 ,沒有 得 到 重 視充 滿 關(guān) 懷 與 友 愛 沒 有 做 到 關(guān) 心 個 別 留 守 同 學(xué)善

22、 于 合 作 同 學(xué) 之 間 有 分 工 ,但 是 協(xié) 作得 不 夠 好 1 71 2 2 共 同 的愿 景憧憬美好集體 良 好 的氛 圍 1、 集 體 的 共 同 愿 景2、 美 好 集 體 對 我 們 成 長 的 意 義1、 美 好 集 體 對 我 們 是 民 主 的 、 公 正 的2、 美 好 集 體 是 充 滿 關(guān) 懷 和 友 愛 的3、 美 好 集 體 是 善 于 合 作 的4、 美 好 集 體 是 充 滿 活 力 的 1 81 2 2 達 標 檢 測1、 每 個 人 都 對 美 好 集 體 無 比 憧 憬 。 下 列 關(guān) 于 美 好 集 體的 說 法 中 ,不 正 確 的 是 （

23、）A、 美 好 集 體 就 是 自 己 在 集 體 中 可 以 隨 性 而 為 ,其 他 人 都不 管 自 己B、 美 好 集 體 是 充 滿 關(guān) 懷 和 友 愛 的 集 體C、 美 好 集 體 中 沒 有 偏 見 和 排 斥D、 美 好 集 體 是 善 于 合 作 的 集 體2、 小 亮 的 父 母 離 異 ,他 與 爺 爺 奶 奶 共 同 生 活 ,生 活 壓 力很 大 ,又 比 較 內(nèi) 向 ,很 少 與 人 交 流 。 作 為 同 學(xué) 的 你 應(yīng) 該（ ）A、 對 他 提 出 批 評 ,命 令 他 融 入 集 體 B、 主 動 關(guān) 心 和 幫助 他 C、 視 而 不 見 ,管 好 自 己

24、 最 重 要 D、 在 背 后 議 論并 嘲 笑 他 AB 1 91 2 2 3、 某 班 級 在 學(xué) 校 運 動 會 上 獲 得 了 團 體 總 分 冠 軍 ,該 班 班長 在 代 表 班 級 領(lǐng) 獎 時 發(fā) 表 感 言 :“ 我 們 不 是 個 人 在 戰(zhàn) 斗 ” 這 表 明 （ ）A、 一 個 出 色 的 班 集 體 ,每 個 人 都 要 放 棄 個 人 榮 譽 B、 只要 有 了 團 隊 意 識 ,集 體 就 一 定 能 取 得 最 終 的 勝 利 C、 一 個班 集 體 優(yōu) 勝 與 否 取 決 于 該 班 每 位 同 學(xué) 的 學(xué) 習(xí) 成 績 D、 團隊 意 識 對 于 增 強 集 體

25、 的 凝 聚 力 和 競 爭 力 具 有 重 要 作 用4、 現(xiàn) 實 生 活 中 ,我 們 既 會 遇 到 “ 三 個 和 尚 沒 水 吃 ” 的尷 尬 ,也 會 產(chǎn) 生 “ 三 個 臭 皮 匠 ,抵 個 諸 葛 亮 ” 的 奇 跡 。 這從 正 反 兩 方 面 啟 示 我 們 （ ）A、 集 體 的 力 量 取 決 于 人 數(shù) 的 多 少B、 任 何 個 人 的 影 響 都 是 微 不 足 道 的C、 團 結(jié) 合 作 能 提 升 集 體 的 戰(zhàn) 斗 力D、 集 體 利 益 和 個 人 利 益 是 相 互 對 立 的CD 2 01 2 2 5、 盤 點 七 年 級 的 生 活 ,小 靜 認 為

26、 “ 學(xué) 生 自 主 管 理 制 度 ”讓 她 受 益 最 大 :自 主 預(yù) 習(xí) 、 探 究 、 測 評 ,讓 學(xué) 習(xí) 成 為 自 覺 ;出 勤 、 三 操 、 衛(wèi) 生 ,同 學(xué) 們 自 己 制 定 規(guī) 則 并 自 覺 遵 守 ;互幫 、 互 助 、 互 學(xué) ,讓 班 級 變 成 了 家 庭 你 對 這 一 管 理制 度 的 認 識 有 （ ） 有 助 于 克 服 依 賴 ,做 到 自 己 的 事 情 自 己 做 不 利 于 構(gòu)建 和 諧 師 生 關(guān) 系 ,影 響 師 生 感 情 有 助 于 營 造 良 好 的 氛圍 ,共 建 美 好 集 體 有 助 于 正 確 處 理 個 人 與 集 體 的 關(guān) 系 ,培 養(yǎng) 團 隊 精 神A、 B、 C、 D、 6、 美 好 集 體 不 僅 是 愿 望 ,更 需 要 每 個 同 學(xué) 的 努 力 。 下 列做 法 中 ,有 利 于 創(chuàng) 建 美 好 集 體 的 是 （ ）A、 為 提 高 班 級 成 績 ,考 試 弄 虛 作 假 B、 擔(dān) 心 對 手 超 越 ,暗 地 里 耍 手 段 C、 因 比 賽 失 利 ,同 學(xué) 間 相 互 埋 怨 D、 成 立 互 助 小 組 ,爭 創(chuàng) 優(yōu) 秀 集 體 DB 2 11 2 2 2 21 2 2