《語文版語文七上第3課《山中避雨》導(dǎo)學(xué)案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《語文版語文七上第3課《山中避雨》導(dǎo)學(xué)案（6頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、團(tuán)山中學(xué)語文導(dǎo)學(xué)案科目語文年級七授課人課時兩課時課題3、山中避雨主備人尹郭艷審核人語文組情境導(dǎo)入學(xué)習(xí)目1、積累詞語，理清敘事六要素，把握課文內(nèi)容。（重點(diǎn)）2、學(xué)習(xí)通過抓關(guān)鍵詞、句、段理清文章的線索；理解文中對比的寫法。（難點(diǎn)）3、理清“樂以教和”的含義，體驗(yàn)音樂巨大的感染力。一、文學(xué)常識：豐子愷 (1898-1975) ，浙江桐鄉(xiāng)人，現(xiàn)代著名畫家、文學(xué)家、美術(shù)和音樂教育家、翻譯家。主要作品收集在緣緣堂隨筆里，還出版了子愷漫畫集等。二、初讀課文1、給下列加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音寫漢字。倉皇（）寂寥 （）趨之如歸（弄堂（）工尺 （）和唱（自嘈雜（）怨天尤 人（）樂以教和（主探自 2、解釋詞語寂寥怨天尤

2、人學(xué)究嘈雜冗長檢望洋興嘆陶冶測萍水相逢）冗長（）陶冶（）三、再讀課文1、本文記敘的六個要素：時間（）、地點(diǎn)（）人物（）、起因（）、經(jīng)過（）結(jié)果（）2、能概括本文主題的語句是（）質(zhì)疑3、理清文章結(jié)構(gòu)4、本文的敘事線索是什么？情感線索是什么？（線索是貫穿一往篇文章，即在文章的不同段落中都的詞、句子等。文章的線索可分為以下幾類： 1、以人物為線索；2、以事情為線索；3、以物品為線索；4、以地點(diǎn)為線索5、以時間為線索；6、以感情為線索）設(shè)疑第二課時提問合作交流展示釋疑1、在三家村避雨的 過程中，“ 我”和兩個女孩的心境發(fā)生了怎樣的變化，三家村的氣氛發(fā)生了怎樣的變化，變化的原因是什么？2、作者說：“有生

3、以來，沒有嘗過今日般的音樂的趣味。 ”聯(lián)系上下文，說說你對這句話的理解。3、作者將胡琴與鋼琴、小提琴作比較，想說明什么？這樣寫與表達(dá)“樂以教和”的主張又有什么關(guān)聯(lián)？4、語言品析：（ 1）朗讀第四段，體會詞語“荒山”“苦雨”和“溫暖” “鬧”的作用。（ 2）找出文中的排比句、反問句，并體會其作用。音樂可以調(diào)節(jié)心緒、陶冶情操，還有助于拉近人與人之間的距離，使人們和諧相處?；蛟S你也有過難忘的欣賞音樂的經(jīng)歷，用三四百字寫出當(dāng)時的情景和你的真切感受。拓展延伸小結(jié)1. 下列加點(diǎn)字的讀音有誤的一項(xiàng)是（）。A確鑿（ zo）祈禱（ qdo）犀利（ x）B絢麗（ xun詫異（ ch）心扉（ f i ）C侵略（ l

4、 ）懊悔（ hu）乘涼（ li ng）D纏絡(luò)（ lu ）擷取（ ji ）驀然（ m）2下列各句中修辭方法應(yīng)用有誤的一項(xiàng)是() 。A若沒有胡琴的因緣，三家村里的青年對于我這路人有何惜別之情，而我又有何依依于這些萍水相逢的人呢 ?( 反問 )B古語云： “樂以教和。 ” ( 引用 )C鋼琴笨重如棺材。( 比喻 )D這種樂器在我國民間很流行，剃頭店里有之，裁縫店里有之，江北船上有之，三家村里有之。 ( 反復(fù) )3下列各句中有語病的一項(xiàng)是() 。當(dāng)堂評A然而兩個女孩子不解這種趣味，她們坐在這小茶店里躲雨，只是怨天尤人， 苦悶萬狀。B當(dāng)落日沉沒，周圍雪峰的紅光逐漸消退，銀灰色的暮靄籠罩著草原時候，就會看見無價 數(shù)點(diǎn)的紅火光。C我們趨之如歸，茶店雖小，茶也要一角錢一壺。但在這時候，即使兩角錢一壺我們也不嫌貴了。D在灰沉沉的天底下，忽而來一陣涼風(fēng)，便息列索落地下起雨來了。4.文中第四段的“溫暖”有兩層含義，一是；二是。個性修改教學(xué)反思