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1、《十個小印第安人》教學設計 一、教學設計思路： 本課緊緊抓住唱游課的特點，并在唱游活動中有機地融入人文知識的教學，讓學生在愉悅身心的同時開闊視野、豐富情感經驗。同時本課嘗試用新的教學理念指導教學，在唱歌教學那一塊，讓學生反復聆聽、哼唱歌曲，從而熟悉歌曲曲調，進一步感受體驗歌曲的情緒和意境。利用情景教學，調動全體學生的參與，同時在活動中促進師生之間相互融洽的關系，培養(yǎng)學生團結、合作的精神。 二、教學對象分析： 這是一年級學生，孩子們年紀小但天真、活潑、大方，性格屬于外向型的占多數(shù)，對于新老師來說課堂調控比較難把握。但是經過一個學期的調教，孩子們已經習慣了初步課堂主體性活動，有了

2、最初的交流合作雛型。 三、教學目標： 1、 能根據(jù)音樂內容、節(jié)奏、情緒有感情地進行唱游活動。 2、 通過唱游活動，融入人文知識的教學，拓寬孩子知識面。 3、 在活動中啟迪學生的想象力和創(chuàng)造力。 四、教學重點與難點 1、讓學生在活動中身心得到愉悅，并能主動參與音樂學習。 2、讓學生了解印第安民俗和文化特點、印第安小朋友活潑的性格并能把他們這種性格融入到唱游當中。 五、課前準備： 1、 學生準備：查資料了解印第安民族。 2、 教師準備：課件、圖片、鋼琴、錄音機 六、教學過程： （一）導入新課 教師化裝成印第安導游姐姐，帶領學生隨音樂走入課室。 師：今天帶你們去一個

3、地方旅游，我是你們的導游姐姐，今天跟大家共度愉快時光，希望你們能玩得開心。（展示圖片） （二）了解印第安民族民俗和文化。 1、居住生活環(huán)境（圖片展示） 2、配飾及愛好（圖片展示） 師：印第安人特別熱情；小朋友活潑、天真；喜歡用一些羽毛做頭飾；喜歡用一些漂亮的項鏈和手環(huán)來裝飾自己等等。 （四）學習歌曲 1、感受音樂，欣賞動畫MV《十個小印第安人》 師：印第安人還有一個愛好，就是在勞動之余喜歡圍著火堆來唱歌跳舞，現(xiàn)在我們一起去看看歌舞晚會的現(xiàn)場吧?。úシ艅赢婱V）看，大地一片熱鬧，紅艷艷的柴火燒得正焰，他們圍著火堆邊唱邊跳，看，現(xiàn)在上場的是一群印第安小

4、朋友呢，快數(shù)數(shù)有幾個？（一個，兩個，三個，四個……啊，一共有十個呢。）小朋友們多快樂呀！ 師：我們印第安小朋友真是可愛極了。你們覺得他們唱的那首歌好聽嗎？想學嗎？（想） （展示歌譜） 1、 讓學生找音，不能重復，并唱出唱名。 5 7 1 2 3 5 2、 學生自己完成第一、二小節(jié)。（學會加手號） 1 1 1 1 1 1 ︳ 3 5 5 3 1 ︳ 3、 老師彈伴奏，學生裝歌詞進曲中。（邊唱邊指導學生的唱歌狀態(tài)、情緒、音準等。） 4、師：這是一首非?？鞓返膬焊?，表達了印第安人快樂的心情和他們活潑、天真的性格。我們也隨音樂

5、有點肢體配合： A、跟錄音機唱同時有10排同學依次起立，然后倒向坐下。 B、唱時加入拍腿和拍手動作 。 C、加上打擊樂器：三角鐵、鈴鼓、沙錘 D、讓打擊樂器和拍手拍腿動作同步進行。 5、復聽復唱，跟老師一起學習跑跳步。 師：印第安的小朋友高興的時候最喜歡跳跑跳步，跟導游姐姐一起來跳跳吧。（最外圍的同學圍著凳子繞圈跑跳） 6、拓展與創(chuàng)編 師：好，我們再來聽聽，你們把你們剛才想到的和想做的做出來好嗎？提醒學生拍手打節(jié)奏、拍腿跺腳打節(jié)拍等（每組可選出1個帶領其他同學律動）。 學生可用打擊樂器伴奏，創(chuàng)編舞蹈動作。最外圍同學可繼續(xù)用跑跳步進行。（教師巡回指導） 七、小結： 同

6、學們，今天的印第安之旅開不開心？你們今天的表現(xiàn)很不錯，給印第安人留下了非常好的印象，歡迎你們下次再來玩！再見！ 八、教學反思： 整堂課我嘗試著用新的教學理念去指導教學，讓學生主動走進音樂，在情景中學習。課的思路較為清晰，導、唱、演、創(chuàng)造一環(huán)緊扣一環(huán)，同時給學生創(chuàng)設寬松的環(huán)境讓他們去想象和創(chuàng)造，通過分組創(chuàng)編、展示，給了每一位學生表現(xiàn)自己的機會。上課時我很投入，把自己融入到情景當中?？傊?，學生在快樂的音樂活動中學習、實踐，感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂的能力都得到提高，創(chuàng)造性思維也得到發(fā)揮，達到了教學目標。但是我認為還有一些做的不夠好的地方，比如一些環(huán)節(jié)的過渡語用得比較生硬，對學生的評價方法和技巧也還不夠，以后在教學中會注意改正。