《學(xué)前教育政策與法規(guī)總答案-學(xué)前教育政策特征》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《學(xué)前教育政策與法規(guī)總答案-學(xué)前教育政策特征（7頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、學(xué)前教育政策與法規(guī)一、不定項選擇題1.教育法律規(guī)范的表現(xiàn)形式是（C.權(quán)利和義務(wù)的規(guī)定）。2.教育法律規(guī)范由（A國家強制力）保證實施。3.教育法律必須保證學(xué)生的主體地位，使學(xué)生和教師之間形成真正的尊重平等、真正有利于發(fā)揮與培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性。表明了教育法律具有（D.人文性）。4.教育政策的權(quán)威性表現(xiàn)在實踐中就是它的（B.實用性）。5.中華人民共和國公民的受教育權(quán)利義務(wù)是由憲法第（A四十六）條規(guī)定的。6.我國教育基本法是（C中華人民共和國教育法）。7.我國重要的且數(shù)量很大的教育法律、法規(guī)的淵源是（B教育法律）。8.違反教育法最主要的法律責(zé)任是（B行政法律責(zé)任）。9.根據(jù)相關(guān)法律規(guī)定，下列行為不應(yīng)當(dāng)承

2、擔(dān)民事責(zé)任的有（B侵占、克扣、挪用義務(wù)教育經(jīng)費的）。10.教育法規(guī)的特點是（A.遵循教育自身特有的規(guī)律與順應(yīng)市場經(jīng)濟的要求相結(jié)合11.教育政策和教育法律的區(qū)別是（ABE）A.制定主體不同B.執(zhí)行方式不同E.效力等級不同12.目前，我國涉及教育法律、法規(guī)淵源的規(guī)范性文件主要有（ABCDE）。A.憲法B.教育法律C.教育行政法規(guī)D.地方性教育法規(guī)E.教育行政規(guī)章13.下列由全國人民代表大會常務(wù)委員會制定的法律有（CDE）。C.義務(wù)教育法D.職業(yè)教育法E.高等教育法14.承擔(dān)教育法律責(zé)任的方式有（BCE）B.行政法律責(zé)任C.民事法律責(zé)任E.刑事法律責(zé)任15.下列哪些是行政處罰的方式（ACDE）。A.

3、警告C.通報批評D.罰款E.沒收16.承擔(dān)民事責(zé)任的方式有（ABCDE）。A.停止侵害B.返還財產(chǎn)C.恢復(fù)原狀D.賠償損失E.支付違約金17.教育法律責(zé)任的歸責(zé)要件有（BCDE）B.有損害事實C.損害的行為必須違反教育法D.行為人有過錯E。違法行為與損害事實之間存在因果關(guān)系18學(xué)前教育政策的基本特征是（ABDE）。？A.系統(tǒng)性B.目的性C.靈活性D.穩(wěn)定性19.專門對幼兒園教育工作的評價的相關(guān)理念、細(xì)則、標(biāo)準(zhǔn)作全面闡述的一部法規(guī)是，B.幼兒園工作規(guī)程20.宋慶齡于（A.1949年7月）創(chuàng)辦了中國福利會幼兒園。21.在社會主義改造時期，我國學(xué)前教育是依據(jù)（B.兩條腿走路的方針）方針發(fā)展幼兒園。2

4、2.為了進(jìn)一步推動學(xué)前教育的健康發(fā)展，2003年3月國務(wù)院辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)了教育部等部門的（D.關(guān)于幼兒教育改革與發(fā)展指導(dǎo)意見的通知），提出了學(xué)前教育的方針。23.我國第一個關(guān)于中小學(xué)安全管理的法規(guī)性文件中小學(xué)幼兒園安全管理辦法的施行時間是（D.2006年9月1日24.學(xué)前教育法規(guī)的特點有（ABCDE）。A.規(guī)范性B.強制性C.目的性D.穩(wěn)定性E.獨特性25.學(xué)前教育法規(guī)的作用主要體現(xiàn)在（ABDE）。A.保障作用B.指引作用D.評價作用E.激勵作用1.標(biāo)明中國幼兒教育的研究進(jìn)入科學(xué)化、系統(tǒng)化與中國化發(fā)展階段的課題研究的主持人有A.馮曉霞B.劉占蘭C.向宗萍D.陳幗眉E.鄭名2.幼兒園安全管理方針的內(nèi)

5、容是（B.積極預(yù)防C.依法管理D.社會管理E.各負(fù)其責(zé)3.我國學(xué)前教育的新觀念是培養(yǎng)（A.完整兒童4.體現(xiàn)幼兒園開展活動的核心內(nèi)容和要求的原則是（C.保教結(jié)合5.幼兒園教育目標(biāo)的核心要求是（D）。D.全面和諧發(fā)展6.在幼兒教育中，創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境包括物質(zhì)環(huán)境和（C.社會環(huán)境7.幼兒園設(shè)計的每一項活動都必須是幼兒的（A）。A.主動活動8.幼兒園的基本活動是（BB.游戲）。9.幼兒園工作規(guī)程規(guī)定，大班班額為D.3510.幼兒園院長由舉辦者（D）。D.任命或聘任11.確立學(xué)前教育目標(biāo)的依據(jù)是B.社會發(fā)展的客觀要求C學(xué)前兒童的身心發(fā)展規(guī)律及其需求E.學(xué)前教育的啟蒙性質(zhì)12.學(xué)前教育的方式應(yīng)（

6、ABCDE）。A.形象B.具體C.生動活潑D.直觀E.多種形式13.幼兒身心素質(zhì)發(fā)展領(lǐng)域，應(yīng)包括的方面有A.身體發(fā)展與體質(zhì)B.知識與經(jīng)驗C.動作與技能D.智力與才能E.個性與社會品質(zhì)14.學(xué)前教育目標(biāo)結(jié)構(gòu)體系的組成有（A.學(xué)前教育總目標(biāo)B.教育領(lǐng)域分類目標(biāo)C.幼兒身心素質(zhì)發(fā)展目標(biāo)D.學(xué)段目標(biāo)15.完整兒童是指（ABCDE）綜合發(fā)展。A.身體的、B.社會的C.情感的.認(rèn)知的E.道德的16.一般認(rèn)為，幼兒園創(chuàng)設(shè)環(huán)境創(chuàng)設(shè)必須遵循的基本原則是（ABCDE）。A.環(huán)境與教育目標(biāo)一致的原則B.適宜性原則C.幼兒參與原則D.開放性原則E.經(jīng)濟性原則17.幼兒教師的教育能力包括（ABCDE）。A.指導(dǎo)兒童正確

7、使用玩具和游戲材料，開展游戲的能力18.幼兒園工作規(guī)程對幼兒園的（A.建筑面積B.生活用房的面積和設(shè)置D.綠化面積E.安全通道設(shè)置）做了具體規(guī)定。19.幼兒園管理條例的實施時間是（D.1990年2月1日）。20.幼兒園管理條例分為（）。？A.十章共四十二條B.六章共三十二條C.六章共三十三條D.八章共四十二條21.幼兒園院長、教師和其他工作人員，都應(yīng)接受過相關(guān)的專業(yè)訓(xùn)練，或C.經(jīng)過了有關(guān)行政部門的考核，獲得資格）方可上崗。22.國家實行幼兒園（D.登記注冊）制度。23.根據(jù)幼兒健康檢查制度，幼兒測量體重、視力應(yīng)（B.每季度）進(jìn)行一次。24.根據(jù)幼兒健康檢查制度，幼兒測量身高應(yīng)（C.每半年）進(jìn)行

8、一次。25.根據(jù)幼兒健康檢查制度，幼兒體檢應(yīng)（D.每一年）進(jìn)行一次。1.幼兒園管理條例的頒發(fā)是幼兒園在（ABCDE）等方面都有法可依、有章可循。A.任務(wù)B.舉辦條件和審批程序C.保教工作D.行政事務(wù)E.獎勵和處罰2.制定幼兒園管理條例的根本目的在于（BC）。B.加強幼兒園管理C.促進(jìn)幼兒教育事業(yè)的發(fā)展3.幼兒園管理條例第六條確立了幼兒園管理體制為（BD）。B.地方負(fù)責(zé)、分級管理D.有關(guān)部門分工負(fù)責(zé)4.院長、教師和保育員應(yīng)懂得（ABCD）有關(guān)的專業(yè)知識。A.幼兒教育學(xué)B.幼兒心理學(xué)C.幼兒衛(wèi)生學(xué)D.幼兒家庭教育學(xué)5.幼兒園體育的任務(wù)是（ADE）A.保障幼兒身體健康D.培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣E.培

9、養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣6.幼兒德育的任務(wù)是培養(yǎng)幼兒（BD）。B.熱愛祖國的情感D.良好的品德行為7幼兒園管理條例規(guī)定，應(yīng)尊重幼兒的權(quán)利，嚴(yán)禁（CD）。C.體罰D.變相體罰8.幼兒園的衛(wèi)生保健制度大致包括（ABCDE）。A.幼兒生活制度B.兒童飲食制度C.體格鍛煉制度D.防病工作制度E.健康檢查制度9.幼兒園管理條例規(guī)定，幼兒園可以向家長收?。–E）。C.保育費E.教育費10.幼兒園管理條例規(guī)定的處罰辦法，體現(xiàn)在（C.27條D.28條E.29條）中。11.教育部幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）于（D.2001年7月2日）頒發(fā)。12.開展幼兒健康教育，促進(jìn)幼兒健康的前提是（C）。C.樹立正確的健康觀念不定

10、項選擇題13.幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）中提出幼兒社會態(tài)度和社會情感培養(yǎng)所采用的方法是（B.熏染）。14.幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的（B）。B.認(rèn)識興趣和探究欲望15.對幼兒進(jìn)行情感交流的最佳工具是C）。C.藝術(shù)16.幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）由（A.總則C.教育內(nèi)容與要求D.組織與實施E.教育評價）組成。17.幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）的基本指導(dǎo)思想是（A.可持續(xù)發(fā)展的教育觀B.以人為本的教育原則D.學(xué)科融合與生態(tài)教育E.全方位的動態(tài)評估18.幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）對幼兒語言的培養(yǎng)目標(biāo)是（ABCDE）。A.樂意與人交談，講話禮貌B.注意傾聽對方的講話，能理解日常用語C.能

11、清楚地說出自己想說的事D.喜歡聽故事、看圖書E.能聽懂會說普通話19.正面教育包括的方面有（ACE）。A.以積極的方式對幼兒提出要求C.積極的環(huán)境E.行動和語言的相互強化20.幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）對幼兒提出了（ABCDE）的要求。A.愛護(hù)動植物B.關(guān)心周圍環(huán)境C.親近大自然D.珍惜自然資源E.有初步的環(huán)保意識21.幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）在藝術(shù)領(lǐng)域的內(nèi)容與要求中多次強調(diào)了藝術(shù)是ABC）的良好手段。A.情感啟迪B.情感交流C.情感表達(dá)22.幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）的實施過程中對幼兒教師要求“全面、正確地了解兒童發(fā)展的主要能力是指（ACD）。A.正確認(rèn)識兒童與兒童的發(fā)展C.掌握兒童的學(xué)習(xí)

12、和發(fā)展規(guī)律D.平視兒童，在與兒童的交往和教育過程中研究兒童發(fā)展23.幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）的實施過程中對幼兒教師要求是（ABC）。A.全面、正確地了解兒童B.有效地選擇、組織教學(xué)內(nèi)容C.創(chuàng)設(shè)發(fā)展支持性環(huán)境24.動態(tài)評價的要點主要有（ABCDE）。A.評價是一個持續(xù)的過程B.評價包含已有的發(fā)展與潛在的發(fā)展C.評價在真實情境的社會互動中進(jìn)行D.評價過程中幼兒可以接受支持和援助E.評價應(yīng)反映不同的變化和成長歷程25.關(guān)于幼兒教育改革與發(fā)展的指導(dǎo)意見中提出，到2007年，學(xué)前三年兒童受教育率達(dá)到（A）。A.55%1.關(guān)于幼兒教育改革與發(fā)展的指導(dǎo)意見中提出，到2007年，學(xué)前一年兒童受教育率達(dá)到（D

13、）。D.80%2.關(guān)于幼兒教育改革與發(fā)展的指導(dǎo)意見中規(guī)定，幼兒園不得收取與幼兒入園掛鉤的（B）。B.贊助費、支教費3.關(guān)于幼兒教育改革與發(fā)展的指導(dǎo)意見中提出，要充分尊重兒童的興趣、需要，充分調(diào)動兒童的主動性、積極性，為兒童提供健康、豐富的生活和活動環(huán)境，強調(diào)兒童自身與環(huán)境的交互作用，讓兒童主動選擇、建構(gòu)自己的經(jīng)驗，從而實現(xiàn)兒童的發(fā)展。體現(xiàn)了（.兒童主體觀B）的思想。4.關(guān)于幼兒教育改革與發(fā)展的指導(dǎo)意見提出了（B.加強示范性幼兒園建設(shè)）的規(guī)定。5.關(guān)于幼兒教育改革與發(fā)展的指導(dǎo)意見中對我國新時期學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展提出的新的任務(wù)是（ABDE）。A.形成多層次的供給體系，滿足多層次社會需要B.建立社區(qū)學(xué)

14、前教育服務(wù)網(wǎng)絡(luò)C.加快推進(jìn)學(xué)前教育進(jìn)程D.拓展學(xué)前教育功能E加快學(xué)前教育發(fā)展6.關(guān)于幼兒教育改革與發(fā)展的指導(dǎo)意見強調(diào)要建立完善（ABCD）的幼兒教育管理機制。A.政府領(lǐng)導(dǎo)統(tǒng)籌B.教育部門主管C.有關(guān)部門協(xié)調(diào)配合D.社區(qū)各類幼兒園和家長共同參與7.關(guān)于幼兒教育改革與發(fā)展的指導(dǎo)意見提出加強師資隊伍建設(shè)的途徑是（ABDE）。A.提高師范院校辦學(xué)水平和教育質(zhì)量B.提高教師業(yè)務(wù)水平D.嚴(yán)格實行幼兒園園長持證上崗、教師資格準(zhǔn)入制度E切實保障幼兒教師的合法權(quán)益8.民辦教育促進(jìn)法于（D）正式實施。D.2003年9月1日9.民辦教育促進(jìn)法在（C）中明確規(guī)定各級政府應(yīng)當(dāng)對民辦學(xué)前教育事業(yè)給予支持。C.第三條10.

15、民辦教育促進(jìn)法第九條規(guī)定，舉辦民辦教育學(xué)校的社會組織，應(yīng)當(dāng)具有（A）。A.法人資格11.民辦學(xué)校的籌設(shè)期不得超過（C）。C.三年12.民辦教育促進(jìn)法為我國民辦幼兒教育事業(yè)的發(fā)展規(guī)定了基本方針，在各省、市級政府制定的相應(yīng)法規(guī)制度，一視同仁地對待公辦、民辦幼兒教育，在這些制度中，最顯著的是（BC）。B.定級評估制度C.職稱評定制度13.民辦教育促進(jìn)法規(guī)定，只有（ACE）可以設(shè)立民辦學(xué)校。A.企業(yè)法人C.事業(yè)單位法人E.社會團(tuán)體法人14.民辦學(xué)前教育機構(gòu)的主要機構(gòu)有（ABDE）。A.董事會B.園長D.財務(wù)部門E.工會15.民辦幼兒園的法定代表人應(yīng)由（ABC）。A.董事長B.園長C.理事長16.教師資

16、格制度，是國家對教師實行的一種特定的（A）。A.職業(yè)準(zhǔn)入制度17.教師法規(guī)定，教師的平均工資水平應(yīng)當(dāng)不低于或者高于（B）的平均工資水平。B.國家公務(wù)員18.幼兒教師必須樹立（C）。C.主體性教學(xué)觀19.幼兒教師的普通話水平應(yīng)達(dá)到（D）標(biāo)準(zhǔn)。D.二級乙等20.有權(quán)進(jìn)行幼兒教師的資格認(rèn)定機構(gòu)應(yīng)是（C）。C.縣級以上地方人民政府21.實行教師資格制度，有利于建立（BCDE）的教師合格人才選拔機制。B.公平C.平等D.競爭E.擇優(yōu)22.取得教師的條件中，教育教學(xué)業(yè)務(wù)能力是指教師應(yīng)當(dāng)具備和掌握（ABCD）。A.運用教育心理學(xué)的能力B.語言表達(dá)能力C.課堂管理能力D.提高教學(xué)水平能力23.根據(jù)國家有關(guān)規(guī)定

17、，普通中小學(xué)及幼兒園教師職務(wù)設(shè)有（ABCD）。A.三級教師B.二級教師C.一級教師D.高級教師24.教師的其他津貼包括（BD）。B.班主任津貼D.特殊教育津貼25.示范性幼兒園或鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園院長應(yīng)具備的任職資格是（ACD）。A.幼兒師范學(xué)校畢業(yè)或以上學(xué)歷C.五年以上教育工作經(jīng)歷D.具有小學(xué)或幼兒園一級教師職務(wù)四、案例分析題某日上午，某幼兒園大班幼不但嚴(yán)重影響了幼兒園的工作秩序，也使部分幼兒受到驚嚇，造成了很壞的影響。試分析：本案中，幼兒園和李某的監(jiān)護(hù)人違反了什么法律？應(yīng)承擔(dān)什么法律責(zé)任？本案例中的幼兒羅某、李某都是未滿10周歲的未成年人，即無民事行為能力人，而傷害案件發(fā)生在幼兒在園期間，此時

18、幼兒園履行著對幼兒的委托監(jiān)護(hù)責(zé)任，可是由于幼兒園工作人員對幼兒活動管理不周，致使幼兒之間嬉鬧而發(fā)生事故。根據(jù)最高人民法院1989年4月頒布的關(guān)于貫徹執(zhí)行中華人民共和國民法通則若干問題的意見（執(zhí)行）第一百六十條規(guī)定：“在幼兒園、學(xué)校生活、學(xué)習(xí)的無民事行為能力或精神病人，受到傷害或給他人造成傷害，單位有過錯，可以責(zé)令這些單位給予賠償?！痹摪咐杏變簣@應(yīng)對損害后果承擔(dān)一定的賠償責(zé)任；另外羅某、李某未聽從管理，違反紀(jì)律是引起這次傷害的主要原因，據(jù)民法通則有關(guān)規(guī)定，應(yīng)由法定代理人對其行為后果承擔(dān)主要責(zé)任。對于受傷幼兒的家長無理要求幼兒園支付其他費用，幼兒園完全有權(quán)拒絕。幼兒家長大吵大鬧嚴(yán)重影響了幼兒園的

19、工作秩序，幼兒園可以用法律手段維護(hù)自身的合法權(quán)益，不允許任何人為達(dá)到自己的目的擾亂幼兒園正常的保教秩序。二、判斷題1教育法律就是教育活動規(guī)范。（）2.教育法律調(diào)整的對象是明確的，也是廣泛的。（）3.教育法律在形式上以分散式為主。（）4.教育法律與教育法規(guī)兩者的強制力有所不同。（）5.教育法律與教育法規(guī)具有同等的效力。（）6.教育法源主要是國家根據(jù)法定的職權(quán)和程序制定的關(guān)于教育方面的規(guī)范性文件。（）7.民辦教育法是由國務(wù)院制定的教育行政法規(guī)。（）8.警告、記過、記大過、降級、降職、撤職、留用察看、開除等制裁行為屬于行政責(zé)任承擔(dān)中的（）。9.民事法律責(zé)任，是一種以財產(chǎn)為主要內(nèi)容的責(zé)任。（）10.根

20、據(jù)義務(wù)教育法規(guī)定，體罰學(xué)生情節(jié)嚴(yán)重的行為，依法應(yīng)當(dāng)追究刑事責(zé)任。（）11.認(rèn)定過錯要以行為人實施行為時具有危害性而定。（）12.學(xué)前教育的指引作用體現(xiàn)在正面指引和負(fù)面指引上。（）13.毛澤東同志于1957年2月27日在關(guān)于正確處理人民內(nèi)部矛盾的問題的講話中，提出了我們的教育方針是“德智體全面發(fā)展”的方針。（）1.改革開放之后的學(xué)前教育方針規(guī)定在中華人民共和國教育法中。（）2幼兒教育管理體制于1989年頒布實施的幼兒管理條例中以法則的形式確立下來。（）3.幼兒園工作規(guī)程的頒布，標(biāo)志著我國的學(xué)前教育進(jìn)入一個新的階段。（）4.1990年，我國在兒童權(quán)利公約上簽字，標(biāo)明了兒童權(quán)利公約在我國正式生效。（

21、）5.學(xué)前教育的啟蒙教育要與小學(xué)教育接軌，是小學(xué)教育的初級化。（）6.教師在實施教育活動中，既要“面向全體幼兒”，又要因材施教，注重每個幼兒的個性發(fā)展。（）7.布魯納等心理學(xué)家認(rèn)為，物質(zhì)環(huán)境會影響行為表現(xiàn)。（）8.由于幼兒獲取信息是被動的，所以要通過灌輸去發(fā)展兒童的知覺。（）9.教師在幼兒游戲中應(yīng)當(dāng)積極支持，鼓勵和引導(dǎo)幼兒自己思考。（）10.幼兒園實施以院長為主的領(lǐng)導(dǎo)成員集體負(fù)責(zé)制。（）11.幼兒園管理條例在第五章規(guī)定了幼兒園的保育和教育工作。（）12.幼兒園管理條例第五條明確了幼兒教育事業(yè)發(fā)展的方針，即“兩條腿走路”的方針。（）13.舉辦幼兒園必須將幼兒園設(shè)置在安全區(qū)域內(nèi)。（）1.幼兒智力的

22、發(fā)展是在幼兒園教育的基礎(chǔ)上得到發(fā)展的。（）2.幼兒園應(yīng)在尊重幼兒個性的同時引導(dǎo)其個性的健康發(fā)展。（）3.幼兒園應(yīng)當(dāng)建立衛(wèi)生保障制度，防止發(fā)生食物中毒和傳染病的流行。（）4.院長負(fù)責(zé)制是以院長權(quán)利和義務(wù)為主要內(nèi)容的園內(nèi)管理體制之一。（）5.在幼兒園的教育工作中，應(yīng)面向全體幼兒，堅持積極鼓勵、啟發(fā)誘導(dǎo)的正面教育。（）6.幼兒園管理條例規(guī)定，當(dāng)事人對不履行行政處罰的，作出處罰決定的機關(guān)也有權(quán)利申請上級行政主管部門強制執(zhí)行。（）7.教師在幼兒語言運用時，要注意用語的準(zhǔn)確性。（）8.幼兒健康應(yīng)包括身體健康和心理健康兩個方面。（）9.幼兒社會態(tài)度和社會情感的培養(yǎng)應(yīng)滲透在多種活動和一日生活的各個環(huán)節(jié)之中。（

23、）10.我們在希望幼兒做一件事情而不是做另一件事情的時候，應(yīng)直接告訴他不要做什么。（）11.教師要盡量創(chuàng)造條件讓兒童親歷和感受科學(xué)探究的過程和方法，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。（）12.民辦幼兒教育事業(yè)的發(fā)展主要是需要各級政府的支持（）13.民辦教育促進(jìn)法規(guī)定，審批機關(guān)應(yīng)當(dāng)自受理籌設(shè)民辦學(xué)校的申請之日起六十日內(nèi)以書面的形式作出是否同意的決定。（）1.根據(jù)教師法規(guī)定，被剝奪政治權(quán)利或者因犯罪受到刑事處罰的，不能取得教師資格。（）2.有效溝通是現(xiàn)代幼兒園園長的重要作用之一。（）3.幼兒教師應(yīng)具有正確的自我意識、超常的忍耐性和較高的理智水平。（）4.幼兒教師享有完成教學(xué)工作的權(quán)利。（）5幼兒教師參加培訓(xùn)是教師的

24、義務(wù)，必須完成。（）6.幼兒園要允許幼兒按需要隨時大小便。（）7.幼兒進(jìn)餐時的教育工作包括，教幼兒正確使用餐具的方法并以適當(dāng)速度進(jìn)餐。（）8.整體教育是未來幼兒教育的重要任務(wù)。（）9.幼兒園不得以幼兒作為牟利手段。（）10.幼兒園適用危險房屋或明知園舍、教育教學(xué)設(shè)施有危險，而不采取措施，造成人員傷亡或重大財產(chǎn)損失的，應(yīng)承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。（）11.幼兒教師享有參與幼兒園管理權(quán)。（）12.教唆幼兒違法犯罪的，應(yīng)進(jìn)行刑事處罰。（）三、簡答題1.簡述幼兒園教師的職責(zé)（1）觀察了解幼兒，依據(jù)國家規(guī)定的幼兒園課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合本班幼兒的具體情況，制定和執(zhí)行教育工作計劃，完成教育任務(wù)；（2）嚴(yán)格執(zhí)行幼兒園安全

25、、衛(wèi)生保健制度，指導(dǎo)并配合保育員管理本班幼兒生活和做好衛(wèi)生保健工作；（3）與家長保持經(jīng)常聯(lián)系，了解幼兒家庭的教育環(huán)境，商討符合幼兒特點的教育措施，共同配合完成教育任務(wù)；（4）參加業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和學(xué)前教育研究活動；（5）定期向園長匯報，接受檢查和指導(dǎo)。2.簡述幼兒園院長對幼兒園實施有效管理的措施。P64答：幼兒園院長通常會通過建立安全檢查制度、健康教育制度、安全教育制度、幼兒園生活制度、衛(wèi)生保健制度、幼兒園管理制度、班主任教師工作制度、幼兒園財會管理制度、獎懲制度等各項制度的措施來對幼兒園實施有效的管理。3.簡述幼兒園管理條例對幼兒園保育教育工作進(jìn)行的一系列規(guī)定。P71答：幼兒園管理條例第三部分對幼兒

26、園的保育和教育工作進(jìn)行了一系列的規(guī)定：要求幼兒園要貫徹保教結(jié)合原則，促進(jìn)幼兒全面和諧發(fā)展；幼兒園管理條例第十三條指出：“幼兒園應(yīng)當(dāng)貫徹保育和教育相結(jié)合的原則。創(chuàng)設(shè)與幼兒的教育和發(fā)展相適應(yīng)的和諧環(huán)境，引導(dǎo)幼兒個性的健康發(fā)展。幼兒園應(yīng)當(dāng)保障幼兒的身體健康，培養(yǎng)幼兒的良好生活衛(wèi)生習(xí)慣；促進(jìn)幼兒的智力發(fā)展，培養(yǎng)幼兒熱愛祖國的情感以及良好的品德行為”幼兒園管理條例第十四“幼兒園的招生、編班應(yīng)當(dāng)符合教育行政部門的規(guī)定”幼兒園管理條例第十六規(guī)定“幼兒園應(yīng)當(dāng)以游戲為基本活動形式?！蓖怀隽擞螒蛟谟變簣@活動中的重要地位。幼兒園管理條例第十七條規(guī)定“嚴(yán)禁體罰和變相體罰幼兒?！边@一規(guī)定體現(xiàn)了對幼兒權(quán)利的維護(hù)和尊重。幼

27、兒園管理條例的十八條至二十一條對幼兒園的安全衛(wèi)士保健工作進(jìn)行了一系列的規(guī)定，具體為：幼兒園應(yīng)當(dāng)建立衛(wèi)生保健制度，防止發(fā)生食物中毒和傳染病的流行（第十八條）；幼兒園應(yīng)當(dāng)建立安全防護(hù)制度，嚴(yán)禁在幼兒園內(nèi)設(shè)置威脅幼兒安全的危險建筑物和設(shè)施，嚴(yán)禁使用有毒、有害物質(zhì)制作教具、玩具（第十九條）；幼兒園發(fā)生食物中毒、傳染病流行時，舉辦幼兒園的單位或者個人應(yīng)當(dāng)采取緊急救護(hù)措施，并及時報告當(dāng)?shù)亟逃姓块T或衛(wèi)生行政部門（第二十條）；幼兒園的園舍和設(shè)施有可能發(fā)生危險時，舉辦幼兒園的單位或個人應(yīng)當(dāng)采取措施，排除險情，防止事故發(fā)生（第二十一條）。4.簡述保教結(jié)合原則。保教結(jié)合原則是幼兒園教育的重要原則，在2001年頒

28、布的幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）中，總則的第五條再次提出了保教結(jié)合原則：“幼兒園應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)力，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點，以游戲為基本活動，保教并舉，關(guān)注個別差異，促進(jìn)每個幼兒富有個性地發(fā)展。”5.為什么幼兒園應(yīng)以游戲為基本活動？P74（1）游戲是以幼兒為主導(dǎo)的、基本的活動，能促進(jìn)幼兒身心的全面發(fā)展。（2）游戲是促進(jìn)幼兒身心發(fā)展的最好活動方式，是向幼兒進(jìn)行教育的基本途徑或者說是學(xué)前教育的重要手段之一。（3）游戲是幼兒主動學(xué)習(xí)的重要方式，因此不能把它和學(xué)習(xí)、勞動等活動對立起來，必需有意識地把這些活動有機地結(jié)合起來，使他們成為相輔相成的教育手段。寓教育于游戲之中，是學(xué)前教育的一條重要

29、原則。（4）游戲是幼兒自我表現(xiàn)的良好形式，也是教師了解幼兒對周圍現(xiàn)實生活反映的途徑。幼兒園以游戲為基本活動是對幼兒游戲權(quán)和發(fā)展權(quán)的保障。游戲是有益于幼兒身心發(fā)展和主體性發(fā)展的活動，對幼兒的發(fā)展起著重大的作用，在游戲孕育著發(fā)展的所有傾向。為了使幼兒能夠在幼兒園中主動愉快第學(xué)習(xí)，創(chuàng)造既符合教育目的的要求，又符合幼兒身心發(fā)展特點的生活，就必須保障幼兒的游戲權(quán)，堅持以游戲為基本活動。1.簡述在幼兒園行政事務(wù)中，教育行政部門的職責(zé)。(1)貫徹中央國務(wù)院有關(guān)幼兒教育工作的方針、政策、指示，擬定行政法規(guī)和重要的規(guī)章制度。(2)研究擬定幼兒教育事業(yè)發(fā)展規(guī)律方針，綜合編制事業(yè)發(fā)展規(guī)劃。(3)負(fù)責(zé)對各類幼兒園的業(yè)

30、務(wù)指導(dǎo)，建立領(lǐng)導(dǎo)和評估制度。(4)組織培訓(xùn)和訓(xùn)練各類幼兒園的園長、教師，建立園長、教師考核和資格審定制度。(5)辦好示范性幼兒園。(6)指導(dǎo)幼兒教育科學(xué)研究工作。2.幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）提出促進(jìn)幼兒健康發(fā)展的總目標(biāo)是？P87(1)身體健康，在集體生活中情緒安全、愉快；(2)生活、衛(wèi)生、習(xí)慣良好，有基本的生活自理能力；(3)知道必要的安全保健常識，學(xué)會保護(hù)自己；(4)喜歡參加體育活動，動作協(xié)調(diào)、靈活。3.幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）提出幼兒社會領(lǐng)域的教育目標(biāo)是？P(1)能主動地參與各項活動，有自信心；(2)樂意與人交往，學(xué)習(xí)互助、合作與分享，有同情心；(3)理解并遵守日常生活中基本的社會行為

31、規(guī)則；(4)能努力做好力所能及的事，不怕困難，有初步的責(zé)任感；(5)愛父母長輩、老師和同伴，愛集體、愛家鄉(xiāng)、愛祖國。4.幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）提出幼兒科學(xué)領(lǐng)域的教育目標(biāo)是？(1)對周圍的事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲；(2)能運用各種感管、動手動腦，探究問題；(3)能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過程和結(jié)果；(4)能從生活和游戲中感覺事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學(xué)的重要和有趣；(5)愛護(hù)動植物，關(guān)心周圍環(huán)境，親近大自然，珍惜自然資源，有初步的環(huán)保意識。5教師全面、正確地了解兒童與兒童發(fā)展的能力主要指什么？P94全面、正確的了解兒童發(fā)展的能力主要指：（1）正確地認(rèn)識兒童與兒童發(fā)展兒童是獨立的、

32、積極主動的個體，有自主活動、獨立活動和充分活動的能力和權(quán)力；兒童是完整的個體，其發(fā)展包括身體、認(rèn)知、情感、社會性、個體等方面的全面發(fā)展；兒童是正在發(fā)展中的個體，具有充分、巨大的發(fā)展?jié)撃?；兒童在于周圍環(huán)境、他人的積極主動的相互作用中不斷成長、發(fā)展；兒童的發(fā)展具有個體差異，不同的兒童具有不同的身心發(fā)展特點、不同的優(yōu)點和缺點。（2）掌握兒童的學(xué)習(xí)和發(fā)展規(guī)律，兒童的學(xué)習(xí)和發(fā)展有其自身特點和規(guī)律，能否了解和把握兒童學(xué)習(xí)和發(fā)展的規(guī)律，是教師專業(yè)能力的重要表現(xiàn)。(3)平視兒童，在與兒童交往和教育過程中研究兒童發(fā)展。1.教師創(chuàng)設(shè)發(fā)展支持性環(huán)境的能力主要包括哪些？P961為幼兒創(chuàng)設(shè)健康、豐富的生活和活動環(huán)境，以

33、滿足幼兒多方面發(fā)展的需要，獲得有益身心各方面健康發(fā)展的豐富經(jīng)驗。2有效組織適合于幼兒的多種形式的教育活動。3促進(jìn)兒童間積極的互動與交往。4教師自身要成為兒童學(xué)習(xí)和活動的支持者、合作者和引導(dǎo)者。5積極與家長溝通，使家長對幼兒園活動有充分的了解，理解、支持、配合幼兒園開展各種形式的活動。6積極評價兒童。2.什么是兒童發(fā)展整體觀？P182答：正因為人的生命發(fā)展的整體性，教育給人所提供的應(yīng)當(dāng)是完整的教育。在學(xué)前教育階段，兒童身心發(fā)展的特點以及他們認(rèn)識世界的方式都決定了其整體性的特征。相對于其他階段的教育來說，學(xué)前教育所需要的整合程度更高，它提供給兒童的應(yīng)當(dāng)是整合了的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，而不應(yīng)當(dāng)是割裂開的單獨的學(xué)

34、科。要使幼兒教育真正具有整體性，我們就要有系統(tǒng)、整體的思想，形成幼兒教育的整體觀。幼兒園工作規(guī)程第二十一條明確指出：“合理地綜合組織各方面的教育內(nèi)容?！本V要第三部分第六條規(guī)定：“教育活動內(nèi)容的組織應(yīng)當(dāng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點和認(rèn)識規(guī)律，各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機聯(lián)系，相互滲透，注重綜合性、趣味性、活動性?！钡谝徊糠值谝粭l規(guī)定：“幼兒園的教育內(nèi)容是全面的、啟蒙性的，可以相對劃分為健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)等五個領(lǐng)域，也可作其他不同的劃分。各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的發(fā)展?！钡谌糠值诎藯l規(guī)定：“充分利用自然環(huán)境和社區(qū)的教育資源，擴展幼兒生活和學(xué)習(xí)的空間。

35、”在以上的表述中，幼兒教育整體觀得到充分體現(xiàn)。幼兒教育是一個復(fù)雜的系統(tǒng)，在這個系統(tǒng)中有眾多的因素，應(yīng)加以有機的整合。這些因素包括幼兒教育的觀念、目標(biāo)、內(nèi)容、資源、方式、形式、手段、幼兒發(fā)展等多方面。通過對幼兒教育方方面面的整合，可以構(gòu)建起一個具有現(xiàn)代整體觀的幼兒教育體現(xiàn)。三、簡答題1.簡述民辦幼兒園院長的職權(quán)。P126答：民辦教育促進(jìn)法第二十四條對校（園）長職權(quán)做了明確規(guī)定：“（一）執(zhí)行學(xué)校理事會、董事會或者其他形式?jīng)Q策機構(gòu)的決定；（二）實施發(fā)展規(guī)劃，擬定年度工作計劃、財務(wù)預(yù)算和學(xué)校規(guī)章制度；（三）聘任和解聘學(xué)校工作人員，實施獎懲；（四）組織教育教學(xué)、科學(xué)研究活動，保證教育教學(xué)質(zhì)量；（五）負(fù)責(zé)

36、學(xué)校日常管理工作；（六）學(xué)習(xí)理事會、董事會或者其他形式?jīng)Q策機構(gòu)的其他授權(quán)。4.簡述幼兒園院長的作用。(1園長是幼兒園的法定代表人，也是幼兒園的最高行政負(fù)責(zé)人；(2園長既有最高的權(quán)利，也應(yīng)承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任；(3園長是上級領(lǐng)導(dǎo)者與教職員工之間的橋梁。5.簡述幼兒園院長的任職資格。P(1)擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，熱愛社會主義祖國，認(rèn)真地貫徹老師國家的教育方針，熱愛幼兒教育事業(yè)。(2)示范性幼兒園和鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園園長應(yīng)具備幼兒師范學(xué)校（含職業(yè)學(xué)校幼教專業(yè)）畢業(yè)及其以上學(xué)歷，有五年以上教育工作經(jīng)歷，并具有小學(xué)或幼兒園高級教師職務(wù)。(3)其他幼兒園園長應(yīng)具備幼兒師范學(xué)校（含職業(yè)學(xué)校幼教專業(yè)）畢業(yè)及以上學(xué)歷或高

37、中畢業(yè)并獲得幼兒園教師專業(yè)考試合格證書，有一定的幼兒教育工作經(jīng)歷，并具有小學(xué)或幼兒園一級教師職務(wù)。(4獲得幼兒園園長崗位培訓(xùn)合格證書。(5身體健康，能勝任工作。1.簡述幼兒教師必須具備的基本能力。P161教師應(yīng)具備以下基本能力：與幼兒進(jìn)行交往的能力、幼兒園管理和開展家長工作的能力、終身學(xué)習(xí)的能力和教育科研的能力；具有較強的發(fā)展性意識，能從幼兒長遠(yuǎn)發(fā)展的利益出發(fā)來處理問題。2.簡述幼兒教師必須具備的人格特征。P161答：幼兒教師應(yīng)具備健全的人格，有正確的自我意識、超常的忍耐力和較高的理智水平，具有強烈的責(zé)任感和人際關(guān)系的協(xié)調(diào)能力、具備教育改革的良好心態(tài)，有強烈的進(jìn)取心、緊迫的危機感和崇高的使命感

38、。3.簡述幼兒教師的權(quán)利。P164（1）幼兒教師享有進(jìn)行教育教學(xué)活動、開展教育教學(xué)改革實驗的權(quán)利。（2）幼兒教師享有從事科學(xué)研究、學(xué)術(shù)交流、參加專業(yè)的學(xué)術(shù)團(tuán)體、在學(xué)術(shù)活動中發(fā)表意見的權(quán)利。（3）幼兒教師有指導(dǎo)幼兒活動和發(fā)展的權(quán)利。（4）幼兒教師享有按時獲取工資報酬，享受國家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假的帶薪休假的權(quán)利。（5）幼兒教師享有對幼兒園教育教學(xué)、管理工作和教育行政部門提出意見和建議，通過教職工代表大會或其它形式參與幼兒園管理的民主權(quán)利。（6）幼兒教師享有參加進(jìn)修或其他方式的培訓(xùn)的權(quán)利。（7）當(dāng)幼兒教師的權(quán)利受到侵害時，有權(quán)訴諸法律，要求確認(rèn)和保護(hù)其權(quán)利。3.簡述幼兒園教育組織實施方面的原則

39、。P184(1)平等原則，幼兒園的教育是位所有在園幼兒的健康成長服務(wù)的，要為每一個兒童，包括有特殊需要的兒童提供積極的支持和幫助。(2)創(chuàng)造性原則，教育活動的組織與實施過程是教師創(chuàng)造性地開展工作的過程。(3)發(fā)展性原則，教育活動內(nèi)容的選擇應(yīng)適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性。(4)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的原則，創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境，為幼兒提供活動和表現(xiàn)能力的機會與條件。(5)教學(xué)的原則，幼兒一日活動的組織應(yīng)動靜交替，注重幼兒的實踐活動，保證幼兒愉快的、有益的自由活動(6)師幼互動的原則，教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。(7)托幼銜接、幼小銜接的原則，幼兒園和小學(xué)應(yīng)密切聯(lián)系，互相配合，

40、幼兒園教育要與03歲兒童的保育教育以及小學(xué)教育相互銜接。5.簡述幼兒的合法權(quán)益。P229(1幼兒有參加教育教學(xué)活動權(quán)；(2幼兒享有公正評價權(quán)；(3幼兒有受教育權(quán)；(4幼兒享有生命權(quán)；(5幼兒享有人格權(quán)；(6幼兒享有游戲娛樂權(quán)利；(7幼兒享有其他合法權(quán)利。四、案例分析題某日，某幼兒園中班的孩子正在午睡，要求賠償經(jīng)濟損失。問：本案中，到底誰應(yīng)對這起幼兒傷害事故承擔(dān)法律責(zé)任？應(yīng)承擔(dān)哪些法律責(zé)任?答：本案中該幼兒園的值日老師柳陶應(yīng)承擔(dān)管理、教育不周的責(zé)任；幼兒園也應(yīng)承擔(dān)相應(yīng)的民事責(zé)任。幼兒園作為幼兒的管理者，應(yīng)當(dāng)照看幼兒，負(fù)有臨時的監(jiān)管責(zé)任。值日教師在工作期間，未能履行幼兒教師的職責(zé)，使幼兒受傷。根據(jù)

41、最高人民法院1989年4月頒布的關(guān)于貫徹執(zhí)行中華人民共和國民法通則若干問題的意見（執(zhí)行）第一百六十條規(guī)定：“在幼兒園、學(xué)校生活、學(xué)習(xí)的無民事行為能力或精神病人，受到傷害或給他人造成傷害，單位有過錯，可以責(zé)令這些單位給予賠償。”該案例中幼兒園應(yīng)對損害后果承擔(dān)一定的賠償責(zé)任。；另外幼兒江海未叫醒老師，又自己急急忙忙不小心是引起這次傷害的次要原因，據(jù)民法通則有關(guān)規(guī)定，應(yīng)由法定代理人對其行為后果承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任。案例分析題2004年，某幼兒園教師薛明，利可以放棄，因此，我不上課并不犯法”。試分析：當(dāng)事人違反了什么法律？應(yīng)當(dāng)承擔(dān)什么法律責(zé)任？答：本案例中，薛明老師與其與學(xué)校簽訂的聘任合同也還未到期，學(xué)校已決

42、定暫不考慮的薛明的調(diào)動問題，那么薛明老師就要完成合同規(guī)定的教育教學(xué)任務(wù)。而拒不上課，致使其所在班級被迫停課，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)多次找薛明做工作，但其仍不去上課，則違反了教師法，未履行教師必須履行的教育教學(xué)工作的責(zé)任，給教育教學(xué)工作造成損失。按照教師法第三十七條規(guī)定，所在學(xué)校、其他教育機構(gòu)或者教育行政部門可給予該老師行政處分或者解聘。只要薛明老師能積極認(rèn)識并改正自己的錯誤，幼兒園和有關(guān)部門可以對其從寬處理。四、案例分析題某幼兒園大班2班死活也不肯再上幼兒園了，一周后，徐蓮?fù)藢W(xué)了。試分析：當(dāng)事人違反了什么法律？應(yīng)當(dāng)承擔(dān)什么責(zé)任？答：當(dāng)事人違反了教師法。該當(dāng)事人（齊老師）的人品，言行不符合其作為一名幼兒教師的行為規(guī)范和職業(yè)道德，侮辱幼兒人格，傷害幼兒身心；對幼兒園利益造成較嚴(yán)重的后果，幼兒園或者教育行政部門應(yīng)給予批評教育或行政處分，若不認(rèn)識改正錯誤可以解聘.