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1、第7部分 小說閱讀 課時60精準分析文本特征據類及篇，由理到據課時60精準分析文本特征 據類及篇，由理到據 知識清單(十三)文本特征 虛構與真實是小說的本質特征。抓住小說中“虛構”與“真實”二者的辯證關系，學會從文體特征的視角審視小說文本，從文體視角考慮小說的情節(jié)安排、人物塑造、主題達成、審美效果等，既有利于深入把握小說作品的內容，深入領會作家的創(chuàng)作意圖，在對小說的分析解讀以及考試的應對中都有一種豁然開朗的感覺，也有助于小說深度閱讀能力與審美鑒賞能力的有效提升。 一、虛構性與真實性 虛構是小說的本質特征，甚至是小說的靈魂。沒有虛構，就沒有小說。虛構的特質是想象、夸張、怪誕和荒謬。小說家是專業(yè)“

2、說謊者”。小說是一種想象的藝術，它經由想象所顯示出的那個世界是一個相對獨立于現實的虛構世界，它絕然有別于我們置身其中的這個觸手可及的現實世界。小說中的真實不能只局限于現實里業(yè)已發(fā)生的事情；小說中的真實是一種想象和虛構的真實，是一種真實的謊言。小說最終要表達的不是某種事實，而是一種具有審美魅力的真實。藝術的真實固然與生活的真實有關，但藝術的真實絕不等同于生活的真實。小說即便寫的是歷史或廣為流傳的故事，也可以進行再創(chuàng)造甚至是虛構。 真實與虛構二者似乎朝著兩個方向前進，有著不可調和的張力，但二者在小說中卻如同血與肉一樣難以分開，現實是虛構的支點，虛構則提升了現實，使現實擺脫了庸俗。小說通過真實和虛構

3、的結合，更好地反映生活和歷史的真實，使讀者在領略生活和歷史的同時感受到藝術真實的魅力。 典題賞讀 小說是虛構的，又是生活的真實反映，請從“虛構”與“真實”的角度簡析本文的基本特征。(于博黃豆飄香) 答案小說中，于放等人物以及于放帶領抗聯(lián)小分隊攻打慶城前后發(fā)生的故事是虛構的。東北抗聯(lián)在極其艱苦的條件下堅持抗日，軍紀嚴明，并得到群眾的支持，抗聯(lián)戰(zhàn)士手足情深，都是真實的。小說通過真實和虛構的結合，更好地反映生活和歷史的真實，賦予生活和歷史審美價值，更能感染讀者，使讀者在領略生活和歷史的同時感受到藝術真實的魅力。 二、真實性與文學性 小說是一種文學藝術，無論它有多少種類，其特征都是建立在真實性和文學性

4、這一基礎之上的。 什么是真實性？真實不等于事實。事實是針對客觀而言的，真實是針對主觀而言的。事實是小說創(chuàng)作的原料，真實則是對這些原料的加工制作，形成具有感染力的藝術真實。事實是真實的基礎，社會生活是小說創(chuàng)作的源泉，而且是唯一的源泉。這是文學創(chuàng)作的一條基本規(guī)律，但小說不以呈現事實為目的，小說要表達的是作家對社會現實的深刻理解，而不是單純呈現他所目睹的事實。因此，文學的真實、小說的真實不只是生活的真實，更是加工、提煉過的藝術真實。 什么是文學性？這個問題似乎很難回答，因為一切文學作品都具有文學性。那么，小說的文學性又指什么呢？它是指運用形象的語言、精巧的結構、曲折的情節(jié)等各種各樣的藝術手法來反映生

5、活、表達情感。盡管這種說法不一定人人都認可，但“文學性”的基本因素還是能達成共識的，如虛構的形象、語言、結構、技巧、手法等一些形式要素。當然，也包括作家在對生活進行藝術加工的其他手法，如典型化等。 典題賞讀 歷史小說是以真實歷史為依據的文學創(chuàng)作，請從歷史和文學的角度，分析本文的基本特征。(鄭武文萬年橋) 答案(示例一)小說于史有據，既有具體的年代數據，又有宋國與契丹交戰(zhàn)的歷史背景，增強了小說的真實性。小說運用文學的手法進行歷史講述，如人物對話、神態(tài)和心理描寫的虛構以及曲折情節(jié)的設計。小說創(chuàng)作將歷史和文學融合，拓寬了小說的表現境界，深化了小說的思想內涵。 (示例二)小說的歷史特征主要表現在：有具

6、體的年代和橋梁的壽命延續(xù)數據；有宋國與契丹交戰(zhàn)的歷史背景；有今天尚存的遺跡做證明。 小說的文學特征主要表現在：運用細節(jié)描寫、襯托等手法塑造人物形象，使人物形象更加生動；有人物對話、心理和環(huán)境描寫等虛構內容；有曲折的情節(jié)設計，如在工匠束手無策時突然有人獻計，在民工奇缺時釋放俘虜，在快要修好橋時又遭彈劾。 三、科學性與文學性 對于科幻小說來說，所謂科學性有兩層含義：一是內容、題材有關科學問題；二是以科學事實和預見為基礎，能激發(fā)人們的想象力和創(chuàng)造性。所謂文學性，一是指有較強的文學思維，如注重場景設計、想象奇幻；二是指有強烈的文學手法、方法，如精巧的構思、出彩的敘事、精彩的描寫等；三是指表達目的不只是

7、表現科學原理、發(fā)現等，更是科學幻想背后的人情、人文、文化和文明，如人類與宇宙的關系、人類社會未來的命運等。 典題賞讀 作家劉慈欣認為科幻文學需要保持“科學性與文學性的平衡”，請從“科學性”與“文學性”的角度簡析本文的基本特征。劉慈欣贍養(yǎng)上帝(節(jié)選) 答案科學性。小說內容交織著科學事實和預見、想象，激發(fā)人們對宇宙、科技等的思考，開拓讀者的創(chuàng)造性思維。如文中的上帝經由外星飛船往來太空和地球，由反物質發(fā)動機推動的飛船可以進入光速飛行等超現實的存在。 文學性。小說除場景宏大震撼、想象奇幻之外，還注重人物設置和情感描寫等方面的細致刻畫，體現出較強的文學思維。如上帝與秋生一家離別之時和秋生在燦爛星空下的思

8、索，都極具文學思維的細膩和真實。 課堂講義 復習任務1.進一步認識小說的“虛構”特征，以及常見小說的文本基本特征。2.學會從文本特征角度閱讀小說，掌握文本特征題的答題要點。 考情微觀 年份 卷別 篇名 題干表述 設題角度 命題特點 2019 全國 理水 (節(jié)選) 理水是魯迅小說集故事新編中的一篇，請從“故事”與“新編”的角度簡析本文的基本特征。(6分) 歷史小說 文體特征 從文本、文體特征入手考查考生對小說的閱讀，這是一個新的命題點、新方向。 命題著力點在對小說虛構與真實的本質特征的認識上。 以“篇”考“類”(以這一篇考查這一類文體特征)，以理找據(給出理論，要求從文本中找到依據)。 2018

9、 全國 趙一曼 女士 小說中歷史與現實交織穿插，這種敘述方式有哪些好處？請結合作品簡要分析。(6分) 紀實小說 文體特征 全國 微紀元 (節(jié)選) 結合本文，談談科幻小說中“科學”與“幻想”的關系。(6分) 科幻小說 文體特征 知識圖要 請同學們課前認真閱讀“知識清單(十三)”，了解常見小說的文本特征 活動一借助教材，認識“詩意小說”特征 閱讀下面的文字，完成文后題目。 材料一： 我們走進老鄉(xiāng)的院子里，只見堂屋里靜靜的，里面一間房門上，垂著一塊藍布紅額的門簾，門框兩邊還貼著鮮紅的對聯(lián)。我們只得站在外面向里“大姐、大嫂”地喊，喊了幾聲，不見有人應，但響動是有了。一會兒，門簾一挑，露出一個年輕媳婦來

10、。這媳婦長得很好看，高高的鼻梁，彎彎的眉，額前一溜蓬松松的劉海。穿的雖是粗布，倒都是新的。我看她頭上已硬撓撓地挽了髻，便大嫂長大嫂短地向她道歉，說剛才這個同志來，說話不好別見怪等等。她聽著，臉扭向里面，盡咬著嘴唇笑。我說完了，她也不作聲，還是低頭咬著嘴唇，好像忍了一肚子的笑料沒笑完。這一來，我倒有些尷尬了，下面的話怎么說呢！我看通訊員站在一邊，眼睛一眨不眨地看著我，好像在看連長做示范動作似的。我只好硬了頭皮，訕訕地向她開口借被子了，接著還對她說了一遍共產黨的部隊打仗是為了老百姓的道理。這一次，她不笑了，一邊聽著，一邊不斷向房里瞅著。我說完了，她看看我，看看通訊員，好像在掂量我剛才那些話的斤兩。

11、半晌，她轉身進去抱被子了。(節(jié)選自茹志鵑百合花) 材料二： 一輪滿月升起來了，照亮了寂靜的山谷、灰白的小路，照亮了秋日的敗草、粗糙的樹干，還有一叢叢荊棘、怪石，還有漫山遍野那樹的隊伍，還有香雪手中那只閃閃發(fā)光的小盒子。 她這才想到把它舉起來仔細端詳。她想，為什么坐了一路火車，竟沒有拿出來好好看看？現在，在皎潔的月光下，她才看清了它是淡綠色的，盒蓋上有兩朵潔白的馬蹄蓮。她小心地把它打開，又學著同桌的樣子輕輕一拍盒蓋，“嗒”的一聲，它便合得嚴嚴實實。她又打開盒蓋，覺得應該立刻裝點東西進去。她從兜里摸出一只盛擦臉油的小盒放進去，又合上了蓋子。只有這時，她才覺得這鉛筆盒真屬于她了，真的。她又想到了明天

12、，明天上學時，她多么盼望她們會再三盤問她?。?節(jié)選自鐵凝哦，香雪) 材料三： 月亮升起來，院子里涼爽得很，干凈得很。白天破好的葦眉子潮潤潤的，正好編席。女人坐在小院當中，手指上纏絞著柔滑修長的葦眉子。葦眉子又薄又細，在她懷里跳躍著。 要問白洋淀有多少葦地，不知道；每年出多少葦子，也不知道。只曉得每年蘆花飄飛葦葉黃的時候，全淀的蘆葦收割，垛起垛來，在白洋淀周圍的廣場上，就成了一條葦子的長城。女人們在場里院里編著席。編成了多少席？六月里，淀水漲滿，有無數的船只運輸銀白雪亮的席子出口。不久，各地的城市村莊就全有了花紋又密又精致的席子用了。大家爭著買：“好席子，白洋淀席！” 這女人編著席。不久，在她的

13、身子下面就編成了一大片。她像坐在一片潔白的雪地上，也像坐在一片潔白的云彩上。她有時望望淀里，淀里也是一片銀白世界。水面籠起一層薄薄透明的霧，風吹過來，帶著新鮮的荷葉荷花香。 但是大門還沒有關，丈夫還沒有回來。(節(jié)選自孫犁荷花淀) 1請根據小說的特點，給上述三則材料擬寫標題，每個標題不超過10個字。 材料一：_ 材料二：_ 材料三：_ 答案材料一：美好的遇見/微笑的媳婦 材料二：細膩的心思/閃光的盒子 材料三：唯美的等待/詩意的編席 (答案不唯一，只要符合文學體裁的特點，抓住形象或細節(jié)等擬題即可) 2三則材料都有著相近的風格，是“詩意小說”的典范。請結合文本，從矛盾沖突、景物描寫、心理描寫、人物

14、特點四個角度中任選兩個角度，賞析“詩意小說”的特征。 答：_ 答案這三則材料的詩意之美，表現在以下幾個方面： 沒有激烈的矛盾沖突。百合花沒有正面描寫戰(zhàn)爭的殘酷，而是描寫了新媳婦和通訊員美好的第二次相見，雖誤解卻有情趣。 富有詩意的景物描寫。哦，香雪通過滿月、山谷、小路、敗草、樹干等詩化景致的描寫，烘托了寂靜、清冷的氛圍，為下文香雪心境的變化做了鋪墊；荷花淀選取詩意的意象，如潔白如雪的葦席、透明的薄霧、荷葉荷花香等，字里行間充滿淡雅疏朗的詩情畫意與樸素清新的泥土氣息。 細膩生動的心理描寫。百合花中“不斷向房里瞅著”“好像在掂量”等細節(jié)，表現出新媳婦為是否獻出新被子而展開的糾結；哦，香雪中，香雪端

15、詳鉛筆盒時一系列的細微動作，如“打開”“一拍”“合嚴”“又打開”“摸出”“放進去”“又合上”等，表現了她愛護珍惜鉛筆盒的心理；荷花淀表現了在唯美詩意的情境下，水生嫂等待丈夫回來的恬靜而不急躁的心情。清新自然的人物形象。三篇選文分別塑造了嫻靜美好、深明大義的新媳婦形象，細膩純真、自尊自愛的少女形象，勤快利落、溫柔賢淑的水生嫂形象，這些人物都是美好自然、淳樸善良的。總之，清新、溫柔、情趣、明媚、細膩、嫻靜、美麗，這些詩意之美洋溢在三則材料中，故可稱之為“詩意小說”。(寫出兩個角度即可) 活動二借助魔幻小說，提升文本特征分析能力 閱讀下面的文字，完成后面任務。 高速公路上的森林 意大利伊塔洛卡爾維諾

16、 寒冷有千百種形式、千百種方法在世界上移動：在海上像一群狂奔的馬；在鄉(xiāng)村像一窩猛撲的蝗蟲；在城市則像一把利刃截斷道路，從縫里鉆入沒有暖氣的家中。那天晚上，馬可瓦多家用盡了最后的干柴，裹著大衣的全家人，看著暖爐中逐漸黯淡的小木炭，每一次呼吸，就從他們嘴里升起云霧，再沒有人說話，云霧代替他們發(fā)言：太太吐出長長的云霧仿佛在嘆氣；小孩們好像專心一意地吹著肥皂泡泡；而馬可瓦多則一停一頓地朝著空中噴著云霧，好像噴發(fā)轉瞬即逝的智慧火花。 最后馬可瓦多決定了：“我去找柴火，說不定能找到?！?他在夾克和襯衫間塞進了四五張報紙，以作為御寒的盔甲，在大衣下藏了一把齒鋸，在家人充滿希望的目光的跟隨下，深夜走出門，每走

17、一步就發(fā)出紙的響聲，而鋸子也不時從他大衣里冒出。 到市區(qū)里找柴火，說得倒好！馬可瓦多徑直向夾在兩條馬路中間的一小片公園走去?？諢o一人，馬可瓦多一面研究光禿禿的樹干，一面想著家人正牙齒打戰(zhàn)地等著他 小米開爾哆嗦著牙齒，讀一本從學校圖書室借回來的童話，書里頭說的是一個木匠的小孩帶著斧頭去森林里砍柴?！斑@才是要去的地方，”小米開爾說，“森林！那里就會有木柴了！”他從一出生就住在城市里，從來沒看過森林，連從遠處看的經驗也沒有。 說到做到，跟兄弟們組織起來：一個人帶斧頭，一個人帶鉤子，一個人帶繩子。跟媽媽說再見后就開始尋找森林。 走在路燈照得通亮的城市，除了房子以外看不到別的：什么森林，連影子也沒有。也

18、遇到過幾個行人，但是不敢問哪兒有森林。他們走到最后，城里的房子都不見了，而馬路變成了高速公路。 小孩就在高速公路旁看到了森林：一片茂密而奇形怪狀的樹林淹沒了一望無際的平原。它們有極細極細的樹干，或直或斜；當汽車經過，車燈照亮時，發(fā)現這些扁平而寬闊的樹葉有著最奇怪的樣子和顏色。樹枝的形狀是牙膏、臉、乳酪、手、剃刀、瓶子、母牛和輪胎，遍布的樹葉是字母。 “萬歲！”小米開爾說，“這就是森林！” 弟弟們則著迷地看著從奇異輪廓中露頭的月亮：“真美” 小米開爾趕緊提醒他們來這兒的目的：柴火。于是他們砍倒一株黃色迎春花外形的楊樹，劈成碎片后帶回家。 當馬可瓦多帶著少得可憐的潮濕樹枝回家時，發(fā)現暖爐是點燃的。

19、 “你們在哪里拿的？”他驚異地指著剩下的廣告招牌。因為是夾板，柴火燒得很快。 “森林里！”小孩說。 “什么森林？” “在高速公路上，密密麻麻的！” 既然這么簡單，而且也的確不錯。要新的柴火，還是學小孩的方法比較好。馬可瓦多又帶著鋸子出門，朝高速公路走去。 公路警察阿斯托弗有點近視，當他騎著摩托車在夜間巡邏時應該是要戴眼鏡的；但他誰也沒說，怕因此影響他的前途。 那個晚上，接到通知說高速公路上有一群野孩子在拆廣告招牌，警察阿斯托弗便騎車去巡查。 高速公路旁怪模怪樣地張牙舞爪的樹木陪著他轉動，大近視眼的阿斯托弗細細察看。在摩托車燈的照明下，撞見一個大野孩子攀爬在一塊招牌上。阿斯托弗剎住車：“喂！你在

20、上面干什么，馬上給我跳下來！”那個人動也不動，向他吐舌頭。阿斯托弗靠近一看，那是一塊乳酪廣告，畫了一個胖小孩在舔舌頭。“當然，當然?！卑⑺雇懈フf，并快速離開。 過了一會兒，在一塊巨大招牌的陰影中，照到一張驚駭的臉?！罢咀?！別想跑！”但沒有人跑：那是一張痛苦的面像，因為有一只腳長滿了雞眼?！芭?，對不起?！卑⑺雇懈フf完后就一溜煙跑掉了。 治偏頭痛藥片的廣告畫的是一個巨大的人頭，因痛楚用手遮著眼睛。阿斯托弗經過，照到攀爬在上方正想用鋸子切下一塊的馬可瓦多。因強光而眼花，馬可瓦多蜷縮著靜止不動，抓住大頭上的耳朵，鋸子則已經切到額頭中央。 阿斯托弗好好研究過后，說：“喔，對，斯達巴藥片！這個廣告做得好！

21、新發(fā)現！那個帶著鋸子的倒霉鬼說明偏頭痛會把人的腦袋切成兩半！我一下就看懂了！”然后很滿意地離開了。 四周那么安靜而寒冷。馬可瓦多松了一口氣，在不太舒適的支架上重新調整位置，繼續(xù)他的工作。在月光清亮的天空中，鋸子切割木頭低沉的嘎嘎聲遠遠傳送開來。(有刪改) 精讀這一篇，學通這一類 下面是本文的思路導圖，請結合文本填出空缺內容。 答案小米開爾受書中啟發(fā)，在高速公路旁發(fā)現“森林”，砍回木柴取暖近視眼警察阿斯托弗接到報警后巡查廣告招牌，誤將馬可瓦多砍廣告招牌當成真廣告 精做試題 有人說，這篇小說在荒誕中藏著真實。請從“荒誕”和“真實”兩個角度結合作品簡要分析。 答：_ 答案(1)荒誕：情節(jié)荒誕。如小米

22、開爾誤把廣告招牌當作森林，馬可瓦多知道了小米開爾拆的是廣告招牌還要學習小米開爾的做法，警察阿斯托弗把廣告招牌上的假人當成真人、把鋸廣告招牌的馬可瓦多當成假人等情節(jié)，都是違背現實的，帶有明顯的荒誕性。筆法荒誕。小說情節(jié)是對現實生活的夸張變形。如現實生活中，城市里不可能沒有樹木，上學的小孩也不可能沒有見過樹木，而作品卻把小米開爾寫成連樹和廣告招牌都分不清，是對現實生活進行夸張變形的荒誕筆法。 (2)真實：塑造的人物真實。馬可瓦多和家人都是當時社會生活中底層人物的代表，真實可信。情節(jié)設計符合邏輯，具有藝術真實性。如介紹小米開爾“從一出生就住在城市里，從來沒看過森林，連從遠處看的經驗也沒有”，從而使后

23、面他把廣告招牌當成樹木的情節(jié)顯得合理可信；敘述阿斯托弗的近視以及他不戴眼鏡的原因，為下文阿斯托弗沒看見蜷縮著的馬可瓦多這一情節(jié)的展開埋下了伏筆。反映的社會生活(社會情況)真實。底層百姓在極度嚴寒和窘迫中，往衣服里塞報紙御寒、砍柴取暖，都是當時社會現實的真實反映。 分析小說基本特征是一種全新的高考題型，體現了高考命題的整體性、綜合性，甚至有整本書閱讀的理念，凸顯了高考文學鑒賞專業(yè)化的趨勢。要應對這種題型，既要在實戰(zhàn)中摸索答題規(guī)律，又要積累并遷移文體知識，特別要重視教材文體知識的學習和轉化，努力提升自己的文學素養(yǎng)。 答好這種題型有兩個關鍵： 1找出答題角度 (1)從題干中找答題角度 作為一種新題型

24、，其題干表述語往往很多很長。審準題，從題干中找出答題角度十分必要。例如，2018年全國卷第6題，要求談談“科學”與“幻想”的關系。這其中既有“科學”對“幻想”的作用，也有“幻想”對“科學”的作用，這么“雙向”想想，兩個答題角度就出來了。 (2)從小說文體要素中找答題角度 這是最關鍵的。盡管題新，但萬變不離其宗，它還是繞不開小說的文體要素，即情節(jié)、人物、環(huán)境、主題、手法、語言、讀者七大要素，而且每個要素下又可找出多個角度：如情節(jié)，可以有情節(jié)的合理性、技巧及作用等角度；人物，可以有主人公自身及其與眾人關系，甚至人物與環(huán)境、形象意義等多個角度；手法的角度就更多了，如敘事特點、描寫技巧及其他抑揚、對比

25、、虛實等手法。只要仔細一想，多個答題角度就會不斷出現。 2從文本中找根據 這種題型以理尋據，即題干給出“特征”，要求結合文本印證。 鞏固訓練 一、對點集群練 閱讀下面的文字，完成文后題目。 兇犯 俄契訶夫 在法院審訊官面前站著的是一個身材矮小、瘦弱無比的莊稼漢，穿著花粗布襯衫和打補丁的褲子。他的臉上胡子拉碴的，一臉的麻子，兩條濃眉耷拉著，讓人很難看清他的眼睛。他臉上的表情十分冷漠。他還光著腳。 “杰尼斯格里戈里耶夫！”審訊官開口說道，“你往前站一點兒，回答我們的問題。本月7日，也就是7月7日早晨，鐵路護路員巡查路況時，在141俄里處，當場發(fā)現你在擰鐵軌上用來固定枕木的螺絲帽，瞧，就是這種螺絲帽

26、他便把你和螺絲帽扣留了。是這樣嗎？” “啥？” “事情是護路員說的那樣嗎？” “是的。” “好的。嗯，那你擰螺絲帽干嘛？” “啥？” “你別老啥、啥的，直接回答我的問題！你擰螺絲帽干嘛？” “要是不干嘛，我就不去擰了。”杰尼斯聲音嘶啞地說，斜著眼睛看著天花板。 “那你用螺絲帽做什么？” “就那種螺絲帽嗎？我們用它做釣魚墜兒” “你說的我們是指哪些人？” “我們，就是老百姓唄也就是克利莫夫斯克村的農民?！?“聽著，老兄，你別跟我裝糊涂了，用不著胡扯什么釣魚墜兒！” “我打娘胎里生下來就沒撒過謊，在這里我敢撒謊嗎”杰尼斯嘟囔著，眨巴著眼睛，“再說了，大人，沒有墜兒能行嗎？你把魚餌或者蚯蚓掛到魚鉤上

27、，要是沒有墜兒，它能沉到水底嗎？我撒謊了嗎”杰尼斯發(fā)出了一陣冷笑。 “這樣說來，你擰下這個螺絲帽就是為了拿它做釣魚墜兒了？” “不為這個又為啥呢？它又不能當羊拐子玩兒！” “你也可以拿鉛塊、子彈殼做墜兒啊，或者釘子什么的” “鉛塊在路上撿不到，得去買，而釘子又不合適。螺絲帽雖然難弄，但比其他東西都要好很沉，而且有個窟窿?！?“你裝什么糊涂！難道你還沒弄清楚，笨蛋，你這一擰會擰出什么后果？如果護路員沒有發(fā)現，火車就有可能脫軌，就會死很多人！而這些人是你害死的！” “大人！我干嘛要害他們呢？難道我是惡棍嗎？” “在你看來，到底是什么原因導致火車出了事故呢？你雖然只擰掉了兩三個螺絲帽，但也許火車就是

28、因為這而出了事！” 杰尼斯陰笑著，半信半疑地瞇起眼睛看著審訊官。 “得了吧！這些年來，全村人都在擰螺絲帽，還不是照樣平安無事？假如我撬了鐵軌或是搬了一根木頭放在鐵路上，哎呀，那么，火車可能會被撞翻，可是呸！就那么一個螺絲帽！” “你知道不，就是那些螺絲帽把鐵軌固定在枕木上的！” “這個我們懂我們又沒擰下所有的螺絲帽還留著許多呢。” 杰尼斯打了個哈欠，并在嘴巴上畫了個十字。 “去年這里就有一列火車脫軌，”審訊官說，“我現在終于明白了，是什么原因導致去年的火車脫軌我終于弄明白了！” “您可是讀過書的人，所以您是懂道理的人，您剛才所說的，句句在理。而那個護路員不過就是個鄉(xiāng)巴佬，什么都不懂。他抓住我的

29、衣領就把我給拽來了” “你聽著，刑法第一千零八十一條規(guī)定：凡蓄意破壞鐵路，致使該路上行駛中的運輸工具發(fā)生危險，且肇事者明知該行為有可能將造成災難不可能不知道，擰掉螺絲帽會引發(fā)什么后果該肇事者當判處流放并服苦役。” “您當然知道得最清楚了可我們是睜眼瞎我們哪懂這些?。　?“你其實什么都懂！你只是在撒謊，裝糊涂而已！” “我為什么要撒謊呢？如果您不信，就到村里去問問沒有魚墜兒只能釣到歐鰉魚?！?“嗨，住嘴” 整個法庭鴉雀無聲。杰尼斯不時地變換雙腿的位置，望著鋪著綠色桌布的桌子，使勁兒地眨巴著眼睛，仿佛他看到的不是鋪著綠絨布的桌子，而是刺眼的陽光。審訊官在快速地寫著什么。 “我可以走了嗎？”杰尼斯沉

30、默了一會兒，問道。 “不行。我得先把你抓起來，然后讓你去坐牢?！?杰尼斯不再眨眼，微微抬起濃眉，疑惑地望著審訊官。 “為什么要坐牢呢？大人，我沒空，我還得去趕集呢，還得到葉戈爾那里要回三盧布的油錢” “住嘴，別吵了” “如果真的犯了事，我也認了，可就這樣去要是您懷疑我欠稅，我的大人，您可別相信村主任村主任算賬時凈作假，這一點我可以向老天爺賭咒” “我煩透你了，喂，謝苗！”審訊官吼道，“把他帶下去！” “我們家三兄弟，”杰尼斯嘟囔著，兩名強壯的法警正拽著他走出審訊室，“兄弟幫兄弟又不是義務兄弟交不上稅，而我杰尼斯卻去承擔什么責任你是什么狗屁法官！你們應該靠本事斷案，不應該無中生有哪怕是該被刀剮，

31、也得犯了事才行啊，也要憑良心啊”(朱憲生譯，有刪改) 1契訶夫說：“我善于長事短敘?！闭垙摹伴L事”與“短敘”的角度簡析本文的基本特征。 答：_ 答案杰尼斯受審本身是有前因后果的“長事”。這一事情由擰螺絲帽、被抓、送進法庭、判處坐牢等事件組成。作者只將事件集中在審判這一場景中進行“短敘”，將其他事件在審訊官和杰尼斯的審訊答辯中都交代出來。對“長事”進行“短敘”，著眼于敘述留有余地，使作品形成一種含而不露、意在言外的特色，能啟發(fā)讀者深思。 解析本題題干中有兩個重點信息“長事”和“短敘”。“長事”是指小說內容，“短敘”是指表達方式。從內容上，杰尼斯擰螺絲帽、被抓、送進法庭、判處坐牢等事件構成了故事的

32、主要情節(jié)，是“長事”。從表達方式上，文章將“長事”的內容集中在審訊官對杰尼斯的審訊過程中，是“短敘”?！伴L事”“短敘”綜合運用，使作品含而不露，意蘊深刻。 2“敘事的對話性”是該小說的特色，這種特色體現在哪些方面？請結合作品簡要分析。 答：_ 答案全篇幾乎全為對話，法院審訊官和農民杰尼斯的對話構成了小說的主要內容。在對話中呈現人物的言行和心理，在個性化的人物對話中完成對人物形象的刻畫。在對話中呈現人物思想情感的沖突與對立，推動情節(jié)的發(fā)展，蘊含小說主題。 解析全文主體是審訊官和杰尼斯的對話。從情節(jié)上，他們的對話推動了情節(jié)的發(fā)展，一步步地展示了杰尼斯擰螺絲帽、被抓、送進法庭、判處坐牢等事件，構成了

33、小說的主要內容。從人物上，通過對話，杰尼斯的性格逐一展現出來，和審訊官不能溝通的事實也表露得淋漓盡致。從主題上，在整個審判過程中，兩個人有效的交流非常有限，對話中蘊含著人物思想情感的沖突與對立，表現了作者對社會不同階層之間不可調和的矛盾的問題的思考，明確了小說的主題。 二、對點綜合練 閱讀下面的文字，完成文后題目。 騾子 王宇 馬棚里來了新的入住者，騾子。 馬棚里原來的那匹馬走了。 有人說：那匹馬因為跑得快，被新主人相中，去賽馬場效力了。有人說：那匹馬天生好看，被新主人相中，去馬戲團了。有人說：那匹馬太貪吃，愛炫耀，又不愛干活兒，被主人送屠宰場了?？傊瞧ヱR再也沒有回來，這是不爭的事實。 騾

34、子住進馬棚，興奮不已。這環(huán)境，這待遇，這享受，比以前好多了。尤其是它獨享著那個碩大的馬槽，誰也不和它搶食，而且人們搶著給它喂草料。這日子過得愜意極了。想一想，自己曾經過的是什么日子。每天與馬和毛驢在一塊草地上吃草，今天馬看見不順眼，就飛奔過來，照著它的脖子咬幾口，嘴里罵道：“你這雜種，滾遠點兒?！泵魈祗H看見不順眼，就撅著屁股，給它幾蹄子，嘴里罵道：“你這雜種，快快離開這塊草地?！彬呑尤讨郏桓抑?，很委屈，也很糾結。怎么自己長得又像馬又像驢，可什么也不是？ 住進馬棚里的騾子，很向往馬過的日子。雖然被主人騎著，但是高高地仰著頭。在眾目睽睽之下，能得到人們的贊美，甚至還有閃光燈的特寫，登上報紙的

35、頭版頭條。相比之下，毛驢過的是什么日子，默默無聞，不是拉磨就是馱東西，整天不辭辛苦地為主人干活兒，又苦又累，還得不到主人的夸獎，更不用說別人的贊譽了。 住進馬棚后，每天除了吃東西要低頭外，其余時間，騾子總是把頭仰得高高的，學著馬的步伐，有節(jié)奏地走路。得空兒就去美發(fā)中心，把尾巴稀疏而灰暗的雜毛煸染得黑而光亮，蓬松如馬尾。把短而直的鬃毛盡量拉長，燙成波浪狀，形如馬鬃。乍一看，這騾子還真有點兒像馬了。它很期待主人能對它另眼相看。 主人欣賞騾子的力量比驢大，脾氣沒有驢那么倔，模樣比驢好看，但又沒有馬那么嬌氣，而且比馬低調而適用。沒想到新來的騾子把自己整成個馬的樣子，心里真有點兒不舒服。主人動了念頭，想

36、把騾子再次放歸草地，心里埋怨那個飼養(yǎng)員，這騾子根本就不是當初推薦時所說的那樣：埋頭苦干，任勞任怨，腦瓜絕頂聰明，急他人之所急，想他人之所想。 主人在馬棚前來回地踱步，若有所思地看著騾子吃草。騾子嚼著新鮮的青草，卻讀不懂主人的心思，但它從主人的眼神里感到一絲絲的不安。騾子想，自己住的是馬棚，吃的是精飼料，卻沒干出什么給主人露臉的事情，心里也很愧疚。于是，騾子想在主人的面前好好表現一番。 主人來了，原本是想讓騾子去馱東西的?？墒?，騾子走出馬棚，馱起主人，高揚著頭，一聲長嘶，奮起四蹄，狂奔起來。主人在騾子身上騎著，飄飄忽忽。沒走多遠，騾子突感身體不適，雖咬牙堅持，但無濟于事，最終轟然倒下，猝死。 主

37、人從騾背上摔下來，灰頭土臉的，半晌，才從地上爬起來。他拍拍衣衫的土，看著死去的騾子，頗有些傷感。 盡管渾身疼痛不已，但主人還是覺得，騾子活得挺不容易。 主人決定寫一訃告，以告慰死去的騾子。提起筆來卻難以下筆。一匹騾子不合適，“匹”是馬的專用詞；一頭騾子也不適合，“頭”是驢的專用詞。實在沒辦法，索性寫道：某騾子兢兢業(yè)業(yè)，勤勤懇懇，過度勞累，不幸倒在工作崗位上，實在騾之楷模也，云云。 出殯那天，天陰沉沉的。曾經同在一塊草地上吃草的馬和毛驢都來了。哀樂聲中，毛驢張開大嘴，引頸長鳴，一聲連著一聲，高亢有力，似對騾子離去的惋惜，又像宣泄心頭的幽怨，也或許是對明天充滿期待。 主人聽著，心潮澎湃，不禁低下了

38、頭。 馬棚總不能這么空著，新的入住者，應該很快就要來了。 3下列對小說相關內容的理解，不正確的一項是() A“這環(huán)境，這待遇，這享受，比以前好多了”，作者連用幾個短句，形象地表現了騾子對現有境遇的興奮之情。 B作者極力寫以前馬和驢對待騾子的態(tài)度，主要目的是突出騾子對環(huán)境和待遇得到改善后的滿足。 C入住馬棚后，騾子的實際表現與飼養(yǎng)員的評價存在鮮明的反差，由此可以看出飼養(yǎng)員欺騙了馬棚的主人。 D“高揚著頭，一聲長嘶，奮起四蹄，狂奔起來”等句，既寫出了騾子的逞強，又暗示了它猝死的結局。 答案C 解析“由此可以看出飼養(yǎng)員欺騙了馬棚的主人”錯。 4下列對小說藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是() A小說

39、開頭便呈現出一種錯位馬棚里的新入住者卻是騾子，這樣寫賦予之后的情節(jié)以生發(fā)的動力。 B第段運用神情、行為和外貌描寫，表現了騾子對美的熱愛和追求以及渴望得到主人賞識的迫切之情。 C小說寫出殯那天，毛驢張開大嘴，引頸長鳴，至于它為何長鳴，作者并未明示，這樣處理耐人尋味。 D小說采用第三人稱進行敘述，以全知視角描寫了騾子和主人的言行心理，冷靜客觀而又意蘊深長。 答案B 解析“對美的熱愛和追求”錯，應是表現了騾子因愛慕虛榮而迷失自我的性格特點。 5小說中塑造了一個可憐又可恨的騾子形象，請簡要分析騾子的可恨之處。 答：_ 答案(1)貪慕虛榮，一心渴望得到夸獎贊譽；(2)迷失自我，企圖活成馬的樣子；(3)自不量力，逞強馱主人狂奔。 6虛幻性與諷喻性是寓言體小說的兩個顯著特征，請結合文本簡要談談你對這兩個特征的理解。 答：_ 答案(1)虛幻性：騾子不合現實的種種表現，如“去美發(fā)中心”“馱起主人狂奔”等，是小說對生活現象的提煉、虛構與夸大。 (2)諷喻性：騾子、毛驢和馬隱喻社會中的不同人群，主人這一形象也蘊含象征意味，故事言此意彼，借小喻大。