《高中語文·選修中國現(xiàn)代詩歌散文欣賞（人教版）：詩歌部分 單元質(zhì)量檢測(cè)二》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高中語文·選修中國現(xiàn)代詩歌散文欣賞（人教版）：詩歌部分 單元質(zhì)量檢測(cè)二（5頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、單元質(zhì)量檢測(cè)二一、根底穩(wěn)固1以下各項(xiàng)中加點(diǎn)字的讀音 ,全都正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)()A云翥(zh)寰宇(hun)庇護(hù)(b)蝙蝠(bin)B嫣紅(yn) 踱步(d) 醞釀(nin) 荻花(d)C砧聲(zhn) 夢(mèng)魘(y) 咳嗽(sou) 顫抖(zhn)D眉梢(sho) 慰藉(ji) 纖細(xì)(qin) 枯槁(o)解析：B項(xiàng) ,“踱應(yīng)讀du；C項(xiàng) ,“魘應(yīng)讀yn ,“顫應(yīng)讀chn；D項(xiàng) ,“纖應(yīng)讀xin。答案：A2以下各項(xiàng)中 ,加點(diǎn)詞語的解釋不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)()A揮手從茲去 ,更那堪凄然相向茲：此?？埃喝淌?。B眼角眉梢都似恨 ,熱淚欲零還住恨：仇恨。零：下落。C知誤會(huì)前番書語 ,人有病 ,天知否書：信

2、。?。褐竷?nèi)心隱痛。D今朝霜重東門路 ,凄清如許今朝：今晨。如許：如此。解析：恨：離愁別緒。答案：B3以下各句中 ,加點(diǎn)的成語使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫?)A隨著社會(huì)的開展 ,越來越多的人安土重遷 ,到外面開展。B他原本有幸福的家庭 ,后來卻被自己網(wǎng)上的情人迷住 ,不聽父母的勸告 ,竟義無反顧地拋下妻子和兒女 ,遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)。C記得那時(shí)爺爺已經(jīng)六十多歲了 ,可是他仍然精神矍鑠 ,聲音響亮 ,講話又親切又質(zhì)樸 ,那血?dú)夥絼偟娘L(fēng)度 ,到現(xiàn)在我還留有深刻的印象。D如果一個(gè)水龍頭沒有擰緊 ,一個(gè)晚上流失的水相當(dāng)于非洲地區(qū)一個(gè)村莊的居民日用水總量 ,這絕非聳人聽聞 ,而是聯(lián)合國有關(guān)機(jī)構(gòu)多年調(diào)查得出的結(jié)論。解析：A項(xiàng) ,

3、“安土重遷在一個(gè)地方住慣了 ,不肯輕易遷移 ,與語境不符；B項(xiàng) ,“義無反顧褒詞貶用 ,為了情人“遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)不是正義行為；C項(xiàng) ,用錯(cuò)對(duì)象 ,“血?dú)夥絼偸切稳菽贻p人的 ,應(yīng)改為“老當(dāng)益壯。答案：D4以下各項(xiàng)中 ,沒有語病的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)()A國民閱讀能力和閱讀水平的上下 ,在很大程度上反映著國民素質(zhì)的上下 ,制約著一個(gè)民族的根本素質(zhì)、創(chuàng)造能力和開展?jié)摿?,直接關(guān)系到國家的軟實(shí)力和綜合國力。B解決上幼兒園難和上幼兒園貴的問題 ,必須立足于當(dāng)前我國學(xué)前教育的供應(yīng)多樣化和家庭對(duì)學(xué)前教育的需求差異化。C利用高科技手段 ,為中國公民誠信文化建設(shè)構(gòu)筑可靠的技術(shù)平臺(tái)和技術(shù)環(huán)境 ,有利于在社會(huì)開展中維護(hù)和確立以誠

4、信為根底的主流價(jià)值觀和公民行為準(zhǔn)那么。D搶占制高點(diǎn)的道路勢(shì)必不會(huì)是平坦的 ,除了技術(shù)和人才壁壘 ,“碳排放很可能成為橫亙?cè)谥袊?jīng)濟(jì)未來開展道路上的又一壁壘。解析：A項(xiàng) ,兩面對(duì)一面。B項(xiàng) ,成分殘缺 ,在“供應(yīng)多樣化后加“格局 ,在“需求差異化后加“現(xiàn)實(shí)力。C項(xiàng) ,語序不當(dāng) ,將“維護(hù)和確立改為“確立和維護(hù)。答案：D5依次填入下面一段文字橫線處的語句 ,銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()城市同人一樣 ,性格千差萬別。常言道：“江山易改 ,本性難移。_ ,_ ,_。_ ,_ ,_。這就是“現(xiàn)代其表 ,古典其心了。但有的城市對(duì)異質(zhì)文化天生就有抗拒力盡管現(xiàn)代文明魅力四射就像我此刻漫步的閬中具有摧垮傳統(tǒng)的絕對(duì)威力

5、但里頭消費(fèi)者的表情 ,還是散淡的 ,略含有幽默的雖然也有網(wǎng)吧 ,也有歌廳 ,也有足浴城ABC D解析：通讀語段和所給的六個(gè)句子后 ,根據(jù)“雖然“但是的搭配關(guān)系和句意可知 ,相連；中所說的“閬中是能說明“有的城市對(duì)異質(zhì)文化天生就有抗拒力的實(shí)例 ,因此相連 ,由此可推知答案。答案：C二、課內(nèi)閱讀閱讀痖弦的詩?秋歌給暖暖? ,答復(fù)67題。6如何理解詩中的那些富含古典意味的意象？答：_答案：這首詩中的意象如落葉、荻花、雁子像是不經(jīng)意從古詩里“借來的 ,在古詩中一般顯示人在秋天的荒蕪傷感情緒 ,而秋暮江邊的“砧聲那么寄寓著游子漂泊之哀。7下面對(duì)?秋歌?內(nèi)容的理解 ,不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)()A?秋歌給暖暖

6、?中的“暖暖 ,我們可以理解為一個(gè)女孩的名字 ,也可以理解為詩人的一位非常好的朋友 ,總之是詩人非常喜愛的一個(gè)人。B詩中的“落葉“荻花“砧聲的消失和遠(yuǎn)去 ,“雁子“秋空和“十四行的聯(lián)想 ,無一不指向一種對(duì)美好事物的甜美回憶。在甜美的情感回味之余 ,固然也難免某種滄桑之變的感慨。然而 ,一切皆因“只留下一個(gè)暖暖/一切便都留下了。常規(guī)的音樂性與非常規(guī)的“詩家語形成鮮明比照 ,也增加了這首詩的藝術(shù)效果。C“暖暖可以說是詩人生造的詞語 ,也可以說詩人改變了這個(gè)本來是形容詞的詞語的詞性 ,如“暖暖的春天 ,在本詩中還有名詞的性質(zhì)。“暖暖可以產(chǎn)生“通感 ,強(qiáng)烈地刺激人的觸覺和聽覺 ,從聲音上和溫度上都給人

7、以溫馨的感覺 ,詩又一詠三嘆地“強(qiáng)化這種感覺。D詩是最精練的語言藝術(shù) ,最忌諱詞語重復(fù) ,這首詩卻出現(xiàn)了五個(gè)“暖暖(題目中一個(gè)詩中四個(gè) ,詩中的四個(gè)恰好與一年四季暗含)十個(gè)“暖(與人類的最高理想“十全十美暗合)。一、二兩個(gè)詩節(jié)都用“暖暖作為一個(gè)詩句結(jié)尾 ,兩個(gè)“獨(dú)立的“暖暖極大地強(qiáng)化了它的效果。答案：A三、課外延伸8對(duì)以下這首詩的賞析 ,不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)為哪一項(xiàng)()偶成戴望舒如果生命的春天重到 ,古舊的凝冰都嘩嘩地解凍 ,那時(shí)我會(huì)再看見燦爛的微笑 ,再聽見明朗的呼喚這些迢遙的夢(mèng)。這些好東西都決不會(huì)消失 ,因?yàn)橐磺泻脰|西都永遠(yuǎn)存在 ,它們只是像冰一樣凝結(jié) ,而有一天會(huì)像花一樣重開。1945年5月31

8、日A詩歌通過抒寫“如果生命的春天重到的“夢(mèng) ,表達(dá)了詩人對(duì)光明未來的深情呼喚和抗戰(zhàn)勝利的堅(jiān)決信念。B第一節(jié)中“古舊的凝冰喻指中華民族因歷史悠久和專制暴政而被冰結(jié)、窒息的生命力。C詩歌第一節(jié)寫想象中的美好情境 ,第二節(jié)再給出其中的道理 ,這種結(jié)構(gòu)使傳達(dá)的信念更富說服力和感染力。D詩歌屢次出現(xiàn)“重到“再看見“再聽見“重開等字眼 ,隱含著生命循環(huán)的悲觀意味。答案：D9閱讀小詩?紅葉? ,選出分析不正確的一項(xiàng)()風(fēng) ,把紅葉 ,/擲到腳跟前。/噢 ,秋天！/綠色的生命也有熱血 ,/經(jīng)霜后我才發(fā)現(xiàn)A前兩句寫出了秋風(fēng)勁吹、枝葉稀疏之狀 ,是一幅簡(jiǎn)潔的秋景秋色圖 ,從這個(gè)圖景中看不出詩人明顯的愛憎。B詩中“

9、噢字以下道出了詩人的領(lǐng)悟：已是深秋 ,并點(diǎn)明對(duì)此景有獨(dú)特的感受。C此詩迥異于他人的新發(fā)現(xiàn)在于“綠色的生命也有熱血 ,即賦予綠色以生命、和平、蓬勃生長(zhǎng)之意。D詩的末句虛實(shí)兼?zhèn)?,既寫了樹葉經(jīng)霜變紅的事實(shí) ,也喻指作者受了風(fēng)吹雨打、霜欺雪壓的考驗(yàn)。答案：C10對(duì)下面這首詩的解說 ,不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)為哪一項(xiàng)()邂逅席慕蓉你把憂傷畫在眼角/我將流浪抹上額頭你用思念添幾縷白發(fā)/我讓歲月雕刻我憔悴的手然后在街角我們擦身而過/漠然地不再相識(shí)啊/親愛的朋友請(qǐng)別錯(cuò)怪那韶光改人容顏/我們自己才是那個(gè)化裝師A第一節(jié)中 ,詩人用“畫“抹“添“雕刻等詞語 ,既顯示了歲月流逝的軌跡 ,也揭示了人們“自尋煩惱的反常心理。B詩人

10、在第一節(jié)將“你“我類同的“雕琢展現(xiàn)出來 ,在第二節(jié)中把“化裝得嚴(yán)嚴(yán)整整的“你“我推向街角 ,展現(xiàn)擦身而過卻不相識(shí)的場(chǎng)面。C第二節(jié)中“請(qǐng)別錯(cuò)怪一句仿佛是一種奉勸 ,又仿佛是一種提醒 ,娓娓而談中解釋了“漠然地不再相識(shí)的本質(zhì)。D詩人在詩中把抽象的人生“世態(tài)闡述得既含蓄深沉又細(xì)致入微 ,他含蓄地告訴人們 ,經(jīng)常化裝打扮自己 ,并不能帶來美麗 ,而只會(huì)使人更蒼老。答案：D閱讀下面的詩 ,完成1112題。一代人顧城黑夜給了我黑色的眼睛。我卻用它尋找光明。(人民文學(xué)出版社1986年版)(選自?黑眼睛?)11“黑夜象征什么？(不超過20個(gè)字)答：_答案：象征著“文化大革命這場(chǎng)空前的浩劫。12“黑色的眼睛在這

11、里有雙重寓意 ,請(qǐng)用簡(jiǎn)練的語言將這雙重寓意寫出來。(1)指_；(不超過15個(gè)字)(2)指_。(不超過40個(gè)字)答案：(1)這雙眼睛曾被黑夜欺騙、熏染(2)這雙眼睛在被欺騙之后產(chǎn)生了深刻的疑心 ,漸漸有了一種適應(yīng)力和穿透力閱讀下面的詩 ,完成1314題。我不知道風(fēng)徐志摩我不知道風(fēng)是在哪一個(gè)方向吹我是在夢(mèng)中 ,在夢(mèng)的輕波里依洄。我不知道風(fēng)是在哪一個(gè)方向吹我是在夢(mèng)中 ,她的溫存 ,我的迷醉。我不知道風(fēng)是在哪一個(gè)方向吹我是在夢(mèng)中 ,甜美是夢(mèng)里的光芒。我不知道風(fēng)是在哪一個(gè)方向吹我是在夢(mèng)中 ,她的負(fù)心 ,我的傷悲。我不知道風(fēng)是在哪一個(gè)方向吹我是在夢(mèng)中 ,在夢(mèng)的悲哀里心碎！我不知道風(fēng)是在哪一個(gè)方向吹我是在夢(mèng)

12、中 ,黯淡是夢(mèng)里的光芒。13這首詩在語言形式上有怎樣的特點(diǎn)？這樣寫有什么作用？答：_答案：詩共6節(jié) ,每節(jié)的前3句相同 ,輾轉(zhuǎn)反復(fù) ,余音裊裊。這種刻意經(jīng)營(yíng)的旋律組合 ,渲染了詩中“夢(mèng)的氣氛 ,更給吟唱者添上了幾分“夢(mèng)態(tài)。14通讀全詩 ,你覺得詩人在詩中表達(dá)了一種怎樣的情緒？答：_答案：詩人在詩中表達(dá)了一種既甜美又憂傷的情緒。四、創(chuàng)新語用15下面各句分別描述了一種事物 ,請(qǐng)根據(jù)揭示的特征和意蘊(yùn)指出所描述的對(duì)象。_瞬間的閃光是我一生的追求 ,我以把短暫的光留給人間為自豪。_為了追求他日的圓滿 ,總是毅然決然地先亮出自身的缺點(diǎn)。_為給別人鋪一條通向未來的道路 ,勇于填平前進(jìn)中的坎坷。_當(dāng)你挺身而出 ,敞開心扉呵護(hù)別人的時(shí)候 ,別人會(huì)把你高舉過頭頂。_如實(shí)地反映事物 ,客觀公正；只有看得起我的人 ,我的心里才會(huì)裝著他。答案：流星月亮鋪路石傘鏡子16請(qǐng)你為學(xué)校“讀書節(jié)擬一那么廣告詞 ,并從內(nèi)容和形式兩方面簡(jiǎn)要說說這那么廣告詞的特點(diǎn)。答：_答案：廣告詞：人生有涯 ,讀書無邊。特點(diǎn)：這那么廣告詞從讀書對(duì)人生修養(yǎng)的作用入手 ,用比照的手法 ,整齊的句式 ,提醒人們生命短促而書海浩瀚 ,應(yīng)當(dāng)抓住有限的生命多讀書 ,開拓視野 ,提高修養(yǎng)。5 / 5