《七年級語文下冊 第2單元 第6課 美猴王課件 語文版[共29頁]》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《七年級語文下冊 第2單元 第6課 美猴王課件 語文版[共29頁]（29頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、孫悟空，孫悟空，西游記西游記中的一個典型人物，中的一個典型人物，西游記西游記是我國古代著名的神話小說，作者是明代的吳承恩，是我國古代著名的神話小說，作者是明代的吳承恩，西游記西游記在中國文學史上產(chǎn)生了巨大的影響。在中國文學史上產(chǎn)生了巨大的影響。西游記西游記共回共回 ，主要寫的是美猴王，主要寫的是美猴王孫悟空戰(zhàn)勝妖魔孫悟空戰(zhàn)勝妖魔保護唐僧去西天取經(jīng)的故事。課文節(jié)選的是全書的開端，保護唐僧去西天取經(jīng)的故事。課文節(jié)選的是全書的開端，寫美猴王的來歷，今天我們就來學習這篇課文。寫美猴王的來歷，今天我們就來學習這篇課文。1美美 猴猴 王王6 6神神話話小小說說21.1.學習目標學習目標2.2.作者簡介作者

2、簡介4.4.相關(guān)資料相關(guān)資料5.5.檢查預習檢查預習6.6.聽讀課文聽讀課文8.8.句段品析句段品析9.9.疑難探究疑難探究10.10.板書設(shè)計板書設(shè)計12.12.本課突出藝術(shù)特色歸納本課突出藝術(shù)特色歸納13.13.拓展延伸拓展延伸14.14.教材習題講解教材習題講解3.3.文體知識文體知識7.7.整體感知整體感知11.11.本課主旨本課主旨15.15.課后作業(yè)布置課后作業(yè)布置3（難點）（難點）會給課文劃分段落結(jié)構(gòu)層次會給課文劃分段落結(jié)構(gòu)層次,理清故事情節(jié)理清故事情節(jié),會復述會復述美猴王的故事；理解本文語言通俗、生動、簡潔、美猴王的故事；理解本文語言通俗、生動、簡潔、的特點。的特點。運用教師示

3、范運用教師示范,學生效仿的方法學生效仿的方法,分析美猴王的動作、分析美猴王的動作、語言，從而概括其藝術(shù)形象；師生合作總結(jié)文章詳語言，從而概括其藝術(shù)形象；師生合作總結(jié)文章詳略得當略得當,重點突出的寫作特點。重點突出的寫作特點。學習美猴王學習美猴王“不避艱險，敢說敢干不避艱險，敢說敢干”的精神，養(yǎng)成的精神，養(yǎng)成課外閱讀文學著作的習慣。課外閱讀文學著作的習慣。（重點）（重點）（重點）（重點）4來自來自點撥點撥 吳吳承承恩恩(約約15001500約約1582)1582)，明明代代小小說說家家。字字汝汝忠忠，號號射射陽陽山山人人，山山陽陽(今今江江蘇蘇淮淮安安)人人。其其代代表作為表作為西游記西游記。5

4、來自來自點撥點撥神話小說神話小說 神話小說，以神話、傳說為題材，通過幻想的形式來反映社神話小說，以神話、傳說為題材，通過幻想的形式來反映社會生活。作者運用了想象、虛構(gòu)、比擬、夸張等手法，描繪虛幻會生活。作者運用了想象、虛構(gòu)、比擬、夸張等手法，描繪虛幻迷離的故事情節(jié)，刻畫各種具有神奇色彩的人物形象，創(chuàng)造出奇迷離的故事情節(jié)，刻畫各種具有神奇色彩的人物形象，創(chuàng)造出奇妙的神話境界，以再現(xiàn)一定的現(xiàn)實生活，寄托某種思想感情。它妙的神話境界，以再現(xiàn)一定的現(xiàn)實生活，寄托某種思想感情。它絕不是作者的憑空杜撰，而是以現(xiàn)實生活為基礎(chǔ)，是一定現(xiàn)實生絕不是作者的憑空杜撰，而是以現(xiàn)實生活為基礎(chǔ)，是一定現(xiàn)實生活的曲折的反映

5、?；畹那鄣姆从?。西游記西游記就是一部神話小說。就是一部神話小說。6來自來自點撥點撥全書分為兩大部分，第一至第十二回是全書的引子。其中前七全書分為兩大部分，第一至第十二回是全書的引子。其中前七回一邊安排孫悟空出場，交代清楚其出身、師承、能耐、性情；一回一邊安排孫悟空出場，交代清楚其出身、師承、能耐、性情；一邊通過孫悟空在天、地、冥、水四境界穿越，描繪四境界風貌，建邊通過孫悟空在天、地、冥、水四境界穿越，描繪四境界風貌，建立一個三維四境界立體思維活動空間。第八至第十二回寫唐僧出世、立一個三維四境界立體思維活動空間。第八至第十二回寫唐僧出世、唐太宗入冥故事，交代去西天取經(jīng)的緣由。第十三至第一百回寫

6、孫唐太宗入冥故事，交代去西天取經(jīng)的緣由。第十三至第一百回寫孫悟空、豬八戒、沙和尚保護唐僧西天取經(jīng)，沿途降妖伏魔，歷經(jīng)九悟空、豬八戒、沙和尚保護唐僧西天取經(jīng)，沿途降妖伏魔，歷經(jīng)九九八十一難，終于取得真經(jīng)，修成正果的故事。九八十一難，終于取得真經(jīng)，修成正果的故事。西游記西游記簡介簡介7遂遂麋麋鹿石鹿石竅竅 喜不自喜不自勝勝一一 讀一讀字音讀一讀字音部分來自部分來自點撥點撥susu m m qiqi o oshsh ngng魔魔法法記記憶憶：一一線線穿穿珠珠法法，如如：隨隨意意誣誣陷陷人人搞搞封封建建復復辟辟(b(b)可可不不行，得辟行，得辟(p(p)謠。謠。開開辟辟 復復辟辟p p b b 8ju

7、njun()()刻刻 b b ngng()()裂裂m m ngng()()目目 石石jiji()()力力juju n n()()神神p p()()滔滔不滔滔不jiji()()二二 寫一寫字形寫一寫字形部分來自部分來自點撥點撥鐫鐫瞑瞑迸迸碣碣倦倦疲疲竭竭9三三 記一記詞義記一記詞義部分來自部分來自點撥點撥1.1.開辟：開辟：2.2.遂：遂：3.3.迸裂：迸裂：4.4.滔滔不竭：滔滔不竭：文中指開天辟地。文中指開天辟地。于是。于是。裂開并往四處飛濺。裂開并往四處飛濺。形容水流滾滾、連續(xù)不斷的樣子。例句：那條大河滔滔不竭地形容水流滾滾、連續(xù)不斷的樣子。例句：那條大河滔滔不竭地流向遠方。流向遠方。滔滔

8、不竭、滔滔不絕辨析：滔滔不竭、滔滔不絕辨析：同：都形容連續(xù)不斷。異：同：都形容連續(xù)不斷。異：“滔滔不竭滔滔不竭”偏重指沒有窮盡，而且多用來形容物。而偏重指沒有窮盡，而且多用來形容物。而“滔滔不滔滔不絕絕”偏重指不斷，而且多用來形容說話。例：滔滔不竭的長江水偏重指不斷，而且多用來形容說話。例：滔滔不竭的長江水向東流去。他滔滔不絕地給我們講了他這次旅游的所見所聞。向東流去。他滔滔不絕地給我們講了他這次旅游的所見所聞。10部分來自部分來自點撥點撥5.5.瞑目：瞑目：6.6.徑：徑：7.7.鐫：鐫：8.8.喜不自勝：喜不自勝：9.9.造化：造化：10.10.頑劣：頑劣：11.11.力倦神疲：力倦神疲：

9、閉著眼睛。閉著眼睛。徑直，表示直接向某處前進，不繞道，不在中途耽擱。徑直，表示直接向某處前進，不繞道，不在中途耽擱。雕刻。雕刻。高興得不能控制自己。例句：這次期中考試，他發(fā)揮高興得不能控制自己。例句：這次期中考試，他發(fā)揮得比較好，從他臉上那喜不自勝的表情，就可以猜出他一定又得比較好，從他臉上那喜不自勝的表情，就可以猜出他一定又得到了老師的表揚。得到了老師的表揚。福分，福氣。福分，福氣。頑皮不順從。頑皮不順從。指肉體和精神上都很疲乏。例句：一個工作日下來，指肉體和精神上都很疲乏。例句：一個工作日下來，他被熬得力倦神疲的，倒頭便睡。他被熬得力倦神疲的，倒頭便睡。11 請同學們朗讀課文，并在課本上及

10、時做好旁批請同學們朗讀課文，并在課本上及時做好旁批和圈點。體會作者感情，感受文章自然的風格。和圈點。體會作者感情，感受文章自然的風格。圈點要求圈點要求1.1.劃分文章部分、層次分別用劃分文章部分、層次分別用雙豎線、單豎線雙豎線、單豎線。2.2.認為用得好的詞語用認為用得好的詞語用方框方框。3.3.關(guān)鍵語句（或?qū)懙煤玫恼Z句）用關(guān)鍵語句（或?qū)懙煤玫恼Z句）用波浪線波浪線。4.4.有疑問的地方，用有疑問的地方，用問號問號標注。標注。121 1、石猴是怎樣來到世上的？、石猴是怎樣來到世上的？部分來自部分來自典中點典中點【答答案案】石石猴猴出出世世?！鞍涟羴韥韲鴩?、“花花果果山山”、“頂頂上上”是是交交

11、代代地地點點?！皷|東勝勝神神洲洲”、“仙仙石石”、“仙仙胞胞”、“石石卵卵”、“因因見見風風，化化作作一一個個石石猴猴”，寫石猴是天地生成。寫石猴是天地生成。132 2、聯(lián)系、聯(lián)系西游記西游記，說出孫悟空名字演變過程。，說出孫悟空名字演變過程。部分來自部分來自典中點典中點【答答案案】石石猴猴美美猴猴王王(弼弼馬馬溫溫齊齊天天大大圣圣孫悟空孫悟空孫行者孫行者斗戰(zhàn)勝佛斗戰(zhàn)勝佛)14部分來自部分來自點撥點撥 1.1.石猴的出世有何不平凡之處？作者開頭寫他的身世有什石猴的出世有何不平凡之處？作者開頭寫他的身世有什 么作用？么作用？【答案答案】課文寫石猴不比眾猴，是破仙石而出，雖不是母體而生，課文寫石猴

12、不比眾猴，是破仙石而出，雖不是母體而生，卻是卻是“五官俱備，四肢皆全五官俱備，四肢皆全”。課文起筆這樣。課文起筆這樣寫，就顯得他神異出眾，也為后面寫石猴探洞，被擁為寫，就顯得他神異出眾，也為后面寫石猴探洞，被擁為王埋下伏筆。王埋下伏筆。15部分來自部分來自點撥點撥2.2.分別從哪幾個方面寫石猴的山中生活？寫出了石猴分別從哪幾個方面寫石猴的山中生活？寫出了石猴 的哪些特點？的哪些特點？【答案】【答案】“行走跳躍行走跳躍”，寫其行動；，寫其行動；“食草木，飲澗泉，采食草木，飲澗泉，采山花，覓樹果山花，覓樹果”，寫其飲食；，寫其飲食；“與猿鶴為伴，麋鹿與猿鶴為伴，麋鹿為群為群”，寫其交往；，寫其交往

13、；“夜宿石崖，朝游峰洞夜宿石崖，朝游峰洞”，寫，寫其行蹤。集中表現(xiàn)他活潑、靈巧的特點。其行蹤。集中表現(xiàn)他活潑、靈巧的特點。16部分來自部分來自點撥點撥3.3.語言描寫突出了石猴的什么特點？語言描寫突出了石猴的什么特點？【答案答案】“我進去！我進去我進去！我進去”突出石猴的膽量過突出石猴的膽量過人，體現(xiàn)他逞強好勝的特點。人，體現(xiàn)他逞強好勝的特點。17部分來自部分來自點撥點撥4.4.第四段第一句中的幾個動詞有何表達效果？第四段第一句中的幾個動詞有何表達效果？【答答案案】本本題題運運用用動動詞詞表表達達效效果果分分析析法法?！邦ā薄啊薄岸锥住薄啊薄翱v縱”“”“跳跳”一一系系列列動動詞詞，寫寫出出了

14、了石石猴猴動動作作的的敏敏捷捷，形形象象生生動地表現(xiàn)出石猴超群的膽量和非凡的勇氣。動地表現(xiàn)出石猴超群的膽量和非凡的勇氣。18部分來自部分來自點撥點撥5.5.“跳過橋頭跳過橋頭移過去。移過去。”【答案答案】本題運用動詞表達效果分析法。本題運用動詞表達效果分析法?！疤薄啊薄皳寭尅薄啊薄皧Z奪”“”“占占”“”“爭爭”“”“搬搬”“”“移移”這些動詞抓住這些動詞抓住了猴子的特點，表現(xiàn)了猴子頑皮、好動等性格，語言了猴子的特點，表現(xiàn)了猴子頑皮、好動等性格，語言生動活潑。生動活潑。19部分來自部分來自點撥點撥6.6.結(jié)尾這句話有什么作用？結(jié)尾這句話有什么作用？【答答案案】此此句句總總結(jié)結(jié)了了全全文文，交

15、交代代了了“美美猴猴王王”之之稱稱的的來歷，照應(yīng)題目。來歷，照應(yīng)題目。20閱讀方法解密閱讀方法解密部分來自部分來自點撥點撥結(jié)尾句結(jié)尾句(段段)作用分析法。作用分析法。分分析析結(jié)結(jié)尾尾句句(段段)的的作作用用是是中中考考題題中中常常見見的的題題目目。答答題題時時應(yīng)應(yīng)從從結(jié)結(jié)構(gòu)構(gòu)和和內(nèi)內(nèi)容容兩兩個個方方面面來來分分析析。結(jié)結(jié)構(gòu)構(gòu)方方面面的的作作用用主主要要有有：照照應(yīng)應(yīng)題題目目、開開頭頭或或者者前前文文某某一一段段，使使文文章章結(jié)結(jié)構(gòu)構(gòu)完完整整；總總結(jié)結(jié)上上文文。內(nèi)內(nèi)容容方方面面的的作作用用主主要要有有：點點明明或或深深化化中中心心；抒抒發(fā)發(fā)作作者者的的某某種種感感情情或或感感悟悟；寫寫出出人人物

16、物的的品品質(zhì)質(zhì)精精神神；言言有有盡盡而而意意無無窮窮，留留下下想想象象的的空空間間；發(fā)發(fā)出出號號召召等。等。21部分來自部分來自點撥點撥【答答案案】本本題題考考查查材材料料與與主主題題的的關(guān)關(guān)系系。本本文文記記敘敘詳詳略略得得當當，重重點點突突出出，詳詳寫寫石石猴猴成成王王，略略寫寫石石猴猴出出世世。石石猴猴之之所所以以能能成成王王，被被稱稱為為美美猴猴王王，是是由由于于他他憑憑高高度度的的智智慧慧、驚驚人人的的膽膽量量，不不畏畏艱艱險險，勇勇往往直直前前，發(fā)發(fā)現(xiàn)現(xiàn)水水簾簾洞洞，贏贏得得了了眾眾猴猴的的信信任任和和擁擁戴戴。這這一一點點最最能能表表現(xiàn)現(xiàn)主主題題，突突出出美美猴猴王王的的性性格格

17、，所所以以詳詳寫寫。而而石石猴猴從從石石中出，只能說明他先天出眾，來歷不凡，不必多費中出，只能說明他先天出眾，來歷不凡，不必多費 1.1.【手法探究手法探究】作者選材是如何做到詳略得當?shù)模繛槭裁催@作者選材是如何做到詳略得當?shù)?？為什么這 樣安排？樣安排？22部分來自部分來自點撥點撥【答答案案】本本題題運運用用分分析析人人物物形形象象法法分分析析。(1)(1)美美在在出出身身神神奇奇：名名山山仙仙石石，每每受受天天真真地地秀秀，日日精精月月華華，內(nèi)內(nèi)育育仙仙胎胎，產(chǎn)產(chǎn)一一石石卵卵，化化而而為為猴猴，卻卻五五官官俱俱備備，四四肢肢皆皆全全。神神奇奇的的出出身身為為美美猴猴王王神神奇奇的的本本領(lǐng)領(lǐng)作作

18、鋪鋪墊墊。(2)(2)美美在在行行動動活活潑潑：食食草草木木，飲飲澗澗泉泉，采采山山花花，覓覓樹樹果果，與與猿猿鶴鶴為為伴伴，麋麋鹿鹿為為群群，夜夜宿宿石石崖崖，朝朝游游峰峰洞洞。自自然然風風光光很很美美，石石猴猴的的行行動動活活潑潑自自在在。(3)(3)美美在在行行動動勇勇敢敢：三三次次“瞑瞑目目蹲蹲身身”，跳跳進進跳跳出出水水簾簾洞，動作敏捷，膽量超群。洞，動作敏捷，膽量超群。(4)(4)美在語言形象：美在語言形象：“我進我進去去！我我進進去去”“”“大大造造化化！大大造造化化”“”“沒沒水水，沒沒水水”，在在這這重重復復的的語語言中，猴性盡顯，急躁好勝的神態(tài)如在眼前。言中，猴性盡顯，急躁

19、好勝的神態(tài)如在眼前。2.2.【難點探究難點探究】美猴王顯然是故事中的主要人物形象，美猴王美猴王顯然是故事中的主要人物形象，美猴王“美美”在何處？在何處？23開端：開端：石猴出世石猴出世神異出眾神異出眾發(fā)展：發(fā)展：石猴生活石猴生活活潑靈巧、膽量過人活潑靈巧、膽量過人高潮高潮結(jié)局結(jié)局石猴探洞，被擁為王石猴探洞，被擁為王高度智慧，不負眾望高度智慧，不負眾望美美猴猴王王智慧靈巧本智慧靈巧本領(lǐng)超群深孚領(lǐng)超群深孚眾望眾望24 本文講述了石猴發(fā)現(xiàn)水簾洞，帶領(lǐng)眾猴進洞居本文講述了石猴發(fā)現(xiàn)水簾洞，帶領(lǐng)眾猴進洞居住住，而而被被擁擁戴戴為為王王的的故故事事，刻刻畫畫了了智智慧慧靈靈巧巧、本本領(lǐng)領(lǐng)高高強強、深深孚孚眾

20、眾望望的的美美猴猴王王形形象象，歌歌頌頌了了他他不不畏畏艱艱險險、敢說敢干的精神。敢說敢干的精神。251.1.結(jié)構(gòu)嚴謹，脈絡(luò)清晰。結(jié)構(gòu)嚴謹，脈絡(luò)清晰。全文按事情發(fā)展順序，記敘了悟空從出世到成為全文按事情發(fā)展順序，記敘了悟空從出世到成為“美猴王美猴王”的全過的全過程，故事情節(jié)完整，層次清楚。程，故事情節(jié)完整，層次清楚。2.2.詳略得當，重點突出。詳略得當，重點突出。課文詳寫美猴成王，略寫石猴出世，突出美猴王的性格特點。課文詳寫美猴成王，略寫石猴出世，突出美猴王的性格特點。3.3.通過個性化的語言、動作表現(xiàn)石猴的特點。通過個性化的語言、動作表現(xiàn)石猴的特點。26西游記西游記名言：名言：1 1、一葉浮

21、萍歸大海，人生何處不相逢一葉浮萍歸大海，人生何處不相逢 吳承恩吳承恩 西游記西游記2 2、心生，種種魔生心生，種種魔生:心滅，種種魔滅。心滅，種種魔滅。吳承恩吳承恩 西游記西游記3 3、山高自有客行路，水深自有渡船人山高自有客行路，水深自有渡船人 吳承恩吳承恩 西游記西游記4 4、人逢喜事精神爽，悶上心來瞌睡多人逢喜事精神爽，悶上心來瞌睡多 。吳承恩吳承恩 西游記西游記5 5、龍游淺水遭蝦戲，虎落平陽被犬欺。、龍游淺水遭蝦戲，虎落平陽被犬欺。吳承恩吳承恩6 6、系春情外柳絲長，隔花人遠天涯近系春情外柳絲長，隔花人遠天涯近 吳承恩吳承恩7 7、菩薩、妖精，總是一念；若論本來，皆屬無有。菩薩、妖精

22、，總是一念；若論本來，皆屬無有。吳承恩吳承恩 西游記西游記8 8、見性志誠，念念回首處，即是靈山見性志誠，念念回首處，即是靈山 。吳承恩吳承恩 西游記西游記9 9、三年不上門，當親也不親。三年不上門，當親也不親。吳承恩吳承恩 西游記西游記27一一、略略。點點撥撥：此此題題旨旨在在培培養(yǎng)養(yǎng)學學生生的的復復述述能能力力。首首先先，要要認認真真讀讀課課文文，抓抓住住故故事事的的主主要要情情節(jié)節(jié)，即即“石石猴猴出出世世”“”“山山中中生生活活”“”“發(fā)發(fā)現(xiàn)現(xiàn)水水簾簾洞洞”“”“石石猴猴稱稱王王”。其其次次，要要組組織織語語言言進進行行表表述述，盡盡量量做做到到語句通順，前后連貫、照應(yīng)。語句通順，前后連

23、貫、照應(yīng)?！懊烂馈痹谠跔帬帍姀姾煤脛賱佟．敭敱姳姾锖锾崽岢龀稣l誰能能鉆鉆入入水水簾簾洞洞并并平平安安返返回回就就讓讓他他為為王王時時，石石猴猴連連聲聲高高叫叫：“我我進進去去！我我進進去去！”?！懊烂馈痹谠谟掠赂腋覠o無畏畏、動動作作敏敏捷捷。寫寫他他進進入入水水簾簾洞洞時時，“你你看看他他瞑瞑目目蹲蹲身身，將將身身一一縱縱，徑徑跳跳入入瀑瀑布布泉泉中中”?！懊烂馈痹谠谝灰恍男臑闉榇蟠蠹壹摇Ｊ锖镞M進入入水水簾簾洞洞見見到到里里面面美美好好的的景景象象，他他完完全全可可以以自自己己享享用用，但但他他立立即即跳跳出出來來告告訴訴大大家家。“美美”在在勇勇于于為為王王、當當仁仁不不讓讓。眾眾猴猴進進入入水水簾洞后，石猴要求大家兌現(xiàn)當初的諾言。簾洞后，石猴要求大家兌現(xiàn)當初的諾言。二二、28略。略。點撥：點撥：此題旨在拓展閱讀，分析時言之有理即可。此題旨在拓展閱讀，分析時言之有理即可。三三、29