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1、洛 陽 師 范 學 院EET創(chuàng) 新 創(chuàng) 業(yè) 教 育 課 程 開 設(shè) 的 背 景 大 學 生 創(chuàng) 新 創(chuàng) 業(yè) 基 礎(chǔ) 是 高 等 教 育 的 重 要 組 成部 分 ， 與 大 學 生 職 業(yè) 生 涯 規(guī) 劃 與 就 業(yè) 指 導 課 程 是 一個 有 機 整 體 ， 是 列 入 我 校 培 養(yǎng) 方 案 的 通 識 平 臺 課 。 教 育部 在 大 學 生 職 業(yè) 發(fā) 展 與 就 業(yè) 指 導 教 學 要 求 （ 教 高 廳【 2007】 7號 ） 中 明 確 指 出 ： “ 大 學 生 職 業(yè) 發(fā) 展 與 就 業(yè)指 導 課 程 是 集 理 論 課 、 實 務 課 和 經(jīng) 驗 課 為 一 體 的 綜

2、合 課程 。 態(tài) 度 、 觀 念 的 轉(zhuǎn) 變 和 技 能 的 獲 得 比 知 識 的 掌 握 重 要 ，態(tài) 度 、 觀 念 的 改 變 是 課 程 教 學 的 核 心 ， 因 此 ， 它 的 經(jīng) 驗課 屬 性 更 為 重 要 。 ” 背景 十 八 大 以 來 ， 在 全 球 經(jīng) 濟 下 行 ， 我 國 社 會 經(jīng) 濟 轉(zhuǎn) 型 升 級 發(fā) 展 的 關(guān) 鍵時 刻 ， 黨 中 央 、 國 務 院 從 戰(zhàn) 略 的 高 度 吹 響 了 “ 大 眾 創(chuàng) 業(yè) 、 萬 眾 創(chuàng) 新 ”的 號 角 ， 能 否 順 利 推 進 我 國 現(xiàn) 階 段 的 大 眾 創(chuàng) 業(yè) 和 萬 眾 創(chuàng) 新 的 進 展 ，對 我 國 能

3、 否 完 成 社 會 經(jīng) 濟 的 轉(zhuǎn) 型 發(fā) 展 ， 進 入 中 等 發(fā) 達 國 家 行 列 ， 具有 重 要 的 現(xiàn) 實 意 義 。 無 論 是 國 家 實 施 創(chuàng) 新 驅(qū) 動 發(fā) 展 戰(zhàn) 略 ， 促 進 經(jīng) 濟 提 質(zhì) 增 效 升 級 的 戰(zhàn) 略規(guī) 劃 ， 還 是 經(jīng) 濟 發(fā) 展 新 常 態(tài) 下 “大 眾 創(chuàng) 業(yè) 、 萬 眾 創(chuàng) 新 ”對 于 “創(chuàng) 新 引 領(lǐng)創(chuàng) 業(yè) 、 創(chuàng) 業(yè) 帶 動 就 業(yè) ”的 整 體 要 求 ， 都 迫 切 需 要 高 校 挖 掘 自 身 潛 力 ， 以 深 入 開 展 創(chuàng) 新 創(chuàng) 業(yè) 教 育 為 切 入 點 ， 深 化 高 等 教 育 綜 合 改 革 ， 不 斷

4、提 高 人 才 培 養(yǎng) 質(zhì) 量 ， 不 斷 提 高 高 等 教 育 對 穩(wěn) 增 長 促 改 革 調(diào) 結(jié) 構(gòu) 惠 民生 的 貢 獻 度 。 “通過創(chuàng)業(yè)教育教學，使學生掌握創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)知識和基本理論，熟悉創(chuàng)業(yè)的基本流程和基本方法，了解創(chuàng)業(yè)的法律法規(guī)和相關(guān)政策，激發(fā)學生的創(chuàng)業(yè)意識，提高學生的社會責任感、創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力，促進學生創(chuàng)業(yè)就業(yè)和全面發(fā)展?！苯逃?普通本科學校創(chuàng)業(yè)教育教學基本要求 “企業(yè)家教育”(Entrepreneurship Education)：首創(chuàng)精神、冒險精神； “提供人們以概念和技能、辨別他人忽略的機會，具備洞察力、自我評估能力和知識技能，在他人猶豫不決時果斷地行動的過程”；

5、教學內(nèi)容 創(chuàng) 新 創(chuàng) 業(yè) 的 內(nèi) 涵 及 特 性 創(chuàng) 新 及 創(chuàng) 業(yè) 的 時 代 意 義 和 作 用 創(chuàng) 業(yè) 的 類 型 大 學 生 創(chuàng) 新 創(chuàng) 業(yè) 應 具 備 的 素 質(zhì) 正 確 認 識 和 理 解 創(chuàng) 新 與 創(chuàng) 業(yè) 大 學 生 創(chuàng) 新 創(chuàng) 業(yè) 的 方 式 和 途 徑 一、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的內(nèi)涵及特性 創(chuàng) 新 創(chuàng) 業(yè) 創(chuàng) 新 創(chuàng) 業(yè) 是 指 基 于 技 術(shù) 創(chuàng) 新 、 產(chǎn) 品 創(chuàng) 新 、 品 牌 創(chuàng) 新 、 服務 創(chuàng) 新 、 商 業(yè) 模 式 創(chuàng) 新 、 管 理 創(chuàng) 新 、 組 織 創(chuàng) 新 、 市 場 創(chuàng)新 、 渠 道 創(chuàng) 新 等 方 面 的 某 一 點 或 幾 點 創(chuàng) 新 而 進 行 的 創(chuàng) 業(yè)活

6、 動 。 創(chuàng) 新 是 創(chuàng) 新 創(chuàng) 業(yè) 的 特 質(zhì) ， 創(chuàng) 業(yè) 是 創(chuàng) 新 創(chuàng) 業(yè) 的 目 標 。 內(nèi) 涵 創(chuàng) 新 創(chuàng) 業(yè) 是 基 于 創(chuàng) 新 基 礎(chǔ) 上 的 創(chuàng) 業(yè) 活 動 ， 既 不 同 于 單 純的 創(chuàng) 新 ， 也 不 同 于 單 純 的 創(chuàng) 業(yè) 。 創(chuàng) 新 強 調(diào) 的 是 開 拓 性 與原 創(chuàng) 性 ， 而 創(chuàng) 業(yè) 強 調(diào) 的 是 通 過 實 際 行 動 獲 取 利 益 的 行 為 。 因 此 ， 在 創(chuàng) 新 創(chuàng) 業(yè) 這 一 概 念 中 ， 創(chuàng) 新 是 創(chuàng) 業(yè) 的 基 礎(chǔ) 和 前提 ， 創(chuàng) 業(yè) 是 創(chuàng) 新 的 體 現(xiàn) 和 延 伸 。 特點風險性高促進上升回報率高 創(chuàng) 新 創(chuàng) 業(yè) 是 建 立

7、 在 創(chuàng) 新基 礎(chǔ) 上 的 創(chuàng) 業(yè) ， 但 是 創(chuàng)新 受 到 人 們 現(xiàn) 有 認 知 、行 為 習 慣 等 方 面 的 影 響 ，阻 礙 對 創(chuàng) 新 的 接 受 ， 使得 創(chuàng) 新 創(chuàng) 業(yè) 會 面 臨 比 傳統(tǒng) 創(chuàng) 業(yè) 更 高 的 風 險 。 正如 彼 得 德 魯 克 所 言 ：真 正 重 大 的 創(chuàng) 新 ， 每 成功 一 個 ， 就 有 99個 失 敗 ，有 99個 聞 所 未 聞 。 創(chuàng) 新 創(chuàng) 業(yè) 是 通 過 對 已有 技 術(shù) 、 產(chǎn) 品 和 服 務的 更 優(yōu) 化 組 合 ， 對 現(xiàn)有 資 源 的 更 優(yōu) 化 配 置 。能 夠 給 客 戶 帶 來 更 大 、更 多 的 新 價 值 ， 從

8、而開 創(chuàng) 所 在 創(chuàng) 業(yè) 領(lǐng) 域 的“ 藍 海 ” ， 獲 取 更 多的 競 爭 優(yōu) 勢 ， 也 獲 取更 大 的 回 報 。 創(chuàng) 新 創(chuàng) 業(yè) 是 在 創(chuàng) 新 基 礎(chǔ)上 的 創(chuàng) 業(yè) 活 動 ， 創(chuàng) 新 是創(chuàng) 業(yè) 的 基 礎(chǔ) 和 前 提 ， 同時 創(chuàng) 業(yè) 又 是 創(chuàng) 新 成 果 的載 體 和 呈 現(xiàn) ， 并 在 創(chuàng) 業(yè)活 動 過 程 中 ， 不 斷 優(yōu) 化資 源 配 置 、 總 結(jié) 提 煉 ，以 實 現(xiàn) 創(chuàng) 新 的 更 新 與 升級 。 創(chuàng) 新 帶 動 創(chuàng) 業(yè) ， 創(chuàng)業(yè) 促 進 創(chuàng) 新 。 特點 二、創(chuàng)新及創(chuàng)業(yè)的時代意義和作用 時 代 意 義 “ 大 眾 創(chuàng) 業(yè) 、 萬 眾 創(chuàng) 新 ” 對 經(jīng)

9、濟 發(fā) 展 的 促 進 作 用 正 被 實 踐 證 明 ， 這里 不 必 贅 言 。 需 要 指 出 的 是 ， “ 雙 創(chuàng) ” 戰(zhàn) 略 看 似 是 個 純 經(jīng) 濟 政 策 ，其 影 響 和 意 義 卻 絕 不 止 于 經(jīng) 濟 領(lǐng) 域 。 各 地 政 府 不 應 僅 將 其 視 作 穩(wěn) 增長 的 短 期 政 策 工 具 ， 更 要 用 長 遠 的 眼 光 ， 重 視 其 在轉(zhuǎn)變政府職能、提升社會治理、保障社會公平等 方 面 的 溢 出 效 應 。 比 如 ， 鼓 勵 創(chuàng) 新 創(chuàng) 業(yè) 將 倒 逼 一 些 地 方 政 府 轉(zhuǎn) 變 發(fā) 展 觀 念 。 這 些 年 ，少 數(shù) 地 方 將 抓 經(jīng) 濟 工

10、 作 等 同 于 “ 抓 項 目 ” ， 有 的 甚 至 異 化 為 抓 “ 招商 引 資 ” 。 在 一 些 官 員 心 目 中 ， 只 要 一 年 搞 定 一 兩 個 大 項 目 ， GDP就 有 了 保 證 、 財 政 就 有 了 來 源 、 各 項 指 標 就 能 順 利 完 成 。 為 了 找 項目 ， 有 的 地 方 在 招 商 引 資 時 要 求 干 部 職 工 全 員 上 陣 ， 甚 至 還 要 攤 派 任 務 指 標 。 為 了 上 馬 某 個 項 目 ， 有 的 地 方 不 惜 違 反 政 策 給 優(yōu) 惠 ， 違反 百 姓 意 愿 搞 拆 遷 ， 破 壞 生 態(tài) 環(huán) 境 搞

11、 征 地 。 在 這 種 思 路 引 領(lǐng) 下 ， 經(jīng)濟 工 作 的 任 務 似 乎 變 得 十 分 明 確 ， 發(fā) 展 經(jīng) 濟 的 政 績 也 能 較 快 體 現(xiàn) 出來 ， 但 發(fā) 展 卻 留 下 大 量 后 遺 癥 ， 并 且 不 可 持 續(xù) 。 二、創(chuàng)新及創(chuàng)業(yè)的時代意義和作用 時 代 意 義 鼓 勵 “ 大 眾 創(chuàng) 業(yè) 、 萬 眾 創(chuàng) 新 ” ， 則 是 要 讓 群 眾 唱 主 角 ，把 大 眾 請 到 經(jīng) 濟 發(fā) 展 的 中 心 舞 臺 。 政 府 不 能 再 將 目 光 僅僅 盯 在 少 數(shù) 幾 個 大 企 業(yè) 、 大 項 目 身 上 ， 必 須 徹 底 轉(zhuǎn) 變 理念 ， 思 考 如

12、何 更 好 提 供 公 共 產(chǎn) 品 ， 更 加 科 學 地 開 展 市 場監(jiān) 管 。 本 質(zhì) 上 ， 這 就 是 要 求 政 府 主 動 “ 自 我 革 命 ” ： 只有 破 除 了 不 合 理 的 行 政 審 批 門 檻 ， 創(chuàng) 業(yè) 者 才 能 順 利 走 進市 場 ； 只 有 提 供 相 對 完 善 的 社 保 醫(yī) 療 ， 創(chuàng) 業(yè) 者 才 能 減 少后 顧 之 憂 ； 只 有 搭 建 起 科 技 、 人 才 、 融 資 等 公 共 平 臺 ，創(chuàng) 業(yè) 創(chuàng) 新 的 社 會 成 本 才 能 降 低 ； 只 有 科 學 履 行 市 場 監(jiān) 管 、加 強 產(chǎn) 權(quán) 保 護 ， 創(chuàng) 業(yè) 創(chuàng) 新 的 價

13、值 才 能 得 到 體 現(xiàn) 可 以預 見 ， 創(chuàng) 業(yè) 創(chuàng) 新 的 大 潮 有 望 倒 逼 政 府 轉(zhuǎn) 變 經(jīng) 濟 工 作 思 路 ， 轉(zhuǎn) 變 社 會 事 務 管 理 方 式 ， 這 種 作 用 顯 然 具 有 更 加 長 遠 的意 義 。 二、創(chuàng)新及創(chuàng)業(yè)的時代意義和作用 時 代 意 義 推 進 大 眾 創(chuàng) 業(yè) 、 萬 眾 創(chuàng) 新 ， 還 將 有 助 于 加 快 不 同 群 體 和 階 層 間 的 流 動 融 合 ，形 成 更 加 良 性 和 諧 的 社 會 互 動 。 從 政 府 治 理 的 角 度 看 ， 經(jīng) 濟 社 會 發(fā) 展 過 程中 ， 必 須 防 止 不 同 群 體 的 相 對 固

14、化 和 階 層 割 裂 。 試 想 ， 如 果 農(nóng) 村 人 難 以 找到 進 入 城 市 的 通 道 ， 年 輕 人 要 獲 得 成 功 必 須 “ 拼 爹 ” ， 擁 有 財 富 者 可 以 一勞 永 逸 ， 那 長 此 以 往 ， 社 會 的 公 平 公 正 就 會 遭 到 質(zhì) 疑 ， 社 會 創(chuàng) 新 創(chuàng) 造 的 活力 也 將 降 低 。 政 府 通 過 鼓 勵 創(chuàng) 業(yè) 創(chuàng) 新 ， 正 是 要 打 破 這 樣 的 固 化 與 割 裂 ， 給一 切 有 才 能 、 肯 拼 搏 、 愿 奮 斗 的 人 搭 建 公 平 的 競 爭 平 臺 和 上 升 通 道 ， 給 他們 人 生 出 彩 的 機

15、 會 ， 這 樣 的 機 會 公 平 是 最 大 的 公 平 ， 將 在 全 社 會 發(fā) 揮 巨 大的 示 范 引 領(lǐng) 意 義 和 精 神 凝 聚 力 量 。 正 是 從 這 些 意 義 上 說 ， 我 們 重 視 “ 大 眾 創(chuàng) 業(yè) 、 萬 眾 創(chuàng) 新 ” 穩(wěn) 經(jīng) 濟 作 用 的 同 時 ， 還 要 密 切 跟 蹤 其 可 能 產(chǎn) 生 的 其 他 積 極 效 果 。 因 此 ， 我 們 為 越 來 越 多 的大 學 生 愿 意 赴 基 層 實 現(xiàn) 夢 想 而 喝 彩 ， 為 大 量 城 市 “ 白 領(lǐng) ” 、 “ 金 領(lǐng) ” 有 勇氣 從 頭 創(chuàng) 業(yè) 而 叫 好 ， 為 已 經(jīng) 取 得 成

16、功 卻 再 起 航 的 二 次 創(chuàng) 業(yè) 者 而 鼓 掌 ， 更 期待 著 政 府 部 門 能 夠 與 創(chuàng) 業(yè) 創(chuàng) 新 者 良 性 互 動 ， 使 我 們 的 經(jīng) 濟 社 會 發(fā) 展 充 滿 動力 與 活 力 。 二、創(chuàng)新及創(chuàng)業(yè)的時代意義和作用時代作用 我 國 高 校 開 展 的 大 學 生 創(chuàng) 新 創(chuàng)業(yè) 教 育 是 培 養(yǎng) 具 有 開 創(chuàng) 個 性 的創(chuàng) 業(yè) 型 人 才 ,是 高 校 實 施 素 質(zhì)教 育 的 核 心 內(nèi) 容 ,是 培 養(yǎng) 適 應新 世 紀 需 要 的 高 素 質(zhì) 勞 動 者 的具 有 前 瞻 性 的 對 策 。 加 強 大 學生 創(chuàng) 業(yè) 教 育 ,培 養(yǎng) 具 有 創(chuàng) 業(yè) 意識

17、、 開 拓 精 神 和 創(chuàng) 業(yè) 能 力 的 開創(chuàng) 型 的 人 才 是 知 識 經(jīng) 濟 時 代 對 教 育 發(fā) 展 提 出 的 新 要 求 ,在 我國 大 學 生 就 業(yè) 形 勢 日 益 嚴 峻 的今 天 ,實 施 創(chuàng) 業(yè) 教 育 ,有 其 現(xiàn) 實的 和 深 遠 的 意 義 。 創(chuàng)業(yè)（Entrepreneur）狹義是指創(chuàng)業(yè)者的生產(chǎn)經(jīng)營活動，主要是開創(chuàng)個體和家庭的企業(yè)；廣義是指創(chuàng)業(yè)者的各項創(chuàng)業(yè)實踐活動； 哈佛教授霍華德斯蒂文森認為：創(chuàng)業(yè)是不拘泥于當前條件限制，將不同的資源加以組合利用，追求機會，創(chuàng)造價值的過程。 常見的創(chuàng)業(yè)動機 危險的創(chuàng)業(yè)動力你會為了什么而創(chuàng)業(yè)？ 較大的經(jīng)濟風險時常的巨大挑戰(zhàn)長時間

18、的工作操勞極少有時間享受休閑或興趣（看電視、運動）； 精神壓力大，煩惱多穩(wěn)定的工資收入 做自己不喜歡的事 鐘擺理論 創(chuàng)業(yè)拉動就業(yè) 創(chuàng)業(yè)推動經(jīng)濟 創(chuàng)業(yè)促進改革 創(chuàng)業(yè)改變生活 三、創(chuàng)業(yè)的類型 創(chuàng) 業(yè) 者 會 因 為 許 多 的 動 機 而 走 上 創(chuàng) 業(yè) 的 道 路 ，個 人 背 景 、 生 活 經(jīng) 歷 等 等 方 面 的 差 異 會 讓 他們 選 擇 不 同 的 創(chuàng) 業(yè) 類 型 ， 也 就 是 不 同 的 起 步方 式 ， 通 過 調(diào) 查 ， 人 們 發(fā) 現(xiàn) ， 創(chuàng) 業(yè) 類 型 主 要可 以 分 為 下 面 的 幾 種 。 類型特征復 制 型 創(chuàng) 業(yè) 復 制 原 有 公 司 的 經(jīng) 營 模 式

19、， 創(chuàng) 新 的 成 分 很 低 。 例 如 某 人 原 本 在 餐 廳 里 擔 任 廚師 ， 后 來 離 職 自 行 創(chuàng) 立 一 家 與 原 服 務 餐 廳 類 似 的 新 餐 廳 。 新 創(chuàng) 公 司 中 屬 于 復制 型 創(chuàng) 業(yè) 的 比 率 雖 然 很 高 ， 但 由 于 這 類 型 創(chuàng) 業(yè) 的 創(chuàng) 新 貢 獻 太 低 ， 缺 乏 創(chuàng) 業(yè) 精神 的 內(nèi) 涵 ， 不 是 創(chuàng) 業(yè) 管 理 主 要 研 究 的 對 象 。 這 種 類 型 的 創(chuàng) 業(yè) 基 本 上 只 能 稱 為“如 何 開 辦 新 公 司 ”， 因 此 很 少 會 被 列 入 創(chuàng) 業(yè) 管 理 課 程 中 學 習 的 對 象 。模 仿

20、 型 創(chuàng) 業(yè) 這 種 形 式 的 創(chuàng) 業(yè) ， 對 于 市 場 雖 然 也 無 法 帶 來 新 價 值 的 創(chuàng) 造 ， 創(chuàng) 新 的 成 分 也 很低 ， 但 與 復 制 型 創(chuàng) 業(yè) 的 不 同 之 處 在 于 ， 創(chuàng) 業(yè) 過 程 對 于 創(chuàng) 業(yè) 者 而 言 還 是 具 有 很大 的 冒 險 成 分 。 例 如 某 一 紡 織 公 司 的 經(jīng) 理 辭 掉 工 作 ， 開 設(shè) 一 家 當 下 流 行 的 網(wǎng)絡 咖 啡 店 。 這 種 形 式 的 創(chuàng) 業(yè) 具 有 較 高 的 不 確 定 性 ， 學 習 過 程 長 ， 犯 錯 機 會 多 ，代 價 也 較 高 昂 。 這 種 創(chuàng) 業(yè) 者 如 果 具 有

21、 適 合 的 創(chuàng) 業(yè) 人 格 特 性 ， 經(jīng) 過 系 統(tǒng) 的 創(chuàng) 業(yè)管 理 培 訓 ， 掌 握 正 確 的 市 場 進 入 時 機 ， 還 是 有 很 大 機 會 可 以 獲 得 成 功 。安 定 型 創(chuàng) 業(yè) 這 種 型 式 的 創(chuàng) 業(yè) ， 雖 然 為 市 場 創(chuàng) 造 了 新 的 價 值 ， 但 對 創(chuàng) 業(yè) 者 而 言 ， 本 身 并 沒有 面 臨 太 大 的 改 變 ， 做 的 也 是 比 較 熟 悉 的 工 作 。 這 種 創(chuàng) 業(yè) 類 型 強 調(diào) 的 是 創(chuàng) 業(yè)精 神 的 實 現(xiàn) ， 也 就 是 創(chuàng) 新 的 活 動 ， 而 不 是 新 組 織 的 創(chuàng) 造 ， 企 業(yè) 內(nèi) 部 創(chuàng) 業(yè) 即 屬

22、于 這 一 類 型 。 例 如 研 發(fā) 單 位 的 某 小 組 在 開 發(fā) 完 成 一 項 新 產(chǎn) 品 后 ， 繼 續(xù) 在 該 企業(yè) 部 門 開 發(fā) 另 一 項 新 品 。冒 險 型 創(chuàng) 業(yè) 這 種 類 型 的 創(chuàng) 業(yè) ， 除 了 對 創(chuàng) 業(yè) 者 本 身 帶 來 極 大 改 變 ， 個 人 前 途 的 不 確 定 性 也很 高 ； 對 新 企 業(yè) 的 產(chǎn) 品 創(chuàng) 新 活 動 而 言 ， 也 將 面 臨 很 高 的 失 敗 風 險 。 冒 險 型 創(chuàng)業(yè) 是 一 種 難 度 很 高 的 創(chuàng) 業(yè) 類 型 ， 有 效 高 的 失 敗 率 ， 但 成 功 所 得 的 報 酬 也 很 驚人 。 這 種 類

23、 型 的 創(chuàng) 業(yè) 如 果 想 要 獲 得 成 功 ， 必 須 在 創(chuàng) 業(yè) 者 能 力 、 創(chuàng) 業(yè) 時 機 、 創(chuàng)業(yè) 精 神 發(fā) 揮 、 創(chuàng) 業(yè) 策 略 研 究 擬 定 、 經(jīng) 營 模 式 設(shè) 計 、 創(chuàng) 業(yè) 過 程 管 理 等 各 方 面 ，都 有 有 很 好 的 搭 配 。 三、創(chuàng)業(yè)的類型 三、創(chuàng)業(yè)的類型 想 去 創(chuàng) 業(yè) ， 就 必 須 先 要 深 入 的 了 解 創(chuàng) 業(yè) ， 通過 調(diào) 查 與 學 習 ， 人 們 才 能 擁 有 自 己 的 經(jīng) 驗 ，才 能 為 以 后 的 創(chuàng) 業(yè) 工 作 鋪 平 道 路 。 了 解 創(chuàng) 業(yè)的 類 型 ， 為 自 己 選 擇 一 條 合 適 的 出 路 ，

24、也 就是 為 自 己 選 擇 一 個 適 合 的 生 活 。 四、大學生創(chuàng)業(yè)應具備的素質(zhì) 創(chuàng) 業(yè) 是 一 個 不 斷 被 篩 選 淘 汰 的 過 程 ， 那 些 經(jīng)歷 了 市 場 考 驗 幸 存 下 來 的 創(chuàng) 業(yè) 者 或 多 或 少 都有 一 些 共 同 的 特 質(zhì) 。 雖 然 創(chuàng) 業(yè) 有 太 多 的 不 確定 性 ， 但 學 習 這 些 優(yōu) 秀 的 品 質(zhì) 或 多 或 少 能 給自 己 創(chuàng) 業(yè) 帶 來 些 許 幫 助 和 感 悟 。 創(chuàng)業(yè)者的特質(zhì) 請至少寫出五點你認為創(chuàng)業(yè)者最應該具備的特點；小組討論歸納出你們小組認為最重要的三點；分享結(jié)果，并解釋原因； 美國學者杰弗里蒂蒙斯教授是被公認的創(chuàng)

25、業(yè)學領(lǐng)域?qū)W術(shù)權(quán)威。他通過對進入百森商學院杰出創(chuàng)業(yè)者學會的學員跟蹤研究，總結(jié)出企業(yè)家的“六大主題“。 英國經(jīng)濟學家馬歇爾教授認為，企業(yè)家是不同于一般職業(yè)階層的特殊階層，他們最大的特殊性是敢于冒險和承擔風險。 四、大學生創(chuàng)業(yè)應具備的素質(zhì) 李開復認為一個成功的創(chuàng)業(yè)應具備以下十種素質(zhì)： 1、 強 烈 的 欲 望 ; 2、 超 乎 想 象 的 忍 耐 力 ; 3、 開 闊 的 眼 界 ; 4、 善 于 把 握 趨 勢 又 通 人 情 事 理 ； 5、 敏 銳 的 的 商 業(yè) 嗅 覺 ， 即 商 業(yè) 敏 感 性 ; 6、 拓 展 人 脈 的 能 力 ; 7、 善 于 謀 略 ; 8、 過 人 的 膽 識

26、； 9、 與 他 人 分 享 的 愿 望 ; 10、 自 我 反 省 的 能 力 。 創(chuàng)業(yè)者 天生的，后天培養(yǎng)不出來賭徒心理喜歡單槍匹馬喜歡公眾的注意承受巨大的壓力，付出高昂的代價 許多有關(guān)創(chuàng)業(yè)者心理和社會構(gòu)成要素的研究顯示：創(chuàng)業(yè)者在遺傳上并非異于他人。沒有人天生是創(chuàng)業(yè)者；每個人都有成為創(chuàng)業(yè)者的潛力。 研究表明，父母是自我雇用的人，其子女更可能成為創(chuàng)業(yè)者。 那些認識創(chuàng)業(yè)者的人，參與創(chuàng)建新企業(yè)的可能性，比那些沒有創(chuàng)業(yè)者熟人或行為榜樣的人高兩倍多。認識創(chuàng)業(yè)者的積極影響在于：對其他創(chuàng)業(yè)者的直接觀察，可以降低創(chuàng)業(yè)過程中的模糊和不確定性。 五、正確認識和理解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè) 大 眾 創(chuàng) 業(yè) 、 萬 眾 創(chuàng) 新

27、揭 示 了 創(chuàng) 新 創(chuàng) 業(yè) 理 論 的 科 學 內(nèi)涵 和 本 質(zhì) 要 求 大 眾 創(chuàng) 業(yè) 、 萬 眾 創(chuàng) 新 反 映 了 人 類 創(chuàng) 新 發(fā) 展 歷 史 和 經(jīng)濟 發(fā) 展 的 一 般 規(guī) 律 大 眾 創(chuàng) 業(yè) 、 萬 眾 創(chuàng) 新 是 堅 持 創(chuàng) 新 發(fā) 展 、 實 施 創(chuàng) 新 驅(qū)動 發(fā) 展 戰(zhàn) 略 的 關(guān) 鍵 實 現(xiàn) 途 徑 大 眾 創(chuàng) 業(yè) 、 萬 眾 創(chuàng) 新 是 推 進 供 給 創(chuàng) 新 的 重 大 結(jié) 構(gòu) 性改 革 “我是不會選擇去做一個普通人的。如果我能夠做到的話，我有權(quán)成為一位不尋常的人。我尋找機會，但我不尋求安穩(wěn)。我不希望在國家的照顧下成為一名有保障的公民，那將被人瞧不起而使我感到痛苦萬

28、分。我要做有意義的冒險。我要夢想，我要創(chuàng)造，我要失敗，我也要成功?！?六、大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的方式和途徑 如 今 ， 越 來 越 多 的 大 學 畢 業(yè) 生 選 擇 創(chuàng) 業(yè) ， 那么 對 于 沒 有 豐 富 的 大 學 生 來 說 創(chuàng) 業(yè) 要 注 意 什么 呢 ?大 學 生 在 開 始 創(chuàng) 業(yè) 前 首 先 要 做 的 是 找到 一 個 自 己 能 把 現(xiàn) 有 資 源 有 效 整 合 的 創(chuàng) 業(yè) 模式 ， 具 體 可 以 參 考 以 下 五 種 創(chuàng) 業(yè) 模 式 。 六、大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的方式和途徑 白 手 起 家 打 天 下 積 累 演 進 模 式 。 成 功 是 積 攢 出 來 的 ， 積 累 就

29、是 讓 大 家 首 先 從 小 生 意 做 起 、從 基 礎(chǔ) 做 起 ， 在 創(chuàng) 業(yè) 的 過 程 中 學 習 積 累 ， 把 自 己 的 知 識 和 經(jīng) 驗像 滾 雪 球 一 樣 逐 漸 滾 大 ， 由 量 變 引 起 質(zhì) 變 ， 最 后 成 就 一 番 事 業(yè) 。 年 輕 沒 有 失 敗 ， 大 學 生 的 資 本 就 是 年 輕 ， 較 低 的 起 始 門 檻會 使 大 學 生 們 走 很 長 一 段 彎 路 ， 經(jīng) 歷 無 數(shù) 的 挫 折 和 失 敗 ， 期 間也 會 有 很 多 的 機 會 與 陷 阱 ， 這 也 就 意 味 著 必 須 要 付 出 代 價 ， 付 出 更 多 的 努

30、力 ， 交 更 多 的 學 費 ， 承 受 更 多 的 孤 獨 ， 遭 受 更 多 的誤 解 。 但 你 應 該 感 謝 這 些 失 敗 與 挫 折 一 次 又 一 次 推 動 你 向 前 更進 一 步 。 道 路 雖 然 坎 坷 ， 但 盡 頭 就 是 光 明 ， 它 將 一 直 指 引 著 你 。 六、大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的方式和途徑 站 在 巨 人 的 肩 膀 上 依 附 式 創(chuàng) 業(yè) 模 式 。 成 功 是 積 攢 出 來 的 ， 積 累 就 是 讓 大 家 首 先 從 小 生 意 做 起 、 從 基礎(chǔ) 做 起 ， 在 創(chuàng) 業(yè) 的 過 程 中 學 習 積 累 ， 把 自 己 的 知 識 和 經(jīng)

31、 驗 像 滾 雪 球一 樣 逐 漸 滾 大 ， 由 量 變 引 起 質(zhì) 變 ， 最 后 成 就 一 番 事 業(yè) 。 年 輕 沒 有 失 敗 ， 大 學 生 的 資 本 就 是 年 輕 ， 較 低 的 起 始 門 檻 會 使大 學 生 們 走 很 長 一 段 彎 路 ， 經(jīng) 歷 無 數(shù) 的 挫 折 和 失 敗 ， 期 間 也 會 有 很 多 的 機 會 與 陷 阱 ， 這 也 就 意 味 著 必 須 要 付 出 代 價 ， 付 出 更 多 的 努 力 ，交 更 多 的 學 費 ， 承 受 更 多 的 孤 獨 ， 遭 受 更 多 的 誤 解 。 但 你 應 該 感 謝這 些 失 敗 與 挫 折 一

32、 次 又 一 次 推 動 你 向 前 更 進 一 步 。 道 路 雖 然 坎 坷 ，但 盡 頭 就 是 光 明 ， 它 將 一 直 指 引 著 你 。 六、大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的方式和途徑 賣 大 腦 無 限 空 間 知 識 風 險 模 式 。 知 識 風 險 模 式 就 是 大 學 生 將 自 己 擁 有 的 專 長 或 技 術(shù) 發(fā) 明 轉(zhuǎn)化 為 直 接 的 生 產(chǎn) 力 ， 通 過 “ 知 本 +資 本 ” 的 方 式 發(fā) 展 成 企 業(yè) ?！?知 本 ” 就 是 指 的 大 學 生 創(chuàng) 業(yè) 者 所 具 備 某 一 專 業(yè) 、 技 術(shù) 特 長 ，或 成 功 研 制 的 一 項 新 產(chǎn) 品 、 新

33、工 藝 ;資 本 指 的 就 是 投 資 者 的 風險 投 資 。 資 本 助 力 成 功 ， 知 識 型 創(chuàng) 業(yè) 模 式 主 要 集 中 于 電 子 信 息 、 生 物 技 術(shù) 、 高 科 技 農(nóng) 業(yè) 等 技 術(shù) 含 量 高 ， 知 識 密 集 型 的 行 業(yè) 。 六、大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的方式和途徑 不 走 尋 常 路 網(wǎng) 絡 創(chuàng) 業(yè) 模 式 隨 著 網(wǎng) 絡 在 我 國 的 飛 速 發(fā) 展 以 及 網(wǎng) 絡 經(jīng) 濟 的 迅 速 崛起 ， 網(wǎng) 絡 經(jīng) 濟 所 蘊 含 的 巨 大 商 機 和 良 好 的 發(fā) 展 前 景使 得 網(wǎng) 絡 成 為 時 代 寵 兒 。 主 要 步 驟 是 1、 創(chuàng) 辦 網(wǎng) 站

34、 2、網(wǎng) 上 開 店 3、 網(wǎng) 上 自 由 職 業(yè) 。 六、大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的方式和途徑 大 樹 底 下 好 乘 涼 模 擬 孵 化 模 式 如 果 你 已 經(jīng) 打 定 決 心 創(chuàng) 業(yè) ， 創(chuàng) 業(yè) 大 賽 將 為 你 提 供 鍛煉 的 機 會 和 展 示 的 舞 臺 ， 你 可 以 通 過 這 個 平 臺 熟 悉創(chuàng) 業(yè) 程 序 、 儲 備 創(chuàng) 業(yè) 知 識 和 經(jīng) 驗 ， 以 及 接 觸 和 了 解社 會 。 企 業(yè) 孵 化 器 由 于 具 備 創(chuàng) 業(yè) 的 良 好 物 理 空 間 和 服務 體 系 ， 是 大 學 生 自 主 創(chuàng) 業(yè) 的 沃 土 。 六、大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的方式和途徑 大 樹 底 下

35、好 乘 涼 模 擬 孵 化 模 式 如 果 你 已 經(jīng) 打 定 決 心 創(chuàng) 業(yè) ， 創(chuàng) 業(yè) 大 賽 將 為 你 提 供 鍛煉 的 機 會 和 展 示 的 舞 臺 ， 你 可 以 通 過 這 個 平 臺 熟 悉創(chuàng) 業(yè) 程 序 、 儲 備 創(chuàng) 業(yè) 知 識 和 經(jīng) 驗 ， 以 及 接 觸 和 了 解社 會 。 企 業(yè) 孵 化 器 由 于 具 備 創(chuàng) 業(yè) 的 良 好 物 理 空 間 和 服務 體 系 ， 是 大 學 生 自 主 創(chuàng) 業(yè) 的 沃 土 。 六、大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的方式和途徑 由 于 大 學 生 作 為 一 個 特 殊 的 創(chuàng) 業(yè) 群 體 ， 其 創(chuàng) 業(yè) 條 件 有所 不 同 ， 所 以 并 不

36、 是 所 有 項 目 都 是 適 合 大 學 生 創(chuàng) 業(yè) 的 ，我 們 應 該 結(jié) 合 大 學 生 自 身 的 條 件 和 特 點 ， 在 創(chuàng) 業(yè) 過 程中 澤 善 而 行 。 歸 納 起 來 大 學 生 創(chuàng) 業(yè) 主 要 有 以 下 幾 種 途徑 ：網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)加盟創(chuàng)業(yè)合作創(chuàng)業(yè)技術(shù)智能性創(chuàng)業(yè) 六、大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的方式和途徑 不 同 的 創(chuàng) 業(yè) 模 式 要 求 的 素 質(zhì) 是 不 同 的 ，準 確 判 斷 自 己 的 優(yōu) 勢 和 劣 勢 ， 選 擇 最 適 合 自己 的 創(chuàng) 業(yè) 模 式 ， 可 以 化 解 很 多 的 不 利 因 素 。天 高 任 鳥 飛 ， 海 闊 憑 魚 躍 ， 只 要 你 有 一 個 堅定 的 創(chuàng) 業(yè) 夢 想 和 一 雙 勤 勞 的 手 ， 大 學 生 創(chuàng) 業(yè)者 就 能 闖 出 一 片 屬 于 自 己 的 天 地 。 你覺得（知道）我們的大學生中有多少人想過創(chuàng)業(yè)？有多少人會去創(chuàng)業(yè)？0102 數(shù)據(jù)來源：麥可思，共青團心動行動 實踐與練習1、 如 果 你 開 始 創(chuàng) 業(yè) ， 你 將 從 哪 些 方 面 進 行 創(chuàng)業(yè) 領(lǐng) 域 和 創(chuàng) 業(yè) 項 目 的 選 擇 ？2、 從 我 國 大 學 生 創(chuàng) 業(yè) 失 敗 的 典 型 案 例 中 ， 你能 概 括 出 哪 些 經(jīng) 驗 教 訓 ？