《《2、5的倍數(shù)的特征》教案設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《2、5的倍數(shù)的特征》教案設(shè)計(jì)（4頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 2、 5 的倍數(shù)的特征教案設(shè)計(jì)1創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。興趣是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也是最好的老師。本節(jié)課從學(xué)生熟悉的學(xué)校組織學(xué)生集體看演出的情境入手，通過單、雙號(hào)的形式進(jìn)入會(huì)場(chǎng)，引發(fā)認(rèn)知沖突，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，為下面探究 2 的倍數(shù)的特征做好鋪墊。2 猜想驗(yàn)證，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。數(shù)學(xué)猜想屬于數(shù)學(xué)方法論的范疇， 是一種重要的數(shù)學(xué)思維方法?！安孪腧?yàn)證法”是教師指導(dǎo)學(xué)生依據(jù)已有的數(shù)學(xué)材料或知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，做出符合一定規(guī)律或事實(shí)的推測(cè)性猜想，然后學(xué)生在驗(yàn)證的過程中，發(fā)現(xiàn)新問題，并在解決新問題的過程中，發(fā)揮創(chuàng)造才能，完善自己的猜想，最終發(fā)現(xiàn)規(guī)律。本設(shè)計(jì)為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主能動(dòng)性

2、，運(yùn)用“猜想觀察驗(yàn)證歸納”來探究 2、5 的倍數(shù)的特征，促使學(xué)生掌握了探究數(shù)學(xué)規(guī)律的方法。情境導(dǎo)入1 創(chuàng)設(shè)情境：明天將在學(xué)校的劇場(chǎng)舉行文藝匯演，學(xué)校提出了入場(chǎng)要求，大家請(qǐng)看課件 ( 出示情境圖 ) 。師：由于我們學(xué)校人數(shù)較多，因此需要分兩個(gè)門入場(chǎng)，分別是單號(hào)入場(chǎng)口和雙號(hào)入場(chǎng)口， 請(qǐng)大家想一想， 什么號(hào)碼的同學(xué)能從雙號(hào)入場(chǎng)口進(jìn)入呢？預(yù)設(shè)生： 2 號(hào)、 4 號(hào)、 6 號(hào)、 8 號(hào)師：大家說了那么多的號(hào)碼，像這樣的號(hào)碼能說得完嗎？能不能把所有適合的號(hào)碼用一句話概括呢？(有的會(huì)說雙數(shù)號(hào)碼，有的會(huì)說是2 的倍數(shù)的號(hào)碼等等 )2 引入新課：我們平時(shí)所說的雙數(shù)都是 2 的倍數(shù)，它們有什么共同特征呢？這節(jié)課我

3、們就來研究“ 2、5 的倍數(shù)的特征”。 ( 板書課題 )探究新知(一) 探究 2 的倍數(shù)的特征。1 操作：( 出示百數(shù)表 ) 請(qǐng)同學(xué)們?cè)诎贁?shù)表中將 2 的倍數(shù)框起來，并涂上黃色。同桌之間互相檢查、討論。2 思考：剛才我們找到了這么多 2 的倍數(shù)，它們有什么共同特征呢？下面我們?cè)谛〗M內(nèi)交流一下， 說說你們發(fā)現(xiàn)了什么， 是怎樣發(fā)現(xiàn)的。有不同意見的同學(xué)可以補(bǔ)充，然后各組選代表全班交流。3 匯報(bào)：學(xué)生交流后匯報(bào)。 ( 個(gè)位上是 0，2，4，6， 8 的數(shù)都是 2 的倍數(shù) )4 數(shù)學(xué)游戲：同桌之間互相說數(shù)，并讓對(duì)方判斷該數(shù)是不是2的倍數(shù)。5 總結(jié)：我們一起來回顧一下 2 的倍數(shù)的特征的探究過程。 ( 先找出一些 2 的倍數(shù)，然后通過觀察發(fā)現(xiàn)特征，最后舉例驗(yàn)證)(二) 奇數(shù)和偶數(shù)的意義。1 指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。師：自然數(shù)按是不是 2 的倍數(shù)可以分為兩類： 一類是 2 的倍數(shù)，一類不是 2 的倍數(shù)。是 2 的倍數(shù)的數(shù)叫什么數(shù)？不是 2 的倍數(shù)的數(shù)叫什么數(shù)？請(qǐng)同學(xué)們把教材翻到 9 頁，自學(xué)這部分知識(shí)。2 匯報(bào)自學(xué)成果。學(xué)生自學(xué)后匯報(bào)，我們平時(shí)所說的單數(shù)在數(shù)學(xué)中叫奇數(shù)，雙數(shù)在數(shù)學(xué)中叫偶數(shù)。3 組織學(xué)生思考。師：誰知道怎樣判斷一個(gè)數(shù)是奇數(shù)還是偶數(shù)？4 嘗試舉例說明。師：生活中，你們見過把數(shù)分成奇數(shù)和偶數(shù)的情況嗎？?jī)?nèi)容僅供參考