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1、 海燕 ppt 《海燕》 PPT課件 11 《海燕》 PPT課件 11 學(xué)習(xí)目標(biāo) 知識與能力目標(biāo) : 在朗讀的基礎(chǔ)上感悟和品味作品形象及其深刻 內(nèi)涵。 過程與方法目標(biāo) : 體會、揣摩和學(xué)習(xí)抒情性語言和多種手法。 情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo) : 體驗(yàn)和培養(yǎng)樂觀精神。 學(xué)習(xí)重難點(diǎn) 2 、學(xué)習(xí)象征手法。 3 、掌握綜合運(yùn)用多種修辭手法。 ... ... ... 作者簡介 高爾基 (1868 —1936)，蘇聯(lián)著名作家。出生在一個木匠家庭， 4 歲喪父， l0 歲就為生

2、活所迫，到處流浪，他當(dāng)過鞋鋪學(xué)徒，輪船雜役，面包工人和更夫，嘗盡了人間苦難。他親眼看到俄國的勞動人民在沙皇統(tǒng)治下所遭受的種種壓迫和剝削， 這就為他的創(chuàng)作提供了堅實(shí)的生活基礎(chǔ)和豐富的題材。他創(chuàng)作了長篇小說《母親》，自傳體三部曲《童年》《在人間》《我的大學(xué)》和劇本《小市民》等。 整體感知 全篇在內(nèi)容結(jié)構(gòu)上層層推進(jìn)，前后呼應(yīng)，構(gòu)成了一個有機(jī)的統(tǒng)一體。它以暴風(fēng)雨漸次逼近為線索， 按海面景象的發(fā)展變化可分為三個大的場景，海燕也被安排在暴風(fēng)雨 “將來”──“逼近”──“即臨” 的三個場面中進(jìn)行刻畫。 海燕的性格隨著情節(jié)的發(fā)展逐步鮮明， 海燕 的形象隨

3、著這暴風(fēng)雨的漸次逼近而逐步完善。 ... ... ... 課文講解 1 、如果讓你在“海燕”前面加一個修飾性的詞語，你認(rèn)為應(yīng)該是什么？ 2 、聽讀文章，思考：請大家注意暴風(fēng)雨到來前海面景象的變化，然后考慮一下，大致可分為幾幅圖畫 。 3 、高爾基是如何從正面描寫和側(cè)面烘托兩方面來塑造海燕的形象 的？ 4 、文章的末尾，為什么海燕像“勝利的預(yù)言家”在呼喊，“讓暴風(fēng)雨來得更猛烈些吧” ？為什么海燕對暴風(fēng)雨充滿了渴望？ “──讓暴風(fēng)雨來得更猛烈些吧 ! ”兩次大聲疾呼表現(xiàn)了作者怎樣的思想感 情？ ... ...

4、 ... 品味語言 （1）烏云和大海之間，海燕像黑色的閃電，在高傲地飛翔。 （2）風(fēng)緊緊抱著一層層巨浪，惡狠狠地把它們甩到懸崖上，把這 些大塊的翡翠摔成塵霧和碎末。擬人。連用“抱”“甩”“摔”幾個 動詞，還有“惡狠狠”，賦予狂風(fēng)人的性格和行為，寫出了風(fēng)的猖狂 的氣焰。 （3） 這個敏感的精靈，——它從雷聲的震怒里，早就聽出了困 乏，它深信，烏云遮不住太陽，——是的，遮不住的！ 比喻、擬人和反復(fù)?！懊舾械木`”，“從雷聲的震怒里，早就 聽出了困乏” 比喻和擬人的手法顯示了海燕的勇敢

5、和智慧， 說明無產(chǎn) 階級革命者的高度的預(yù)見性和敏銳的洞察力。 “烏云遮不住太陽，— —是的，遮不住的！”運(yùn)用反復(fù)，語氣肯定，表達(dá)了堅定不移的必勝 信念。 ... ... ... 課堂小結(jié) 作者創(chuàng)造了“海燕”的藝術(shù)形象，歡呼即將來臨的革命風(fēng)暴，為 無產(chǎn)階級唱出了一曲充滿戰(zhàn)斗激情的頌歌。 《海燕》既是一首色彩鮮 明的抒情詩，又是一幅富有音樂的節(jié)律和流動感的油畫， 具備詩的音 樂美和繪畫美，給人很強(qiáng)的藝術(shù)感染力。 拓展閱讀 1 、一切偉大的事業(yè)， 或者是說一切大事， 都是由小事組成的。（事

6、 業(yè)） 2 、一個人追求的目標(biāo)越高，他的才力就發(fā)展得越快，對社會就越有益；我確信這也是一個真理。（目標(biāo)） 3 、人的愿望沒有止境，人的力量用之不盡。（理想） 4 、信仰是人類認(rèn)識自己智慧的力量的結(jié)果，這種信仰創(chuàng)造英雄，卻并不創(chuàng)造而且將來也不會創(chuàng)造上帝。（信念） 5 、通向真正信仰的道路， 是要經(jīng)過無信仰的沙漠才會達(dá)到的。 （信 念） 6 、人的天賦就像火花，它既可以熄滅，也可以燃燒起來。而逼使它燃燒成熊熊大火的方法只有一個，就是勞動，再勞動。（勤奮） 關(guān)鍵詞：海燕教學(xué)課件，魯教版八年級上冊語文 PPT課件下載，八年級語文幻燈片課件下載，海燕 PPT課件下載， .PPT 格式； 內(nèi)容僅供參考