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1、講 座殷 志 斌2014年 08月 學 校 德 育 工 作 的 法 律 依 據 01、 中 華 人 民 共 和 國 憲 法 02、 中 華 人 民 共 和 國 教 育 法 03、 中 華 人 民 共 和 國 教 師 法 04、 中 華 人 民 共 和 國 義 務 教 育 法 05、 中 華 人 民 共 和 國 未 成 年 人 保 護 法 06、 中 華 人 民 共 和 國 預 防 未 成 年 人 犯 罪 法 07、 中 小 學 幼 兒 園 安 全 管 理 辦 法 08、 學 生 傷 害 事 故 處 理 辦 法 09、 中 學 生 守 則 10、 中 學 生 日 常 行 為 規(guī) 范 學 校 德

2、育 工 作 的 校 規(guī) 依 據01、 班 主 任 工 作 條 例 02、 住 宿 生 管 理 條 例 03、 學 生 評 優(yōu) 工 作 條 例 04、 學 校 安 全 工 作 條 例 05、 學 生 違 紀 處 分 條 例 06、 學 生 思 想 品 德 考 核 條 例 07、 學 生 請 銷 假 制 度 08、 學 生 日 常 學 習 規(guī) 程 09、 學 生 日 常 行 為 規(guī) 范 細 則 10、 學 生 禮 儀 規(guī) 范 學 校 德 育 工 作 的 基 本 原 則1、 從 學 生 實 際 出 發(fā) 的 原 則2、 全 面 了 解 學 生 的 原 則 3、 尊 重 信 任 與 嚴 格 要 求 相

3、結 合 的 原 則4、 集 體 教 育 與 個 別 教 育 相 結 合 的 原 則5、 正 面 教 育 與 紀 律 約 束 相 結 合 的 原 則 學 校 德 育 工 作 的 方 式 方 法01、 加 強 管 理 ， 說 服 教 育 。02、 自 我 教 育 ， 正 確 引 導 。03、 家 校 溝 通 ， 合 作 教 育 。04、 紀 律 約 束 ， 活 動 吸 引 。 管 理 ： 管 和 理 ， 管 教 和 理 解 。 三 層 次 ： 不 管 不 理 ；管 了 不 理 ； 管 了 理 了 。 第 三 層 是 真 正 的 管 理 。 說 服 ： 說 和 服 ， 說 教 和 服 從 。 三 層

4、 次 ： 不 說 不 服 ；說 了 不 服 ； 說 了 服 了 。 第 三 層 是 真 正 的 說 服 。 教 育 ： 教 和 育 ， 教 書 和 育 人 。 三 層 次 ： 不 教 不 育 ；只 教 不 育 ； 教 書 育 人 。 第 三 層 是 真 正 的 教 育 。 不 管 、 不 理 、 不 說 、 不 教 、 不 育 ， 是 職 業(yè) 道德 問 題 ； 管 了 、 教 了 、 說 了 ， 但 是 ， 學 生 不 聽 、不 服 、 不 改 ， 這 是 教 師 的 水 平 和 能 力 問 題 ； 老 師管 了 、 說 了 、 教 了 ， 學 生 理 解 了 、 服 從 了 、 成 熟了 ，

5、 這 才 是 成 功 的 管 理 、 成 功 的 教 育 ， 這 里 反 映出 的 是 教 師 的 責 任 心 、 事 業(yè) 心 和 工 作 方 法 的 問 題 。 自 我 教 育 ， 正 確 引 導 一 、 家 長 是 學 生 的 法 定 監(jiān) 護 人 。二 、 學 校 教 育 無 真 空 ， 時 間 上 具 有 連 續(xù) 性 ， 空間 上 具 有 廣 泛 性 ， 人 員 上 具 有 全 員 性 。 無 停課 之 說 ， 只 是 教 育 的 時 間 、 地 點 、 任 務 有 所不 同 而 已 。三 、 嚴 重 違 紀 學 生 回 家 反 省 是 必 要 的 ， 也 是 應該 的 。 這 是 學

6、校 教 育 向 家 庭 的 延 伸 。 搞 一 些 小 型 的 、 個 體 的 、非 競 技 的 、 娛 樂 和 學 習 相 結 合的 、 發(fā) 揮 特 長 的 、 短 平 快 的 、健 康 向 上 的 、 年 級 內 部 或 班 級內 部 的 擂 臺 活 動 等 。 學 校 德 育 工 作 的 避 諱 禁 忌01、 忌 諱 獨 行 ， 提 倡 合 作 。02、 忌 諱 自 負 ， 提 倡 學 習 。03、 忌 諱 狂 躁 ， 提 倡 穩(wěn) 重 。04、 忌 諱 哄 騙 ， 提 倡 誠 信 。05、 忌 諱 動 武 ， 提 倡 文 明 。 學 校 德 育 工 作 的 避 諱 禁 忌 學科德育的地位

7、、作用 1、 教 書 必 育 人 教 學 永 遠 具 有 教 育 性 。 只 教 書 不 育 人 ， 實 際是 不 存 在 的 。v 身 教 重 于 言 教 ” 充 分 發(fā) 揮 教 師 在 課 堂 教 學 中 體 現 的人 格 魅 力 。 教 師 的 思 想 感 情 ， 處 事 哲 理 、 人 生 觀 點、 道 德 境 界 、 品 德 修 養(yǎng) 甚 至 言 談 舉 止 、 音 容 笑 貌 都會 給 學 生 留 下 深 刻 的 印 象 ， 對 學 生 有 著 熏 陶 誘 導 和潛 移 默 化 的 影 響 。 “ 寓 思 想 教 育 于 專 業(yè) 教 學 ” 充 分 把 專 業(yè) 知 識 傳 授和 思

8、想 教 育 有 機 的 結 合 起 來 利 用 教 材 挖 掘 德 育 素 材 ，在 課 堂 教 學 中 進 行 德 育 滲 透 。 教 師 要 善 于 挖 掘 教 材 本 身 的 德 育 因 素 ， 對 學 生 進行 愛 國 主 義 、 社 會 主 義 和 集 體 主 義 的 教 育 。 教 師 在課 堂 授 課 時 ， 他 淵 博 的 知 識 、 豐 富 的 感 情 、 高 尚 的審 美 情 操 無 時 無 刻 不 在 啟 迪 著 學 生 的 智 慧 ， 凈 化 著學 生 的 心 靈 ， 陶 冶 著 學 生 的 情 操 ， 使 德 育 既 有 具 體的 內 容 ， 又 有 豐 滿 的 形

9、象 ， 既 有 橫 向 聯 系 ， 又 有 縱深 的 發(fā) 展 ， 既 有 動 靜 的 結 合 ， 又 有 個 性 的 發(fā) 揮 。 2、 德 智 不 可 分 德 育 必 須 以 健 全 智 育 為 基 礎 ， 智 育 必 然 蘊 含 德育 的 情 感 。 德 育 主 導 智 育 ， 德 育 促 進 智 育 ， 德 育 引 導 著 智 育 的 價值 取 向 ， 制 約 著 人 才 社 會 價 值 的 高 低 ， 主 導 著 智 育 的 潛 力和 方 向 。 智 育 承 載 德 育 ， 智 育 融 合 德 育 ， 智 育 是 德 育 的 條 件 和 基 礎 ，是 德 育 實 踐 的 重 要 渠 道

10、、 途 徑 和 手 段 ， 是 德 育 的 載 體 。 德國 教 育 家 赫 爾 巴 特 提 出 ： “ 愚 蠢 的 人 不 可 能 是 有 德行 的 ” 班 級 目 標 定 位 合 理 v 首 先 ， 明 確 自 己 當 一 個 班 主 任 ， 想 要 給 予 學 生 什么 ？ （ 促 進 每 個 人 的 發(fā) 展 ）v 然 后 ， 根 據 每 個 班 的 不 同 培 養(yǎng) 目 標 和 學 生 特 點 ，提 出 不 同 的 中 心 或 側 重 點 。 （ 一 切 為 了 孩 子 ）v 第 三 ， 分 階 段 設 立 目 標 （ 循 序 漸 進 ） 以 生 為 本 建 設 班 風 ，開 展 活 動

11、 增 強 班 級 凝 聚 力 。 一 個 具 有 良 好 班 風 的 班 集 體 應 具 有 以 下 特 征：v 明 確 的 奮 斗 目 標 ， 健 全 的 組 織 結 構 ， 統(tǒng) 一 嚴 明 的 紀 律 ， 健 康 正 確 的 輿 論 ；v 一 致 的 群 體 行 動 、 進 取 心 ， 共 同 的 榮 譽 感 ；v 與 其 他 班 級 建 立 起 正 常 和 諧 的 班 際 關 系 ， 在 全 校 范 圍 內 有 知 名 度 ， 是 其 他 班 級 學 習 的 榜 樣 。 v首 先 ， 積 極 利 用 學 校 開 展 的 各 種 班 際 競 賽 活動 強 化 凝 聚 力 。 校 運 會 、

12、 板 報 、 校 園 節(jié) 日 、 考 風 、 考 紀 、 考 試 成 績 、 跑 操 v其 次 ， 根 據 學 生 愛 好 開 展 豐 富 多 彩 的 班 級 活動 ,為 學 生 的 青 春 剪 影 增 添 幾 筆 色 彩 。 班 級 文 化 布 置 、 班 級 宣 言 誓 詞 、 主 題 班 會 尊 重 家 長 調 動 科 任 ，多 方 合 作 加 強 溝 通 。 v虛 心 聽 取 科 任 教 師 對 本 班 學 生 的 情 況 反 映；v在 學 生 中 維 護 科 任 教 師 的 形 象 ， 樹 立 科 任教 師 的 威 信 ： 不 在 學 生 中 議 論 或 評 價 科 任老 師 的 缺

13、 點 ， 對 科 任 老 師 在 課 堂 教 學 中 出現 的 失 誤 要 正 確 對 待 ；v與 科 任 教 師 經 常 溝 通 ， 統(tǒng) 一 目 標 ， 形 成 教學 的 合 力 。 v 對 于 家 長 ， 班 主 任 不 要 用 一 副 高 高 在 上 的 架 勢 來 教育 家 長 。v 對 于 孩 子 出 現 的 種 種 問 題 ， 要 能 夠 站 在 家 長 的 角 度看 待 問 題 ， 也 要 用 我 們 的 專 業(yè) 知 識 指 導 家 長 進 行 家庭 教 育 ， 同 時 也 要 看 到 家 長 也 是 平 凡 人 ， 也 有 自 尊心 ， 特 別 不 要 在 公 眾 場 合 訓

14、斥 家 長 。v 對 于 家 長 與 科 任 或 學 校 之 間 發(fā) 生 的 矛 盾 ， 要 先 做 一個 良 好 的 傾 聽 者 ， 在 家 長 的 情 緒 冷 靜 下 來 后 再 做 工作 開 學 周班 主 任 要 做 的 工 作 。 開學周的工作（班主任）1.開 好 第 一 次 班 會 推 介 自 己 ， 治 班 理 念治 理 班 級 的 目 標 、 思 路 、 方 法 、 措 施2.組 建 好 班 干 部 隊 伍 構 建 核 心 ， 培 養(yǎng) 骨 干3.班 級 文 化 的 建 設 共 同 價 值 ， 不 可 或 缺制 訂 班 規(guī) 、 各 種 值 日 安 排 、 教 室 布 置 、 出 黑

15、板 報 、 、 、 開學周的工作（班主任）4.衛(wèi) 生 整 理 指 導 到 位 ， 習 慣 養(yǎng) 成清 掃 的 區(qū) 域 、 清 掃 表 、 清 掃 要 求 、 檢 查 評 價懲 戒 和 表 彰 、 日 常 維 護5.各 類 檢 查 嚴 格 、 堅 持 、 執(zhí) 行 包 括 手 機 檢 查 、 違 禁 品 檢 查 、 發(fā) 型 的 檢 查 等6.開 學 總 結 總 結 既 往 ， 激 勵 提 升 重點抓好：1.早 起 床 ， 不 遲 到 。2.上 課 不 遲 到 、 不 早 退 、 中 途 不 上 廁 所 、 不 梳頭 照 鏡 子 、 不 看 課 外 書 、 不 吃 零 食 、 不 打 瞌 睡 、不 睡

16、 覺 、 不 東 張 西 望 。3.課 間 要 文 明 休 息 ， 不 追 逐 打 鬧 、 不 在 教 室 內大 聲 喧 嘩4.就 餐 要 排 好 隊 、 不 浪 費 糧 食 5、 靜 校 不 遲 到 、 不 早 退 、 不 講 話 、 不 隨 意 走 動、 不 打 電 話 、 不 上 廁 所6、 不 能 因 為 買 零 食 上 課 遲 到 ， 不 帶 零 食 進 入 教學 區(qū) 。7、 不 竄 年 級 、 班 級 、 宿 舍8、 不 拉 幫 結 派 、 結 拜 干 兄 妹 、 談 戀 愛 做 好班 主 任 工 作 的 十 要 班 主 任 工 作 十 要 ：1.勤 ， 即 工 作 勤 奮 ， 一 絲 不 茍 2.細 ， 即 工 作 細 致 ， 觀 察 認 真3.活 ， 即 主 動 靈 活 ， 氣 氛 和 諧 4.嚴 ， 即 管 理 嚴 格 ， 曉 之 以 理5.愛 ， 即 愛 護 學 生 ， 熱 情 關 懷 6.范 ， 即 模 范 帶 頭 ， 言 傳 身 教7.恒 ， 即 持 之 以 恒 ， 承 認 反 復 8.揚 ， 即 正 面 教 育 ， 積 極 引 導9.新 ， 即 鼓 勵 創(chuàng) 新 ， 誘 思 探 究 10.全 ， 即 全 面 發(fā) 展 ， 素 質 教 育 謝 謝 ！