《《金黃的稻束》優(yōu)秀課件(共29張)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《金黃的稻束》優(yōu)秀課件(共29張)（29頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、金黃色的稻束金黃色的稻束人教版選修中國(guó)現(xiàn)代詩(shī)歌散文欣賞人教版選修中國(guó)現(xiàn)代詩(shī)歌散文欣賞第四單元第四單元金黃色的稻束人教版選修中國(guó)現(xiàn)代詩(shī)歌散文欣賞金黃的稻束優(yōu)秀課件-(共29張PPT)金黃的稻束優(yōu)秀課件-(共29張PPT)金黃的稻束優(yōu)秀課件-(共29張PPT)金黃的稻束優(yōu)秀課件-(共29張PPT)金黃的稻束優(yōu)秀課件-(共29張PPT)金黃的稻束優(yōu)秀課件-(共29張PPT)金黃的稻束優(yōu)秀課件-(共29張PPT)金黃的稻束優(yōu)秀課件-(共29張PPT)金黃的稻束優(yōu)秀課件-(共29張PPT)金黃的稻束優(yōu)秀課件-(共29張PPT)金黃的稻束優(yōu)秀課件-(共29張PPT)金黃的稻束金黃的稻束 鄭鄭 敏敏金黃的稻

2、束教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：過過程與方法程與方法目目標(biāo)標(biāo)：運(yùn)用自運(yùn)用自讀讀品味法品味法、討論討論交流法交流法，從形象入手，從形象入手，聯(lián)聯(lián)系系詩(shī)詩(shī)歌的歌的創(chuàng)創(chuàng)作背景作背景，體會(huì)體會(huì)詩(shī)詩(shī)歌的意歌的意蘊(yùn)蘊(yùn)。知知識(shí)識(shí)與能力目與能力目標(biāo)標(biāo)：抓住關(guān)抓住關(guān)鍵詩(shī)鍵詩(shī)句，體會(huì)句，體會(huì)詩(shī)詩(shī)歌的意象，歌的意象，理解理解詩(shī)詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)歌內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)詩(shī)人的思想感情。人的思想感情。情感情感態(tài)態(tài)度與價(jià)度與價(jià)值觀值觀目目標(biāo)標(biāo)：品品讀詩(shī)讀詩(shī)歌，體會(huì)歌，體會(huì)詩(shī)詩(shī)人人鄭鄭敏怎敏怎樣樣由由尋尋常的常的農(nóng)農(nóng)村生活景象生村生活景象生發(fā)發(fā)出出對(duì)對(duì)人人類類和和歷歷史的思考。史的思考。教學(xué)目標(biāo)：過程與方法目標(biāo)：運(yùn)用自讀品味法、討論交流法，金黃的

3、稻束優(yōu)秀課件-(共29張PPT)請(qǐng)選擇一個(gè)你最喜歡的意請(qǐng)選擇一個(gè)你最喜歡的意象進(jìn)行賞析，小組討論交象進(jìn)行賞析，小組討論交流。流。方法指導(dǎo)：抓住關(guān)鍵詞句進(jìn)行賞析，方法指導(dǎo)：抓住關(guān)鍵詞句進(jìn)行賞析，體會(huì)詩(shī)歌意蘊(yùn)。體會(huì)詩(shī)歌意蘊(yùn)。請(qǐng)選擇一個(gè)你最喜歡的意象進(jìn)行賞析，小組討論交流。方法指導(dǎo)：抓 金黃金黃的稻束的稻束 站站在在 割過的秋天割過的秋天 的田野里的田野里 金黃的稻束我想起我想起無數(shù)個(gè)無數(shù)個(gè)疲倦疲倦的母親，的母親，黃昏的路上黃昏的路上我我看見看見那那皺了的皺了的美麗的臉美麗的臉我想起無數(shù)個(gè)疲倦的母親，金黃的稻束優(yōu)秀課件-(共29張PPT)收獲日的收獲日的滿滿月月在在高聳的樹高聳的樹巔上巔上暮色里，暮

4、色里，遠(yuǎn)山遠(yuǎn)山圍著我們的心邊圍著我們的心邊收獲日的滿月在暮色里，遠(yuǎn)山?jīng)]有一個(gè)雕像沒有一個(gè)雕像能比這更能比這更靜默靜默。沒有一個(gè)雕像能比這更靜默。秋后的田野上，收割后的稻谷被捆秋后的田野上，收割后的稻谷被捆成稻束，立在地上，這是到處可見成稻束，立在地上，這是到處可見的農(nóng)村生活景象，詩(shī)人卻由此觸發(fā)的農(nóng)村生活景象，詩(shī)人卻由此觸發(fā)了不同尋常的詩(shī)情。通過類似聯(lián)想，了不同尋常的詩(shī)情。通過類似聯(lián)想，詩(shī)人把田野里的金黃色的稻束，想詩(shī)人把田野里的金黃色的稻束，想象成疲倦的，有著皺了的美麗的臉象成疲倦的，有著皺了的美麗的臉母親的雕像。進(jìn)而又用母親的雕像。進(jìn)而又用“收獲日的收獲日的滿月滿月”為這雕像抹上了光輝，用為

5、這雕像抹上了光輝，用“遠(yuǎn)山遠(yuǎn)山”為這雕像添加了背景，從而為這雕像添加了背景，從而使這雕像更為堅(jiān)挺、更為美麗動(dòng)人。使這雕像更為堅(jiān)挺、更為美麗動(dòng)人。這便把這便把“金黃的稻束金黃的稻束”那一豐收成那一豐收成果，與勞動(dòng)者的形象自然聯(lián)系起來果，與勞動(dòng)者的形象自然聯(lián)系起來了。所以說，詩(shī)歌雖然有著意象的了。所以說，詩(shī)歌雖然有著意象的跳躍和重疊，但卻不給人凌亂費(fèi)解跳躍和重疊，但卻不給人凌亂費(fèi)解的感覺。的感覺。秋后的田野上，收割后的稻谷被捆成稻束，立在地上，這是到處可見深受詩(shī)人里爾克的影響，深受詩(shī)人里爾克的影響，和西方音樂、繪畫熏陶的和西方音樂、繪畫熏陶的鄭敏，具有詩(shī)人的敏感和鄭敏，具有詩(shī)人的敏感和哲人的氣質(zhì)的

6、鄭敏，善于哲人的氣質(zhì)的鄭敏，善于從客觀事物引發(fā)對(duì)宇宙和從客觀事物引發(fā)對(duì)宇宙和生命的思考。生命的思考。金黃的稻金黃的稻束束的出現(xiàn)帶來了一種語(yǔ)的出現(xiàn)帶來了一種語(yǔ)言的突破一種將言的突破一種將“詩(shī)詩(shī)”（詩(shī)的意象和語(yǔ)言的美）（詩(shī)的意象和語(yǔ)言的美）與與“思思”（對(duì)人類存在的（對(duì)人類存在的思索）融為一體的可喜的思索）融為一體的可喜的努力。努力。深受詩(shī)人里爾克的影響，和西方音樂、繪畫熏陶的鄭敏，具有詩(shī)人的歷史也不過是腳下一條歷史也不過是腳下一條流去的小河。流去的小河。而你們，站在那兒，而你們，站在那兒，將成為人類的一個(gè)思想。將成為人類的一個(gè)思想。歷史也不過是腳下一條流去的小河。詩(shī)歌主題詩(shī)歌主題詩(shī)人以詩(shī)人以“金

7、黃的稻束金黃的稻束”為為起點(diǎn)，將收割后的疲倦和起點(diǎn)，將收割后的疲倦和靜默的母親與人類歷史活靜默的母親與人類歷史活動(dòng)意義聯(lián)系起來，通過動(dòng)意義聯(lián)系起來，通過“稻束稻束母親母親思想思想”這樣一根藝術(shù)線索表現(xiàn)出這樣一根藝術(shù)線索表現(xiàn)出來，傳達(dá)了對(duì)勞動(dòng)中生命來，傳達(dá)了對(duì)勞動(dòng)中生命力的消逝的沉思和母性的力的消逝的沉思和母性的歌頌歌頌。詩(shī)歌主題分享學(xué)習(xí)成果：分享學(xué)習(xí)成果：通過這堂詩(shī)歌欣賞課：我想到了通過這堂詩(shī)歌欣賞課：我想到了 我感受到了我感受到了分享學(xué)習(xí)成果：金黃的稻束優(yōu)秀課件-(共29張PPT)你有多久沒有擁抱你的母親了你有多久沒有擁抱你的母親了應(yīng)該很久了吧應(yīng)該很久了吧你有多久沒對(duì)你的母親說聲你有多久沒對(duì)你的母親說聲“謝謝謝謝”應(yīng)該很久了吧應(yīng)該很久了吧你有多久沒告訴他你有多久沒告訴他“我愛你我愛你”應(yīng)該很久了吧應(yīng)該很久了吧用實(shí)際行動(dòng)去感恩那份用實(shí)際行動(dòng)去感恩那份“偉大的疲倦偉大的疲倦”你有多久沒有擁抱你的母親了用實(shí)際行動(dòng)去感恩那份 謝謝 謝謝